第三單元習(xí)作：我來編童話教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

第三單元習(xí)作：我來編童話教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《第三單元習(xí)作：我來編童話》為主題，結(jié)合三年級上冊語文統(tǒng)編版教材，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、發(fā)揮想象，學(xué)會編寫童話故事。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力，旨在提高學(xué)生的寫作興趣和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過編寫童話，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)；2.思維發(fā)展與提升，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；3.文化傳承與理解，讓學(xué)生在童話創(chuàng)作中感受傳統(tǒng)故事的魅力，增強(qiáng)文化自信；4.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活、積累素材，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于語言敏感期，對童話故事有著濃厚的興趣。在知識方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別童話中的角色和情節(jié)。然而，在寫作方面，學(xué)生往往缺乏想象力，故事結(jié)構(gòu)較為簡單，語言表達(dá)不夠豐富。在能力上，學(xué)生的創(chuàng)造性思維和邏輯思維能力有待提高。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢在集體面前表達(dá)自己的想法。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些因素對課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)中加以關(guān)注和引導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，幫助學(xué)生克服困難，提高寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有三年級上冊語文統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備童話故事圖片、童話角色卡片、故事情節(jié)提示板等，以豐富課堂互動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置童話故事創(chuàng)作角，提供繪畫、寫作工具，營造童話創(chuàng)作氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)經(jīng)典的童話故事，引發(fā)學(xué)生對童話的喜愛和好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的童話故事，提問學(xué)生記住的角色和情節(jié)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹童話故事的基本特點(diǎn)，如角色、情節(jié)、主題等。

-舉例說明：通過展示幾個(gè)不同類型的童話故事，讓學(xué)生直觀地了解童話的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，讓學(xué)生分組討論，分享自己對童話的理解和創(chuàng)意。

3.編寫童話故事（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的角色卡片和情節(jié)提示板，開始編寫自己的童話故事。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善故事情節(jié)和角色設(shè)定。

4.創(chuàng)作展示（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選出一個(gè)代表，分享自己編寫的童話故事，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的故事進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)創(chuàng)意和語言表達(dá)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的主題，獨(dú)立編寫一個(gè)新的童話故事。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，提供必要的幫助和鼓勵(lì)，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生分享自己在編寫童話過程中的收獲和感受。

-教師總結(jié)：教師對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)童話創(chuàng)作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中保持想象力和創(chuàng)造力。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作一個(gè)簡短的童話故事，下節(jié)課進(jìn)行分享。知識點(diǎn)梳理1.童話的基本特點(diǎn)

-角色設(shè)定：童話中的角色通常具有象征意義，如善良的公主、邪惡的巫婆等。

-情節(jié)發(fā)展：童話情節(jié)通常具有起伏和轉(zhuǎn)折，通過冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)展現(xiàn)主題。

-主題表達(dá)：童話通過故事傳達(dá)一定的道德觀念或人生哲理。

2.童話創(chuàng)作技巧

-角色塑造：通過細(xì)節(jié)描寫，使角色形象鮮明，富有個(gè)性。

-情節(jié)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)引人入勝的情節(jié)，使故事具有連貫性和吸引力。

-語言表達(dá)：運(yùn)用豐富的詞匯和生動(dòng)的句式，使故事語言優(yōu)美。

3.童話故事的結(jié)構(gòu)

-引子：引入故事背景和角色，為后續(xù)情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

-發(fā)展：展示主要角色面臨的困境和挑戰(zhàn)，推動(dòng)故事發(fā)展。

-高潮：展現(xiàn)故事沖突的頂點(diǎn)，揭示主題。

-結(jié)局：故事圓滿結(jié)束，給予讀者啟示。

4.童話故事的創(chuàng)作步驟

-確定主題：明確故事要傳達(dá)的道德觀念或人生哲理。

-設(shè)計(jì)角色：設(shè)定角色的性格、外貌和背景。

-構(gòu)思情節(jié)：設(shè)計(jì)故事的發(fā)展脈絡(luò)，確保情節(jié)連貫。

-撰寫故事：運(yùn)用語言表達(dá)，將故事內(nèi)容完整呈現(xiàn)。

5.童話故事的語言特點(diǎn)

-簡潔明了：童話故事的語言簡潔，易于理解。

-想象豐富：童話故事中充滿了想象力和奇幻元素。

-富有韻律：童話故事的語言富有節(jié)奏感，易于朗讀。

6.童話故事的文化價(jià)值

-傳承文化：童話故事承載著民族文化和歷史傳統(tǒng)。

-塑造性格：童話故事通過故事人物塑造，影響讀者性格形成。

-教育意義：童話故事傳遞道德觀念，對讀者具有教育意義。

7.童話故事的創(chuàng)作技巧與注意事項(xiàng)

-避免現(xiàn)實(shí)沖突：童話故事應(yīng)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾和沖突。

-體現(xiàn)正能量：童話故事應(yīng)傳遞正能量，弘揚(yáng)真善美。

-注意語言規(guī)范：在創(chuàng)作過程中，注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、故事講述等方式，創(chuàng)設(shè)與童話故事相匹配的情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和感受童話的魅力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中，積極性不高，參與度不足，需要找到更好的方法激發(fā)他們的興趣。

2.創(chuàng)作技巧指導(dǎo)不足：在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作童話故事時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在某些創(chuàng)作技巧的講解上不夠深入，需要進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于教師的主觀評價(jià)，缺乏客觀性和多樣性，需要探索更加科學(xué)合理的評價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過小組合作、競賽等形式，增加學(xué)生的互動(dòng)和參與度，讓他們在合作中學(xué)習(xí)，在競爭中成長。

2.加強(qiáng)創(chuàng)作技巧指導(dǎo)：針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，我將定期組織創(chuàng)作技巧講座，分享寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

3.優(yōu)化評價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的自評、互評和教師評價(jià)，形成多元化的評價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，引入學(xué)生家長參與評價(jià)，形成家校共育的良好局面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①童話的基本特點(diǎn)

-知識點(diǎn)：童話角色的象征意義、情節(jié)的起伏轉(zhuǎn)折、主題的表達(dá)。

-詞句：善良的公主、邪惡的巫婆、冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)、道德觀念、人生哲理。

②童話創(chuàng)作技巧

-知識點(diǎn)：角色塑造、情節(jié)設(shè)計(jì)、語言表達(dá)。

-詞句：細(xì)節(jié)描寫、連貫性、吸引力、詞匯、句式、簡潔明了、想象豐富、韻律。

③童話故事的結(jié)構(gòu)

-知識點(diǎn)：引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

-詞句：故事背景、角色、困境、挑戰(zhàn)、沖突、頂點(diǎn)、啟示。

④童話故事的創(chuàng)作步驟

-知識點(diǎn)：確定主題、設(shè)計(jì)角色、構(gòu)思情節(jié)、撰寫故事。

-詞句：道德觀念、性格、外貌、背景、發(fā)展脈絡(luò)、完整呈現(xiàn)。

⑤童話故事的語言特點(diǎn)

-知識點(diǎn)：簡潔明了、想象豐富、富有韻律。

-詞句：現(xiàn)實(shí)沖突、正能量、真善美、準(zhǔn)確、規(guī)范。

⑥童話故事的文化價(jià)值

-知識點(diǎn)：傳承文化、塑造性格、教育意義。

-詞句：民族文化和歷史傳統(tǒng)、性格形成、道德觀念。

⑦童話故事的創(chuàng)作技巧與注意事項(xiàng)

-知識點(diǎn)：避免現(xiàn)實(shí)沖突、體現(xiàn)正能量、注意語言規(guī)范。

-詞句：現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾和沖突、真善美、準(zhǔn)確性和規(guī)范性。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是我對課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問與回答

-通過提問，我可以檢驗(yàn)學(xué)生對童話故事的理解程度和創(chuàng)作思路。例如，我會問：“你們認(rèn)為童話故事中的角色有哪些特點(diǎn)？”或者“你們能從故事中找到哪些道德觀念？”

-觀察學(xué)生的回答，我可以了解他們的思考過程和語言表達(dá)能力。對于回答準(zhǔn)確、表達(dá)流暢的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于回答不夠準(zhǔn)確或表達(dá)困難的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

2.小組討論

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和合作情況。例如，我會讓學(xué)生分組討論如何創(chuàng)作一個(gè)有趣的童話故事，并要求他們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-通過觀察學(xué)生的討論過程，我可以了解他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。我會鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重他人的意見，共同完成任務(wù)。

3.創(chuàng)作展示

-在學(xué)生完成童話故事創(chuàng)作后，我會組織一個(gè)展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的作品。這不僅能提高學(xué)生的自信心，還能讓他們從他人的作品中學(xué)習(xí)到新的創(chuàng)作技巧。

-在展示過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。例如，我會問：“你認(rèn)為這個(gè)童話故事最吸引人的地方是什么？”或者“如果你是這個(gè)故事的角色，你會怎么做？”

-通過自評和互評，學(xué)生可以學(xué)會從不同角度審視自己的作品，提高自己的審美能力和創(chuàng)作水平。

4.課堂測試

-定期進(jìn)行課堂測試，可以幫助我了解學(xué)生對童話故事知識的掌握程度。例如，我會出一些選擇題、填空題和簡答題，考察學(xué)生對童話基本特點(diǎn)、創(chuàng)作技巧和故事結(jié)構(gòu)的理解。

-測試結(jié)果將作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)；對于成績不佳的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和幫助。

5.反饋與改進(jìn)

-在課堂評價(jià)過程中，我會及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，對于寫作能力較弱的學(xué)生，我會建議他們多閱讀童話故事，積累詞匯和句式。

-我會根據(jù)學(xué)生的反饋和測試結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：

-童話故事中的主人公小明，在故事中遇到了困難，他應(yīng)該如何克服困難？

-答案：小明可以通過勇敢面對、尋求幫助或者運(yùn)用智慧來克服困難。

2.例題：

-請用一句話概括《小紅帽》這個(gè)故事的主題。

-答案：警惕陌生人，學(xué)會獨(dú)立思考和自我保護(hù)。

3.例題：

-在《丑小鴨》這個(gè)故事中，丑小鴨經(jīng)歷了哪些困難，最終是如何變成一只美麗的天鵝的？

-答案：丑小鴨經(jīng)歷了被嘲笑、被排擠等困難，最終在變成天鵝后，得到了大家的認(rèn)可和尊重。

4.例題：

-請列舉一個(gè)你喜歡的童話故事，并簡要說明為什么你喜歡這個(gè)故事。

-答案：我喜歡《灰姑娘》這個(gè)故事，因?yàn)樗嬖V我，只要努力，美好的事情總會發(fā)生。

5.例題：

-在《海的女兒》這個(gè)故事中，小人魚為了愛情付出了什么代價(jià)？

-答案：小人魚為了愛情，放棄