2024-2025學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第七單元《三個兩位數(shù)連加》（教案）

20242025學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第七單元《三個兩位數(shù)連加》（教案）20242025學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第七單元《三個兩位數(shù)連加》一、課題名稱教材章節(jié)：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《三個兩位數(shù)連加》詳細內(nèi)容：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握三個兩位數(shù)連加的計算方法，并能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。二、教學(xué)目標1.知識與技能目標：使學(xué)生掌握三個兩位數(shù)連加的計算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法目標：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)重點：掌握三個兩位數(shù)連加的計算方法。教學(xué)難點：正確處理進位問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作教學(xué)：通過實物操作、畫圖等手段，幫助學(xué)生理解計算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。五、教具與學(xué)具準備教具：課件、實物教具（如計數(shù)器、小方塊等）學(xué)具：彩筆、白紙、直尺、計算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境導(dǎo)入：教師出示一個情境圖，如：小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）提問：同學(xué)們，你們知道怎樣計算小明和小紅一共有多少個蘋果嗎？（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。2.新課講解（1）出示例題：45+26+39（2）分析計算過程：將45和26相加，得到71；然后，將71和39相加，得到110；（3）提問：同學(xué)們，你們能說出這個計算過程中的關(guān)鍵步驟嗎？3.練習(xí)鞏固①34+56+78②27+41+53（2）實物操作：利用計數(shù)器或小方塊，幫助學(xué)生鞏固計算方法。4.互動交流①兩個兩位數(shù)相加，和為三位數(shù)，另一個兩位數(shù)加到這個和上，結(jié)果為四位數(shù)；②三個兩位數(shù)相加，其中一個數(shù)為0，求和。（2）提問問答：①學(xué)生A：老師，如果其中一個兩位數(shù)為0，我們應(yīng)該怎么計算？②老師：如果其中一個兩位數(shù)為0，我們可以將這個數(shù)看作0，然后再進行計算。③學(xué)生B：老師，如果兩個兩位數(shù)相加，和為三位數(shù)，另一個兩位數(shù)加到這個和上，結(jié)果為四位數(shù)，我們應(yīng)該怎么計算？④老師：在這種情況下，我們需要將兩個兩位數(shù)相加得到的和看作一個整體，然后再與第三個兩位數(shù)相加。七、教材分析本節(jié)課通過具體的情境引入，幫助學(xué)生理解三個兩位數(shù)連加的計算方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力，讓學(xué)生在活動中掌握計算方法。八、作業(yè)設(shè)計（1）32+47+65（2）51+38+292.答案：（1）32+47+65=144（2）51+38+29=118九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過觀察、比較、操作等活動，讓學(xué)生掌握了三個兩位數(shù)連加的計算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，如購物、旅游等；（2）引導(dǎo)學(xué)生探究三個兩位數(shù)連加的其他計算方法，如使用計算器等。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)重點：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。說明：我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示一個與學(xué)生生活息息相關(guān)的情境圖，如小明和小紅買水果的例子，以此來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我會注意選擇貼近學(xué)生生活的情境，讓他們能夠輕松地理解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。2.新課講解環(huán)節(jié)說明：在講解計算過程時，我會特別強調(diào)將前兩個數(shù)的和看作一個整體，然后再與第三個數(shù)相加。我會通過逐步分解計算步驟，讓學(xué)生明白這個方法的合理性。同時，我會通過板書，清晰地展示計算過程，以便學(xué)生能夠跟隨我的思路。3.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)重點：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高計算速度。說明：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。我會注意觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時糾正錯誤，并鼓勵學(xué)生獨立完成題目。同時，我會鼓勵學(xué)生相互檢查，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。4.互動交流環(huán)節(jié)重點：通過討論和問答，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。說明：在討論環(huán)節(jié)，我會提出一些具有啟發(fā)性的問題，如“如果其中一個兩位數(shù)為0，我們應(yīng)該怎么計算？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們的思維能力。在問答環(huán)節(jié)，我會耐心傾聽學(xué)生的回答，并給予適當?shù)脑u價和指導(dǎo)。5.作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)重點：設(shè)計具有針對性的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。說明：在作業(yè)設(shè)計上，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同層次的題目，如計算題、應(yīng)用題等。我會注意作業(yè)的難度適中，既能鞏固所學(xué)知識，又不會給學(xué)生帶來過大壓力。6.課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)重點：引導(dǎo)學(xué)生進行課后反思，拓展知識面。1.在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會精心設(shè)計情境圖，確保其與學(xué)生生活緊密相關(guān)。我會用生動的語言描述情境，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。2.在新課講解環(huán)節(jié)，我會通過板書和實物操作，讓學(xué)生直觀地看到計算過程。我會耐心地引導(dǎo)學(xué)生逐步理解每個計算步驟，并鼓勵他們嘗試自己計算，以此來鞏固所學(xué)知識。3.在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會設(shè)計多樣化的練習(xí)題目，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固和提升自己的計算能力。我會鼓勵學(xué)生之間相互交流，共同進步。4.在互動交流環(huán)節(jié)，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。我會鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提出自己的見解，并給予他們積極的反饋。5.在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計具有針對性的作業(yè)。我會確保作業(yè)難度適中，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識，又能夠體會到成就感。6.在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，幫助他們將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。我會鼓勵學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的綜合素質(zhì)。20242025學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第七單元《三個兩位數(shù)連加》一、課題名稱教材章節(jié)：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《三個兩位數(shù)連加》詳細內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)三個兩位數(shù)連加的計算方法，通過具體的實例，讓學(xué)生掌握計算步驟，并能正確進行計算。二、教學(xué)目標1.知識與技能目標：掌握三個兩位數(shù)連加的計算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法目標：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：正確處理進位問題。教學(xué)重點：掌握三個兩位數(shù)連加的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作教學(xué)：通過實物操作、畫圖等手段，幫助學(xué)生理解計算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。五、教具與學(xué)具準備教具：課件、計數(shù)器、小方塊等學(xué)具：彩筆、白紙、直尺、計算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：教師展示一個生活情境圖，如：小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）提問：同學(xué)們，你們知道怎樣計算小明和小紅一共有多少個蘋果嗎？（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。2.新課講解（1）出示例題：45+26+39（2）分析計算過程：將45和26相加，得到71；然后，將71和39相加，得到110；（3）提問：同學(xué)們，你們能說出這個計算過程中的關(guān)鍵步驟嗎？3.練習(xí)鞏固①34+56+78②27+41+53（2）實物操作：利用計數(shù)器或小方塊，幫助學(xué)生鞏固計算方法。4.互動交流①兩個兩位數(shù)相加，和為三位數(shù)，另一個兩位數(shù)加到這個和上，結(jié)果為四位數(shù)；②三個兩位數(shù)相加，其中一個數(shù)為0，求和。（2）提問問答：①學(xué)生A：老師，如果其中一個兩位數(shù)為0，我們應(yīng)該怎么計算？②老師：如果其中一個兩位數(shù)為0，我們可以將這個數(shù)看作0，然后再進行計算。③學(xué)生B：老師，如果兩個兩位數(shù)相加，和為三位數(shù)，另一個兩位數(shù)加到這個和上，結(jié)果為四位數(shù)，我們應(yīng)該怎么計算？④老師：在這種情況下，我們需要將兩個兩位數(shù)相加得到的和看作一個整體，然后再與第三個兩位數(shù)相加。七、教材分析本節(jié)課通過具體的情境引入，幫助學(xué)生理解三個兩位數(shù)連加的計算方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力，讓學(xué)生在活動中掌握計算方法。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出問題，如：“如何將三個兩位數(shù)連加的問題轉(zhuǎn)化為更簡單的加法問題？”（2）提問問答：①老師：同學(xué)們，如果我們要計算45+26+39，我們可以怎樣簡化計算過程呢？②學(xué)生A：我們可以先計算45和26的和，再加上39。③老師：非常好！那么，如果我們要計算27+41+53，又該怎么做呢？④學(xué)生B：我們可以先計算27和41的和，再加上53。九、作業(yè)設(shè)計（1）32+47+65（2）51+38+292.答案：（1）32+47+65=144（2）51+38+29=118十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過具體的實例和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了三個兩位數(shù)連加的計算方法。在今后的教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生探究三個兩位數(shù)連加的變式題目，如：三個兩位數(shù)相加，其中一個數(shù)為兩位數(shù)的十位是0，另一個數(shù)的個位是0，求和。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)重點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。說明：我會通過設(shè)計一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，如購買水果或玩具的場景，讓學(xué)生在實際情境中感知數(shù)學(xué)的價值。我會用生動的語言描述情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解環(huán)節(jié)重點：幫助學(xué)生理解并掌握三個兩位數(shù)連加的計算方法。說明：在講解過程中，我會特別關(guān)注學(xué)生的理解程度，通過板書和實物操作，逐步展示計算步驟。我會強調(diào)先計算前兩個數(shù)的和，然后再將這個和與第三個數(shù)相加的重要性，確保學(xué)生能夠牢固掌握這個方法。3.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)重點：通過隨堂練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。說明：我會設(shè)計不同層次的練習(xí)題目，從簡單的計算到解決實際問題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高。我會鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，并在完成后進行互查，以培養(yǎng)他們的合作意識和自我檢查的能力。4.互動交流環(huán)節(jié)重點：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力，以及解決問題的能力。說明：在討論環(huán)節(jié)，我會提出具有挑戰(zhàn)性的問題，如如何簡化計算過程或解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。在問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答給予及時反饋，幫助他們糾正錯誤，加深理解。5.作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)重點：設(shè)計具有針對性的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，拓展思維。說明：我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同難度的作業(yè)題目，確保每個學(xué)生都能在作業(yè)中有所收獲。我會包含一些開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境中。1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)我會精心準備一個引人入勝的情境，比如：“今天我們來幫助小明和小紅計算他們買的水果和玩具的總價。小明買了3個蘋果，每個蘋果2元；小紅買了2個香蕉，每個香蕉3元。他們一共花了多少錢？”通過這樣的情境，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2.新課講解環(huán)節(jié)3.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)4.互動交流環(huán)節(jié)在討論環(huán)節(jié)，我會提出問題：“如果我們知道45加26的和，但忘記了結(jié)果，我們還能直接計算出45加26加39的結(jié)果嗎？”通過這樣的問題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用已知的部分來解決問題。在問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答給出積極的反饋，比如：“很好，你注意到了我們可以先計算前兩個數(shù)的和，然后再加第三個數(shù)，這是一個很有效的方法?！?.作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)我會設(shè)計一些開放性問題，如：“如果小明和小紅還想買一些巧克力，每塊巧克力1元，他們還能買幾塊？”這樣的問題不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。我會鼓勵學(xué)生在家里嘗試用不同的方法來解決問題，并將他們的想法帶到課堂上分享。20242025學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第七單元《三位數(shù)加兩位數(shù)》一、課題名稱教材章節(jié)：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《三位數(shù)加兩位數(shù)》詳細內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，通過具體的實例，讓學(xué)生掌握計算步驟，并能正確進行計算。二、教學(xué)目標1.知識與技能目標：掌握三位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法目標：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：正確處理進位問題。教學(xué)重點：掌握三位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作教學(xué)：通過實物操作、畫圖等手段，幫助學(xué)生理解計算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。五、教具與學(xué)具準備教具：課件、計數(shù)器、小方塊等學(xué)具：彩筆、白紙、直尺、計算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：教師展示一個生活情境圖，如：小明去書店買書，他買了3本故事書，每本書20元；2本漫畫書，每本15元。小明一共花了多少錢？（2）提問：同學(xué)們，你們知道怎樣計算小明一共花了多少錢嗎？（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。2.新課講解（1）出示例題：234+56（2）分析計算過程：將234和56相加，得到290；（3）提問：同學(xué)們，你們能說出這個計算過程中的關(guān)鍵步驟嗎？3.練習(xí)鞏固①345+78②678+91（2）實物操作：利用計數(shù)器或小方塊，幫助學(xué)生鞏固計算方法。4.互動交流①三個數(shù)相加，其中兩個數(shù)的十位是0，另一個數(shù)的個位是0，求和；②兩個三位數(shù)相加，其中一個數(shù)的百位是0，另一個數(shù)的個位是0，求和。（2）提問問答：①老師：同學(xué)們，如果我們要計算345加78，我們應(yīng)該怎樣計算呢？②學(xué)生A：我們可以先計算個位數(shù)，然后是十位數(shù)，是百位數(shù)。③老師：非常好！那么，如果我們要計算678加91，又該怎么做呢？④學(xué)生B：我們可以先計算個位數(shù)，然后是十位數(shù)，是百位數(shù)。七、教材分析本節(jié)課通過具體的情境引入，幫助學(xué)生理解三位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力，讓學(xué)生在活動中掌握計算方法。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出問題，如：“如果我們知道345加78的和，但忘記了結(jié)果，我們還能直接計算出345加56的結(jié)果嗎？”通過這樣的問題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用已知的部分來解決問題。在問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答給出積極的反饋，比如：“很好，你注意到了我們可以直接在已知和的基礎(chǔ)上加上缺少的數(shù)，這是一個很有效的方法?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計（1）234+56（2）345+782.答案：（1）234+56=290（2）345+78=423十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過具體的實例和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了三位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。在今后的教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生探究三位數(shù)加兩位數(shù)的變式題目，如：三個數(shù)相加，其中一個數(shù)的十位是0，另一個數(shù)的個位是0，求和。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)重點：創(chuàng)設(shè)有趣且貼近生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說明：我會精心設(shè)計一個與學(xué)生日常生活相關(guān)的情境，比如描述小明去超市購物，需要計算不同商品的價格總和。我會用生動的語言描述這一情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解環(huán)節(jié)重點：確保學(xué)生理解并能夠正確應(yīng)用三位數(shù)