Revision 2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Revision2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊的Revision2部分，圍繞基礎(chǔ)單詞和句型復(fù)習(xí)，旨在鞏固學(xué)生已學(xué)知識，提高英語實際運用能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高語言理解和表達(dá)能力。學(xué)生將通過復(fù)習(xí)詞匯和句型，增強跨文化意識，學(xué)會在真實語境中運用英語進(jìn)行簡單交流，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級上冊的英語基礎(chǔ)知識，包括一些日常用語、顏色、數(shù)字、家庭成員等詞匯，以及簡單的問候、介紹和詢問信息的句型。他們已具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進(jìn)行基本的英語交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖片和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實際操作和互動來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在復(fù)習(xí)詞匯和句型時可能遇到的困難包括：對某些單詞的記憶不夠牢固，句型結(jié)構(gòu)理解不夠清晰，以及在實際運用中缺乏信心。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏英語環(huán)境而感到交流困難，或者在學(xué)習(xí)過程中遇到挫折而失去興趣。教師需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵性評價來幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、電子白板、錄音機、錄音帶。

-課程平臺：人教版英語三年級上冊電子教材平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典、相關(guān)教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片卡片、單詞卡片）、互動游戲卡片、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪家庭活動的圖片，如家庭成員在一起做家務(wù)、吃飯等場景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“Whataretheydoing?Whoarethey?”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員的英語詞匯，如：mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother等。

2.句型講解：教師展示例句，如：“Mymotherisateacher.”，并解釋句型結(jié)構(gòu)。

3.情境模擬：教師示范家庭成員之間的對話，如：“Whatdoesyourmotherdo?”“Sheisadoctor.”

4.學(xué)生跟讀：學(xué)生跟讀教師示范的對話，教師糾正發(fā)音。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：教師分發(fā)單詞卡片，學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行拼寫和造句。

2.句型練習(xí)：教師展示例句，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如：“Whatdoesyourfatherdo?”“Heisadoctor.”

3.小組討論：學(xué)生分成小組，討論家庭成員的職業(yè)，并互相提問。

4.教師巡視：教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師針對課堂內(nèi)容提問，如：“Whoisyourbestfriend?Whatdoeshe/shedo?”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予評價和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提問關(guān)于家庭成員的問題，如：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。

3.情境模擬：教師邀請學(xué)生上臺，模擬家庭成員之間的對話。

4.教師點評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生積極參與。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的英語詞匯和句型。

2.拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語介紹自己的家庭，鼓勵學(xué)生課后練習(xí)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2.講授新課（15分鐘）：講解詞匯和句型，確保學(xué)生理解。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）：通過練習(xí)和討論鞏固知識。

4.課堂提問（5分鐘）：檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）：提高學(xué)生英語實際運用能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，拓展知識面。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如跨文化意識、自主學(xué)習(xí)能力等。通過教學(xué)雙邊互動，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFamily》故事書，包含不同家庭背景的家庭成員介紹，學(xué)生可以閱讀并學(xué)習(xí)不同家庭成員的英語表達(dá)。

-閱讀材料二：《FamilyFun》活動手冊，提供了一系列家庭相關(guān)的英語游戲和活動，如“GuessWho?”（猜測誰）游戲，通過圖片提示學(xué)生猜測家庭成員的職業(yè)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以制作一個家庭樹，用英語描述家庭成員的名字、年齡、職業(yè)等信息，并將圖片貼在樹上。

-家長可以協(xié)助學(xué)生收集家中不同成員的照片，制作成英語家庭相冊，并用英語編寫簡短的介紹。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員、家庭活動以及家庭成員的愛好。

-組織家庭英語角活動，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中用英語進(jìn)行交流，提高實際運用能力。

3.知識點全面拓展：

-詞匯拓展：除了家庭成員的基本詞匯外，還可以學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的其他詞匯，如：house,home,room,bed,table等。

-句型拓展：學(xué)習(xí)更多描述家庭活動的句型，如：“Wehaveabigfamily.”“Myparentsareteachers.”“Mybrotherisadoctor.”

-文化拓展：討論不同文化中家庭的構(gòu)成和家庭成員的關(guān)系，了解跨文化背景下的家庭觀念。

-實用性拓展：通過實際情境模擬，如模擬購物、打電話等，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)英語。課后作業(yè)1.家庭成員詞匯匹配

-將以下家庭成員的英語詞匯與對應(yīng)的漢語翻譯進(jìn)行匹配。

-a.mother__________

-b.father__________

-c.brother__________

-d.sister__________

-e.grandfather__________

-f.grandmother__________

-答案：a.mother母親b.father父親c.brother弟弟d.sister姐妹e.grandfather祖父f.grandmother祖母

2.家庭成員職業(yè)描述

-用英語描述以下家庭成員的職業(yè)。

-Mymotherisa________.

-Myfatherisa________.

-Mybrotherisa________.

-Mysisterisa________.

-答案示例：

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisanurse.

3.家庭活動描述

-用英語描述以下家庭活動。

-Myfamilyhasa________.

-We________onweekends.

-Weusually________afterdinner.

-答案示例：

-Myfamilyhasadog.

-Wegototheparkonweekends.

-WeusuallywatchTVafterdinner.

4.家庭成員介紹

-用英語介紹以下家庭成員。

-Thisismy________.He/Sheis________yearsold.He/Sheisa________.

-答案示例：

-Thisismybrother.Heistwelveyearsold.Heisastudent.

5.家庭照片標(biāo)簽

-根據(jù)以下家庭照片，用英語寫一段描述。

-Myfamilyishavingamealtogether.Wearesittingaroundthetable.Mymotheriscooking.Myfatheriseating.Mybrotherisdrinkingjuice.Mysisterissmiling.

-答案示例：

-Myfamilyishavingamealtogether.Wearesittingaroundthetable.Mymotheriscookingdeliciousfood.Myfatherisenjoyinghismeal.Mybrotherisdrinkingaglassofjuice.Mysisterissmilingandtalkingwithus.It'sahappyfamilymoment.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂活動，能夠用英語進(jìn)行基本的家庭成員和職業(yè)描述。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠自信地表達(dá)，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動發(fā)言，合作完成家庭活動描述的任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、連貫地介紹自己的家庭，并用英語描述家庭活動。

-學(xué)生在展示過程中，能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，表現(xiàn)出良好的英語表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括詞匯匹配、句子完成和簡短描述等題型，旨在檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測試，對家庭成員的英語詞匯和句型有較好的掌握。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)音、語法和表達(dá)等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出對方在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和主動發(fā)言給予肯定，同時指出部分學(xué)生在發(fā)音和語法方面需要加強練習(xí)。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學(xué)生在展示過程中更加自信，并注意語速和語調(diào)的調(diào)整。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿意，但對于部分學(xué)生的錯誤，教師將進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，互相幫助，共同進(jìn)步。

-教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價，并在下一節(jié)課開始時進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我感覺整體上還是不錯的。咱們來看看，我在教學(xué)過程中有哪些收獲，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示家庭圖片，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，他們對家庭成員的英語詞匯和句型有了初步的認(rèn)識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的英語基礎(chǔ)還是不夠扎實，他們對一些單詞的發(fā)音和拼寫還有困難，這個我在課后要特別關(guān)注一下。

然后，在講授新課的時候，我盡量讓課堂生動有趣。我用了角色扮演的方式，讓孩子們在模擬對話中學(xué)習(xí)。我看到他們參與得挺積極的，但是也有個別孩子不太敢開口，這個可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多給他們一些鼓勵，讓他們在課堂上敢于表達(dá)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了詞匯匹配和句子完成等練習(xí)，孩子們的參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在完成句子的時候，對句型的結(jié)構(gòu)理解不夠，這個我在講解的時候可能沒有講清楚。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對句型結(jié)構(gòu)的講解和練習(xí)。

課堂提問的時候，我盡量讓每個孩子都有機會回答，這樣他們就能更好地參與到課堂中來。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問題的時候，詞匯量不夠