八年級(jí)物理蘇科版下冊(cè)《9.1二力平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁(yè)八年級(jí)物理蘇科版下冊(cè)《9.1二力平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1．知道什么是平衡狀態(tài)2．知道二力平衡的意義3．記住二力平衡的條件4．會(huì)應(yīng)用二力平衡的知識(shí)分析、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。（二）過(guò)程與方法：1．認(rèn)真觀察什么是力的平衡及物體受到兩個(gè)力作用時(shí)的平衡；觀察物體受兩力平衡時(shí)力的特點(diǎn)。2．通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分析歸納物體平衡所需滿足的條件。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1．通過(guò)探究二力平衡的條件,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立用實(shí)驗(yàn)方法解決物理問(wèn)題的思想。2．通過(guò)探究實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)1．學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中建立二力平衡條件的過(guò)程；2．應(yīng)用二力平衡條件解決實(shí)際問(wèn)題。（二）難點(diǎn)：二力平衡條件的應(yīng)用三、教具：多媒體學(xué)具：滑輪、鉤碼、細(xì)繩、紙板四、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）引入新課：回顧復(fù)習(xí)牛頓第一定律的內(nèi)容。(板書(shū)：不受力——靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng))生活中你發(fā)現(xiàn)有靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體嗎？（請(qǐng)學(xué)生例舉一些）提問(wèn)：他們受到力的作用嗎？學(xué)生回答:受到力的作用。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出受到了哪些力?）請(qǐng)同學(xué)把這些靜止的物體和運(yùn)動(dòng)的物體受到的力用力的示意圖畫(huà)出來(lái).(學(xué)生畫(huà)受力示意圖)（學(xué)生交流，評(píng)改正誤，可選一同學(xué)的實(shí)物展示）提問(wèn)：牛一定律說(shuō)不受力時(shí)物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或做勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而在現(xiàn)實(shí)中物體受了力仍會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或做勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，（板書(shū)：受力——靜止或或勻速直線運(yùn)動(dòng)）這是怎么會(huì)事？你想得通嗎？（二）新課教學(xué)原來(lái)，牛一定律是在理想狀況下，而在現(xiàn)實(shí)中我們把物體受了力仍保持靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，稱(chēng)為平衡狀態(tài)，所受力稱(chēng)為平衡力。（板書(shū)）現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)出你身邊的平衡力。（學(xué)生先討論，后抽學(xué)生回答）平衡力中二力平衡是最基礎(chǔ)的，既物體受到二個(gè)力的作用而平衡，我們先研究二力平衡，即：兩個(gè)力滿足什么條件才能平衡？1．做一做：探究——二力平衡的條件（教師前期準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材、活動(dòng)記錄單。）（投影：“提出問(wèn)題”、“作出猜想”）學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮吞峁┑钠鞑模中〗M討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。第一步：設(shè)計(jì)探究物體平衡時(shí)二力的大小關(guān)系。第二步：設(shè)計(jì)探究物體平衡時(shí)二力的方向關(guān)系。第三步：設(shè)計(jì)探究物體平衡時(shí)二力是否在同一直線上。第四步：設(shè)計(jì)探究物體平衡時(shí)二力是否在同一物體上。（投影）次數(shù)內(nèi)容方案現(xiàn)象結(jié)論1物體平衡時(shí)二力的大小關(guān)系2物體平衡時(shí)二力的方向關(guān)系3物體平衡時(shí)二力是否在同一直線上4物體平衡時(shí)二力是否在同一物體上二力平衡的條件抽1-2個(gè)小組同學(xué)說(shuō)出方案。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)。2．學(xué)生匯報(bào)剛才的實(shí)驗(yàn)情況，最終得出了什么結(jié)論？（提問(wèn)：剛才的實(shí)驗(yàn)是怎么做的？看到什么現(xiàn)象？得出什么結(jié)論？）學(xué)生回答。結(jié)論：作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并在同一條直線上，則這兩個(gè)力就相互平衡。二力平衡的條件：（1）作用在同一個(gè)物體上（2）大小相等（3）方向相反（4）作用在同一直線上3．下面就用一下這個(gè)正確的結(jié)論（1）解書(shū)上64頁(yè)第1題。（抽學(xué)生解析，并讓學(xué)生討論回答問(wèn)題）（2）翻書(shū)到64頁(yè)第2題，看一看，這兩個(gè)力的大小怎樣？方向怎樣？它們是平衡力嗎？（學(xué)生討論回答）——不是平衡力，因?yàn)檫@兩個(gè)力不是作用在同一物體上（板書(shū)：相互作用力不是平衡力，它們不在同一物體上）（3）解書(shū)上64頁(yè)第3題，并讓學(xué)生說(shuō)出A圖、B圖中各表示的是什么力？哪個(gè)是平衡力？（4）完成64頁(yè)第4題。針對(duì)學(xué)生問(wèn)題，引導(dǎo)歸納出一般解題方法（投影）4．二力平衡條件的應(yīng)用：（1）根據(jù)物體所處的平衡狀態(tài)判斷物體的受力關(guān)系。（2）利用二力平衡條件判定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)P64“www”問(wèn)題（三）鞏固練習(xí)1．關(guān)于重力的一些說(shuō)法，正確的是（）A．在空中飛行的物體不受重力的作用；B．重力的方向總是垂直向下；C．重力的作用點(diǎn)可能不在物體上；D．質(zhì)量與重力成正比。2．關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，正確的是（）A．物體受到力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定發(fā)生改變；B．物體不受力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定不會(huì)改變；C．物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，說(shuō)明它不受力的作用；D．物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變了，不一定受到力的作用。3．一本書(shū)放在水平桌面上，下面說(shuō)法正確的是（）A．桌面受到書(shū)重力的作用；B．書(shū)對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)書(shū)的支持力是一對(duì)平衡力；C．書(shū)對(duì)桌面的作用力的施力物體是地球；D．書(shū)的重力與桌面對(duì)書(shū)的支持力是一對(duì)平力。4．一物體只受到一對(duì)平衡力的作用而做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如果這對(duì)平衡力突然消失，那么這個(gè)物體（）A．立即停止 B．慢慢停下來(lái)C．做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) D．仍做勻速直線運(yùn)動(dòng)。5．以下那中方法，不能減少摩擦（）A．機(jī)器內(nèi)部轉(zhuǎn)動(dòng)部分加滾動(dòng)軸承；B．鐵軌上撒沙子；C．加潤(rùn)滑油；D．減少接觸面的壓力。6．一切物體都有慣性，但是（）A．運(yùn)動(dòng)時(shí)慣性比靜止時(shí)的慣性大；B．運(yùn)動(dòng)越快，物體的慣性越大；C．物體受力越大，慣性越大；D．質(zhì)量越大的物體，慣性越大。7．一輛汽車(chē)，在一段平直的公路上行駛，則（）A．汽車(chē)做加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，在水平方向上只受牽引力的作用；B．關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后，汽車(chē)將做勻速直線運(yùn)動(dòng)；C．汽車(chē)在水平方向上受到牽引力和地面的摩擦力的作用；D．汽車(chē)做減速運(yùn)動(dòng)時(shí)，只受到摩擦力的作用。8．兩架完全相同的直升機(jī)，甲機(jī)以3米/秒的速度勻速向上運(yùn)動(dòng)，乙機(jī)以4米/秒的速度勻速下降，不計(jì)空氣的阻力，則（）A．甲機(jī)受到的舉力較大；B．乙機(jī)受到的舉力較大；C．甲、乙兩機(jī)受的舉力一樣大；D．無(wú)法判斷哪個(gè)受的舉力大。（四）小結(jié)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)收獲的知識(shí)、方法。（五）布置作業(yè)五、板書(shū)設(shè)計(jì)：