15 堅(jiān)持才會(huì)有收獲 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

15堅(jiān)持才會(huì)有收獲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版第15課“堅(jiān)持才會(huì)有收獲”第二課時(shí)，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)堅(jiān)持的重要意義，了解堅(jiān)持的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)效率。通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要性，并學(xué)會(huì)如何堅(jiān)持。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)堅(jiān)持的重要性，學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)；同時(shí)，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)堅(jiān)持的方法，提升學(xué)生的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解堅(jiān)持對(duì)于個(gè)人成長的重要性，能夠認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持帶來的積極影響。

②掌握?qǐng)?jiān)持的方法，如設(shè)定目標(biāo)、分解任務(wù)、保持毅力等，能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

③通過案例分析，學(xué)會(huì)從他人的經(jīng)歷中汲取堅(jiān)持的力量，激發(fā)自己的內(nèi)在動(dòng)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折，培養(yǎng)他們面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)不輕言放棄的態(tài)度。

②引導(dǎo)學(xué)生將堅(jiān)持的理念內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣，形成長期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)態(tài)度。

③在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，共同解決問題，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言講解堅(jiān)持的重要性，結(jié)合案例，使學(xué)生深入理解。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“如何堅(jiān)持”這一主題進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和看法。

3.情景模擬：設(shè)計(jì)模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)堅(jiān)持的挑戰(zhàn)和收獲。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示堅(jiān)持帶來的正面效果，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如在線答題、投票等，提高課堂參與度。

3.小組協(xié)作工具：使用在線協(xié)作工具，如白板或云盤，方便學(xué)生分享資源和討論心得。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于堅(jiān)持的名人故事或勵(lì)志視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：視頻中的人物為什么能夠成功？他們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：堅(jiān)持對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活有什么意義？

4.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“堅(jiān)持才會(huì)有收獲”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解堅(jiān)持的重要意義，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解堅(jiān)持的價(jià)值。

2.通過案例分析，讓學(xué)生了解堅(jiān)持的方法，如設(shè)定目標(biāo)、分解任務(wù)、保持毅力等。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將堅(jiān)持的理念應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中？

4.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率？

2.學(xué)生分組，每組提出至少三個(gè)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

3.各組分享方法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：在學(xué)習(xí)過程中，你遇到過哪些困難？是如何克服的？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你在學(xué)習(xí)中遇到困難，你會(huì)怎么做？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給出建議。

3.教師提問：如何與同學(xué)合作，共同克服困難？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：堅(jiān)持對(duì)于我們的成長有哪些積極影響？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持對(duì)于培養(yǎng)良好品質(zhì)的重要性。

3.教師提問：如何將堅(jiān)持的理念應(yīng)用到我們的生活中？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給出建議。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的重要性。

2.布置作業(yè)：思考如何將堅(jiān)持的理念應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，并制定相應(yīng)的計(jì)劃。

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

教學(xué)過程用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小王子》中關(guān)于堅(jiān)持的故事：通過小王子的旅行經(jīng)歷，讓學(xué)生體會(huì)到堅(jiān)持夢(mèng)想的重要性。

-《魯濱遜漂流記》中魯濱遜在荒島上的生活：魯濱遜在面對(duì)困境時(shí)，如何通過堅(jiān)持生存下來，這可以激勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)保持堅(jiān)韌。

-《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的成長故事：通過保爾的成長歷程，了解堅(jiān)持在個(gè)人成長中的作用。

-《堅(jiān)持就是勝利》這本書，可以讓學(xué)生了解到歷史上堅(jiān)持帶來成功的案例。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集并整理關(guān)于堅(jiān)持的名人名言，分析這些名言背后的故事和堅(jiān)持的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找并閱讀關(guān)于堅(jiān)持的心理學(xué)研究，了解堅(jiān)持對(duì)個(gè)人心理發(fā)展的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組探究，選擇一個(gè)自己感興趣的話題，研究堅(jiān)持在該領(lǐng)域的應(yīng)用和重要性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型研究項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查身邊堅(jiān)持成功的事例，并撰寫研究報(bào)告。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)定一個(gè)長期目標(biāo)，制定計(jì)劃并記錄實(shí)施過程中的堅(jiān)持與挑戰(zhàn)，定期反思并調(diào)整策略。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-開展“堅(jiān)持日記”活動(dòng)，讓學(xué)生記錄自己每天堅(jiān)持的小事，如閱讀、鍛煉等，并定期分享心得。

-組織“堅(jiān)持挑戰(zhàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)堅(jiān)持的目標(biāo)，如每天讀書30分鐘，持續(xù)一個(gè)月，并記錄挑戰(zhàn)過程中的感受和收獲。

-設(shè)立“堅(jiān)持之星”評(píng)選，表彰在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出堅(jiān)持精神的學(xué)生，樹立榜樣。

4.家庭作業(yè)建議：

-讓學(xué)生與家長共同制定一個(gè)家庭規(guī)則，如每天晚上一起閱讀，共同培養(yǎng)堅(jiān)持的習(xí)慣。

-家長可以鼓勵(lì)孩子參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)堅(jiān)持的價(jià)值。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于堅(jiān)持的意義有了一定的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

-學(xué)生在模擬情境中能夠認(rèn)真扮演角色，通過實(shí)踐體驗(yàn)堅(jiān)持的挑戰(zhàn)和樂趣。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個(gè)小組都提出了至少三個(gè)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間、保持專注等。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說明。

-小組之間能夠互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

3.隨堂測試：

-測試題目涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如堅(jiān)持的意義、堅(jiān)持的方法等。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出良好的答題能力，能夠正確回答問題，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-通過測試，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在堅(jiān)持方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

-通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)自我管理能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于學(xué)生在討論和展示環(huán)節(jié)中存在的問題，教師給予具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-教師定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-教師通過家訪、家長會(huì)等方式，與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過多種教學(xué)方法和手段，學(xué)生能夠較好地理解和掌握?qǐng)?jiān)持的意義和方法。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。典型例題講解1.例題：

小明每天堅(jiān)持閱讀30分鐘，連續(xù)堅(jiān)持了20天。請(qǐng)問小明一共閱讀了多少分鐘？

答案：小明每天閱讀30分鐘，連續(xù)堅(jiān)持20天，總共閱讀時(shí)間為30分鐘/天×20天=600分鐘。

2.例題：

小紅每天做10道數(shù)學(xué)題，連續(xù)堅(jiān)持了15天。請(qǐng)問小紅一共做了多少道數(shù)學(xué)題？

答案：小紅每天做10道數(shù)學(xué)題，連續(xù)堅(jiān)持15天，總共做了10題/天×15天=150題。

3.例題：

小剛每天早上跑步5公里，連續(xù)堅(jiān)持了30天。請(qǐng)問小剛一共跑了多少公里？

答案：小剛每天跑步5公里，連續(xù)堅(jiān)持30天，總共跑了5公里/天×30天=150公里。

4.例題：

小李每天學(xué)習(xí)英語1小時(shí)，連續(xù)堅(jiān)持了45天。請(qǐng)問小李一共學(xué)習(xí)了多少小時(shí)？

答案：小李每天學(xué)習(xí)英語1小時(shí)，連續(xù)堅(jiān)持45天，總共學(xué)習(xí)了1小時(shí)/天×45天=45小時(shí)。

5.例題：

小王每天做5個(gè)俯臥撐，連續(xù)堅(jiān)持了25天。請(qǐng)問小王一共做了多少個(gè)俯臥撐？

答案：小王每天做5個(gè)俯臥撐，連續(xù)堅(jiān)持25天，總共做了5個(gè)/天×25天=125個(gè)。

-在第一個(gè)例題中，我們計(jì)算了小明閱讀的總時(shí)間，這是通過將每天閱讀的時(shí)間乘以天數(shù)來實(shí)現(xiàn)的。

-第二個(gè)例題中，我們計(jì)算了小紅完成的總題量，同樣是通過每天的題目數(shù)量乘以天數(shù)來得出結(jié)果。

-第三個(gè)例題中，我們計(jì)算了小剛跑步的總距離，這是通過每天的跑步距離乘以天數(shù)來得到的。

-第四個(gè)例題中，我們計(jì)算了小李學(xué)習(xí)英語的總時(shí)間，這是通過每天的學(xué)習(xí)時(shí)間乘以天數(shù)來實(shí)現(xiàn)的。

-第五個(gè)例題中，我們計(jì)算了小王做俯臥撐的總次數(shù)，這是通過每天的俯臥撐數(shù)量乘以天數(shù)來得出的。

這些例題都是基于學(xué)生日常生活中的常見活動(dòng)，通過這樣的練習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)如何計(jì)算堅(jiān)持的總次數(shù)或時(shí)間，還能夠體會(huì)到堅(jiān)持帶來的積極成果。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過播放勵(lì)志視頻和提問，學(xué)生們很快就被吸引了過來，他們對(duì)堅(jiān)持的話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于堅(jiān)持的理解還不夠深入，他們?cè)谟懻摃r(shí)更多的是停留在表面的例子上，缺乏對(duì)堅(jiān)持深層含義的挖掘。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些深入的討論環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己或者身邊人的堅(jiān)持故事，引導(dǎo)他們從故事中提煉出堅(jiān)持的內(nèi)在動(dòng)力和意義。同時(shí)，我可能會(huì)引入一些心理學(xué)或者社會(huì)學(xué)的研究，讓學(xué)生從更廣闊的視角去理解堅(jiān)持的價(jià)值。

其次，我在講授新課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于堅(jiān)持的方法掌握得不夠好。在接下來的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更加直觀和互動(dòng)的教學(xué)方法，比如通過角色扮演、小組合作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)堅(jiān)持的方法。例如，我們可以設(shè)定一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)如何設(shè)定目標(biāo)、分解任務(wù)和保持毅力。

另外，我覺得在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我們可以增加一些實(shí)際操作的內(nèi)容。比如，讓學(xué)生制定一個(gè)短期堅(jiān)持計(jì)劃，比如每天閱讀一定時(shí)間的書籍或者完成一定數(shù)量的習(xí)題。通過這樣的實(shí)際操作，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的自律能力。

在課堂提問方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我的問題過于簡單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更有深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。比如，我可能會(huì)問：“如果你在堅(jiān)持的過程中遇到了挫折，你會(huì)怎么做？”或者“你認(rèn)為堅(jiān)持對(duì)于個(gè)人的成長有哪些影響？”

當(dāng)然，我也注意到在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈F(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，提前進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立良好的合作意識(shí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來，確保每個(gè)聲音都能被聽到。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和