文言文二則兩小兒辯日教案

文言文二則兩小兒辯日教案

（經(jīng)典版）

編制人：

畝核人：

自批人：__________________

編制學(xué)校：__________________

編制時(shí)間：一年—月—日

序言

下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大

家解決實(shí)際問(wèn)題。文檔下載后可定制修改，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝

謝！

并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒教案、小學(xué)教案、中

學(xué)教案、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)語(yǔ)、寄語(yǔ)、發(fā)言稿、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、心得體會(huì)、其

他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注！

Downloadtips：Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.

Ihopethatafteryoudown1oadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.

Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,please

adjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!

Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassic

sampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollesson

plans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,

messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andother

sampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferent

formatandwritingstylesofsampleessays!

第1頁(yè)共21頁(yè)

文言文二則兩小兒辯日教案

這是文言文二則兩小兒辯日教案，是優(yōu)秀的六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

文言文二則兩小兒辯日教案第1篇

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)

1、掌握下列詞字句的讀音和意思

東游、故、去、車蓋、盤孟、探湯、孰為汝多智乎

2、了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)知識(shí)。

二、能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生流利地朗讀古文的能力，并達(dá)到熟讀成誦。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，分析理解故事所深含的道理。

三、情感目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的

道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《兩小兒辯日》中所體現(xiàn)的古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)

自然，探求真理、敢于思考，大膽質(zhì)疑的求真美。

【學(xué)法引導(dǎo)】

1、這則故事生動(dòng)活潑，又蘊(yùn)含著深刻的道理。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)

生利用注釋和工具書掃清字詞障礙，然后在加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練的同時(shí)，指

導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，并結(jié)合印發(fā)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，以加深對(duì)內(nèi)容

第2頁(yè)共21頁(yè)

的理解。討論時(shí)，學(xué)生可能會(huì)從不同角度有不同的理解，只要言之有

據(jù)，言之成理，就給予肯定，這樣可以開(kāi)闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的

思維能力。

2、文中涉及的有關(guān)科學(xué)常識(shí)、歷史典故等，教師將有關(guān)材料印

發(fā)給學(xué)生。

3、掌握“東游、故、去、車蓋、盤孟”等詞語(yǔ)的意思。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】

1、重點(diǎn)是朗讀短文，并理解故事所深含的道理。指導(dǎo)學(xué)生在熟

讀基礎(chǔ)上復(fù)述故事情節(jié)，同時(shí)指出自己對(duì)此事的看法。

2、難點(diǎn)是《兩小兒辯日》的思想內(nèi)涵。

解決辦法：將短文中三者的言行與復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)作比較，體會(huì)

古人對(duì)知識(shí)的執(zhí)著探索精神。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

1、涉及的科學(xué)常識(shí)、歷史典故、課后堂練習(xí)等打印資料。

2、多媒體課件

【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章。

2、引導(dǎo)學(xué)生自行疏通文章，達(dá)到能夠復(fù)述的程度。

3、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀文章，力爭(zhēng)達(dá)到當(dāng)堂背誦。

4、在對(duì)故事內(nèi)容加深理解的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生闡述故事所說(shuō)明的

第3頁(yè)共21頁(yè)

道理，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，從多種角度有所感悟，如：兩小兒喜歡探索，

精神可嘉；兩小兒認(rèn)識(shí)事物的角度不同，結(jié)果就不一樣；孔子能正確對(duì)

待小孩提出的問(wèn)題，不知為不知，實(shí)事求是。

5、課后擴(kuò)展：安排一節(jié)語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，表演《新編兩小兒辯日》。

【教學(xué)步驟】

1、文學(xué)常識(shí)及字詞讀音。

2、熟讀理解文章。

3、分析故事所深含的道理。

4、再次研讀課文，繼續(xù)深入探討，加深對(duì)文章蘊(yùn)涵道理的理解。

5、理解掌握課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，進(jìn)一步提高認(rèn)知水

平。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史都知道，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有一位大學(xué)問(wèn)家——孔子,

他博學(xué)多聞，懂得很多深刻的道理，但現(xiàn)在有這么一個(gè)問(wèn)題，連孔子這

樣的大學(xué)問(wèn)家都無(wú)法判斷解決，這是個(gè)什么樣的問(wèn)題呢？現(xiàn)在我就帶

大家到《列子?湯問(wèn)》中去看看孔子是如何被難倒的.

多媒體出示課題——《兩小兒辯日》

二、整體感知

1、解題

⑴初讀題目能獲悉什么信息？

（2）兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論關(guān)于太陽(yáng)的什么問(wèn)題？

第4頁(yè)共21頁(yè)

2、大家課前初看課文，感覺(jué)遇到了什么困難？你打算用什么方法

解決？

困難：難讀，有些詞語(yǔ)難理解.

解決方法：多讀，書讀百遍，其意自現(xiàn)；結(jié)合注釋讀明白；理解大意

讀通順.（多媒體顯示“方法指導(dǎo)”）

3、分別范讀，掃清生字障礙，讀通讀順課文

4、在理解的基酬上試著復(fù)述課文

5、解析課文

（1）兩小兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)的什么？（太陽(yáng)大小、太陽(yáng)冷熱、太陽(yáng)遠(yuǎn)近、

其它？？）（多媒體出示“問(wèn)題”）

⑵文中多次出現(xiàn)“一兒曰，一兒曰"，請(qǐng)給兩小兒取名，理解爭(zhēng)

論的內(nèi)容，觀點(diǎn)是什么？有什么理由？（多媒體出示）

初出日中

小兒甲：近（大如車蓋）遠(yuǎn)（小如盤盂）

（以太陽(yáng)大小判斷離人遠(yuǎn)近）

小兒乙：遠(yuǎn)（滄滄涼涼）近（熱如探湯）

（以感覺(jué)冷熱判斷離人遠(yuǎn)近）

結(jié)果：孔子不能決也。

三、朗讀背誦，深入探討

1、分角色朗讀：旁白、小兒甲、小兒乙

2、探討：（多媒體出示問(wèn)題）

⑴對(duì)于兩小兒辯日，孔子這么大個(gè)學(xué)問(wèn)家也不能決也，說(shuō)明什

第5頁(yè)共21頁(yè)

么？孔子不能判斷解決，那你們能判斷解決嗎？

教師提示：說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境，再博學(xué)的人也會(huì)有所不

知，應(yīng)該實(shí)事求是的道理。根據(jù)現(xiàn)在的科學(xué)知識(shí)判斷，早晨中午太陽(yáng)

是一樣的距離。（參考所發(fā)資料）

⑵讀了這個(gè)故事，你還得到哪些啟示？（從不同角度探討）

從兩小兒辯斗的角度：人的感覺(jué)與太陽(yáng)離地球的遠(yuǎn)近是兩小兒爭(zhēng)

論的話題，這是個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，涉及知識(shí)面很廣，古人不可能完

全給予解釋。但他們發(fā)現(xiàn)了這種自然現(xiàn)象，并努力尋求正確答案，這

種多角度思考，探求真理的精神確是難能可貴的。

從“孔子不能決”的角度：宇宙是無(wú)限的，知識(shí)無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境,

人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，知之為知之，不知為不知。

3、再次朗讀課文，背誦課文

四、創(chuàng)作實(shí)踐

假如你是“孔子”，當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的“孔子”，

你會(huì)對(duì)這兩個(gè)小孩說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大家發(fā)揮你們的聰明才智，編寫

《新兩小兒辯日》，并且嘗試表演。

注：①分旁白、孔子、一兒、另一兒，四人小組合作練習(xí)創(chuàng)造性

表演。

②組織交流，一小組表演，其他同學(xué)做評(píng)委。

五、總結(jié)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠掌握一些自學(xué)文言文的知識(shí)，這

樣不僅能游弋于古典文學(xué)的海洋，而且能汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀

第6頁(yè)共21頁(yè)

品質(zhì)。

六、布置作業(yè)，拓展遷移

1、熟讀背誦課文，復(fù)習(xí)重點(diǎn)文言實(shí)詞的讀音和意思。

2、拓展遷移《莊子刺虎》（印發(fā)資料）

板書設(shè)計(jì)：

初出日中小兒甲：近（大如車蓋）遠(yuǎn)（小如盤盂）（以太陽(yáng)大小

判斷離人遠(yuǎn)近）小兒乙：遠(yuǎn)（滄滄涼涼）近（熱如探湯）

（以感覺(jué)冷熱判斷離人遠(yuǎn)近）

結(jié)果：孔子不能決也。

文言文二則兩小兒辯日教案第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本文的生字，語(yǔ)文教案一兩小兒辯日。

2.能根據(jù)課后注釋疏通文意。

3.有感情地朗讀課文，背誦并復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)課后注釋疏通文意。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)課后注釋疏通文意。

教具準(zhǔn)備：小黑板

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)方法：導(dǎo)讀法

第一課時(shí)

一、揭示課題

1.齊讀課題

第7頁(yè)共21頁(yè)

2.自由讀課文，思考：課文中一共講了哪幾個(gè)人物？（孔子、

兩個(gè)小孩）

二、介紹資料，了解背景知識(shí)。

1.孔子是什么時(shí)候的人？

學(xué)生甲：孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家學(xué)派的

創(chuàng)始人，中國(guó)偉大的思想家和教育家。

學(xué)生乙：孔子從小生活在貧困之中，與寡母相依為命，學(xué)會(huì)了干

不少“卑賤”的雜活。后來(lái)做過(guò)委吏（管倉(cāng)庫(kù)）乘田（管畜牧）等小

官吏。直至受魯國(guó)叔臣季氏賞識(shí)，做了魯國(guó)司寇，才進(jìn)入大夫的行列。

學(xué)生丙：孔子熟讀古代文獻(xiàn)典籍，并整理好向弟子傳授，他打破

了春秋末期以前的學(xué)在官府的狀況，開(kāi)創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，為春秋

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面開(kāi)了先河。

三、初讀課文，糾正字音。

1.自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典解決。

2.指名讀文，糾正字音。

四、學(xué)生字。

1.分小組學(xué)習(xí)生字，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案一兩小兒

辯日》。

2.交流匯報(bào)。

作業(yè)：熟讀課文

小記：

第二課時(shí)

第8頁(yè)共21頁(yè)

一、導(dǎo)入課文。

同學(xué)們，平時(shí)你注意觀察過(guò)太陽(yáng)嗎？說(shuō)說(shuō)你的觀察結(jié)果。今天要

學(xué)的這篇課文就是討論這個(gè)問(wèn)題的。

二、初讀課文，理解文章的大致內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，理解句意。

1.學(xué)生對(duì)照注釋，自學(xué)課文，并找出不理解的字。

2.分組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果。

3.教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題做出解釋。

第一自然段：孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

（1）游：在這里指游歷說(shuō)服，走訪各國(guó)宣傳自己的政治主張。

⑵小兒:小孩。

（3）其：指兩個(gè)小孩辯論、爭(zhēng)論這件事。

（4）指名讀這一段話，試著說(shuō)說(shuō)這段話的意思。

（孔子?xùn)|游，看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論，便問(wèn)他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論。）

第二自然段：

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日午時(shí)遠(yuǎn)也?！耙粌阂匀粘?/p>

出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

（1）第一個(gè)孩子的想法是什么？讀一讀原文。

（2）始出：剛剛，開(kāi)始升起來(lái)。

（3）也：語(yǔ)氣助詞，表示判斷成解釋的語(yǔ)氣。

（4）用自己的話說(shuō)說(shuō)第一個(gè)孩子的看法。（他認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升

起來(lái)的時(shí)候離人很近，可是到了中午的時(shí)候離人很遠(yuǎn)。）

第9頁(yè)共21頁(yè)

（5）再說(shuō)說(shuō)第二個(gè)孩子的想法。（他認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候

離人遠(yuǎn)，可是到了中午的時(shí)候離人很近。）

第三自然段：

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小

而近者大乎？”

（1）第一個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人近，中午時(shí)離人

遠(yuǎn)？讀一讀他的理由。

（2）如：好像。此：這。乎：助詞，表示疑問(wèn)，跟“嗎”相同。

（3）說(shuō)一說(shuō)他有這樣看法的理由。（太隹剛初升時(shí)大得就像車

蓋，到了中午的時(shí)候，就像盤盂，這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎？）

（4）有感情地讀讀這個(gè)自然段。

第四自然段：

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而

遠(yuǎn)者涼乎？”

（1）第二個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人遠(yuǎn)，中午時(shí)離人

近？

（2）說(shuō)說(shuō)他有這樣想法的原因？（太陽(yáng)剛初升時(shí)陰陰冷冷，到

了中午太陽(yáng)熱得就像把手伸進(jìn)熱水里去。這不是離著近的熱，而離著

遠(yuǎn)的涼嗎？）

（3）布感情地讀讀這個(gè)自然段

文言文二則兩小兒辯日教案第3篇

教學(xué)目標(biāo)

第10頁(yè)共21頁(yè)

1.學(xué)會(huì)“盂、孰、汝”3個(gè)字，會(huì)寫“盂、孰”2個(gè)字。

2.根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

3.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的意思。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文。

5.體會(huì)兩小兒善于觀察，善于思考、善于質(zhì)疑的品質(zhì)，懂得認(rèn)

識(shí)自然，探索客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽地質(zhì)疑。

6.感悟宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)

是無(wú)止境的。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀、背誦課文；理解課文所寫的事情

和其中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：參考注釋讀懂每句活的意思。

課時(shí)安排：一課長(zhǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字新詞卡片。

2.搜集有關(guān)太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)近的科學(xué)資料。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

我們中華民族是古老的民族，有著悠久的文化，我們有舉世聞名

的古代“四大發(fā)明”，有著無(wú)數(shù)的善于觀察，勤于思索、勇于創(chuàng)造的

古代科學(xué)家、發(fā)明家。我們的古人是有著無(wú)窮的聰明智慧的。你聽(tīng)，

有兩個(gè)古代的小孩兒，他們?cè)跒樘?yáng)爭(zhēng)論起來(lái)了。

二、初讀課文，讀正確流利

第11頁(yè)共21頁(yè)

1.教師范讀課文。

2.學(xué)生初讀課文，指出朗讀有困難的地方。教師幫助解決。

3.再讀課文，讀正確流利。

三、結(jié)合注釋，疏通文意

1.學(xué)生自學(xué)。

⑴先找出不理解的詞、句，在文中記下來(lái)。

⑵通過(guò)看注釋、查字典理解它們的意思；如果還有不理解的就記

下來(lái)。⑶小組內(nèi)交流討論：講自己對(duì)詞和句子的理解，再連起來(lái)說(shuō)一

說(shuō)課文的內(nèi)容；對(duì)不理解的地方共同討論解決。

2.全班交流，理解大意。

⑴學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，老師對(duì)難理解的詞句或?qū)W生理解有誤的地

方給以點(diǎn)撥指正。

⑵能把每句話的意思連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

⑶在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，還可以分角色讀；

通過(guò)讀來(lái)展示自己對(duì)課文的理解。

3.教師點(diǎn)撥。

①孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

辯斗：辯論，爭(zhēng)辯。其：他們（指兩小兒）。故：緣故，原因。

句意：有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)辯，便問(wèn)

他們爭(zhēng)辯的原因。

②一兒日：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

以：認(rèn)為。去：距離。日中：正午，中午。

第12頁(yè)共21頁(yè)

句意：一個(gè)小孩兒說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人近一些，而中

午時(shí)離人遠(yuǎn)一些?！?/p>

③一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

句意：另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，而中午時(shí)離人近。

④一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小

而近者大乎？”

及：到。盂：古代盛飲食的圓口器皿。為：是。乎：是文言助詞，

表示疑問(wèn)。

句意：第一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車上的篷蓋一樣

大，到了中午卻像盤子一樣小，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候

看起來(lái)大的道理嗎？”

⑤一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱

而遠(yuǎn)者涼乎？”

滄滄涼涼：形容清涼的感覺(jué)。探湯：把手伸到熱水里去。湯，熱

水。句意：另一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到

了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣暖和，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的

時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？”

⑥孔子不能決也。

決：裁決，判斷。

句意：孔子也不能判斷誰(shuí)是正確或錯(cuò)誤。

⑦兩小兒笑日：“孰為汝多知乎？”

孰：誰(shuí)。汝：你。知：同"智”，智慧。

第13頁(yè)共21頁(yè)

句意：兩個(gè)小孩兒笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？”

四、再讀課文，理解內(nèi)容

1.文章的主要內(nèi)容。

孔子在路上遇到兩個(gè)站孩兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)什么時(shí)候離人近，什么時(shí)

候離人遠(yuǎn)。雙方各有根據(jù)，爭(zhēng)執(zhí)一下，連孔子也無(wú)法裁決。

2.文章層次。

第一段（第1自然段）：寫孔子看見(jiàn)兩小兒在爭(zhēng)辯，向他們?cè)儐?wèn)

原因。

第二段（第2—5自然段）：重點(diǎn)敘述了兩小兒是怎樣爭(zhēng)辯的。

第一層（第2、3自然段）：寫兩小兒各自的觀點(diǎn)。

第二層（第4、5自然段）：寫兩小兒各自的理由和依據(jù)。

第三段（第6、7自然段）：寫孔子和兩小兒的態(tài)度。

3.再讀課文，體會(huì)辯斗過(guò)程。

（1）對(duì)于太陽(yáng)在不同時(shí)間、距離地球遠(yuǎn)近這一問(wèn)題，兩小兒提出

了兩種截然不同的觀點(diǎn)，并且都從日常生活中找出有力的證據(jù)來(lái)證明

自己的觀點(diǎn)是正確的，他們誰(shuí)也不讓準(zhǔn)，最后請(qǐng)孔子裁決，可博學(xué)的

孔子卻也無(wú)法作出判斷?？磥?lái)，這是一場(chǎng)勢(shì)力相當(dāng)?shù)霓q斗，讓我們用

朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)兩小兒辯日時(shí)的精彩。

（2）分角色指名朗讀課文。

（3）學(xué)生分組分角色再讀課文。

①師：兩小兒都找理由來(lái)證明自已的觀點(diǎn)是正確的。（生讀）

②師：兩小兒毫不相讓，據(jù)理力爭(zhēng)。（生讀）

第14頁(yè)共21頁(yè)

③師：兩小兒越爭(zhēng)越激動(dòng)，堅(jiān)持己見(jiàn)。(生讀)

(4)師：兩小兒你爭(zhēng)我辯，雙方相持不下，只好請(qǐng)博學(xué)的孔子來(lái)

裁決，但出乎他們意料的是，孔子這么有學(xué)問(wèn)、有智慧的人卻也不知

道這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)孔子不能決也時(shí)，兩小兒便情不自禁地笑曰一一(生

齊讀最后兩小兒說(shuō)的話)。

四、明理啟智，引導(dǎo)探究

1.讀了這篇課文后，你明白了什么？

(1)學(xué)生暢所欲言。

(2)教師歸納。故事體現(xiàn)了兩個(gè)小孩兒善于觀察，說(shuō)話有理有據(jù),

以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度。

2.引導(dǎo)探究：在兩千多年前，圣人孔子無(wú)法裁決的問(wèn)題，到了

科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，你能否為兩小兒的說(shuō)法做一個(gè)公平的裁決

呢？讓他們心服口服。

從科學(xué)角度來(lái)說(shuō)，文中兩小兒的說(shuō)法都是不對(duì)的。因?yàn)閷?shí)際上，

早晨與中午的太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。(具體理由略)

六、課堂小結(jié)

大自然充滿奧秘，看似平常的自然現(xiàn)象都蘊(yùn)含著豐富而有趣的科

學(xué)知識(shí)，只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，用心思考，努力探究，大自

然就會(huì)帶給我們?cè)S多驚喜、許多收獲，你會(huì)感受到我們的身邊處處有

科學(xué)，我們一直與科學(xué)為伴。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.比一比，再組詞。

第15頁(yè)共21頁(yè)

辯（）盂

（）孰（）

辨（）孟

（）熟（）

2.背誦課文內(nèi)容。

文言文二則兩小兒辯日教案第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能根據(jù)課后注釋疏通文意。過(guò)

程與方法：有感情地朗讀課文。背誦課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求

真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)

態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大

膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境

的道理。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、游戲激趣導(dǎo)入

猜一猜：一一他是春秋末期的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始

人。（孔子）請(qǐng)同學(xué)給大家補(bǔ)充介紹有關(guān)他的文學(xué)常識(shí)。孔子說(shuō)過(guò)許

多精辟的話，直到今天還給我們深深地啟迪，能背一兩句嗎？

可這位以博學(xué)多聞而著稱的偉大哲人在往東方各國(guó)游歷的路上

第16頁(yè)共21頁(yè)

卻被兩個(gè)小孩的爭(zhēng)執(zhí)給難倒了。到底是什么難題難倒了這位對(duì)中國(guó)歷

史文化以深刻影響的卓越智者呢？今天，我們一起走進(jìn)《兩小兒辯日》

去看個(gè)究竟。。

二、溫故知新

1.（出示幻燈片2溫故知新）辨析“辯、辨、辮”并簡(jiǎn)釋文題中

的“辯”。

2.”日，，與"日"區(qū)分，你能背誦有“日”的詩(shī)句嗎？。

3.釋題：兩小兒辯日（出示幻燈片3常識(shí)簡(jiǎn)介）

4.質(zhì)疑：從題目你知道了什么？你還想知道什么？

三書讀百遍，其義自見(jiàn)

（一）初讀課文，整體感知

要求讀準(zhǔn)字音，（出示幻燈片4詞語(yǔ)），檢查預(yù)習(xí)情況

（二）有韻味地就讀課文。助媒體畫面展示全文。反復(fù)誦讀，共

同感受古文的“韻律美”，以期達(dá)到熟讀的效果，為深入理解課文鋪

平道路。出示要求：出示幻燈片5讀對(duì)、讀通、讀懂.。（出示幻燈

片6課文）

（三）小組合作，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

1.結(jié)合課下注釋，引導(dǎo)學(xué)生用查字典或聯(lián)系舊知識(shí)的方法理解重

點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況

3.（師出示幻燈片7、8重點(diǎn)詞語(yǔ)的注釋，）幫助學(xué)生理解句意，

從而

第17頁(yè)共21頁(yè)

正確斷句

（四）在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，深入理解課文

四、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

（一）（小組學(xué)習(xí)討論：兩小兒爭(zhēng)辯的觀點(diǎn)是什么？朗讀，匯報(bào)）

了解兩小兒各自不同看法是什么？

1、師：兩小兒對(duì)太陽(yáng)有不同的看法，各自的觀點(diǎn)是什么？

2、讓學(xué)生在文中找出。

3、反饋“辯斗”的觀點(diǎn)：（出示幻燈片9）一兒曰：“我以日

始出時(shí)去人近，而日午時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也

4、師：讀一讀第二自然段，根據(jù)下面的注釋理解這段話是什么

意思？?jī)尚焊髯缘囊庖?jiàn)到底是什么？

5、生反饋：一小兒認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近，而到了中午

的時(shí)候離人遠(yuǎn)；一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)，而到了中午

的時(shí)候離人近。

6、師板書：日始近、日中遠(yuǎn)、日始遠(yuǎn)、日中近

（二）了解兩個(gè)孩子各自的理由是什么？

1、師：有理有據(jù)才能讓人信服，兩個(gè)孩子爭(zhēng)論的理由有各自是

什么呢？你們能找出這一段話嗎？

2、生找句子反饋。（出示幻燈片10）一兒曰：“日初出大如車

蓋，及日中，則如盤孟，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而

遠(yuǎn)者涼乎？”

第18頁(yè)共21頁(yè)

3、師：你們能根據(jù)下面的注釋說(shuō)說(shuō)這一段話的意思嗎？

4、反饋意思：一個(gè)孩子說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋那么大，

到了中午就像盤盂那么大，這不是遠(yuǎn)的事物小而近的事物大嗎？一個(gè)

孩子說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候天氣比較涼，而到了中午的時(shí)候就像手放

進(jìn)熱湯里一樣，這不是熱的事物挨得近一些熱而離得遠(yuǎn)涼些嗎？（注

意反問(wèn)的提示朗讀）師板書：近大遠(yuǎn)小、遠(yuǎn)涼近熱。

5、為什么會(huì)有不同看法？一一觀察角度不同。一個(gè)是從視覺(jué)角

度，一個(gè)是從感覺(jué)角度?？磥?lái)認(rèn)識(shí)事物從不同角度出發(fā)考慮，會(huì)有不

同結(jié)論，我們要注意客觀科學(xué)地分析事情。

6、你對(duì)這兩