Unit 7 Section B 2b reading 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit7SectionB2breading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit7SectionB2breading教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)英語下冊(cè)中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的主題閱讀。本節(jié)課將圍繞教材中的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的環(huán)境保護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和全球觀念。通過分析文章內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知與理解能力，提高閱讀文本的準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的環(huán)境保護(hù)措施。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析環(huán)境保護(hù)問題。

4.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①識(shí)別并理解閱讀材料中的關(guān)鍵信息，如不同國家的環(huán)保政策、具體措施等。

②通過閱讀文本，學(xué)習(xí)并運(yùn)用描述環(huán)境保護(hù)措施的相關(guān)詞匯和句型。

③培養(yǎng)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)，提取文章主旨的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在理解文本的基礎(chǔ)上，能夠?qū)Νh(huán)境保護(hù)問題進(jìn)行批判性思考，提出自己的觀點(diǎn)。

②將閱讀材料中的信息與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)的興趣。

③在討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的口語交際能力。

④在面對(duì)復(fù)雜句型和長難句時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有效解碼，提高閱讀流暢度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)英語下冊(cè)配套電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：環(huán)保主題相關(guān)的英文文章、圖片、視頻資料。

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論卡片、環(huán)保主題歌曲。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張世界各地的環(huán)境污染圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whatproblemsdoyouseeinthesepictures?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Today,wewilllearnaboutenvironmentalprotectionmeasuresindifferentcountriesanddiscusshowwecancontributetoagreenerworld.”

-通過提問：“Doyouknowanycountriesthatareknownfortheirenvironmentalprotectionefforts?”引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示PPT課件，介紹不同國家的環(huán)保措施，如中國的垃圾分類、美國的電動(dòng)汽車推廣等。

-通過閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息，并講解重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生跟讀并模仿教師朗讀課文，提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，如：“Whatarethethreemainenvironmentalprotectionmeasuresmentionedinthetext?”

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并解答學(xué)生疑問。

4.課堂討論（10分鐘）

-教師提出問題：“Ifyouwereinchargeofenvironmentalprotectioninyourcountry,whatmeasureswouldyoutake?”

-學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生使用英語進(jìn)行表達(dá)，提高口語交際能力。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師展示一組環(huán)保主題的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容用英語描述。

-學(xué)生自愿上臺(tái)展示，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

-教師提出問題：“Howcanweapplytheseenvironmentalprotectionmeasuresinourdailylife?”

-學(xué)生分組討論，并分享自己的建議，如節(jié)約用水、減少使用一次性塑料制品等。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

-學(xué)生回顧課堂討論，分享自己的收獲和感悟。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，內(nèi)容可結(jié)合課堂討論和個(gè)人觀點(diǎn)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保組織簡(jiǎn)介：介紹全球知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等，以及它們?cè)诃h(huán)保方面的主要活動(dòng)和成就。

-環(huán)境保護(hù)法規(guī)：收集不同國家和地區(qū)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，如中國的《環(huán)境保護(hù)法》、歐盟的《環(huán)境政策與原則宣言》等。

-環(huán)保案例研究：選取國內(nèi)外具有代表性的環(huán)保案例，如中國的霧霾治理、美國的清潔能源轉(zhuǎn)型等，分析案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)。

-環(huán)?？破瘴恼拢核鸭c環(huán)境科學(xué)、生態(tài)保護(hù)、氣候變化等相關(guān)的科普文章，幫助學(xué)生了解環(huán)保領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和科學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)保新聞，通過閱讀報(bào)紙、雜志或網(wǎng)絡(luò)新聞，了解國內(nèi)外環(huán)保事件的最新進(jìn)展。

-組織學(xué)生參加社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類宣傳等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)?；蚣彝用娴墓?jié)能減排行動(dòng)，如節(jié)約用水、用電，減少塑料使用等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。

-推薦學(xué)生閱讀與環(huán)保相關(guān)的英文書籍和文章，提高學(xué)生的英語閱讀水平和環(huán)保知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展環(huán)保課題研究，通過調(diào)查、訪談等方式，深入了解特定環(huán)境問題，并提出解決方案。

-組織學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，通過視覺沖擊，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)和情感共鳴。

-安排學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、風(fēng)力發(fā)電站等，直觀感受環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。

-引導(dǎo)學(xué)生參與國際環(huán)保競(jìng)賽，如青少年環(huán)?？萍紕?chuàng)新大賽、國際環(huán)境攝影大賽等，提升學(xué)生的國際視野和創(chuàng)新能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解完環(huán)境保護(hù)措施后，教師可以提問：“Whatarethemainenvironmentalprotectionmeasuresmentionedinthetext?”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠流利地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：通過課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在課程結(jié)束時(shí)，教師可以出一份簡(jiǎn)短的閱讀理解題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課閱讀材料的理解程度。

-反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。例如，對(duì)于學(xué)生的正確回答，教師可以給予表揚(yáng)和肯定；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師可以耐心糾正并引導(dǎo)學(xué)生正確理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。例如，在學(xué)生完成關(guān)于環(huán)保的短文后，教師可以檢查文章的結(jié)構(gòu)、語法和詞匯使用是否正確。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于學(xué)生的文章，教師可以評(píng)價(jià)其觀點(diǎn)的獨(dú)到之處，同時(shí)指出文章中存在的語法錯(cuò)誤或表達(dá)不夠清晰的地方。

-作業(yè)反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以通過課堂講解或個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生理解和改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)水平。例如，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師可以給予特別的關(guān)注和鼓勵(lì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還算是順利。首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示環(huán)境污染的圖片，學(xué)生們的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來了。他們對(duì)于環(huán)保話題的熱情讓我感到很欣慰，這也讓我意識(shí)到，結(jié)合時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)來引入課題是非常有效的。

在講授新課的過程中，我盡量讓同學(xué)們參與到課堂討論中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠用自己的話來表達(dá)對(duì)環(huán)保措施的理解時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。比如，在討論不同國家的環(huán)保政策時(shí)，有的學(xué)生能夠結(jié)合自己的觀察和知識(shí)，提出一些獨(dú)到的見解。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解復(fù)雜句子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能夠跟上我的節(jié)奏。這可能是因?yàn)槲业恼Z速過快或者是因?yàn)樗麄儗?duì)某些語法點(diǎn)掌握不夠牢固。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)基礎(chǔ)語法點(diǎn)的講解，同時(shí)也要注意語速的調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問題，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論并回答。這個(gè)過程不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了課堂所學(xué)，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于問題不太熟悉或者不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我計(jì)劃在下次課上，提前提供一些討論話題的背景資料，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來。

課堂討論