研修工作總結(jié)

研修工作總結(jié)研修工作總結(jié)

總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以使我們更有效率，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應當包括什么內(nèi)容呢？下面是我收集整理的研修工作總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。

研修工作總結(jié)1

作為一名有多年教齡的老老師，曾經(jīng)參與過各種各樣的教育培訓與學習。今日我迫不及待的打開絡，根據(jù)有關要求登上了全國老師研修，再一次具體的了解了這次培訓的任務、學習內(nèi)容、學習方式和學習技巧。我對這種先進的研修培訓產(chǎn)生了深厚的愛好。

我學習每一個專家講座，都覺得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個饑渴的孩子，貪欲的吮吸著來自教育專家、精彩同行的班級管理理念和方法的養(yǎng)分。如此便利快捷的學習方式，而且能做到工作學習兩不誤，對于當我學習“技術為我所用，教學因我而變”這一主題的時候，很有感受。經(jīng)過同行的分析、專家的點評、自己的思索，我深深地感覺到，一個優(yōu)秀的老師，必需學會自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。一個樂觀上進，渴求學問的老師來說，是多么難得和值得珍惜的學習機會！我將抓住這次難得學習機會，進一步仔細學習、樂觀思索、不斷總結(jié)，努力將學到的先進理論和閱歷運用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的.教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。

我樂觀投身絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參與上級組織的絡學習培訓，自覺參與爭論，自覺上交作業(yè)。使我更嫻熟了課堂教學設計的新方法、新思路，明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給老師提出的高要求；明確了作為一名老師必需不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的學問含量，扎實的教學基本功，增加了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以同學進展為本”的教育思想。

通過研修，引發(fā)了自己多層面的思索及深刻的感悟。我樂觀參與絡研修培訓，傾聽專家的講座，細心琢磨每一節(jié)的課程資源，對教學有了全新的熟悉和思索，對怎樣做一個老師更有深刻的感悟：如何做有魅力的老師？如何做反思性的老師？如何做討論性老師？所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與才智迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過上探討查找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震驚就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對教學與教研工作不得不重新端詳和重新思索。

研修工作總結(jié)2

一、思想表現(xiàn)

在校本研修期間，本人是以樂觀進取的精神去完成這次任務的，我信任任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把學問轉(zhuǎn)化為力氣的平臺，只有在校本研修中仔細實踐從培訓院學到的理論學問，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是由于我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。

為確保研修任務的順當進行，我一開頭就制定了研修方案，在研修的過程中嚴格根據(jù)方案來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都樂觀參加其中，盡最大的力量去完成，從不由于私事而耽擱研修的進展。

二、團隊共進

校本研修是集集體和個人的才智的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力氣是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到肯定的目的。

我們的隊伍不是很浩大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動都不行缺一，我當然不會拉隊伍的后腿，在團隊活動中，我從不遲到或早退，與組員仔細商討每次的活動方案，并主動擔當組里難度大的任務，每項任務的落實都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了全部組員的關心，集體備課，集體評課中進行了才智的碰撞，給我光明的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集才智，是我的幸運。

三、個人進展

(一)聽課評課

作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。

每周八節(jié)聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽評課共97篇。

(二)公開課

公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，由于只有你真正經(jīng)受課堂教學的磨練，才能發(fā)覺很多預設的完善是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得閱歷教訓，成長起來。

公開課的剖析是促進專業(yè)成長的良藥，“當局者迷旁觀者清”，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有許多的失落，但也會有更大的欣慰，由于你會從中得到改進的方法。

我的公開課是經(jīng)受著這樣的過程的。

但我沒有由于要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。

每月至少上一節(jié)公開課，整個研修階段共上公開課6節(jié)。

(三)準時反思

“學而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，同學學習效果等方面去進行反思，并仔細地做好記錄，作為以后的教學閱歷來儲存。

(四)在線研修

在線研修是最便利最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空溝通閱歷，獵取學問，溝通環(huán)境輕松拘束，我很喜愛這樣的研修方式。

在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都樂觀地參與溝通研討，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，特別之興奮，在在線研討的平臺上，我不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師許多有用的閱歷。

(五)個人讀書

書是人類的精神食糧，更是老師專業(yè)成長的能量，我深深體會到讀書能給我增加樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也專心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。

(六)教研論文

在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點閱歷，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結(jié)合自己在校本研修實踐中的閱歷，融合在培訓院學習的理論學問和跟班學得的綜合學問，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設與有效教學》和《以校本研修為平臺，實現(xiàn)提升老師專業(yè)成長的點滴思索》。

(七)博文發(fā)表狀況

為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也仔細地記錄了我的詳細狀況，把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學后記，讀后感，教學論文，雜文小記，詩歌，集體活動過程等內(nèi)容，研修期間的原創(chuàng)作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評論300多條。

我不僅樂觀撰寫博文，還專心去掃瞄別人的博客，對自己感愛好的話題和作品發(fā)表評論，我所發(fā)表的評論有200多條。

(八)基本功訓練

不行不承認的是，在多項任務的壓力下，我對基本功的訓練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習，鋼筆字在家里也只是間或才練幾次，但我覺得我的'硬筆字應當不會那么差，這跟以前在校時打好的基礎是分不開的。

一般話的訓練并沒有

非常好的堅持下來，剛開頭很仔細地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)詞及下發(fā)的美文，也曾背熟了一兩篇，后來由于任務的繁重就慢慢放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以一般話的訓練是不充分的。

四、今后努力方向

經(jīng)過兩個月的研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育教學的簡單性、艱難性。

盼望在不久的將來運用所學學問能夠培育健壯的一代，同時，我也會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。

個人研修工作總結(jié)：老師遠程研修個人總結(jié)

在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，仔細聽取了專家們對學校語文教學的指導和解讀。

對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。

樂觀參加溝通，廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并準時做出評論。

仔細閱讀了每一期班級簡報。

反復討論了各個專題中的每一個案例，對案例中老師所講的內(nèi)容和授課形式都作了仔細的記錄。

雖然本次研修活動結(jié)束了，但并不意味著學習的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。

回顧6天的研修活動，有很多需要思索的地方，需要我去細細的反思。

一、研修收獲

通過這次學習溝通。

我熟悉到原來語文教學是這樣的豐富多彩。

比如“課前五分鐘”說話訓練、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導、作文的選材與立意等等。

這些內(nèi)容的教學都需要講究肯定的藝術技巧。

語文課堂必需是開放的。

但這并不意味著語文老師無事可做，相反老師要隨時面對來自于同學形形色色的問題，這就學要語文老師有著更高的素養(yǎng)。

看了優(yōu)秀老師的示范課、傾聽了專家的報告、觀賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè)，我深感自己思想的淺薄、學問的匱乏。

我暗下決心，要乘著這次遠程研修的東風，給自己制定一個學習的長期方案。

從很多老師身上，讓我熟悉到了一個不斷學習、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。

或許，今日的你水平有限，可是誰敢說幾年以后的你不會消失在今日的研修大平臺上給我們“唱主角”呢?

參與這次研修活動，由于我深知團隊中有很多優(yōu)秀的老師，他們有很多可取的教育教學閱歷。

因此每個視頻講座和文本資料我都仔細學習、認真記錄。

在這6天中傾聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行相互溝通，學到了不少好的教學閱歷和方法。

通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今后的教學中我應當更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法。

本次活動我能廣泛閱讀同學的作業(yè)文章，樂觀投入到網(wǎng)絡教研的學習當中去，它不僅給了我與同行面對面溝通的機會，讓我得到了許多的啟發(fā)和有用性的建議和意見，同時也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的老師差距還很大，讓我感受到了自己的專業(yè)學問和非專業(yè)學問的欠缺，激發(fā)起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。

本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。

我的教育教學工作從今都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)同學學習愛好，提高課堂教學效益，同時還經(jīng)常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到肯定的理論高度。

通過和全省語文老師的溝通，我更加深深的熟悉到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作仔細負責的我對自己又有了重新的定位。

感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和得意中解救了出來。

今后我將用全新的激情和眼光去面對我的同學、面對我的同事，我也將用全新的思想和熟悉來面對我所從事的語文教學。

二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有許多問題值得我深思。

首先，不愛學習，不花時間學習。

這是當前最大的問題所在。

其次，不愛積累和動筆。

對待任務得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。

對待工作對待教學有些得過且過。

缺乏工作的樂觀性和主動性。

針對以下問題，在以后的工作和學習中做到：

1、堅持讀書，讀好書。

做好讀書方案，時刻提示自己堅持讀書。

做好讀書筆記，把語文積累養(yǎng)成一種習慣。

2、多花心思在教學上，做教學的有心人。

把獲得的點滴閱歷準時地做好記錄。

其次，加強學習現(xiàn)代教育理論，并學以致用。

3、樂觀改革課堂教學，讓同學學得輕松開心。

提高教學效率，減輕同學的課業(yè)負擔。

4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育閱歷。

教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進閱歷，取長補短，常討論理論信息，推陳出新?！边@句話牢記在心，努力工作。

個人研修工作總結(jié)：老師個人研修總結(jié)

本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。

為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務水平

我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問，探究教育教學新規(guī)律。

鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和特長。

另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。

二、不斷加強學習

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財寶，做一名學習型老師。

所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

三、學習運用科學的教育教學模式

在課改的課堂教學中，不斷探究適合同學愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。

尤其在閱讀教學中，我留意學習其他老師的先進閱歷，讓同學在朗讀中感悟，提高閱讀力量。

培育同學課堂上會靜下心來思索的力量。

有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭回答。

這學期我在課堂上引導同學在這方面有所提高。

擅長總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學的表率。

從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。

四、樂觀參與上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研力量。

樂觀訂閱對教育教學有關心的刊物，學習其中先進的教育教學閱歷，不斷提高自己的教育教學水平。

在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議?課堂中消失的問題。

尤其在閱讀教學中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學的閱讀愛好，怎樣培育同學探究性的閱讀力量，最終提高同學的寫作水平。

五、勤思索，多動筆

每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。

擅長積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。

從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法準時反思準時改正。

以此提高自己的教育教學水平。

在以后的研修中，我會連續(xù)努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛同學的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的鮮花。

信任在我的教同學涯中肯定能更上一層樓。

研修工作總結(jié)3

回想這么多天的學習有很多感慨，曾經(jīng)為自己在專題學習中獨立見解而驚喜，更為通過學習激活了自己原有的學問構(gòu)架而欣慰。曾為在專題學習中發(fā)覺自己的學問漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而慚愧。也曾為得不到指導老師的推舉而圓滿。總的來說，在這次遠程中，我受益匪淺。

首先，我在研修期間仔細傾聽了專家們的講座，感受很深，收獲許多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新仔細地反省與端詳自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其學校聽力教學，在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強同學聽力訓練，提高同學聽力理解水平，已逐步受到廣闊老師的認可與重視。

其次，此次培訓的研修平臺特殊好。除了可以就當天所學展現(xiàn)自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點評之外，還可得到專家的點撥，并且可在線研討，有效有利。

第三，我在這次培訓中又學到了很多新的觀點和許多獨到的見解。令我思索最深、收獲最大是課堂小組活動，始終覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后，我豁然開朗，但是我在小組合作學習中提到的分組時要顧及同學的個體差異這一點，還是有很大的顧慮，實行起來還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎么辦？我始終在想會不會太鋪張時間呢？盼望得到大家的教導。

總之，通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互溝通，我對新課程改革的理念有了更進一步的熟悉；通過參加在線研討和溝通，我領會到了遠程研修的魅力，有幸傾聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我熬煉了表達，增長了個人才智；通過閱讀班級和課程簡報，我共享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最終，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和熟悉又得到了進一步的升華。一句話：我學習，我收獲，我歡樂！

中午我們在談到昨天程教授的課時，我突然感到，其實他給我們的最為深刻啟示是：即使是古代詩詞，也于今日的生活息息相關，從古人的詩作中，我們不僅可以感知他們的情懷和內(nèi)心世界，學習到基本的寫作技巧，更重要的是我們的生活竟然沒有離開過古人曾經(jīng)的滄桑世事，他們所經(jīng)受的我們也正在經(jīng)受著和將要經(jīng)受的。所以在這個意義上說，學習古典詩詞，最重要的唯恐不是寫作技巧，而是學習他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度，認知他們在詩詞中所透露的情感，感悟他們對這個世界的思索，從而為我所用，處理好我們和這個世界中的人與人、人與自然、人與其他動物的關系，從而提升自己的生活質(zhì)量——這是我們所要追求最高目標。事實上，我們教育同學，就是要讓同學明白，學習是美妙的，生活是美妙的，學習就是為了過上美妙的生活。這一點在今后的語文教學尤其是古代詩文教學中應當好好矯正和貫徹的。

今日聽了五節(jié)我們老師自己通過“工作坊”集體備課的說課或教學課。真是深有體會：完善的課是不存在的！我們國家級骨干老師集體的才智都讓大家談論紛紛，仁者見仁的，更不用說平常我們在學校里的公開課了。所以，我覺得，對于開設公開課，我們尤其是青年老師應當有一份平和的心態(tài)，不必懷著“被說”的心情接受大家的意見或建議，在教學上，沒有哪一個人的意見就是肯定的真理，俗話說，條條大路通羅馬，教學也一樣，你的方法可行、有效，他的方法未必就不行行、無效的，在我看來，只要適合自己所面對的同學、適合施展的專長的教學就是好的，至少是對的，由于教學的對象是同學，施教者是你自己，這兩個因素是最基本的因素——雖然我們還要考慮教學是否有效地處理了教材、精確?????理解了編者的意圖。

通過培訓，提高了我教學力量：

1、我知道了教學設計是指教育實踐工以各種學習和教學理論為基礎，依據(jù)教學對象的特點和自己的教學理念、風格、運用系統(tǒng)的'觀點和方法，遵循教學過程的基本規(guī)