第16課 國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第16課國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊第16課，主要內(nèi)容包括：鴉片戰(zhàn)爭后的中國民族危機(jī)、太平天國運(yùn)動、洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動以及列強(qiáng)侵略的加劇等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解近代中國探索國家出路的歷程，認(rèn)識列強(qiáng)侵略對中國的危害，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化自覺和家國情懷。通過分析鴉片戰(zhàn)爭后的中國民族危機(jī)和列強(qiáng)侵略的加劇，提升學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問題的能力；通過探討國家出路探索的過程，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和對國家命運(yùn)的深切關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動等歷史事件，對近代中國的社會矛盾和民族危機(jī)有一定的了解。但在本節(jié)課中，學(xué)生需要進(jìn)一步理解列強(qiáng)侵略對中國的深遠(yuǎn)影響，以及中國探索國家出路的復(fù)雜過程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對歷史學(xué)科的興趣較為廣泛，但不同學(xué)生可能對政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的歷史事件興趣點(diǎn)有所不同。學(xué)生具備一定的歷史分析能力，能夠從不同角度思考問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過閱讀文本理解歷史，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過圖像、視頻等輔助材料來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解近代中國探索國家出路的復(fù)雜性和多樣性時(shí)可能會遇到困難，特別是在分析列強(qiáng)侵略與中國社會變革的關(guān)系時(shí)，可能難以把握歷史的邏輯性和連續(xù)性。此外，學(xué)生可能對歷史人物的評價(jià)和事件的影響存在不同觀點(diǎn)，需要在課堂上引導(dǎo)他們進(jìn)行辯證思考。此外，對于一些較為生僻的歷史術(shù)語和概念，學(xué)生可能需要額外的幫助和解釋。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解關(guān)鍵歷史事件和概念，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生就列強(qiáng)侵略對中國的影響及中國探索國家出路的途徑發(fā)表觀點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史場景，體驗(yàn)歷史人物在特定時(shí)期的決策過程，提高學(xué)生的歷史情境感知能力。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，直觀展示歷史事件，增強(qiáng)教學(xué)趣味性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和事件發(fā)展。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師開場白：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第16課“國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇”。這節(jié)課我們將回顧鴉片戰(zhàn)爭后的中國歷史，探討中國在面對列強(qiáng)侵略時(shí)的國家出路探索。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，你們還記得鴉片戰(zhàn)爭后，中國面臨了怎樣的困境嗎？當(dāng)時(shí)的中國又嘗試了哪些途徑來尋求國家出路呢？

二、課堂講授

1.鴉片戰(zhàn)爭后的中國民族危機(jī)

a.老師講解：鴉片戰(zhàn)爭后，中國淪為半殖民地半封建社會，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。同學(xué)們，你們能列舉出鴉片戰(zhàn)爭后中國面臨的主要民族危機(jī)有哪些嗎？

b.學(xué)生回答：領(lǐng)土割讓、賠款、不平等條約等。

c.老師總結(jié)：確實(shí)，鴉片戰(zhàn)爭后，中國的領(lǐng)土、主權(quán)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都受到了嚴(yán)重?fù)p害。

2.太平天國運(yùn)動

a.老師講解：面對民族危機(jī)，太平天國運(yùn)動應(yīng)運(yùn)而生。同學(xué)們，你們知道太平天國運(yùn)動的主要領(lǐng)導(dǎo)人是誰？他們的目標(biāo)是怎樣的？

b.學(xué)生回答：洪秀全，目標(biāo)是推翻清朝統(tǒng)治，建立“太平天國”。

c.老師總結(jié)：太平天國運(yùn)動雖然具有一定的進(jìn)步性，但由于其領(lǐng)導(dǎo)層的局限性和內(nèi)部矛盾，最終未能改變中國的命運(yùn)。

3.洋務(wù)運(yùn)動

a.老師講解：洋務(wù)運(yùn)動是清朝晚期的一場自強(qiáng)運(yùn)動。同學(xué)們，你們能簡要介紹一下洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容及其影響嗎？

b.學(xué)生回答：洋務(wù)運(yùn)動以自強(qiáng)求富為目標(biāo)，興辦近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)，培養(yǎng)了一批科技人才，但未能改變中國的落后局面。

c.老師總結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動雖然在一定程度上推動了中國的近代化進(jìn)程，但并未能根本解決中國的民族危機(jī)。

4.戊戌變法

a.老師講解：戊戌變法是清朝末年的一場政治改革。同學(xué)們，你們知道戊戌變法的主要內(nèi)容有哪些？

b.學(xué)生回答：戊戌變法主張變法圖強(qiáng)，推行憲政，改革官制，發(fā)展教育等。

c.老師總結(jié)：戊戌變法雖然試圖通過改革來挽救清朝，但由于保守勢力的阻撓，最終失敗。

5.義和團(tuán)運(yùn)動

a.老師講解：義和團(tuán)運(yùn)動是清朝末年的一場反帝愛國運(yùn)動。同學(xué)們，你們能簡要介紹一下義和團(tuán)運(yùn)動的主要內(nèi)容和影響嗎？

b.學(xué)生回答：義和團(tuán)運(yùn)動以“扶清滅洋”為口號，反對列強(qiáng)侵略，但最終被鎮(zhèn)壓。

c.老師總結(jié)：義和團(tuán)運(yùn)動雖然具有一定的反帝愛國性質(zhì)，但由于其盲目排外和缺乏科學(xué)指導(dǎo)，未能取得預(yù)期的效果。

6.列強(qiáng)侵略的加劇

a.老師講解：在列強(qiáng)侵略的加劇下，中國的民族危機(jī)進(jìn)一步加深。同學(xué)們，你們能列舉出列強(qiáng)侵略加劇的主要表現(xiàn)有哪些？

b.學(xué)生回答：領(lǐng)土割讓、賠款、不平等條約、經(jīng)濟(jì)掠奪等。

c.老師總結(jié)：列強(qiáng)侵略加劇，使中國的民族危機(jī)更加嚴(yán)重，中國面臨著亡國滅種的危險(xiǎn)。

三、課堂討論

1.老師提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為中國在面對列強(qiáng)侵略時(shí)，有哪些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？

2.學(xué)生討論：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面探討中國探索國家出路的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第16課“國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇”，通過回顧鴉片戰(zhàn)爭后的中國歷史，我們了解了中國在面對列強(qiáng)侵略時(shí)的國家出路探索。同學(xué)們，你們要從中汲取歷史經(jīng)驗(yàn)，珍惜今天來之不易的幸福生活。

2.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于中國探索國家出路的歷史思考文章，字?jǐn)?shù)不限。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國近代史》相關(guān)書籍，如《中國近代史綱要》、《中國近代史》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的歷史背景和分析。

-《鴉片戰(zhàn)爭》紀(jì)錄片，通過影像資料展示鴉片戰(zhàn)爭的歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-《洋務(wù)運(yùn)動》相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如《洋務(wù)運(yùn)動史》、《自強(qiáng)運(yùn)動史》等，幫助學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動的詳細(xì)過程和影響。

-《戊戌變法》相關(guān)資料，包括《戊戌變法史》、《戊戌六君子》等，幫助學(xué)生理解戊戌變法的背景和結(jié)果。

-《義和團(tuán)運(yùn)動》的歷史資料，如《義和團(tuán)運(yùn)動史》、《義和團(tuán)》等，讓學(xué)生了解義和團(tuán)運(yùn)動的起因、發(fā)展和結(jié)局。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國近代史》相關(guān)書籍，通過閱讀了解中國近代史的演變過程，特別是民族危機(jī)和國家出路的探索。

-觀看《鴉片戰(zhàn)爭》紀(jì)錄片，通過影像資料感受歷史事件的真實(shí)性和震撼力，加深對鴉片戰(zhàn)爭的理解。

-收集洋務(wù)運(yùn)動的相關(guān)歷史文獻(xiàn)，分析洋務(wù)運(yùn)動的興衰原因，探討其對中國近代化的影響。

-研究戊戌變法的背景和過程，分析變法失敗的原因，以及變法對后世的影響。

-深入了解義和團(tuán)運(yùn)動的歷史背景，探討其反帝愛國的性質(zhì)，以及運(yùn)動中的盲目排外現(xiàn)象。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對某一歷史事件或人物進(jìn)行角色扮演，以增強(qiáng)學(xué)生的歷史體驗(yàn)和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫歷史小論文，通過研究歷史資料，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，拓寬學(xué)生的知識面，但需注意甄別信息的準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，通過實(shí)物和展覽了解歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。七、板書設(shè)計(jì)①鴉片戰(zhàn)爭后的中國民族危機(jī)

-領(lǐng)土割讓：香港島、九龍、臺灣等

-賠款：巨額賠款加重國家負(fù)擔(dān)

-不平等條約：南京條約、天津條約等

②太平天國運(yùn)動

-領(lǐng)導(dǎo)人：洪秀全

-目標(biāo)：推翻清朝統(tǒng)治，建立“太平天國”

-影響：動搖清朝統(tǒng)治，但未能改變中國命運(yùn)

③洋務(wù)運(yùn)動

-目標(biāo)：自強(qiáng)求富

-主要內(nèi)容：興辦近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)，培養(yǎng)科技人才

-影響：推動中國近代化進(jìn)程，但未能根本解決民族危機(jī)

④戊戌變法

-目標(biāo)：變法圖強(qiáng)

-主要內(nèi)容：推行憲政，改革官制，發(fā)展教育等

-結(jié)果：改革失敗，保守勢力阻撓

⑤義和團(tuán)運(yùn)動

-口號：“扶清滅洋”

-性質(zhì)：反帝愛國運(yùn)動

-結(jié)果：被鎮(zhèn)壓，盲目排外現(xiàn)象明顯

⑥列強(qiáng)侵略的加劇

-表現(xiàn)：領(lǐng)土割讓、賠款、不平等條約、經(jīng)濟(jì)掠奪等

-影響：民族危機(jī)進(jìn)一步加深，面臨亡國滅種的危險(xiǎn)八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在講述鴉片戰(zhàn)爭后的歷史時(shí)，我會嘗試通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受那個(gè)時(shí)代的氛圍，比如通過播放歷史圖片、視頻，或者讓學(xué)生扮演歷史角色，這樣能夠提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生辯證思考：在分析列強(qiáng)侵略和中國探索國家出路的過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待歷史事件和人物，避免簡單的非黑即白，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于討論和互動環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承v史事件缺乏興趣或者不自信。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要集中在講授和討論，缺乏多樣化的教學(xué)手段，這可能會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識吸收。

3.評價(jià)方式不夠全面：評價(jià)學(xué)生主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組合作項(xiàng)目、角色扮演游戲等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多的教學(xué)工具和資源，如使用歷史地圖、時(shí)間軸、多媒體演示等，以及組織實(shí)地考察或模擬歷史事件的活動，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

3.完善評價(jià)體系：為