中學(xué)教師招聘-湖北省教師招聘考試模擬題

中學(xué)教師招聘-湖北省教師招聘考試模擬題單選題（共135題，共135分）(1.)按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是（）。A.130B.140C.1（江南博哥）50D.160正確答案：B參考解析：IQ超過140的人屬于天才，低于70的屬于智力低下，因此智力超常兒童的智商最低臨界值為140。(2.)在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，某省教育廳開展教師隊(duì)伍中存在的“以教謀私，以崗謀利，熱衷于有償家教，沉迷于推銷資料”等違反教師職業(yè)道德專項(xiàng)整治活動(dòng)。其主要目的是弘揚(yáng)（）。A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B.依法執(zhí)教的職業(yè)道德C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D.廉潔從教的職業(yè)道德正確答案：D參考解析：本題考查的是廉潔從教的具體要求。廉潔從教要求教師不從學(xué)生那里謀取個(gè)人利益。題干所述“以教謀私，以崗謀利，有償家教”都體現(xiàn)了教師從學(xué)生那里謀取個(gè)人利益，違背了廉潔從教。故本題選D。(3.)教師的下列做法不符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求的是()。A.自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利B.對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生C.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生D.致力于提高學(xué)生的成績(jī)，以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)正確答案：D參考解析：本題考查的是“教書育人”的具體要求?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“教書育人”的具體要求是：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。D選項(xiàng)違背了該要求。故本題選D。(4.)《教師職業(yè)道德規(guī)范》指出（）是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。A.教書育人B.關(guān)愛學(xué)生C.愛國(guó)守法D.為人師表正確答案：D參考解析：本題考查的是為人師表。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008)指出，教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容有：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)?！皭蹏?guó)守法”是教師職業(yè)的基本要求;“愛崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求;“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂;“教書育人”是教師的天職;“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求;“終身學(xué)習(xí)”是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。故本題選D。(5.)（）是我國(guó)歷史上最早采用啟發(fā)式教學(xué)的教育家。A.孟子B.荀子C.孔子D.朱熹正確答案：C參考解析：本題考查的是孔子的教育思想?？鬃釉岢觥安粦嵅粏?，不悱不發(fā)。”孔子是我國(guó)乃至世界歷史上最早采用啟發(fā)式教學(xué)的教育家。故本題選C。(6.)在我國(guó)古代，由孔子的學(xué)生收錄孔子的言論整理而成的()，可以看作是一部反映孔子教育思想的著作。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《大學(xué)》正確答案：B參考解析：本題考查的是《論語》?？鬃邮侵袊?guó)古代最偉大的教育家和教育思想家，以他為代表的儒家文化對(duì)中國(guó)文化教育的發(fā)展產(chǎn)生了極其深刻的影響?？鬃拥慕逃枷胗善涞茏邮珍浽凇墩撜Z》中。故本題選B。(7.)課程組織的變革要求小學(xué)階段應(yīng)以（）為主。A.分科課程B.綜合課程C.實(shí)際活動(dòng)D.分科與綜合課程正確答案：B參考解析：本題考查的是新課程結(jié)構(gòu)改革的具體要求。課程組織的變革要求小學(xué)階段應(yīng)以綜合課程為主，初中階段分科與綜合課程相結(jié)合，高中階段以分科課程為主。故本題選B。(8.)在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)行（）。A.六三分段設(shè)置B.五四分段設(shè)置C.九年整體設(shè)置D.多種形式設(shè)置共存正確答案：C參考解析：本題考查的是新課程結(jié)構(gòu)改革的具體要求。新課程改革中，我國(guó)整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科課程為主。故本題選C。(9.)教師道德行為的調(diào)節(jié)器是（）。A.教師義務(wù)B.教師榮譽(yù)C.教師良心D.教師責(zé)任正確答案：B參考解析：本題考查的是教師榮譽(yù)。教師榮譽(yù)的作用：(1)教師榮譽(yù)是教師道德行為的調(diào)節(jié)器，對(duì)教師道德行為、品質(zhì)的取向具有導(dǎo)向和制約作用;(2)教師榮譽(yù)是激勵(lì)和推動(dòng)教師積極進(jìn)取，更好地履行教師義務(wù)，爭(zhēng)取個(gè)人道德高尚、人格完善的助推器;(3)教師榮譽(yù)是促進(jìn)教師自身道德發(fā)展和完善，形成良好師德風(fēng)尚的重要精神條件。故本題選B。(10.)教師公正是指教師在教育活動(dòng)中對(duì)待不同利益關(guān)系所表現(xiàn)出來的公平和正義。下列關(guān)于教師公正的表述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.表現(xiàn)在各種教育人際關(guān)系之中B.是教育公正的核心內(nèi)容，包含更多的教育制度內(nèi)涵C.是教師對(duì)學(xué)生的民主與尊重的態(tài)度D.是教師的一種主體自覺性，并不影響社會(huì)公正正確答案：D參考解析：本題考查的是教師公正。教師公正是指教師在教育職業(yè)活動(dòng)中，公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)全體合作者，就是通過合理的教育制度，恰當(dāng)?shù)胤峙浣逃Y源，使每個(gè)人獲得與其相適宜的教育，滿足個(gè)體的學(xué)習(xí)需要，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的個(gè)性化發(fā)展。因此，教師公正也會(huì)影響社會(huì)公正。故本題選D。(11.)教師的職業(yè)良心可以表現(xiàn)在教育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，其主要的內(nèi)涵有恪盡職守、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生和團(tuán)結(jié)執(zhí)教四個(gè)方面。其中的“自覺工作”反映了()。A.教師與社會(huì)的道德關(guān)系B.教師與自身的道德關(guān)系C.教師與學(xué)生的道德關(guān)系D.教師與同事之間的道德關(guān)系正確答案：A參考解析：本題考查的是教師的職業(yè)良心。教師職業(yè)良心可以表現(xiàn)在教育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，其主要內(nèi)容是恪盡職守、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生、團(tuán)結(jié)執(zhí)教。教師職業(yè)良心的主要內(nèi)涵有恪盡職守、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生和團(tuán)結(jié)執(zhí)教四個(gè)方面。恪盡職守反映的是教師與社會(huì)的道德關(guān)系;自覺工作反映的是教師與自身的道德關(guān)系;愛護(hù)學(xué)生反映的是教師與學(xué)生的道德關(guān)系;團(tuán)結(jié)執(zhí)教反映的是教師與同事之間的道德關(guān)系。故本題選B。(12.)某沿海城市在義務(wù)教育階段的學(xué)校全面開設(shè)海洋教育課程。這種課程屬于（）。A.國(guó)家課程B.地方課程C.校本課程D.生本課程正確答案：B參考解析：本題考查的地方課程。新課改的課程管理分為三級(jí)：國(guó)家課程、地方課程、校本課程。地方課程是由地方根據(jù)國(guó)家的教育方針，課程管理政策和課程計(jì)劃，在關(guān)注學(xué)生共同發(fā)展的同時(shí)，結(jié)合本地優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)，充分利用本地的課程資源，直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展需求，自主開發(fā)實(shí)施并管理的課程。結(jié)合題干表述“沿海城市”，因此屬于地方課程。故本題選B。(13.)實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，為的是增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的（）。A.適應(yīng)性B.普及性C.實(shí)用性D.時(shí)代性正確答案：A參考解析：本題考查的是課程管理改革。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理機(jī)制，以增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。故本題選A。(14.)下列哪一項(xiàng)不是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求?（）A.課程結(jié)構(gòu)綜合化B.課程內(nèi)容生活化C.評(píng)價(jià)方式多樣化D.書本知識(shí)理論化正確答案：D參考解析：本題考查的是新課程改革的要求?；A(chǔ)教育課程改革在課程結(jié)構(gòu)方面，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。課程內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識(shí)。課程評(píng)價(jià)方面，以前的評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展，提倡多樣化的評(píng)價(jià)方式。D選項(xiàng)不符合課程改革的理念。故本題選D。(15.)學(xué)習(xí)課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》后，學(xué)生對(duì)伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有深刻理解。這里達(dá)成的教學(xué)目的屬于（）。A.知識(shí)與技能B.思維與創(chuàng)新C.過程與方法D.情感態(tài)度與價(jià)值觀正確答案：D參考解析：本題考查的是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。新課程要求在學(xué)生發(fā)展目標(biāo)方面應(yīng)包括知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度。學(xué)生對(duì)伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有了深刻理解，這側(cè)重的是情感層面。故本題選D。(16.)根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，不屬于我國(guó)新課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的基本原則的是（）。A.均衡性B.差異性C.綜合性D.選擇性正確答案：B參考解析：本題考查的是新課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。新課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)包括均衡性、綜合性和選擇性。故本題選B。(17.)七年級(jí)學(xué)生程某曠課一天，學(xué)校未與其家長(zhǎng)聯(lián)系，根據(jù)我國(guó)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，該學(xué)校的做法（）。A.合法，是學(xué)生違反校規(guī)B.合法，是家長(zhǎng)未盡監(jiān)護(hù)職責(zé)C.不合法，學(xué)校應(yīng)及時(shí)通知警方D.不合法，學(xué)校應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系正確答案：D參考解析：本題考查的是教育法律法規(guī)。《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定：中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)查找，或者向公安機(jī)關(guān)請(qǐng)求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。結(jié)合題干，六年級(jí)學(xué)生程某曠課一天，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。故本題選D。(18.)教師資格證書由國(guó)務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印刷，在（）范圍內(nèi)統(tǒng)一使用。A.全國(guó)B.全省C.考試所在地D.工作所在地正確答案：A參考解析：本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！督處熧Y格條例》第五章第十六條規(guī)定“教師資格證書在全國(guó)范圍內(nèi)適用”。故本題選A。(19.)參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，（）內(nèi)不得再次參加教師資格考試。A.1年B.3年C.2年D.5年正確答案：B參考解析：本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)。《教師資格條例》第二十條規(guī)定：參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。故本題選B。(20.)下列哪種情況下造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任?（）A.在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的B.學(xué)生或者監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的C.學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的D.學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的正確答案：D參考解析：本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條中第四種情形規(guī)定：學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的。由上述情形造成學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。ABC選項(xiàng)屬于學(xué)生或監(jiān)護(hù)人需要承擔(dān)責(zé)任的情形。故本題選D。(21.)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中，新的課程體系不涵蓋下列哪項(xiàng)?（）A.義務(wù)教育B.幼兒教育C.職業(yè)教育D.普通高中教育正確答案：C參考解析：本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中新的課程體系涵蓋幼兒教育、義務(wù)教育和普通高中教育。不涵蓋職業(yè)教育。故本題選C。(22.)新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的（），了解學(xué)生的發(fā)展需求。A.個(gè)性特點(diǎn)B.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)C.身體素質(zhì)D.多方面潛能正確答案：D參考解析：本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中對(duì)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系的具體要求是：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！惫时绢}選D。(23.)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系包含三個(gè)維度十四個(gè)領(lǐng)域，“三個(gè)維度”是（）“專業(yè)知識(shí)”和“專業(yè)能力”。A.專業(yè)理想與師德B.專業(yè)理念與師德C.專業(yè)夢(mèng)想與師德D.專業(yè)情意與師德正確答案：B參考解析：本題考查的是教育法律法規(guī)。我國(guó)教育部頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出了中小幼合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，其基本內(nèi)容包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三個(gè)維度。故本題選B。(24.)在教育部印發(fā)的《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，不屬于“通識(shí)性知識(shí)”基本要求的是（）。A.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)B.了解中國(guó)教育基本情況C.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)D.具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)正確答案：D參考解析：本題考查的是教育法律法規(guī)。根據(jù)中小學(xué)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，“通識(shí)性知識(shí)”要求教師具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；了解中國(guó)教育基本情況；具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)；具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。選項(xiàng)D屬于“職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)”的基本要求。故本題選D。(25.)為提高家鄉(xiāng)孩童的學(xué)習(xí)條件，甲和乙欲一起在家鄉(xiāng)成立一所學(xué)校，則他們必須具備的條件不包括（）。A.合格的教師B.符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)備C.鄉(xiāng)友的大力支持D.組織機(jī)構(gòu)和章程正確答案：C參考解析：本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第三章第二十七條規(guī)定：設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：有組織機(jī)構(gòu)和章程；有合格的教師；有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。C選項(xiàng)“鄉(xiāng)友的大力支持”不是設(shè)立學(xué)校的基本條件，故本題選C。(26.)根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，國(guó)家建立以（）為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源。A.財(cái)政撥款B.企業(yè)贊助C.學(xué)校自籌D.公民募捐正確答案：A參考解析：本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第七章第五十四條規(guī)定：國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源。故本題選A。(27.)小莫是某初中的學(xué)生，在校期間他故意頂撞老師，違反了該初中的紀(jì)律。則該初中可以對(duì)小莫予以()。A.罰款B.適當(dāng)體罰C.批評(píng)教育并開除學(xué)籍D.批評(píng)教育，不得開除正確答案：D參考解析：本題考查的是教育法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三章第二十七條規(guī)定：對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。ABC選項(xiàng)都屬于侵犯學(xué)生權(quán)利的行為。故本題選D。(28.)王某在距離某中學(xué)不足百米處，開了一家營(yíng)業(yè)性電子游戲廳，允許該校的學(xué)生出入。王某的做法()。A.合法，王某具有自主經(jīng)營(yíng)的權(quán)利B.合法，王某并未強(qiáng)迫學(xué)生玩游戲C.違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D.違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》正確答案：D參考解析：本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定：中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。故本題選D。(29.)12歲的小亮因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況不好，放學(xué)后到飯店打工，飯店老板了解情況后雇傭了他，并為他安排了較為清閑的工作。該飯店老板的做法()。A.合法，有助于改善小亮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況B.合法，有助于鍛煉小亮的自立能力C.不合法，任何人不得非法招用童工D.不合法，沒有取得小亮監(jiān)護(hù)人同意正確答案：C參考解析：本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十八條規(guī)定：任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。任何組織或者個(gè)人按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定招用已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國(guó)家在工種、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度和保護(hù)措施等方面的規(guī)定，不得安排其從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)。本題中小亮才12歲，未滿16周歲，在任何情況下都是不得招用的。故本題選C。(30.)陳老師在語文教學(xué)中安排學(xué)生寫日記，并定期抽查。小紅在日記中寫了自己瘋狂追星的過程，陳老師在班會(huì)上以小紅為例子，教育同學(xué)們不要盲目追星。陳老師的做法（）。A.是適宜的，對(duì)全班同學(xué)具有針對(duì)性B.是適宜的，對(duì)小紅有個(gè)別教育作用C.是錯(cuò)誤的，侵犯了未成年人的隱私權(quán)D.是錯(cuò)誤的，會(huì)刺激學(xué)生產(chǎn)生追星欲望正確答案：C參考解析：本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)。《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》第三十九條規(guī)定：任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。故本題選C。(31.)根據(jù)我國(guó)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任責(zé)任，實(shí)行教育、感化，挽救方針，堅(jiān)持()的原則。A.教育為主，懲罰為輔B.只教育，不懲罰C.懲罰為主，教育為輔D.教育與懲罰并重正確答案：A參考解析：本題考查的是教育法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第六章第四十四條規(guī)定：“對(duì)犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行教育、感化、挽救方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則?！惫时绢}選A。(32.)我國(guó)《中華人民共和國(guó)教師法》把教師身份界定為()。A.準(zhǔn)公務(wù)員B.公務(wù)人員C.事業(yè)人員D.專業(yè)人員正確答案：D參考解析：本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。故本題選D。(33.)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)不低于或者高于國(guó)家（）的平均水平。A.公務(wù)員B.企業(yè)干部C.企業(yè)職工D.事業(yè)單位人員正確答案：A參考解析：本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)。《中華人民共和國(guó)教師法》第二十五條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。故本題選A。(34.)我國(guó)2006年修訂后頒布的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，由（）。A.地方級(jí)人民政府為主管理的體制B.縣級(jí)人民政府為主管理的體制C.鄉(xiāng)級(jí)人民政府為主管理的體制D.鎮(zhèn)級(jí)人民政府為主管理的體制正確答案：B參考解析：本題考查的是教育法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制?？h級(jí)以上人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作；縣級(jí)以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。故本題選B。(35.)某縣把全縣業(yè)務(wù)最優(yōu)秀的初中老師集中在一所學(xué)校辦學(xué)。兩年之后，這所初中進(jìn)入重點(diǎn)高中的人數(shù)大增，引得其他地方紛紛效仿。這個(gè)縣的做法（）。A.正確，體現(xiàn)自主行使義務(wù)教育辦學(xué)權(quán)的原則B.正確，體現(xiàn)了義務(wù)教育針對(duì)性和可行性原則C.錯(cuò)誤，違背了義務(wù)教育均衡發(fā)展的原則D.錯(cuò)誤，違背了義務(wù)教育普及性和公平性原則正確答案：C參考解析：本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定：縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。如果把最優(yōu)秀的老師集中在一所學(xué)校辦學(xué)，不利于其他學(xué)校師資的分配，不能促進(jìn)學(xué)校之間的均衡發(fā)展。故本題選C。(36.)在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)（）。A.幫助、引導(dǎo)B.尊重、贊賞C.服從、信任D.反思、關(guān)懷正確答案：A參考解析：本題考查的是現(xiàn)代教師觀。教師教學(xué)行為觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變：(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng);(2)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)、啟發(fā);(3)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展;(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。故本題選A。(37.)下列哪項(xiàng)不屬于新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式？（）A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)正確答案：D參考解析：本題考查的是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主、合作、探究。故本題選D。(38.)紅紅的語文成績(jī)比較差，每次考試都不及格，這次考試及格了，紅紅本以為老師會(huì)表揚(yáng)她，沒想到老師質(zhì)疑她是抄的。老師的這種做法忽視的是（）。A.學(xué)生的完整性B.學(xué)生的個(gè)體性C.學(xué)生的獨(dú)立性D.學(xué)生的發(fā)展性正確答案：D參考解析：本題考查的現(xiàn)代學(xué)生觀。學(xué)生作為有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍浞珠_發(fā)學(xué)生潛力，教育者不能只注意學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展情況，而且要注意學(xué)生發(fā)展的各種可能性，更不能把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展情況當(dāng)作他的全部人生。題干中的教師沒有用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，忽視了學(xué)生的發(fā)展性。故本題選D。(39.)某小學(xué)規(guī)定：“不準(zhǔn)給小學(xué)低年級(jí)學(xué)生‘良’以下的評(píng)價(jià)?！边@種規(guī)定所體現(xiàn)的評(píng)價(jià)觀念是（）。A.選拔性B.公平性C.層次性D.發(fā)展性正確答案：D參考解析：本題考查的是現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理念?，F(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理念是發(fā)展性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。新課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)：立足過程、促進(jìn)發(fā)展?！安粶?zhǔn)給小學(xué)低年級(jí)學(xué)生‘良’以下的評(píng)價(jià)”，這是激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生，著眼于學(xué)生的未來和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。故本題選D。(40.)“多一把尺子，就多一個(gè)好學(xué)生”反映出來的評(píng)價(jià)觀是（）。A.評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力B.評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注過程C.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化D.學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體正確答案：D參考解析：本題考查的新課程評(píng)價(jià)改革的內(nèi)涵?！岸嘁话殉咦?，就多一個(gè)好學(xué)生”中的尺子比喻的是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，多一把尺子即多一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化的評(píng)價(jià)觀。故本題選C。(41.)小雯能夠十分迅速地面對(duì)、接受、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，對(duì)于生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種挑戰(zhàn)也能妥善處理。這表明她（）。A.自我意識(shí)正確B.人際關(guān)系協(xié)調(diào)C.人格結(jié)構(gòu)完整D.社會(huì)適應(yīng)良好正確答案：D參考解析：本題考查的是心理健康的內(nèi)涵。世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義是指?jìng)€(gè)體在身體上、心理上、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面的良好狀態(tài)，它包括三個(gè)層次的健康。其中，社會(huì)適應(yīng)能力是指每個(gè)人的能力應(yīng)在社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)得到充分的發(fā)揮，作為健康的個(gè)體應(yīng)有效地扮演與其身份相適應(yīng)的角色。題干中小雯能夠迅速地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，妥善處理各種挑戰(zhàn)，表明她社會(huì)適應(yīng)良好。故本題選D。(42.)教育法律責(zé)任主要可分為行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任和刑事法律責(zé)任三種，其中最主要的是（）。A.行政法律責(zé)任B.民事法律責(zé)任C.刑事法律責(zé)任D.以上均不是正確答案：A參考解析：本題考查的是教育法律責(zé)任的類型。教育法律責(zé)任是指行為人違反教育法律規(guī)范的行為所引起的，應(yīng)當(dāng)由其依法承擔(dān)的法律后果。教育法律法規(guī)根據(jù)違法主體的法律地位、違法行為的性質(zhì)和危害程度的不同，將教育法律責(zé)任分為行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任和刑事法律責(zé)任三種。由于教育法就其基本性質(zhì)而言可以界說為調(diào)整教育行政關(guān)系的規(guī)范性文件的總稱，因而具有行政法的屬性，故其所規(guī)定的法律責(zé)任主要是行政法律責(zé)任。故本題選A。(43.)中學(xué)生劉某上課玩手機(jī)，被班主任以保管的名義沒收。劉某需要采取的法律救濟(jì)途徑是（）。A.復(fù)議和仲裁B.復(fù)議和訴訟C.申訴和訴訟D.申訴和仲裁正確答案：C參考解析：本題考查的是教育法律救濟(jì)的途徑。學(xué)生申訴制度規(guī)定學(xué)生對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴;對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。題干中老師侵犯了劉某的財(cái)產(chǎn)權(quán)，劉某可依法提起申訴或訴訟。故本題選C。(44.)在幫助學(xué)生理解“果實(shí)”概念時(shí)，教師舉例既選擇可食的果實(shí)，又選擇不可食的果實(shí)。這是運(yùn)用了（）。A.正例與反例配合法B.比較法C.直觀法D.變式法正確答案：D參考解析：本題考查的是變式的內(nèi)涵。所謂變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。在教學(xué)中講授“果實(shí)”的概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，如蘋果等，又選不可食的果實(shí)，如棉籽等，這樣才有利于學(xué)生看到一切果實(shí)都有“種子”這一本質(zhì)特征，準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”的概念。易混淆的是B選項(xiàng)，比較法是將概念的正例和反例匹配呈現(xiàn)，讓學(xué)生辨別、比較，從而弄清概念的有關(guān)和無關(guān)特征，以利于概念的學(xué)習(xí)。故本題選D。(45.)通過對(duì)學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來達(dá)到對(duì)新材料的理解的記憶方法，如補(bǔ)充細(xì)節(jié)，舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想，這種促進(jìn)知識(shí)保持的方法是（）。A.過度學(xué)習(xí)B.深度加工C.組塊化編碼D.及時(shí)復(fù)習(xí)正確答案：B參考解析：本題考查的是知識(shí)保持的方法。促進(jìn)知識(shí)保持的方法：深度加工材料、有效運(yùn)用記憶術(shù)、進(jìn)行組塊化編碼、適當(dāng)過度學(xué)習(xí)、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)等。題干中“增加新材料的信息來加深理解”體現(xiàn)了B選項(xiàng)。其他選項(xiàng)不符合題意。故本題選B。(46.)某學(xué)生知道橡皮擦可以用來擦字，卻想不到它也可以用來擦磨砂的運(yùn)動(dòng)鞋面。這種現(xiàn)象屬于（）。A.原型啟發(fā)B.思維定勢(shì)C.功能固著D.醞釀效應(yīng)正確答案：C參考解析：本題考查的是功能固著的內(nèi)涵。功能固著指?jìng)€(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。只知道橡皮擦可以用來擦字，卻想不到它也可以用來擦磨砂的運(yùn)動(dòng)鞋面，是功能固著的表現(xiàn)。故本題選C。(47.)不落俗套和不循常規(guī)的思維能力體現(xiàn)的是思維的（）。A.流暢性B.變通性C.再定義性D.獨(dú)特性正確答案：D參考解析：本題考查的是創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)。思維獨(dú)特性是指思維展開的思路不同尋常，思維獲得的結(jié)果標(biāo)新立異，有獨(dú)到之處，有新穎性的結(jié)果。A選項(xiàng)，流暢性強(qiáng)調(diào)數(shù)量。B選項(xiàng)，變通性即靈活性，強(qiáng)調(diào)種類、維度。故本題選D。(48.)孔子說：“始吾于人也，聽其言而信其行，今吾于人也，聽其言而觀其行?！闭f明衡量學(xué)生品德形成的關(guān)鍵因素是（）。A.意志B.語言談吐C.行為D.能力正確答案：C參考解析：本題考查的是品德的結(jié)構(gòu)。孔子這句話的含義是：起初我對(duì)于人，聽了他說的話就相信他的行為;現(xiàn)在我對(duì)于人，聽了他說的話卻還要觀察他的行為。這句話說明衡量學(xué)生品德形成的關(guān)鍵因素是行為。故本題選C。(49.)學(xué)生掌握了“角”這個(gè)概念后，再學(xué)習(xí)“直角、銳角”等概念，這類學(xué)習(xí)屬于（）。A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.同位學(xué)習(xí)正確答案：B參考解析：本題考查的是知識(shí)學(xué)習(xí)的類型。根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)學(xué)習(xí)分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。其中，下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。題干中“角”是上位概念，“直角、銳角”是下位概念。先學(xué)習(xí)上位概念，再學(xué)習(xí)下位概念，體現(xiàn)了下位學(xué)習(xí)。故本題選B。(50.)學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.詞匯學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)正確答案：D參考解析：本題考查的是命題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。命題學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)若干概念間的關(guān)系。題干表述的是概念“直角三角形”和“三角形”之間的關(guān)系。故本題選D。(51.)最為便利和經(jīng)濟(jì)的直觀教學(xué)手段是（）。A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.課件直觀D.言語直觀正確答案：D參考解析：本題考查的是直觀教學(xué)手段。直觀教學(xué)手段分為三大類：實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。其中，言語直觀指在生動(dòng)形象的言語作用下喚起學(xué)生頭腦中的表象，以提供感性材料的直觀方式。由于言語直觀無須借助其他教學(xué)材料就可達(dá)到一定的教學(xué)效果，是最為便利和經(jīng)濟(jì)的直觀教學(xué)手段。故本題選D。(52.)教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式。這種直觀的手段是（）。A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.語言直觀D.虛擬直觀正確答案：B參考解析：本題考查的是直觀教學(xué)手段。直觀教學(xué)手段分為三大類：實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。其中，模象直觀是通過對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。模象指的是事物的模擬性形象，不是實(shí)際事物本身，如模型、圖片、圖表、圖形、及幻燈片、電影形象等等。題干中教師用紙片代替雪花，目的在于為學(xué)生提供感性材料，這種直觀手段屬于模象直觀。故本題選B。(53.)直觀時(shí)使用變式的目的在于（）。A.激發(fā)興趣B.分解概念C.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征D.新穎性正確答案：C參考解析：本題考查的是變式的特點(diǎn)。變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征?；蛘哒f變式是概念的正例在無關(guān)特征方面的變化。故本題選C。(54.)“不管白貓，還是黑貓，抓住老鼠就是好貓”的論斷是一種典型的（）。A.現(xiàn)實(shí)主義B.實(shí)用主義C.操作主義D.經(jīng)典主義正確答案：B參考解析：本題考查的是教育理論流派。實(shí)用主義的特點(diǎn)在于把實(shí)證主義功利化，它把經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)為行動(dòng)的效果，把知識(shí)歸結(jié)為行動(dòng)的工具，把真理歸結(jié)為有用或行動(dòng)的成功?！安还馨棕?，還是黑貓，抓住老鼠就是好貓?！狈从沉诵蕛?yōu)先的改革理念以及實(shí)用主義的處理問題的方式。故本題選B。(55.)教育的根本功能是（）。A.提高教育教學(xué)質(zhì)量B.為社會(huì)輸送合格的人才C.促進(jìn)人的成長(zhǎng)與全面發(fā)展D.為了一切學(xué)生正確答案：C參考解析：本考查的是教育的根本功能。教育的根本功能是促進(jìn)人的成長(zhǎng)與全面發(fā)展。教育的基本功能是影響人的發(fā)展，教育的擴(kuò)展功能是影響社會(huì)發(fā)展。故本題選C。(56.)關(guān)于克服教育的負(fù)向功能，下列說法不正確的是（）。A.樹立以人為本的教育理念B.改革不合理的教育制度C.尊重學(xué)生的差異D.把人看作是教育的手段正確答案：D參考解析：本題考查的是教育的功能。按教育功能作用的方向，可分為正向功能與負(fù)向功能。教育的正向功能指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用。負(fù)向功能指阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。選項(xiàng)A、B、C的措施都可以是教育對(duì)人的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。D選項(xiàng)把人看作是教育的手段說法錯(cuò)誤。人是教育的對(duì)象，也是主體，要發(fā)揮人在教育中的主觀能動(dòng)性，才有可能取得教育的成功，而不是把人看成教育手段，是一種教育工具，否則會(huì)使教育阻礙人的發(fā)展。故本題選D。(57.)孫老師平時(shí)對(duì)學(xué)生特別關(guān)心，每個(gè)學(xué)生有困難她都盡量幫助，孫老師班里的學(xué)生成績(jī)明顯比別的班級(jí)高，這說明在教師的人格中（）對(duì)教學(xué)有顯著影響。A.說到做到B.敬業(yè)精神C.重義氣講交情D.熱心和同情心正確答案：D參考解析：本考查的是教師的人格特征與其職業(yè)成就之間的關(guān)系。在教師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心；一是教師富于激勵(lì)和想象的傾向性。題干中，孫老師關(guān)心幫助有困難的學(xué)生，學(xué)生的成績(jī)明顯提高，體現(xiàn)了老師的熱心和同情心的作用。故本題選D。(58.)人們對(duì)道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對(duì)是非、善惡、美丑的認(rèn)識(shí)、判斷與評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上所形成的道德識(shí)辨能力，稱之為（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為正確答案：A參考解析：本題考查的是道德認(rèn)識(shí)的概念。知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素。知，即道德認(rèn)知，是人們對(duì)道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對(duì)是非、善惡、美丑的認(rèn)識(shí)、判斷和評(píng)價(jià)，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識(shí)辨能力，也是人們確定對(duì)客觀事物的主觀態(tài)度和行為準(zhǔn)則的內(nèi)在依據(jù)。故本題選A。(59.)心理測(cè)驗(yàn)只是測(cè)驗(yàn)人對(duì)測(cè)題的反應(yīng)，通過對(duì)測(cè)題的反應(yīng)間接推知人的心理，這種特性被稱作（）。A.外顯性B.間接性C.相對(duì)性D.客觀性正確答案：B參考解析：本題考查的是心理測(cè)驗(yàn)的特征。心理測(cè)驗(yàn)的特征包括：(1)間接性，即心理測(cè)量只能通過一個(gè)人對(duì)問題情境的反應(yīng)來推論他的心理特質(zhì);(2)相對(duì)性，即在對(duì)人的心理特性和行為進(jìn)行比較時(shí)，沒有絕對(duì)參照點(diǎn)，即沒有絕對(duì)零點(diǎn)，有的只是一個(gè)連續(xù)的行為序列，因此心理測(cè)量的度量單位是相對(duì)的;(3)客觀性，即測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)化問題。標(biāo)準(zhǔn)化是指量具的編制、實(shí)施、計(jì)分和分?jǐn)?shù)解釋過程的一致性，減少主試和被試的隨意性程度，盡可能地控制和減少誤差，進(jìn)而保證測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性和客觀性。故本題選B。(60.)（）是編寫教科書、教師進(jìn)行教學(xué)和考試命的直接依據(jù)和衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。A.課程標(biāo)B.課程計(jì)劃C.教科書D.課程標(biāo)準(zhǔn)正確答案：D參考解析：本題考查的是課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開。課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。C選項(xiàng)，教科書是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。故本題選D。(61.)根據(jù)個(gè)體主觀能動(dòng)性的層次發(fā)展理論第三層次是（）。A.生理活動(dòng)B.心理活動(dòng)C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.生理活動(dòng)與心理活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合正確答案：C參考解析：本題考查的是個(gè)體主觀能動(dòng)性的層次。從活動(dòng)水平角度看，個(gè)體主觀能動(dòng)性由三個(gè)層次構(gòu)成：個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)。第二層次是個(gè)體的心理活動(dòng)，其中最基本的是認(rèn)識(shí)活動(dòng)。最高層次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。故本題選C。(62.)提出“社會(huì)即學(xué)?！薄吧罴唇逃薄敖虒W(xué)做合一”理論的教育家是（）。A.杜威B.馬卡連柯C.陳鶴琴D.陶行知正確答案：D參考解析：本題考查的是陶行知的生活教育論。陶行知的生活教育論的觀點(diǎn)有：“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”。故本題選D。(63.)根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，學(xué)習(xí)20分鐘后，知識(shí)遺忘的數(shù)量是（）。A.42%B.50%C.20%D.38%正確答案：A參考解析：本題考查的是艾賓浩斯遺忘曲線。艾賓浩斯采取重學(xué)法(又稱節(jié)省法)來檢驗(yàn)記憶的效果。依據(jù)保持效果，繪制了遺忘曲線，這條曲線表明，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，最初遺忘速度很快，隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度逐漸下降。在學(xué)習(xí)20分鐘后，知識(shí)保持量約為58%，遺忘的數(shù)量則約為42%。故本題選A。(64.)布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是（）。A.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知B.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D.構(gòu)造一種“完形”正確答案：B參考解析：本題考查的是布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而非被動(dòng)地形成刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)。C選項(xiàng)是行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。D選項(xiàng)是格式塔心理學(xué)的觀點(diǎn)。故本題選B。(65.)學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息吸收者。這是（）學(xué)習(xí)觀。A.人本主義B.建構(gòu)主義C.行為主義D.認(rèn)知主義正確答案：B參考解析：本題考查的是建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性。建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接收信息刺激，而是主動(dòng)地建構(gòu)意義，是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景，對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義;學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程。故本題選B。(66.)羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”教學(xué)原則屬于（）。A.非指導(dǎo)性教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式正確答案：A參考解析：本題考查的是非指導(dǎo)性教學(xué)模式。羅杰斯的學(xué)生中心模式，又稱非指導(dǎo)教學(xué)模式，是在其“來訪者中心”理論基礎(chǔ)上提出的。在這個(gè)模式中，教師最富有意義的角色不是權(quán)威，而是“助產(chǎn)士”與“催化劑”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。故本題選A。(67.)人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，學(xué)習(xí)方式主要有（）。A.無意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)B.無意義學(xué)習(xí)和理解學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)D.無意義學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)正確答案：D參考解析：本題考查的是人本主義學(xué)習(xí)理論。人本主義學(xué)習(xí)理論根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)者的個(gè)人意義，將學(xué)習(xí)分為無意義學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)兩類。人本主義者倡導(dǎo)有意義的自由學(xué)習(xí)，有意義學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人之間的關(guān)系。故本題選D。(68.)激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已形成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，這是（）。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)需要C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)方法正確答案：A參考解析：本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。一個(gè)學(xué)生是否想要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的努力程度、積極性、主動(dòng)性等都與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。故本題選A。(69.)在我國(guó)古代教育思想家中，荀子認(rèn)為教育的理想目標(biāo)是培養(yǎng)（）。A.大儒B.俗人C.俗儒D.雅儒正確答案：A參考解析：本題考查的是荀子的教育思想。荀子把當(dāng)時(shí)的儒者劃分為幾個(gè)層次，即俗儒、雅儒、大儒。俗儒是最低一等的儒，這類人徒然學(xué)得儒者的外表，但是對(duì)教條僅僅止步于誦讀而已，全然不知其用;雅儒，他們雖不能理解法典所未載和自己所未見的問題，卻能承認(rèn)無知，顯得光明而坦蕩;大儒是最理想的一類人才，他們不僅知識(shí)廣博，且能以已知推知未知，自如地應(yīng)付新事物，新問題，這才是教育所要培養(yǎng)的理想人才。故本題選A。(70.)《荀子?勸學(xué)》中“故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而近中正也”這體現(xiàn)了（）對(duì)于個(gè)體發(fā)展的影響。A.環(huán)境因素B.學(xué)校教育C.遺傳因素D.個(gè)體主觀能動(dòng)性正確答案：A參考解析：本題考查的是環(huán)境因素對(duì)于個(gè)體發(fā)展的影響。環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活在其中，影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。題干中“故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而近中正也”意思是：所以君子居住一定要選擇好的鄉(xiāng)居，交游一定要接近讀書人，用來防止邪僻而接近正直的人。這句話體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展的影響。故本題選A。(71.)墨子是先秦時(shí)期著名的教育家、思想家，創(chuàng)立了墨家學(xué)說，與儒家并稱顯學(xué)。他認(rèn)為，人的知識(shí)來源可分為三個(gè)方面。即聞知、說知和親知。其中，墨子所說的“說知”是指由（）而得到的知識(shí)。A.審問B.實(shí)踐C.推論D.傳聞?wù)_答案：C參考解析：本題考查的是墨子的教育思想。墨子認(rèn)為知識(shí)的來源包括：親知、聞知和說知。親知，親自實(shí)踐知道的;聞知，聽說得到的;說知，推論、推理得到的。故本題選C。(72.)主張“兼愛”的是（）學(xué)派。A.儒家B.墨家C.道家D.法家正確答案：B參考解析：本題考查的是墨子的教育思想。墨子認(rèn)為要建立一個(gè)兼愛、非攻的社會(huì)，就要培養(yǎng)兼士、賢人，才能夠“興天下之利，除天下之害”。墨子是墨家學(xué)派的代表人物。故本題選B。(73.)在古代，比較系統(tǒng)的讀書方法是（）。A.朱子讀書法B.孔子讀書法C.孟子讀書法D.董仲舒讀書法正確答案：A參考解析：本題考查的是朱熹的教育思想。朱子讀書法包括：循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力和居敬持志。這是對(duì)朱熹讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是對(duì)我國(guó)古代學(xué)者讀書方法較為系統(tǒng)的總結(jié)。故本題選A。(74.)中學(xué)生的身心發(fā)展既具有兒童期的特點(diǎn)，又具有成年期的特點(diǎn)，處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，心理學(xué)家把這種特點(diǎn)稱為（）。A.轉(zhuǎn)折性B.坦率性C.社會(huì)性D.過渡性正確答案：D參考解析：少年期是指11、12歲到14、15歲的階段，是個(gè)體從童年期向青年期過渡的時(shí)期，這一時(shí)期的心理發(fā)展主要體現(xiàn)為半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。(75.)耶克斯—多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來說，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）。A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.倒U型關(guān)系D.無關(guān)系正確答案：C參考解析：耶克斯—多德森定律認(rèn)為，對(duì)于中等難度的任務(wù)來說，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是倒U型關(guān)系。即一般情況下，動(dòng)機(jī)水平增加，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高。但是，動(dòng)機(jī)水平也并不是越高越好，動(dòng)機(jī)水平超過一定限度，學(xué)習(xí)效果反而更差。其它選項(xiàng)為干擾選項(xiàng)。(76.)難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征的直觀形式是（）。A.實(shí)物直觀B.模型直觀C.圖表直觀D.網(wǎng)絡(luò)直觀正確答案：A參考解析：實(shí)際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。其中，實(shí)物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。例如，觀察各種實(shí)物、演示各種實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問等都屬于實(shí)物直觀。但是，在實(shí)際事物中，往往難以突出本質(zhì)要素。因此，答案選A。(77.)影響自我效能感形成的最主要因素是（）。A.個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)B.他人行為的替代經(jīng)驗(yàn)C.他人的榜樣行為D.個(gè)體自身行為的歸因方式正確答案：A參考解析：班杜拉研究指出，影響自我效能感形成的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槌晒?jīng)驗(yàn)會(huì)提高效能期待，反復(fù)的失敗則會(huì)降低效能期待。因此，答案選A。B、C、D也是影響自我效能感形成的因素，但不是最主要的，因此不合題意。(78.)科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理發(fā)明了聲納和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問題解決的主要因素是（）。A.問題表征B.遷移C.定勢(shì)D.原型啟發(fā)正確答案：D參考解析：原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫做原型。該題中蝙蝠飛行原理是原型，據(jù)此得到啟發(fā)，因此選D。(79.)教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的什么規(guī)律的科學(xué)（）。A.基本教育規(guī)律B.基本教學(xué)規(guī)律C.基本心理規(guī)律D.基本身心規(guī)律正確答案：C參考解析：教育心理學(xué)旨在理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，以及根據(jù)學(xué)習(xí)心理規(guī)律創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，因此研究的主要是心理規(guī)律。(80.)“將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系”屬于（）。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)正確答案：C參考解析：題干是對(duì)意義學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的闡述，奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是以符號(hào)代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過程。(81.)自我意識(shí)包括三種成分：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和（）。A.自我了解B.自我實(shí)現(xiàn)C.自我行動(dòng)D.自我控制正確答案：D參考解析：自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識(shí)。包括三個(gè)組成部分：自我意識(shí)（認(rèn)識(shí)）、自我體驗(yàn)（情感）、自我監(jiān)控（意志）。(82.)一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去是（）。A.一般遷移B.具體遷移C.垂直遷移D.水平遷移正確答案：A參考解析：題干是對(duì)一般遷移的解釋，一般遷移：也稱非特殊遷移，是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理.原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響。具體遷移：也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)中。(83.)在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有（）。A.交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上B.冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件C.將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生D.偏愛甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生正確答案：B參考解析：ACD選項(xiàng)觀點(diǎn)不正確，用排除法應(yīng)選B。(84.)評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是（）。A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信正確答案：C參考解析：新課改下教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)生了變化，采取的是發(fā)展性評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)的目標(biāo)是立足過程促進(jìn)發(fā)展。(85.)為了保證和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū).學(xué)校.學(xué)生的要求，國(guó)家實(shí)行三級(jí)課程管理體制。這三級(jí)課程是（）。A.必修課、選修課和活動(dòng)課B.理論課、實(shí)驗(yàn)課和活動(dòng)課C.顯形課、隱形課與實(shí)踐課D.國(guó)家課程、地方課程和校本課程正確答案：D參考解析：三級(jí)管理主要是國(guó)家.地方和學(xué)校三個(gè)主體進(jìn)行的管理。(86.)現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點(diǎn)是（）。①學(xué)生是發(fā)展的人

②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是自由的人

④學(xué)生是教育活動(dòng)的主體A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④正確答案：C參考解析：本題考查新課改下的學(xué)生觀，學(xué)生是有生命的個(gè)體，他們具有差異性，具有極大的發(fā)展?jié)撃?，并且是學(xué)習(xí)的主體。(87.)個(gè)別教師不允許班上學(xué)習(xí)差的學(xué)生參加考試，隨意占用學(xué)生的上課時(shí)間，指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無關(guān)的商業(yè)慶典活動(dòng)等。這些行為主要侵害的是學(xué)生的()。A.健康權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)正確答案：C參考解析：上課的時(shí)間用來做與上課無關(guān)的活動(dòng)顯然是侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。(88.)師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是（）。A.工作關(guān)系B.心理關(guān)系C.道德關(guān)系D.個(gè)人關(guān)系正確答案：A參考解析：師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育.教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，C因此最基本的關(guān)系應(yīng)該是工作關(guān)系。(89.)教師職業(yè)道德的核心是（）。A.忠于人民的教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.以身作則正確答案：B參考解析：教師職業(yè)道德的核心應(yīng)該是熱愛學(xué)生。(90.)以無序.隨意.放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于（）。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型正確答案：B參考解析：放任型這一類型的師生關(guān)系模式是以無序.隨意.放縱為其心態(tài)和行為特征的。(91.)對(duì)學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是（）。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型正確答案：D參考解析：民主型這一類型的師生關(guān)系模式是以開放.平等.互助為其主要心態(tài)和行為特征的，這種類型最有利于學(xué)生的發(fā)展。(92.)教師講課語言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、富有吸引力，聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬?，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生（）。A.有意注意B.無意注意C.興趣D.共鳴正確答案：B參考解析：教師講課生動(dòng)形象，聲音抑揚(yáng)頓挫是為了引起學(xué)生的無意注意。(93.)世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作是（）。A.克魯普斯卡婭的《國(guó)民教育與民主制度》B.加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》C.凱洛夫的《教育學(xué)》D.馬卡連柯的《教育詩(shī)》正確答案：C參考解析：本題考查的是凱洛夫的教育著作。1939年凱洛夫主編的《教育學(xué)》，被公認(rèn)為世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作，并對(duì)我國(guó)建國(guó)后乃至現(xiàn)在的教育都產(chǎn)生了很大的影響。A選項(xiàng)1917年克魯普斯卡婭的《國(guó)民教育與民主制度》是最早的以馬克思主義為基礎(chǔ)探討教育學(xué)問題的著作。故本題選C。(94.)前蘇聯(lián)教育家凱洛夫主編的《教育學(xué)》，曾經(jīng)對(duì)我國(guó)教育理論與實(shí)踐產(chǎn)生過重大影響。其教育思想的主要特點(diǎn)是（）。A.用心理學(xué)解釋教學(xué)過程B.強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程最優(yōu)化C.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和教師的主導(dǎo)作用D.重視智力發(fā)展和創(chuàng)造性培養(yǎng)正確答案：C參考解析：本題考查的是凱洛夫的教育思想。1939年凱洛夫主編的《教育學(xué)》，被公認(rèn)為世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作，并對(duì)我國(guó)建國(guó)后乃至現(xiàn)在的教育都產(chǎn)生了很大的影響。在該著作中凱洛夫受到赫爾巴特思想的影響，重視智育在人的全面發(fā)展中的地位，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和教師的主導(dǎo)作用。故本題選C。(95.)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的一般發(fā)展要求，以最好的教學(xué)效果來達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平的前蘇聯(lián)教育學(xué)家是（）。A.巴班斯基B.贊科夫C.加里寧D.凱洛夫正確答案：B參考解析：本題考查的是發(fā)展性學(xué)習(xí)。前蘇聯(lián)的贊科夫在著作《教學(xué)與發(fā)展》中，明確提出以最好的教學(xué)效果來達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平，這也是該理論的核心。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生的一般發(fā)展與特殊發(fā)展的結(jié)合。故本題選B。(96.)前蘇聯(lián)教育家贊科夫的研究認(rèn)為，一般發(fā)展是以（）為核心的。A.智力B.能力C.情感D.知識(shí)正確答案：A參考解析：本題考查的是贊科夫的教育思想。贊科夫的研究認(rèn)為，一般發(fā)展是以智力為核心的，包括情感、意志、個(gè)性以及集體主義精神在內(nèi)的總體發(fā)展。故本題選A。(97.)在贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》一書中，他提出的著名教學(xué)原則是（）。A.超前發(fā)展原則B.活動(dòng)性原則C.高速度教學(xué)原則D.高難度原則正確答案：C參考解析：本題考查的是贊科夫的教育思想。贊科夫提出了五條教學(xué)原則：高難度、高速度、理論知識(shí)起指導(dǎo)作用、了解學(xué)習(xí)進(jìn)程、使全班學(xué)生(包括差生)都得到發(fā)展。故排除A選項(xiàng)和B選項(xiàng)。贊科夫說以高難度進(jìn)行教學(xué)，就是要展開學(xué)生的精神力量，使這種力量有活動(dòng)的余地，并加以引導(dǎo)。這句話出自贊科夫的《教學(xué)論與生活》，故排除D選項(xiàng)。贊可認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握牢固的知識(shí)，把教學(xué)進(jìn)度拖得很慢，這影響了學(xué)生掌握知識(shí)的總量和深度。他極力建議教師的教學(xué)要加快速度，以高速度進(jìn)行教學(xué)，就有可能揭示所學(xué)知識(shí)的各個(gè)方面，加深這些知識(shí)并把它們聯(lián)系起來。不斷地前進(jìn)，不斷地以多方面的內(nèi)容來豐富學(xué)生的智慧，能為學(xué)生更深刻地理解所獲得的知識(shí)創(chuàng)造有利的條件，使知識(shí)納入一個(gè)廣泛展開的體系。這兩句話出自《教學(xué)與發(fā)展》一書中。故本題選C。(98.)首次提出人力資本理論的是（）。A.夸美紐斯B.舒爾茨C.洛克D.康德正確答案：B參考解析：人力資本理論是美國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出來的。(99.)格賽爾的成熟機(jī)制強(qiáng)調(diào)成熟對(duì)于人身心發(fā)展的影響，他的這種成熟機(jī)制屬于（）。A.外鑠論B.內(nèi)發(fā)論C.環(huán)境決定論D.實(shí)踐主體論正確答案：B參考解析：內(nèi)發(fā)論指的強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展是由自身需要決定的，在格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)中他認(rèn)為人的內(nèi)在成熟機(jī)制是決定人的身心發(fā)展的。(100.)“拔苗助長(zhǎng)”違反了人身心發(fā)展的（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性正確答案：A參考解析：人身心發(fā)展的順序性要求教育要循序漸進(jìn)，不能拔苗助長(zhǎng)。(101.)教學(xué)手段和教學(xué)組織形式隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷的發(fā)展，尤其是近年來多媒體和網(wǎng)上課堂等教學(xué)的廣泛運(yùn)用。這種發(fā)展主要是受到了（）的影響。A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力水平C.文化D.人口正確答案：B參考解析：教學(xué)媒體和教學(xué)手段最主要是受到生產(chǎn)力水平的制約。(102.)三維教學(xué)目標(biāo)集中體現(xiàn)了新課程的基本理念，其中第二維目標(biāo)是（）。A.知識(shí)目標(biāo)B.能力目標(biāo)C.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)D.過程與方法目標(biāo)正確答案：D參考解析：三維教學(xué)目標(biāo)是新課改以后在教學(xué)中非常重要的知識(shí)點(diǎn)，第一維是知識(shí)與技能目標(biāo)，第二維是過程與方法目標(biāo)，第三維是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。(103.)清末時(shí)期梁?jiǎn)⒊鴮⒔逃暈橹袊?guó)起死回生的良藥，他的這種教育救國(guó)論是一種（）。A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.無目的論D.辯證統(tǒng)一論正確答案：B參考解析：教育目的的價(jià)值取向根本問題在于教育到底為誰服務(wù)，如果為了社會(huì)服務(wù)就是社會(huì)本位論，梁?jiǎn)⒊髨D用教育拯救社會(huì)就是一種社會(huì)本位論的思想。(104.)“教育不應(yīng)該限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)，我們應(yīng)當(dāng)建構(gòu)一種學(xué)習(xí)化社會(huì)”。這是一種（）教育思潮。A.非制度化B.前制度化C.制度化D.學(xué)習(xí)型正確答案：A參考解析：本題考查非制度化教育。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”，提出構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想正是非制度化教育的重要體現(xiàn)。故本題選A。(105.)教師王某在課堂提問中對(duì)于未回答正確的學(xué)生李某進(jìn)行了挖苦和諷刺，這種行為侵犯了李某的（）。A.身心健康權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.人身自由權(quán)D.名譽(yù)權(quán)正確答案：B參考解析：本題考查人格尊嚴(yán)權(quán)。國(guó)家對(duì)未成年學(xué)生的人身權(quán)進(jìn)行一般保護(hù)之外，還對(duì)未成年學(xué)生的身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)等進(jìn)行特殊保護(hù)。其中，人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利，如教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、變相體罰或其他有侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。題目中涉及到教師對(duì)學(xué)生的挖苦和諷刺，屬于侵犯了人格尊嚴(yán)權(quán)。故本題選B。(106.)教師對(duì)于學(xué)生的影響是潛移默化的，甚至需要很長(zhǎng)一段時(shí)間后才能體現(xiàn)出來。這句話反應(yīng)了教師勞動(dòng)的（）。A.長(zhǎng)期性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.隱含性正確答案：D參考解析：教師勞動(dòng)的隱含性就表現(xiàn)為教師對(duì)于學(xué)生的影響是潛移默化的，經(jīng)歷較長(zhǎng)的時(shí)間才能體現(xiàn)出來，比如道德方面的影響。(107.)新課改以后，在初中階段的課程設(shè)置是（）。A.分科課程為主B.分科與綜合相結(jié)合C.綜合課程為主D.綜合為主，分科為輔正確答案：B參考解析：新課程結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為：小學(xué)階段以綜合課程為主，初中以分科和綜合課程相結(jié)合，高中以分科課程為主。(108.)一邊聽課，一邊記筆記，這種現(xiàn)象屬于（）。A.注意范圍B.注意穩(wěn)定性C.注意轉(zhuǎn)移D.注意分配正確答案：D參考解析：衡量一個(gè)人注意品質(zhì)的因素主要有：注意的范圍、注意的穩(wěn)定性、注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移等。注意的范圍也稱注意的廣度，是指在同一時(shí)間內(nèi)意識(shí)能清楚地把握到的對(duì)象的數(shù)量。注意的穩(wěn)定性也叫注意的持久性，是指注意保持在某一對(duì)象或某一活動(dòng)上的時(shí)間長(zhǎng)短。注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意分配到兩種或兩種以上不同的對(duì)象上。注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，有意識(shí)地、主動(dòng)地把注意從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)上。一邊聽課一邊做筆記，是把注意分配到了兩種活動(dòng)上，因此屬于注意分配。(109.)《紅樓夢(mèng)》中林黛玉是（）。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.粘液質(zhì)正確答案：C參考解析：古希臘的醫(yī)生希波克拉底把人分為四種類型：多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)。根據(jù)《紅樓夢(mèng)》對(duì)林黛玉的描述，可判斷她是屬于抑郁質(zhì)。膽汁質(zhì)典型代表是張飛，多血質(zhì)是王熙鳳，粘液質(zhì)是林沖。故選C。(110.)善于分析綜合、善于遷移、善于舉一反三，這屬于思維品質(zhì)的（）。A.廣闊性B.靈活性C.深刻性D.獨(dú)創(chuàng)性正確答案：B參考解析：思維的靈活性指的是思維能突破思維定勢(shì)，能夠遷移，善于舉一反三，故選B。(111.)運(yùn)用斯坦福—比納量表對(duì)一個(gè)l0歲兒童進(jìn)行智力測(cè)試，測(cè)量結(jié)果其智力年齡為9歲，那么其智商則為（）。A.85B.90C.100D.111正確答案：B參考解析：本題考查的是比率智商的計(jì)算。1916年，推孟修訂的斯坦?！燃{量表中計(jì)算智商的方法，所采用的就是比率智商，即用智力年齡(MA)和實(shí)際年齡(CA)的比值來反應(yīng)智商，其計(jì)算公式為：IQ=(MA/CA)×100。題干中已給定智力年齡(MA)為9，實(shí)際年齡(CA)為10，利用公式，得到IQ=90。因此，答案選B。(112.)主張學(xué)生的成功來自于自我實(shí)現(xiàn)的學(xué)派是（）。A.人本主義學(xué)派B.精神分析學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派正確答案：A參考解析：人本主義心理學(xué)興起于20世紀(jì)五、六十年代的美國(guó)。由馬斯洛創(chuàng)立，以羅杰斯為代表，被稱為除行為學(xué)派和精神分析以外，心理學(xué)上的第三勢(shì)力。人本主義和其它學(xué)派最大的不同是特別強(qiáng)調(diào)人的正面本質(zhì)和價(jià)值，而并非集中研究人的問題行為，并強(qiáng)調(diào)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，稱為自我實(shí)現(xiàn)。主要理論：馬斯洛提出的需要階段和自我實(shí)現(xiàn)等理論和羅杰斯提出的個(gè)人中心治療和同理心等治療理論。(113.)根據(jù)學(xué)習(xí)定義，屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。A.看到酸梅分泌唾液B.望梅止渴C.蜘蛛織網(wǎng)D.兒童模仿電影人物的行為正確答案：D參考解析：本題考查的是學(xué)習(xí)的定義。根據(jù)學(xué)習(xí)的概念，即表現(xiàn)為行為的變化，引起的變化相對(duì)持久，反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起，更多的指向?qū)W習(xí)過程而非結(jié)果。兒童模仿電影人物的行為是學(xué)習(xí)活動(dòng)。AC選項(xiàng)為本能引起的行為，B選項(xiàng)是條件反射，是通過后天學(xué)習(xí)得來的，但它描述的更多的是學(xué)習(xí)的結(jié)果。故本題選D。(114.)根據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，運(yùn)用概念和規(guī)則辦事的能力屬于（）。A.概念學(xué)習(xí)B.辨別學(xué)習(xí)C.智慧技能D.認(rèn)知策略正確答案：C參考解析：本題考查的是加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類。智慧技能是加涅劃分的學(xué)習(xí)結(jié)果類型之一，指運(yùn)用概念和規(guī)則對(duì)外辦事的能力。加涅的智慧技能層次論把智慧技能分成五個(gè)亞類：辨別、具體概念、定義性概念、規(guī)則、高級(jí)規(guī)則。故本題選C。(115.)學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”的概念。這種學(xué)習(xí)是（）。A.連鎖學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.規(guī)則學(xué)習(xí)正確答案：B參考解析：本題考查的是加涅對(duì)學(xué)習(xí)層次的分類。加涅的學(xué)習(xí)層次分類中，連鎖學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激—反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激—反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié);概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類事物的共同屬性，并對(duì)同類事物的抽象特征做出反應(yīng);辨別學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)一系列類似的刺激，并對(duì)每種刺激做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系，相當(dāng)于命題的學(xué)習(xí)。題干中學(xué)習(xí)了各種四邊形后，掌握了“四邊形”的概念，屬于學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類事物的共同屬性，所以這種學(xué)習(xí)是概念學(xué)習(xí)。故本題選B。(116.)人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與該條件相類似的刺激也會(huì)誘發(fā)條件反應(yīng)。這是條件刺激的（）。A.一般化B.具體化C.分化D.泛化正確答案：D參考解析：本題考查的是泛化的內(nèi)涵。泛化是對(duì)相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。分化是指辨別對(duì)相似但不同的刺激做出不同的反應(yīng)。故本題選D。(117.)乘坐校車時(shí)，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音。這種強(qiáng)化屬于（）。A.負(fù)強(qiáng)化B.正強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.自我強(qiáng)化正確答案：A參考解析：本題考查的是負(fù)強(qiáng)化的內(nèi)涵。負(fù)強(qiáng)化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。題干中，噪音屬于厭惡刺激，系好安全帶就能中止噪音，以提高系安全帶的概率，所以屬于負(fù)強(qiáng)化。故本題選A。(118.)教師通過加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)施德育，運(yùn)用的是（）。A.榜樣示范法B.陶冶教育法C.指導(dǎo)實(shí)踐法D.品德評(píng)價(jià)法正確答案：B參考解析：陶冶教育法是教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染和熏陶的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。教師通過加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)施德育，就屬于環(huán)境陶冶。(119.)我國(guó)學(xué)校道德教育內(nèi)容的核心是（）。A.公民教育B.理想教育C.集體主義教育D.民主法制、紀(jì)律教育正確答案：C參考解析：集體主義教育是我國(guó)學(xué)校道德教育內(nèi)容的核心，因此，本題選C。(120.)班主任王老師經(jīng)常安排學(xué)生分組辦黑板報(bào)、布置教室、籌備晚會(huì)節(jié)目等，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體主義品質(zhì)，王老師的行為所體現(xiàn)的德育方法是（）。A.榜樣B.修養(yǎng)C.鍛煉D.陶冶正確答案：C參考解析：鍛煉法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動(dòng)手做，包括常規(guī)訓(xùn)練和實(shí)際活動(dòng)，題干強(qiáng)調(diào)的是在活動(dòng)當(dāng)中通過做來培養(yǎng)品德。榜樣法是選取先進(jìn)典型做榜樣。修養(yǎng)法強(qiáng)調(diào)的是自覺自律、自我約束、自我教育。陶冶法強(qiáng)調(diào)的是潛移默化、耳濡目染地讓學(xué)生受到熏陶與感染。因此，本題選C。(121.)（）是指為了達(dá)到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。A.德育途徑B.德育方法C.德育結(jié)構(gòu)D.德育內(nèi)容正確答案：B參考解析：為了達(dá)到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和指的是德育方法，所以選B。(122.)學(xué)生的品德結(jié)構(gòu)中，下列陳述正確的是（）。A.行是基礎(chǔ)，知是關(guān)鍵B.意是基礎(chǔ)，情是關(guān)鍵C.知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵D.意是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵正確答案：C參考解析：在品德結(jié)構(gòu)中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。(123.)通過設(shè)計(jì)道德兩難問題，并在道德討論中采用“引入性提問”和“深入性提問”的道德教育模式是（）。A.認(rèn)知模式B.社會(huì)模仿模式C.發(fā)展模式D.體諒模式正確答案：A參考解析：科爾伯格通過道德兩難故事法研究?jī)和牡赖抡J(rèn)知發(fā)展水平，屬于德育的認(rèn)知模式。(124.)老師總要求學(xué)生講究衛(wèi)生，但班里經(jīng)常有學(xué)生隨地吐痰，亂扔紙屑。教師應(yīng)側(cè)重于（）。A.提高學(xué)生認(rèn)識(shí)B.豐富學(xué)生道德情感C.鍛煉學(xué)生意志D.培養(yǎng)學(xué)生道德行為規(guī)范正確答案：D參考解析：學(xué)生隨地吐痰、亂扔紙屑，道德行為沒有養(yǎng)成，所以教師應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)其道德行為。(125.)馬卡連柯認(rèn)為：“集體是個(gè)很大的教育力量?！绷己玫陌嗉w可以為學(xué)生提供個(gè)性和諧發(fā)展的平臺(tái)，這體現(xiàn)了良好班集體的何種功能?（）A.社會(huì)化功能B.歸屬功能C.發(fā)展功能D.分化功能正確答案：C參考解析：本題考查的是良好班集體的功能。班集體的發(fā)展功能表現(xiàn)在班級(jí)組織能夠?yàn)榘嗉?jí)成員提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。包括認(rèn)知的發(fā)展、情感的發(fā)展、興趣態(tài)度的發(fā)展及社會(huì)技能的發(fā)展。根據(jù)題干為學(xué)生提供個(gè)性和諧發(fā)展的平臺(tái)，因此本題選C。(126.)建立家長(zhǎng)QQ群是班主任