課題申報(bào)參考：數(shù)字時(shí)代的社會(huì)治理與人文研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。《數(shù)字時(shí)代的社會(huì)治理與人文研究》

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀隨著數(shù)字時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì)治理和人文領(lǐng)域都受到了深刻的影響。在社會(huì)治理方面，許多國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)開(kāi)始探索利用數(shù)字技術(shù)提升治理效率和精準(zhǔn)性，例如智慧城市的建設(shè)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)交通流量的優(yōu)化調(diào)度、城市資源的合理分配等，但目前仍然面臨數(shù)據(jù)隱私保護(hù)、數(shù)字鴻溝等挑戰(zhàn)。在人文研究領(lǐng)域，數(shù)字技術(shù)為文化傳承、文化交流提供了新的平臺(tái)和手段，如數(shù)字博物館、在線文化課程等，但也出現(xiàn)了數(shù)字文化產(chǎn)品版權(quán)保護(hù)等問(wèn)題?？傮w而言，目前關(guān)于數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理與人文研究的結(jié)合還不夠深入，尚未形成系統(tǒng)性的理論與實(shí)踐成果。（二）選題意義理論意義有助于構(gòu)建數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理與人文發(fā)展的理論框架。數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展使得傳統(tǒng)的社會(huì)治理理論和人文研究理論需要不斷更新和完善，本課題的研究能夠填補(bǔ)這一理論空白，為相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究提供新的思路和方向。深化對(duì)數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理中人文價(jià)值的認(rèn)識(shí)。在追求治理效率的同時(shí)，不能忽視人文關(guān)懷，本課題將探討如何在數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用中融入人文價(jià)值，豐富社會(huì)治理的內(nèi)涵。實(shí)踐意義為提高社會(huì)治理水平提供參考。通過(guò)研究數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理與人文的關(guān)系，可以探索出更符合人性、更有效的治理模式，從而提升社會(huì)治理的質(zhì)量和效果，增強(qiáng)民眾的滿意度。促進(jìn)人文研究成果在社會(huì)治理中的應(yīng)用。人文研究中的許多成果如文化價(jià)值觀、倫理道德等，可以通過(guò)本課題的研究更好地應(yīng)用于社會(huì)治理實(shí)踐，推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展。（三）研究?jī)r(jià)值社會(huì)價(jià)值增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。數(shù)字時(shí)代的社會(huì)治理如果能充分考慮人文因素，將有助于減少社會(huì)矛盾，促進(jìn)不同群體之間的理解和合作，構(gòu)建更加和諧、包容的社會(huì)環(huán)境。推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。將人文關(guān)懷融入數(shù)字時(shí)代的社會(huì)治理，有利于在發(fā)展數(shù)字技術(shù)的同時(shí)保護(hù)人類的文化遺產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境等，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。學(xué)術(shù)價(jià)值開(kāi)拓跨學(xué)科研究領(lǐng)域。本課題涉及社會(huì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、人文學(xué)科等多個(gè)領(lǐng)域，能夠促進(jìn)不同學(xué)科之間的交流與融合，推動(dòng)跨學(xué)科研究的發(fā)展。為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。本課題的研究成果將為進(jìn)一步深入研究數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理與人文的關(guān)系提供重要的基礎(chǔ)資料和研究范例。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)構(gòu)建數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理與人文研究的理論模型，明確數(shù)字技術(shù)在社會(huì)治理中融入人文關(guān)懷的機(jī)制和路徑。通過(guò)實(shí)證研究，評(píng)估現(xiàn)有數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理模式中的人文因素及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，提出改進(jìn)的策略和建議。探索如何利用人文研究成果（如文化傳統(tǒng)、道德倫理等）優(yōu)化數(shù)字時(shí)代的社會(huì)治理結(jié)構(gòu)和流程，提高社會(huì)治理的有效性和可持續(xù)性。（二）研究對(duì)象政府部門：作為社會(huì)治理的主要主體，研究其在數(shù)字時(shí)代如何將人文理念融入政策制定、執(zhí)行和評(píng)估過(guò)程。社會(huì)組織：包括非營(yíng)利組織、社區(qū)組織等，考察它們?cè)跀?shù)字時(shí)代社會(huì)治理中發(fā)揮人文關(guān)懷作用的方式和效果。普通民眾：了解民眾在數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理中的參與情況以及他們對(duì)人文關(guān)懷的需求和期望。（三）研究?jī)?nèi)容數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理的現(xiàn)狀與人文因素分析梳理數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理的主要模式和手段，如電子政務(wù)、數(shù)字社區(qū)治理等。分析這些治理模式中所蘊(yùn)含的人文因素，包括對(duì)公民權(quán)利的保障、文化多樣性的尊重等。研究數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理中人文因素缺失的表現(xiàn)及其原因，如算法歧視對(duì)弱勢(shì)群體的影響等。人文研究成果在數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理中的應(yīng)用探討人文研究中的價(jià)值觀、倫理道德、文化傳統(tǒng)等如何轉(zhuǎn)化為社會(huì)治理的具體規(guī)則和措施。研究如何利用人文研究成果解決數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理中的新問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)暴力治理中的道德引導(dǎo)等。數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理與人文關(guān)懷融合的策略研究提出在數(shù)字技術(shù)應(yīng)用中融入人文關(guān)懷的總體策略，如在智慧城市建設(shè)中體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)等。研究如何建立有效的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制，確保社會(huì)治理中的人文關(guān)懷得以落實(shí)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題將采用理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合的思路。首先，通過(guò)文獻(xiàn)研究對(duì)數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理與人文研究的相關(guān)理論進(jìn)行梳理，構(gòu)建研究的理論基礎(chǔ)。然后，運(yùn)用案例分析、問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方法對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)證研究，收集數(shù)據(jù)并分析數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理中的人文現(xiàn)狀和問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，提出數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理與人文關(guān)懷融合的策略和建議，最后通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證這些策略的有效性，并對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)和推廣。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法廣泛收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理、人文研究以及兩者關(guān)系的學(xué)術(shù)著作、期刊論文、研究報(bào)告等資料。對(duì)這些資料進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和分析，總結(jié)已有研究的成果與不足，為本課題的研究提供理論依據(jù)和研究思路。案例分析法選取不同類型的數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理案例，如不同規(guī)模城市的智慧城市建設(shè)案例、不同性質(zhì)社會(huì)組織在數(shù)字治理中的作用案例等。深入分析這些案例中社會(huì)治理與人文關(guān)懷的融合情況，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，為研究提供實(shí)踐依據(jù)。問(wèn)卷調(diào)查法設(shè)計(jì)針對(duì)政府部門、社會(huì)組織和普通民眾的問(wèn)卷，了解他們對(duì)數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理中人文關(guān)懷的認(rèn)知、態(tài)度和需求。通過(guò)線上和線下相結(jié)合的方式發(fā)放問(wèn)卷，收集大量的數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為研究提供量化依據(jù)。訪談法對(duì)政府部門的相關(guān)官員、社會(huì)組織的負(fù)責(zé)人和專家學(xué)者進(jìn)行訪談，深入了解他們?cè)跀?shù)字時(shí)代社會(huì)治理與人文研究方面的看法、經(jīng)驗(yàn)和建議。對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行整理和分析，挖掘深層次的信息，為研究提供定性依據(jù)。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新本課題將社會(huì)治理與人文研究相結(jié)合，從人文關(guān)懷的角度審視數(shù)字時(shí)代的社會(huì)治理，突破了傳統(tǒng)研究中只注重技術(shù)或管理的局限，為社會(huì)治理研究提供了新的視角。研究方法創(chuàng)新在研究方法上，將多種研究方法有機(jī)結(jié)合，尤其是注重定性與定量研究方法的結(jié)合。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方法收集的數(shù)據(jù)可以相互驗(yàn)證，提高研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新研究數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理與人文關(guān)懷融合的具體機(jī)制和策略，不僅關(guān)注理論層面的構(gòu)建，更注重實(shí)踐層面的可操作性，提出的策略和建議將具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)課題組成員在社會(huì)學(xué)、人文學(xué)科和計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，熟悉社會(huì)治理理論、人文研究理論以及數(shù)字技術(shù)相關(guān)理論，能夠?yàn)檎n題研究提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐。前期研究成果課題組成員在相關(guān)領(lǐng)域已經(jīng)開(kāi)展了一些前期研究工作，如關(guān)于數(shù)字技術(shù)對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)影響的研究、人文因素在社區(qū)治理中的作用研究等，這些研究成果為本次課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)部分課題組成員參與過(guò)政府部門的社會(huì)治理項(xiàng)目或社會(huì)組織的人文關(guān)懷項(xiàng)目，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒗碚撗芯颗c實(shí)踐相結(jié)合。（二）保障條件人員保障課題組成員來(lái)自不同的學(xué)科領(lǐng)域，包括社會(huì)學(xué)、人文學(xué)科、計(jì)算機(jī)科學(xué)等，具有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠保證課題研究的順利進(jìn)行。資料保障本課題研究可以利用學(xué)校圖書(shū)館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)等豐富的文獻(xiàn)資源，同時(shí)還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取大量的數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理與人文研究的相關(guān)信息，為研究提供充足的資料保障。經(jīng)費(fèi)保障已向相關(guān)部門申請(qǐng)了足夠的研究經(jīng)費(fèi)，這些經(jīng)費(fèi)將用于資料收集、調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、成果發(fā)表等方面，確保課題研究的各項(xiàng)工作能夠順利開(kāi)展。（三）研究步驟第一階段（第13個(gè)月）：研究準(zhǔn)備階段組建課題研究團(tuán)隊(duì)，明確成員的分工和職責(zé)。開(kāi)展文獻(xiàn)研究，收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理與人文研究的相關(guān)資料，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述。制定研究方案，確定研究思路、研究方法和研究計(jì)劃。第二階段（第49個(gè)月）：實(shí)證研究階段運(yùn)用案例分析法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法等研究方法，對(duì)政府部門、社會(huì)組織和普通民眾進(jìn)行調(diào)查研究。收集相關(guān)數(shù)據(jù)和案例資料，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和案例分析，總結(jié)數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理中的人文現(xiàn)狀和問(wèn)題。第三階段（第1015個(gè)月）：策略研究階段根據(jù)實(shí)證研究的結(jié)果，提出數(shù)字時(shí)代社會(huì)治理與人文關(guān)懷融合的策略和建議。組織專家論證會(huì)，對(duì)提出的策略和建議進(jìn)行論證和完善。第四階段（第1621個(gè)月）：實(shí)踐驗(yàn)證階段選擇部分地區(qū)或組織作為試點(diǎn)，實(shí)施提出的策略和建議。對(duì)試點(diǎn)的實(shí)施效果進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，收集反饋意見(jiàn)，對(duì)策略和建議進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。第五階段（第2224個(gè)月）：成果總結(jié)與推廣階段總結(jié)課題研究的成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)等形式，將研究成果向?qū)W術(shù)界和社會(huì)各界進(jìn)行推廣。（課題設(shè)計(jì)論證部分3532字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評(píng)審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過(guò)程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評(píng)審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書(shū)館館藏圖書(shū)等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問(wèn)題及影響因素進(jìn)行比較，通過(guò)比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過(guò)程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問(wèn)題及背后的深層次原因。4、問(wèn)卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問(wèn)題研究過(guò)程中，基于“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開(kāi)展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒(méi)有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，按時(shí)組織開(kāi)題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫(xiě)分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告；2、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路