Unit1 All about feelings. Language in use（第3課時）（教學設(shè)計）-三年級英語下冊同步備課系列（Join in外研劍橋·2024）

Unit1Allaboutfeelings.Languageinuse（第3課時）（教學設(shè)計）-三年級英語下冊同步備課系列（Joinin外研劍橋·2024）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材章節(jié)：Unit1Allaboutfeelings.Languageinuse（第3課時）

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞三年級英語下冊《Joinin外研劍橋·2024》的Unit1Allaboutfeelings.Languageinuse進行教學。內(nèi)容包括：復習和鞏固上一課時學習的情感詞匯，學習新情感詞匯，如：happy,sad,angry,excited等；通過情景對話練習，讓學生運用所學詞匯進行日常交流；通過小組活動，提高學生的合作能力和口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過情感詞匯的學習和運用，學生能夠提高語言表達能力，增強跨文化交際意識；通過情景對話和小組活動，培養(yǎng)學生的思維敏捷性和合作精神；同時，通過參與課堂活動，學生能夠增強學習興趣，提高自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確拼讀和運用情感詞匯，如happy,sad,angry,excited等，能夠?qū)⑦@些詞匯正確地融入到日常對話中。

②學生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，靈活運用所學情感詞匯進行簡單的情景對話。

③通過角色扮演和小組合作，學生能夠運用所學語言知識，表達自己的情感和感受。

2.教學難點，

①學生能夠理解并區(qū)分情感詞匯的不同含義，避免在實際交流中混淆使用。

②學生在運用情感詞匯進行對話時，能夠注意語調(diào)和表情的配合，使表達更加生動和自然。

③學生在小組活動中，能夠克服害羞和緊張情緒，積極參與，并與同伴有效溝通。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《Joinin外研劍橋·2024》三年級英語下冊教材，以及相應的學習資料。

2.輔助材料：準備與情感詞匯相關(guān)的圖片卡片、情感表情圖片，以及相關(guān)的教學視頻，用于輔助學生理解和記憶。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設(shè)備，以便播放與情感詞匯相關(guān)的聽力材料。

4.教室布置：設(shè)置多個小組討論區(qū)，提供必要的書寫工具，并準備一面展示墻，用于展示學生的作品和情感詞匯的使用示例。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在講臺上，微笑著對學生們說：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.”

2.學生們紛紛回答：“Goodmorning,Teacher!I'mfine,thankyou.”

3.老師繼續(xù)說：“Great!Now,Iwanttoaskyouaboutyourfeelings.Canyoutellmewhatyoufeellikewhenyouarehappy?Orwhenyouaresad?Raiseyourhandsifyouknowthewords.”

4.學生們舉手，老師逐一請學生回答，并在黑板上寫下對應的情感詞匯：happy,sad,angry,excited.

二、新課導入（10分鐘）

1.老師說：“Today,wearegoingtolearnaboutfeelings.Doyouknowwhatfeelingsare?Feelingsaretheemotionswehaveinsideus.”

2.學生們思考后回答：“Feelingsarewhatwefeel,likehappyorsad.”

3.老師點頭：“Exactly!Now,let'sstartwiththefirstfeeling:happy.Canyoutellmewhatyouusuallydowhenyouarehappy?”

4.學生們回答：“Ismile,Idance,Ilaugh.”

5.老師在黑板上寫下“happy”和對應的動作，并繼續(xù)引導：“Great!Now,let'slearnaboutanotherfeeling:sad.Whenyouaresad,whatdoyoudo?”

6.學生們回答：“Icry,Isitquietly,Idon'ttalktoanyone.”

7.老師在黑板上寫下“sad”和對應的動作，接著引導：“Verygood!Wehavelearnedtwofeelingstoday.Let'spracticethem.”

三、新課教學（20分鐘）

1.老師說：“Now,let'spracticethefeelingswejustlearned.Iwillsayafeeling,andyouneedtorespondwiththecorrectaction.”

2.老師說出“happy”，學生們做出微笑、跳舞、大笑等動作。

3.老師說出“sad”，學生們做出哭泣、靜靜地坐著、不和別人說話等動作。

4.老師說：“Now,let'sdoagame.Iwillgiveyouacardwithafeelingonit,andyouneedtoshowthefeelingbyactingouttheactionswelearned.”

5.學生們依次上臺，展示自己手中的卡片上的情感。

6.老師說：“Now,let'slearnsomemorefeelings.Cananyonetellmeanotherfeelingbesideshappyandsad?”

7.學生們舉手，老師請一位學生回答：“Surprised!”

8.老師在黑板上寫下“surprised”和對應的動作，并引導學生們學習。

9.老師依次教授“angry”和“excited”，學生們跟著學習。

10.老師說：“Now,let'sdoarole-playactivity.Youwillbegivenasituation,andyouneedtoshowthefeelingyouthinkisappropriate.”

11.學生們分成小組，每組分配一個情景，例如：“Youarewaitingforyourfriendtocome,butit'salreadylate.”，學生們需要根據(jù)情景展示相應的情感。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師說：“Now,let'spracticebyourselves.Iwillgiveyouasituation,andyouneedtoshowthefeelingbyactingouttheactions.”

2.老師給出幾個情景，如：“Yourmotherboughtyouanewtoy.”，學生們根據(jù)情景展示相應的情感。

3.老師說：“Now,let'sdoagroupactivity.Youwillbedividedintogroups,andeachgroupwillcreateashortdialogueusingthefeelingswelearned.”

4.學生們分組討論，并根據(jù)情景創(chuàng)作對話。

5.每組派代表上臺表演，其他組學生評價。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師說：“Today,wehavelearnedaboutfeelingsandhowtoexpressthem.Cananyonesummarizewhatwehavelearned?”

2.學生們舉手回答：“Wehavelearnedhappy,sad,angry,excited,andsurprised.Wehavealsolearnedhowtoexpressthesefeelingsbyactingouttheactions.”

3.老師說：“That'sright!Remember,feelingsareimportant,andit'simportanttoexpressthem.Now,foryourhomework,Iwantyoutowriteashortstoryaboutyourfavoriteday.Includedifferentfeelingsinyourstory.”

4.學生們認真思考，老師布置作業(yè)并提醒注意事項。

5.老師說：“Greatjobtoday,everyone!I'mproudofyouforlearningaboutfeelingsandexpressingthem.Seeyounextclass!”六、教學資源拓展1.拓展資源：

-情感詞典：提供一本包含多種情感詞匯的詞典，幫助學生更全面地了解和記憶情感表達的相關(guān)詞匯。

-情感故事集：選取一些適合三年級學生的情感故事，讓學生通過閱讀來體驗和理解不同的情感。

-情感卡片：制作一系列情感卡片，每張卡片上印有不同情感的表情和簡短描述，用于課堂互動和游戲。

-情感歌曲：挑選一些簡單易學的英文歌曲，歌曲中包含情感詞匯，通過歌曲學習情感表達。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學生在課外閱讀情感故事集，通過故事中的角色和情節(jié)，學習如何識別和表達情感。

-角色扮演：組織學生進行情感角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習情感表達，如家庭、學?；蚺笥阎g的互動。

-家庭作業(yè)：布置學生完成情感日記，記錄一天中的不同情感體驗，并嘗試用英語描述。

-情感地圖：讓學生繪制一張情感地圖，用不同的顏色和符號表示不同的情感，并標注在地圖上。

-情感繪畫：鼓勵學生通過繪畫來表達自己的情感，可以是自己的感受，也可以是對故事中角色的理解。

-情感討論：在家庭或?qū)W校中組織情感討論會，讓學生分享自己的情感體驗，并學習如何傾聽和理解他人的情感。

-情感游戲：設(shè)計一些與情感相關(guān)的游戲，如情感記憶卡、情感拼圖等，通過游戲的方式加深對情感詞匯的理解和應用。

-情感歌曲學習：讓學生學習與情感相關(guān)的英文歌曲，通過歌詞和旋律來感受和表達情感。

-情感故事創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作自己的情感故事，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事，通過寫作來練習情感表達。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情感體驗式教學：在教學中，我嘗試將情感體驗融入課堂，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在真實的語境中感受和表達情感，這種教學方式能夠有效提高學生的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音樂，來豐富教學內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時也能夠幫助學生更好地理解和記憶情感詞匯。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生情感表達不夠自然：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在表達情感時顯得有些生硬，這可能是因為他們對情感詞匯的理解不夠深入，或者缺乏足夠的實踐機會。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組活動和角色扮演來增加課堂互動，但實際效果并不理想，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生情感表達能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化情感詞匯教學：為了讓學生更好地理解情感詞匯，我計劃在課堂上增加情感故事分享環(huán)節(jié)，讓學生通過故事來感受情感，并通過討論來加深對詞匯的理解。

2.豐富課堂互動形式：我將嘗試更多樣化的互動形式，如情感接龍、情感辯論等，以提高學生的參與度和課堂氛圍。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學生的情感表達能力，我將引入情感日記、情感繪畫等評價方式，讓學生在多種形式下展示自己的情感理解能力。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學生的情感發(fā)展，鼓勵家長在家中創(chuàng)造良好的情感交流環(huán)境。

5.定期反思與調(diào)整：我會定期對自己的教學進行反思，根據(jù)學生的反饋和課堂效果，不斷調(diào)整教學策略，以確保教學效果的最大化。八、典型例題講解典型例題1：

題目：請根據(jù)所學情感詞匯，完成下面的句子。

Ifyouwinthegame,youwillfeel___________.

答案：happy

講解：在這個例題中，我們需要根據(jù)情感詞匯“happy”來填空。句子中的關(guān)鍵詞“winthegame”提示我們，當贏得比賽時，人們通常會感到高興。因此，正確的答案是“happy”。

典型例題2：

題目：選擇正確的情感詞匯填空。

Ifeel___________whenIseemyfriends.

A.happyB.sadC.angryD.tired

答案：A.happy

講解：這個題目要求學生根據(jù)句子的意思選擇合適的情感詞匯。句子中的“seemyfriends”表明，當看到朋友時，人們通常會感到快樂。因此，正確的選項是“A.happy”。

典型例題3：

題目：用所學情感詞匯完成對話。

A:Howareyoutoday?

B:___________.

A.I'mfine,thankyou.

B.I'mhappy,thankyou.

答案：B.I'mhappy,thankyou.

講解：在這個對話中，A問B今天怎么樣，B需要用情感詞匯來回答。由于對話中沒有提到任何負面情緒，所以正確的回答應該是表達積極情緒的“happy”。

典型例題4：

題目：根據(jù)情感詞匯，完成下面的故事。

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Oneday,she___________.

A.waslostintheforest

B.foundalostdog

C.wonaprizeinacontest

D.helpedanoldlady

答案：B.foundalostdog

講解：在這個故事題目中，我們需要根據(jù)情感詞匯來選擇合適的情節(jié)。由于“foundalostdog”是一個積極的經(jīng)歷，它通常與快樂和滿足的情感相關(guān)，因此正確的答案是B。

典型例題5：

題目：根據(jù)情感詞匯，選擇正確的句子。

A.Heis___________becausehelosthisjob.

B.Sheis___________becauseshepassedherexam.

A.happyB.sad

答案：B.sad

講解：這個題目要求學生根據(jù)情感詞匯選擇正確的句子。句子A描述的是失去工作的情況，通常與悲傷相關(guān)，所以正確答案是B。句子B描述的是通過考試的情況，通常與快樂相關(guān)，所以正確答案是A。

典型例題6：

題目：用所學情感詞匯完成下面的句子。

Mybirthdaypartywas___________becauseallmyfriendscame.

答案：great

講解：在這個例題中，我們需要根據(jù)情感詞匯“great”來填空。句子中的“allmyfriendscame”表明，生日派對因為有所有的朋友參加而變得非常棒。因此，正確的答案是“great”。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠積極參與課堂活動，如情感詞匯的拼讀、角色扮演和小組討論。然而，部分學生在情感表達時顯