浙江省杭州市2025年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文月考試卷附答案

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文月考試卷一、學(xué)校舉行布置圖書(shū)館活動(dòng)，請(qǐng)你完成任務(wù)。(29分)1．【文學(xué)小書(shū)架】擬定書(shū)架名。（1）整理備選漢字。請(qǐng)將表格補(bǔ)充完整。漢字注解舉例推斷語(yǔ)境義篁從①，②聲。獨(dú)坐幽篁里竹林馨從香，殼聲。本義：芳香，散布很遠(yuǎn)的香氣。惟吾德馨③鴻從鳥(niǎo)，江聲。本義：大雁。雁屬中類(lèi)似天鵝的大型種類(lèi)舊時(shí)的泛稱(chēng)。談笑有鴻儒④鍥從金，契聲。本義：鐮刀。鍥而不舍⑤（2）以下是同學(xué)們投票較多的書(shū)架名，你會(huì)推薦哪個(gè)名字？說(shuō)說(shuō)推薦的理由。A．德馨臺(tái) B．鴻儒地 C．幽柜篁2．【文學(xué)展示墻】2.展示墻按主題分為四個(gè)板塊，背景板將分別用古詩(shī)文加以美化，請(qǐng)你補(bǔ)全詩(shī)文。主題優(yōu)選古詩(shī)文家國(guó)情懷，關(guān)山度若飛。(《木蘭詩(shī)》)落紅不是無(wú)情物，。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)高雅情趣無(wú)絲竹之亂耳，。(劉禹錫《陋室銘》)予獨(dú)愛(ài)蓮之，灌清漣而不妖。(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)自然速寫(xiě)草樹(shù)知春不久歸，。(韓愈《晚春》)獨(dú)坐幽管里，。(王維《竹里館》)登高沉思念天地之悠悠，。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)不畏浮云遮望眼，。(王安石《登飛來(lái)峰》)，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)展示墻增設(shè)讀者互動(dòng)板塊，請(qǐng)留下你的才思?！炯住糠耆刖┦固啤め瘏⒐蕡@東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安?！疽摇壳锼继啤埣尻?yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封①。注：①開(kāi)封：拆開(kāi)已經(jīng)封好的家書(shū)。3．甲、乙兩詩(shī)都用了夸張的手法，分別用了“和“”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)強(qiáng)調(diào)一種悲傷、思念的心境。4．甲、乙兩詩(shī)在表達(dá)情感的方式上有相似之處，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容分析。5．【名人榜樣墻】完善“錢(qián)學(xué)森”宣傳稿。錢(qián)學(xué)森故居是一座典型的江南風(fēng)格院落，坐落于杭州市上城區(qū)方谷園2號(hào)。錢(qián)學(xué)森在這里度過(guò)了幼年時(shí)光，他后來(lái)考入上海交通大學(xué)，每逢寒暑假就會(huì)回到此處與家人團(tuán)聚。在這里，父母對(duì)他進(jìn)行了報(bào)效國(guó)家的良好家風(fēng)教育，為一代巨匠的高尚人格和杰出成就奠定了基礎(chǔ)。這座老宅見(jiàn)證了錢(qián)學(xué)森的成長(zhǎng)，也記錄了他對(duì)故土的juàn（）戀和真zhi（）的家國(guó)情懷。作為我國(guó)著名的空氣動(dòng)力學(xué)家、火箭專(zhuān)家、系統(tǒng)科學(xué)家、“兩彈一星"功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者，錢(qián)學(xué)森A氣沖斗牛的科技成就、先進(jìn)的科技戰(zhàn)略思想和誠(chéng)摯的家國(guó)情懷，讓他成為B鮮為人知的“人民科學(xué)家”。故居通過(guò)大量歷史文獻(xiàn)、照片、書(shū)信和錢(qián)學(xué)森使用過(guò)的實(shí)物，結(jié)合新媒體展示手段，生動(dòng)立體地展現(xiàn)了錢(qián)學(xué)森矢志報(bào)國(guó)、C功勛卓著的一生。這座故居在引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)精神，創(chuàng)新精神等方面，發(fā)揚(yáng)了正要作用。(Ⅰ)給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。奠____定功勛____juàn____戀真zhì（1）下列詞語(yǔ)在上述宣傳稿件中運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()A．氣沖斗牛 B．鮮為人知 C．功勛卓著（2）宣傳稿件中的畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。二、學(xué)校舉行尊師重教活動(dòng)，請(qǐng)你完成任務(wù)。(18分)6．【名人憶師錄】為了培養(yǎng)尊師重教的意識(shí)，營(yíng)造和諧的校園氛圍，學(xué)校打算布置一塊“名人憶師錄”文化墻。針對(duì)選文方面，小語(yǔ)和小文產(chǎn)生了爭(zhēng)議。請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面文章，根據(jù)情境填寫(xiě)內(nèi)容。我的第一位老師季美林他實(shí)際上不是我的第一位老師。在他之前，我已經(jīng)有幾位老師了。不過(guò)都已面影迷離，回憶渺茫，環(huán)境模糊，姓名遺忘。只有他我還記得最清楚，因而就成了第一了。我這第一位老師姓李。我原在濟(jì)南一師附小上學(xué)，后轉(zhuǎn)到新育小學(xué)。新育校園極大，門(mén)東向，進(jìn)門(mén)左拐，有一排平房。沿南墻也有一排平房，平房前面有一片空地，偏西有修砌完好的一大圓池塘，我可從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)里面有水，只是雜草叢生而已。池畔隙地也長(zhǎng)滿了雜草，春夏秋三季，開(kāi)滿了雜花，引得蜂蝶紛至，野味十足，與大自然渾然一體。一大廳院外，石徑盡頭，有一個(gè)小門(mén)，進(jìn)去是一個(gè)大院子，整整齊齊，由東到西，蓋了兩排教室，是平房，房間頗多，可以供全校十幾個(gè)班的學(xué)生上課。教室后面，是大操場(chǎng)，操場(chǎng)西面，靠墻還有幾間房子，老師有的住在那里。門(mén)前兩棵兩人合抱的大榆樹(shù)，葉子長(zhǎng)滿時(shí)，濃蔭覆蓋一大片地。樹(shù)上常有成群的野鳥(niǎo)住宿。早晨和黃昏，噪聲鬧嚷嚷的，有似一個(gè)嘈雜無(wú)序的未來(lái)派的音樂(lè)會(huì)?，F(xiàn)在該說(shuō)到我們的李老師了。他上課的地方就在靠操場(chǎng)的那一排平房的東頭的一間教室里。他是我們的班主任，教數(shù)學(xué)、地理、歷史什么的。他教書(shū)沒(méi)有什么特點(diǎn)，因此，我回憶不出什么細(xì)節(jié)。我們當(dāng)時(shí)還沒(méi)有英文課，學(xué)英文有夜班，好像是要另出錢(qián)的，不是正課?？刹恢獮槭裁次覅s清清楚楚地回憶起一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)：李老師在我們自習(xí)班上教我們英文字母，說(shuō)“f”這個(gè)字母就像是一只大蜂子，腰細(xì)兩頭尖。這個(gè)比喻，形象生動(dòng)，所以一生不忘。還有一件事情讓我至今難以忘懷。有一年春天，大概是在清明前后，李老師領(lǐng)我們這一班學(xué)生，在我上面講到的圓水池邊上，挖地除草，開(kāi)辟出一塊菜地來(lái)，種上了一些瓜果蔬菜一類(lèi)的東西。我們這一群孩子，平均十一二歲的年齡，差不多都是首次種菜，眼看著亂草地變成了整整齊齊、成垅成畦的菜地，春雨沾衣欲濕，杏花在雨中怒放。古人說(shuō)：杏花、春雨、江南。我們現(xiàn)在是杏花、春雨、北國(guó)。地方雖異，其情趣則一也。春草嫩綠，垂柳鵝黃，真覺(jué)得飄飄欲仙。那時(shí)候我還不會(huì)“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，實(shí)際上也根本無(wú)愁可說(shuō)，渾身舒服，意興盎然。我現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)過(guò)了八十多個(gè)春天，像那樣的一個(gè)春天，我還沒(méi)有過(guò)過(guò)，今后大概也不會(huì)再有了。所有這一切，都是同李老師緊密聯(lián)系在一起的。因此，眾多的小學(xué)老師，我只記住了李老師一個(gè)人，也可以說(shuō)是事出有因了吧。李老師總是和顏悅色，從不疾言厲色，他從來(lái)沒(méi)有用戒尺打過(guò)任何學(xué)生，在當(dāng)時(shí)體罰成風(fēng)、體罰有理的風(fēng)氣下，這是十分難得的。他住的平房十分簡(jiǎn)陋，生活十分清苦。但從以上說(shuō)的情況來(lái)看，他真能安貧樂(lè)道，不改其樂(lè)。我十三歲離開(kāi)新育小學(xué)，以后再?zèng)]有回去過(guò)。我不知道李老師后來(lái)怎樣了，心里十分悔恨。倘若有人再讓我寫(xiě)一篇《賦得永久的悔》，我一定會(huì)寫(xiě)這一件事。所幸我大學(xué)畢業(yè)以后，國(guó)內(nèi)國(guó)外，都步李老師后塵，當(dāng)一名教師，至今已有六十多年了，我當(dāng)一輩子教員已經(jīng)是注定了的。只有這一點(diǎn)可以告慰李老師在天之靈。李老師永遠(yuǎn)活在我的心中。(選文有刪改)小語(yǔ)：這篇作為圖書(shū)館“名人憶師錄”的選文非常合適。你看，文中如、帶我們到圓水池邊將亂草地變成整齊又富有詩(shī)意的菜地、這三個(gè)校園生活細(xì)節(jié)，最能體現(xiàn)老師與學(xué)生之間非常和諧的關(guān)系。小文：我不同意。作為老師必須具備良好的教學(xué)能力，可文中提到“(用原文句子回答)，說(shuō)明這個(gè)老師不具備很好的教學(xué)能力，他不是教師的典型形象，怎么能榮登“名人憶師錄”呢？小語(yǔ)：我覺(jué)得你沒(méi)有真正把握作者的寫(xiě)作意圖。你看，在第⑦段中提到“李老師總是和顏悅色，從不疾言厲色，他從來(lái)沒(méi)有用戒尺打過(guò)任何學(xué)生”，在這句話中，“等詞語(yǔ)是為了突出李老師的形象特點(diǎn)，加深讀者的印象。另外，我們可以從文章的詳略安排來(lái)揣摩作者的寫(xiě)作意圖。比如我們?cè)诒緦W(xué)期第三單元《》一文，文中魯迅先生敘述了關(guān)于阿長(zhǎng)的很多事，其中不乏有對(duì)她的調(diào)侃和諷刺，但他還是花了大量筆墨重點(diǎn)敘述了這件事，以此表達(dá)他對(duì)阿長(zhǎng)的和之情。同樣，這篇《我的第一位老師》也是通過(guò)詳寫(xiě)“帶我們將亂草地變成整齊又富有詩(shī)意的菜地”這樣的事來(lái)表達(dá)作者對(duì)李老師的和之情。還有，對(duì)于季羨林先生來(lái)說(shuō)，李老師對(duì)他人生的影響力是巨大的。你看，結(jié)合文意闡述理由)。所以，讓學(xué)生記憶如此深刻的一位老師，怎么就不能榮登“名人憶師錄”呢？小文：你說(shuō)的有道理。按你說(shuō)的，從詳略的角度考慮，這篇明明是寫(xiě)“我的第一位老師”，可第三、四段卻對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致地描寫(xiě)，這不是偏離主題了嗎？小語(yǔ)：。小文：有道理！三、學(xué)校舉行故事沙龍活動(dòng)，請(qǐng)你完成任務(wù)。(24分)【讀書(shū)故事廳】圖書(shū)館布置完畢，現(xiàn)舉行第一次故事沙龍。[材料一]“車(chē)子！車(chē)子！”車(chē)來(lái)如飛?？涂窜?chē)夫，忽然心中酸悲?？蛦?wèn)車(chē)夫：“今年幾歲？拉車(chē)?yán)硕嗌贂r(shí)？”車(chē)夫答客：“今年十六，拉過(guò)三年車(chē)了，你老別多疑?！笨透孳?chē)夫：“你年紀(jì)太小，我不能坐你車(chē)，我坐你車(chē)，我心中慘凄?！避?chē)夫告客：“我半日沒(méi)有生意，又寒又饑，你老的好心腸，飽不了我的餓肚皮，我年紀(jì)小拉車(chē)，警察還不管，你老又是誰(shuí)？”客人點(diǎn)頭上車(chē)，說(shuō)：“拉到內(nèi)務(wù)部西！”一—胡適白話詩(shī)《人力車(chē)夫》注釋?zhuān)孩賰?nèi)務(wù)部：指舊時(shí)的政府機(jī)構(gòu)。[材料二]這是他的志愿，希望，甚至是宗教。不拉著自己的車(chē)，他簡(jiǎn)直像是白活……收拾自己的車(chē)，就如同數(shù)著自己的錢(qián)，才是真快樂(lè)。他還是得不吃煙不喝酒，爽性連包好茶葉也不便于喝。在茶館里，像他那么體面的車(chē)夫，在飛跑過(guò)一氣以后，講究喝十個(gè)子兒一包的茶葉，加上兩包白糖，為是補(bǔ)氣散火。當(dāng)他跑得順“耳唇”往下滴汗，胸口覺(jué)得有點(diǎn)發(fā)辣，他真想也這么辦：這絕對(duì)不是習(xí)氣，作派，而是真需要這么兩碗茶壓一壓。只是想到了，他還是喝那一個(gè)子兒一包的碎末。有時(shí)候他真想責(zé)罵自己，為什么這樣自苦；可是，一個(gè)車(chē)夫而想月間剩下倆錢(qián)，不這么辦怎成呢？他狠了心。買(mǎi)上車(chē)再說(shuō)，買(mǎi)上車(chē)再說(shuō)！有了車(chē)就足以抵得一切！——選自《駱駝祥子》(第五章)有刪改7．兩則材料中加點(diǎn)的“飛”字所表達(dá)的內(nèi)蘊(yùn)是否相同？請(qǐng)結(jié)合材料闡述理由。8．《駱駝祥子》中描寫(xiě)了很多北平極具特色的各類(lèi)小吃。透過(guò)“吃”，我們能感悟豐富的意蘊(yùn)。小文結(jié)合材料二進(jìn)行了如下分析。請(qǐng)你結(jié)合《駱駝祥子》中其他章節(jié)，也舉一例，簡(jiǎn)要分析。小文的舉例分析：“材料二中，祥子為了省錢(qián)買(mǎi)新車(chē)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，連可以清熱散火的茶水加白糖也不舍得喝，省吃?xún)€用到近乎苛刻的程度，但即便如此勤勞堅(jiān)定，最終也沒(méi)能改變自己的命運(yùn)，令人心酸?！眳⒖际澄铮吼Q飩醬肘子羊肉包子等你的舉例分析：。【讀書(shū)故事廳】第一次故事沙龍?jiān)鲞M(jìn)了對(duì)《駱駝祥子》的理解，現(xiàn)在舉行第二次故事沙龍。（3）凡爾納在小說(shuō)結(jié)尾處寫(xiě)道：“有一天學(xué)術(shù)進(jìn)步，這海底是要變?yōu)榭梢宰杂赏ㄐ械??！比绻麜?shū)中的內(nèi)容有可能實(shí)現(xiàn)，你最想親歷書(shū)中的哪一個(gè)章節(jié)的情景？并說(shuō)明理由?！镜浼涣鲿?huì)】文學(xué)社在圖書(shū)館舉行典籍交流會(huì)。許衡①好學(xué)許衡，幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問(wèn)其師曰：“讀書(shū)何為？”師曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”師大奇之。每授書(shū)，又能問(wèn)其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒穎悟不凡，他日必有大過(guò)人者，吾非其師也。”逆辭去，父母強(qiáng)之不能止，如是者，凡②更三師。稍長(zhǎng)，嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無(wú)書(shū)。嘗從日者③家見(jiàn)《書(shū)》④疏義⑤，因請(qǐng)?jiān)⑺?，手抄歸。時(shí)兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動(dòng)必?fù)Q~諸義而后發(fā)。嘗著中過(guò)河陽(yáng)，渴甚，道有梨，眾爭(zhēng)取啖之，衡獨(dú)危坐樹(shù)下自若?；騿?wèn)之，曰：“非其有而取之，不可也?！比嗽唬骸笆纴y，此無(wú)主?！痹唬骸袄鏌o(wú)主，吾心獨(dú)無(wú)主乎?！钡塾嘀约厕o。卒后，四方學(xué)士皆聚哭，有數(shù)千里來(lái)祭哭墓下者。(選自《元史·列傳第四十五》，有改動(dòng))【注釋】①許衡：元初理學(xué)家、教育家。②凡：總共。③日者：古時(shí)以占卜為業(yè)的人、④《書(shū)》：也叫《尚書(shū)》或《書(shū)經(jīng)》，是一部追述古代事跡著作的匯編，為儒家經(jīng)典之一。⑤義：為古書(shū)舊注所作的闡釋?zhuān)瑩Q：度，9．解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。

文言字詞方法解釋①如斯而已乎成語(yǔ)推斷法：逝者如斯斯：②師謂其父母曰課內(nèi)遷移法：權(quán)謂呂蒙曰(《孫權(quán)勸學(xué)》)謂：③嘗暑中過(guò)河陽(yáng)課內(nèi)遷移法：嘗射于家圃((賣(mài)油翁》)嘗：④或問(wèn)之查閱字典法：①或許；②有的，有的人：③又：④語(yǔ)氣詞：⑤通“惑”，疑惑?；颍?填序號(hào))10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。逆辭去，父母強(qiáng)之不能止，如是者，凡更三師。11．請(qǐng)參照示例，分析加點(diǎn)語(yǔ)氣詞在句子中的表達(dá)效果?！臼纠俊肮仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！”【分析】“邪”同“耶”，表反問(wèn)語(yǔ)氣，譯為“嗎”。表現(xiàn)出孫權(quán)對(duì)呂蒙推辭的不悅和責(zé)備，又體現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙寄予厚望的懇切之意?！叭缢苟押?？”12．許衡生前，帝欲相之：死后，四方學(xué)士皆聚哭。世人為何如此敬重許衡？請(qǐng)結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)理由。四、學(xué)校組織同學(xué)參觀國(guó)家版本館，請(qǐng)你完成任務(wù)。(9分)【參觀版本館】學(xué)校為拓寬同學(xué)們的視野，組織同學(xué)們參觀國(guó)家版本館。閱讀下面材料，完成13-15題，“打卡”浙江文化新地標(biāo)——杭州國(guó)家版本館[材料一]2022年7月30日，剛落成一周的杭州國(guó)家版本館開(kāi)館展覽啟。這里展出的版本資源琳瑯滿目，無(wú)論是銘刻時(shí)代的版本文物，還是寫(xiě)本時(shí)代的簡(jiǎn)牘紙帛、版刻時(shí)代的古籍經(jīng)卷，抑或是近代的印刷出版物或數(shù)字版本，都是生活的記憶、時(shí)代的縮影，更是文化自信的源泉。杭州國(guó)家版本館又名“文潤(rùn)閣”，是中央總館異地災(zāi)備庫(kù)、江南特色版本庫(kù)，及華東地區(qū)版本資源集聚中心。它借助天然山脈水系藤蔓樹(shù)木，歷時(shí)3年時(shí)間打造，將宋代園林氣質(zhì)與本地風(fēng)貌完美融合。在宋人山水畫(huà)的建筑意境中，呈現(xiàn)浩如煙海的中華典籍版本和中華文物。(選自《光明日?qǐng)?bào)》2022年8月2日，有刪改)[材料二]近日，杭州國(guó)家版本館推出開(kāi)館展覽，設(shè)置多個(gè)展廳。漫步其中，每一件展品都在告訴我們：____。品味“文獻(xiàn)之邦——江南版本文化概覽”，從良渚玉琮的紋飾、戰(zhàn)國(guó)青銅劍的銘文，到宋代的刻本、民國(guó)的年畫(huà)……文明就是這些刻印在五千年光陰上的印記，在眼前流淌成河?！扒Ч棚L(fēng)流——浙江歷史文化名人展”策展團(tuán)隊(duì)提出“浙江畫(huà)家畫(huà)浙江名人”，組織72位浙江畫(huà)家創(chuàng)作了182位浙江歷史名人，藝術(shù)化地展現(xiàn)其生平事跡和思想內(nèi)涵。走進(jìn)“潮起之江——‘重要窗口’主題版本展”，1200余件生動(dòng)鮮活的展品帶著深深的時(shí)代烙印，讓我們感受到之江大地日新月異的發(fā)展變革?！吨抡Z(yǔ)》8個(gè)不同語(yǔ)種的珍貴版本、手繪疫情防控思維導(dǎo)圖、衢江區(qū)扶貧干部158本扶貧筆記等實(shí)物，見(jiàn)證了浙江大地歷史性的變化。每個(gè)人都是曾經(jīng)版本的生產(chǎn)者，每個(gè)人都是當(dāng)下和未來(lái)版本的創(chuàng)造者?！敖习姹疚幕庞[”專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“身邊的版本”這一板塊，集中呈現(xiàn)了普通人一生中留下的各種證照，滋味萬(wàn)千的人生故事在其背后無(wú)聲流淌。(選自《浙江日?qǐng)?bào)》2022年7月31日，有刪改)13．參觀國(guó)家版本館結(jié)束后，有一位同學(xué)想用對(duì)聯(lián)表達(dá)觀后感。在橫線處選填對(duì)聯(lián)，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()上聯(lián)：驚艷亮相，資源集聚展精品下聯(lián)：沉浸觀摩，____。A．文化共時(shí)代一色 B．日新月異求發(fā)展C．文化傳承樹(shù)雄風(fēng) D．時(shí)代縮影新篇啟14．根據(jù)材料二的內(nèi)容，填入橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．版本即生活，版本即文脈，版本即時(shí)代B．版本即文脈，版本即時(shí)代，版本即生活C．版本即時(shí)代，版本即文脈，版本即生活15．閱讀下面問(wèn)卷調(diào)查表，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你的結(jié)論。你認(rèn)為青少年弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有什么意義？五、學(xué)校舉行讀書(shū)分享會(huì)，請(qǐng)你完成任務(wù)。(40分)16．“你在讀什么書(shū)？”這是一個(gè)簡(jiǎn)單卻有力的問(wèn)題。當(dāng)我們問(wèn)別人“你在讀什么書(shū)”時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)與他人的不同之處，又或是隱藏的共同愛(ài)好……也一定有人問(wèn)我們“你在讀什么書(shū)”，這個(gè)問(wèn)題會(huì)讓我們重新思考閱讀的內(nèi)容，或是產(chǎn)生新的想法……請(qǐng)以“讀書(shū)”為話題，寫(xiě)一篇作文?？梢詫?xiě)下你的閱讀故事、介紹你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，或是發(fā)表你對(duì)某本書(shū)的看法。要求：題目自擬；字?jǐn)?shù)600至800字；不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名等；文體不限，除詩(shī)歌外。

答案1．【答案】（1）竹；huáng；品德高尚；學(xué)識(shí)淵博的人；雕刻（2）A2．【答案】萬(wàn)里赴戎機(jī)；化作春泥更護(hù)花；無(wú)案牘之勞形；出淤泥而不染；百般紅紫斗芳菲；彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯；獨(dú)愴然而涕下；自緣身在最高層；會(huì)當(dāng)凌絕頂【答案】3．龍鐘、意萬(wàn)重4．甲詩(shī)“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”以及乙詩(shī)“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”都表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親人（妻子）的思念之情；甲詩(shī)更表達(dá)出詩(shī)人渴望建功立業(yè)的豪邁胸襟，乙詩(shī)則表達(dá)出詩(shī)人對(duì)親人的無(wú)限牽掛。5．【答案】（1）C（2）“發(fā)揚(yáng)”應(yīng)改為“發(fā)揮”6．【答案】教我們英文字母時(shí)生動(dòng)的比喻；從不疾言厲色，也從未用戒尺打過(guò)學(xué)生；他教書(shū)沒(méi)有什么特點(diǎn)，因此，我回憶不出什么細(xì)節(jié)。；“和顏悅色”“從不疾言厲色”；和藹可親、平易近人；《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》；阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》；感激；懷念；感激；懷念；作者后來(lái)也步李老師后塵，當(dāng)了一輩子教師，可見(jiàn)李老師對(duì)他產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。；第三、四段對(duì)校園環(huán)境的細(xì)致描寫(xiě)，是為下文寫(xiě)李老師和學(xué)生們的活動(dòng)營(yíng)造氛圍，作鋪墊，并非偏離主題。通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的描寫(xiě)，展現(xiàn)出一個(gè)充滿生機(jī)和趣味的場(chǎng)景，為李老師和學(xué)生們之間和諧的關(guān)系提供了背景，也更能襯托出李老師帶給作者的美好回憶?！敬鸢浮?．一個(gè)“飛”字，既表現(xiàn)車(chē)夫接客之急速，有搶生意的目的，也表現(xiàn)車(chē)夫拉車(chē)奔跑之迅速，有“多趕一點(diǎn)活”的意思。通過(guò)“飛”字，可看出舊時(shí)代車(chē)夫?yàn)樯?jì)拼勁全力，仍然窮困潦倒的悲愴命運(yùn)。8．示例：祥子遇到了老馬小馬祖孫倆，仗義地買(mǎi)了羊肉包子給他們吃，祥子在他們的身上看到了自己的過(guò)去和將來(lái)內(nèi)心產(chǎn)生了極大的震撼與動(dòng)搖?！敬鸢浮?．這；對(duì)……說(shuō)；曾經(jīng)；②10．于是告辭離去，許衡的父母極力挽留也沒(méi)能留住。像這樣共換了三任老師。11．“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑問(wèn)語(yǔ)氣，譯為“嗎“。表現(xiàn)了許衡并不滿足于此，而有遠(yuǎn)大的志向。12．許衡認(rèn)為讀書(shū)并非僅為科舉取士，所提問(wèn)題使老師驚