新人教版高中歷史選修1全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案含答案

人教版高中歷史選修1

全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

目錄

第一單元梭倫改革第1課雅典城邦的興起

第一單元梭倫改革第2課除舊布新的梭倫改革

第一單元梭倫改革第3課雅典民主政治的奠基石

第二單元商鞅變法第1課改革變法風(fēng)潮與秦國(guó)歷史機(jī)遇

第二單元商鞅變法第2課“為秦開帝業(yè)”——商鞅變法

第二單元商鞅變法第3課富國(guó)強(qiáng)兵的秦國(guó)

第三單元北魏孝文第1課改革迫在眉睫

第三單元北魏孝文第2課北魏孝文帝的改革措施

第三單元北魏孝文第3課促進(jìn)民族大融合1

第四單元王安石變法第1課社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政

第四單元王安石變法第2課變法的主要內(nèi)容

第四單元王安石變第3課王安石變法的歷史作用

第五單元?dú)W洲的宗教改革第1課宗教改革的歷史背景

第五單元?dú)W洲的宗教改革第2課馬丁?路德的宗教改革

第五單元?dú)W洲的宗教改革第3課宗教改革運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)展

第六單元埃及穆罕默德改革第1課18世紀(jì)末19世紀(jì)初的埃及

第六單元埃及穆罕默德改革第2課穆罕默德?阿里改革的主要內(nèi)容

第六單元埃及穆罕默德改革第3課改革的后果

第七單元俄國(guó)的農(nóng)奴第1課19世紀(jì)中葉的俄國(guó)

第七單元俄國(guó)的農(nóng)奴第2課俄國(guó)農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容

第七單元俄國(guó)的農(nóng)奴第3課農(nóng)奴制改革與俄國(guó)的近代化

第八單元日本明治維第1課從鎖國(guó)走向開國(guó)的日本

第八單元日本明治維第2課倒幕運(yùn)動(dòng)和明治政府的成立

第八單元日本明治維第3課明治維新

第八單元日本明治維第4課走向世界的日本

第九單元戊戌變法第1課甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后民族危機(jī)的加深

第九單元戊戌變法第2課維新運(yùn)動(dòng)的興起

第九單元戊戌變法第3課百日維新

第九單元戊戌變法第4課戊戌政變

高中歷史選修1導(dǎo)學(xué)案

第一單元梭倫改革

第1課雅典城邦的興起

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

了解梭倫改革前雅典的社會(huì)狀況，認(rèn)識(shí)梭倫改革的必要性。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：梭倫改革前雅典的社會(huì)狀況難點(diǎn)：梭倫改革的必要性

【學(xué)習(xí)模塊】

一、貴族政治與社會(huì)動(dòng)蕩——雅典的政治狀況

1、雅典的地理位置

看P4地圖，提醒同學(xué)注意：

（1）、位置：_______________________

（2）、地形：_________________________

（3）、物產(chǎn)：葡萄、橄欖、優(yōu)質(zhì)陶土和大理石十分有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)、工商業(yè)。

2.希臘文明回顧：

看P4“歷史縱橫”

愛琴文明：公元前20—12世紀(jì)，先是克里特文明，后是邁錫尼文明。

“荷馬時(shí)代”：公元前12世紀(jì)后的3個(gè)世紀(jì)，對(duì)希臘歷史的了解主要根據(jù)盲詩人荷馬史詩。

當(dāng)時(shí)阿提卡地區(qū)的部落或氏族間長(zhǎng)期紛爭(zhēng)。

3.梭倫改革前雅典的社會(huì)狀況

（1）出現(xiàn)城邦國(guó)家的雛形

時(shí)間：大約在公元前9—8世紀(jì)

標(biāo)志：____________________________

氏族成員：有貴族、平民。平民包括農(nóng)民、手工業(yè)者。

（2）公元前8—6世紀(jì)，雅典城邦的社會(huì)矛盾平民與貴族的矛盾十分尖銳。

產(chǎn)生原因：政治上：貴族占據(jù)了首席執(zhí)政官等重要職位，把持長(zhǎng)老會(huì)議。（I

公民大會(huì)名義上是最高權(quán)力機(jī)關(guān)，但沒有實(shí)際權(quán)力。

經(jīng)濟(jì)上：貴族握有大部分財(cái)富，通過放高利貸、土地兼并等方式盤剝平民。

被稱為“六一漢”.

表現(xiàn)：公元前632年，雅典發(fā)生武裝暴動(dòng)，參加者主要是平民，一度占領(lǐng)雅典衛(wèi)城。

（3）影響：給貴族敲響了警鐘，促使其對(duì)統(tǒng)治政策進(jìn)行局部調(diào)整。

二、工商業(yè)發(fā)展一一雅典的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展：①農(nóng)業(yè)：廣泛使用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力；

②手工業(yè)、造船業(yè)：出現(xiàn),其它行業(yè)也有發(fā)展；

③商業(yè)貿(mào)易：形成階層；

（2）工商業(yè)奴隸主要求分享政治權(quán)利的斗爭(zhēng)：

①平原派（貴族）：；②山地派（平民）：；

③海岸派（工商業(yè)者）：：

三、首席執(zhí)政官梭倫：

（1）薩拉米斯島問題：梅加臘城邦占領(lǐng),打擊了雅典的海上貿(mào)易，統(tǒng)治者

禁止人們談?wù)撌諒?fù)薩拉米斯島；

（2）瘋詩人事件梭倫裝扮成瘋詩人，鼓動(dòng)；

（3）梭倫就任首席執(zhí)政官：B594年，當(dāng)選首席執(zhí)政官，進(jìn)行改革

【【合作探究】閱讀下列材料:

1

高中歷史選修1導(dǎo)學(xué)案

梭倫出身貴族，為人正直，充滿智慧，被譽(yù)為古希臘七賢之一。他主張社會(huì)公正與階級(jí)

調(diào)和，厭惡富人貪婪無厭。在當(dāng)選執(zhí)政官前，他就對(duì)國(guó)家命運(yùn)憂心如焚，賦詩說：“我注目

凝視，悲哀充溢著我的心，這愛奧尼亞最古老的地方，竟至陷于絕境?！?/p>

---摘自新課標(biāo)教材選修1《教師教學(xué)用書》

回答：

（1）結(jié)合史實(shí)分析梭倫為什么能當(dāng)選為執(zhí)政官？

（2）梭倫當(dāng)選為執(zhí)政官前為何憂心如焚？

（3）梭倫當(dāng)選為執(zhí)政官后最大的貢獻(xiàn)是什么？

（1）早期的游歷、經(jīng)商生涯奠定了執(zhí)政的基礎(chǔ)；了解下層平民的疾苦；“瘋詩人事件”表現(xiàn)

出聰明睿智和愛國(guó)精神；收復(fù)薩拉米斯島戰(zhàn)役為他樹立威信；階級(jí)矛盾的激化和外部危機(jī)提

供上臺(tái)的歷史機(jī)遇。梭倫具有振興城邦的政治理想。

（2）雅典平民與貴族矛盾再度激化，面臨內(nèi)戰(zhàn)的危機(jī)。

（3）進(jìn)行改革，將雅典引上了民主政治的軌道。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1.試簡(jiǎn)要分析早期雅典城邦貴族與平民的矛盾。

①政治上，貴族占據(jù)首席執(zhí)政官等重要職位，把持作為最高決策機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)和審判機(jī)

關(guān)的長(zhǎng)老會(huì)議，架空作為最高權(quán)力機(jī)關(guān)的公民大會(huì)；

②經(jīng)濟(jì)上，貴族通過高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，以致平民無力還債成為“六一漢”，

甚至全家淪為債務(wù)奴隸。貴族在政治上的專橫和經(jīng)濟(jì)上的壓榨激起平民的反抗，導(dǎo)致雅

典政局動(dòng)蕩不安。

2.簡(jiǎn)述工商業(yè)奴隸主在早期雅典社會(huì)中的作用。

①雅典工商業(yè)奴隸主在地中海黑海沿岸經(jīng)商，不僅出口雅典農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)品，還經(jīng)營(yíng)

其他地方的產(chǎn)品，賺取豐厚利潤(rùn)，促進(jìn)了雅典奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮。

②隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，工商業(yè)奴隸主對(duì)舊貴族專權(quán)越來越不滿，他們一方面要求打破

平原派的政治專權(quán)，分享權(quán)利，另一方面也不贊成山地派的激進(jìn)要求，主張實(shí)行溫和的改革。

作為海岸派，他們和山地派共同反對(duì)貴族專權(quán)，呼吁改革，成為后來支持梭倫改革的主要社

會(huì)基礎(chǔ)。

2

高中歷史選修1導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：______組別：姓名：________組內(nèi)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：審批

第一單元梭倫改革

第2課除舊布新的梭倫改革

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

簡(jiǎn)述梭倫改革的主要措施，指出改革的基本特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：梭倫改革的內(nèi)容難點(diǎn)：梭倫改革對(duì)雅典社會(huì)進(jìn)步的影響

【學(xué)習(xí)模塊】

一、頒布解負(fù)令（廢除債務(wù)法令）

1、目的：保護(hù)和,緩和社會(huì)矛盾；

2、內(nèi)容

（1）解負(fù)令：

①?gòu)U除:②釋放;

③贖回;④廢除制度；

⑤規(guī)定（防止產(chǎn)生新的債務(wù)奴隸）；

⑥制定?

（2）對(duì)貴族讓步

①目的：為減輕，穩(wěn)定社會(huì)秩序

②表現(xiàn)：允許保留祖?zhèn)鞯牡禺a(chǎn)

3、影響

（1）限制了貴族的;

（2）廢除了，擴(kuò)大了公民的基礎(chǔ)

（3）走上了的道路

二、確立財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度：

1＞目的：______________________

2、內(nèi)容：

（1）原則（劃分標(biāo)準(zhǔn)）：根據(jù)而不是身份；

（2）方法：財(cái)產(chǎn)與、________掛鉤，財(cái)產(chǎn)越多，等級(jí)越高，權(quán)利越多，義務(wù)越多；

（3）權(quán)利與義務(wù):

等級(jí)名稱財(cái)產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)享受的權(quán)利應(yīng)盡的義務(wù)

第一等級(jí)

第二等級(jí)

第三等級(jí)

第四等級(jí)

3、影響

（1）打破了—壟斷政權(quán)的局面，動(dòng)搖了,為發(fā)展開辟了道路；

（2）為開辟了參政議政的途徑；

（3）獲得了一定的民主權(quán)利；

（4）沒有帶來真正的。基于財(cái)產(chǎn)的不平等，有利于,但第四等級(jí)的

農(nóng)民、手工業(yè)者在沒有薪金補(bǔ)貼的情況下不可能經(jīng)常參與政權(quán)。

三、建立四百人會(huì)議——國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)改革

1、目的：___________________

2、內(nèi)容：

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高中歷史選修1導(dǎo)學(xué)案

（1）恢復(fù)為國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)；

①職能：戰(zhàn)爭(zhēng)、媾和、選舉公職人員，所有公民都可參加

②作用：削弱了貴族長(zhǎng)老會(huì)權(quán)力，提高了公民參政積極性

（2）組建作為常設(shè)機(jī)構(gòu)；

①職能：是公民大會(huì)的，擬訂議程、欲審提案、準(zhǔn)備決議；

②作用：實(shí)際上掌握

（3）設(shè)立作為最高司法機(jī)關(guān)

①職能：審查、起訴、裁決，從四個(gè)等級(jí)中抽簽產(chǎn)生

②作用：打破貴族對(duì)司法審判權(quán)的壟斷，促進(jìn)司法民主化

（4）廢除：體現(xiàn)了人道的色彩

U合作探究】閱讀下列材料：

材料一“在我團(tuán)結(jié)人民去謀求的一切目的中，有什么我還沒有做到？在時(shí)間的裁判

席面前，那奧林柏斯諸神的偉大母親，黑土，將是最好的證人一因?yàn)檎俏?，為它拔掉了?/p>

立著的許多界標(biāo)：以前他曾是一個(gè)奴隸，而現(xiàn)在已經(jīng)自由。許多被出賣的人們，我已使他們

回到這神所建立的雅典，其中有的是無辜被害，也有的是因故出賣；……我都使他們解放?！?/p>

材料二“我給了一般人民以恰好足夠的權(quán)力，亦不使他們失掉尊嚴(yán)，也不給他們太

多；即使那些既有勢(shì)力而又豪富的人們，我也設(shè)法不使他們受到損害。我手執(zhí)一個(gè)有力的盾

牌，站在兩個(gè)階級(jí)的面前，不許他們?nèi)魏我环讲还卣贾鴥?yōu)勢(shì)?！?/p>

（1）材料一、二，反映了梭倫改革的具體內(nèi)容有哪些？他們對(duì)雅典的民主政治有何積極影

響？

（2）從梭倫的自白中可以看出梭倫的改革政策體現(xiàn)了一種怎樣的原則？

（1）頒布“解負(fù)令”，廢除債務(wù)奴隸制；（廢除“六一漢”制度，廢除了奴隸的債務(wù)；）確立

財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度；影響：動(dòng)搖了貴族專制統(tǒng)治，擴(kuò)大了民主政治的基礎(chǔ)；打破了貴族政治專權(quán)

的局面，擴(kuò)大了各階層的政治權(quán)力。

（2）不偏不倚、公平公正、一視同仁的原則；

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1、梭倫改革中債務(wù)奴隸制的廢除和財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度的確立有什么意義？

因欠債為奴的平民重新獲得了土地與人身自由，奠定了雅典民主政治的基礎(chǔ)，有利于雅

典奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。重新調(diào)整了公民集體內(nèi)不同階層之間的利益關(guān)系，使自身從事勞動(dòng)的

中、小所有者公民在經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)上的地位得以保證。

2、你認(rèn)為梭倫改革的特征是什么？從中你有什么認(rèn)識(shí)？

1、特征：梭倫推崇“中庸”，充當(dāng)了“調(diào)停者”的角色，企圖用妥協(xié)的辦法來求得斗爭(zhēng)

雙方的和解，走的中間路線。他站在工商業(yè)奴隸主利益的立場(chǎng)上，為維護(hù)雅典的長(zhǎng)久穩(wěn)定和

發(fā)展，一方面削弱保守的氏族貴族勢(shì)力，但又在一定程度上保護(hù)貴族的政治特權(quán)，不使其受

到不當(dāng)損失；另一方面扶持平民階層，改善平民的經(jīng)濟(jì)狀況，但又不使過分強(qiáng)大。他形容自

己“拿著一只大盾，保護(hù)兩方”，但結(jié)果兩面都不討好，最后自己被迫遠(yuǎn)走埃及。

2、認(rèn)識(shí)：順應(yīng)時(shí)代潮流，實(shí)事求是，改革才能成功。

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高中歷史選修1導(dǎo)學(xué)案

高中歷史選修1導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：______組別：姓名：組內(nèi)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：審批

第一單元梭倫改革

第3課雅典民主政治的奠基石

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

分析梭倫改革對(duì)雅典民主政治建設(shè)的影響，理解為什么說梭倫改革為雅典民主政治的形

成奠定基礎(chǔ)

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：梭倫改革在雅典民主政治進(jìn)程中作用

難點(diǎn)：梭倫改革成為雅典民主政治奠基石的原因

【學(xué)習(xí)模塊】

一、梭倫出走與僭主政治的建立

(-)背景

1、梭倫改革沒有消除的根本矛盾，矛盾又趨于尖銳

2、梭倫拒絕建立,放棄權(quán)力，離開雅典

3、梭倫出走后，雅典社會(huì)矛盾

(1)“平原派”：___________________________

(2)“山地派”：_______________________

(3)“海岸派”：_________________________________________________________

(二)僭主政治建立

1、時(shí)間：年

2、人物:____________

3、措施：繼承,進(jìn)一步改革措施；

打擊;

發(fā)展__________

4、結(jié)果：__________

二、雅典民主政治的奠基石

(一)梭倫改革的積極作用

1、經(jīng)濟(jì)：大大促進(jìn)了發(fā)展，雅典很快成為古代希臘最繁榮的工商業(yè)城邦；

2、政治：動(dòng)搖,奠定

(1)“解負(fù)令”：

(2)以財(cái)產(chǎn)多寡確定公民政治權(quán)利：

(3)恢復(fù)公民大會(huì)、設(shè)立四百人會(huì)議和公民陪審法庭等國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)：

(二)雅典民主制進(jìn)一步發(fā)展

公元前6世紀(jì)末，通過反對(duì)僭主政治執(zhí)政，他沿著梭倫開辟的道路進(jìn)行更加深

刻的政治改革，進(jìn)一步促進(jìn)了雅典民主政治的形成

(三)雅典城邦民主的最終確立

公元前5世紀(jì)，推行改革，促進(jìn)了雅典民主政治的，雅典城邦民主政

治最終確立

三、梭倫改革的的歷史局限性

(-)梭倫改革歷史局限性產(chǎn)生的原因

梭倫改革主要目的是,穩(wěn)定,因此他主要扮演了“調(diào)停者”的角色，很

多改革措施都帶有“”色彩,改革不可避免帶有歷史局限性。

(-)梭倫改革的歷史局限性的表現(xiàn)

1、梭倫以確立公民的等級(jí)身份，不同的等級(jí)享有不同的政治權(quán)利

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高中歷史選修1導(dǎo)學(xué)案

第一、第二富有等級(jí)才享有高級(jí)官吏的被選舉資格，這就使得第一第二等級(jí)在國(guó)家政權(quán)中占

據(jù)著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，下層公民沒有享有充分的的權(quán)利。

2、的殘余仍得以存續(xù)，保留了貴族勢(shì)力依舊存在的基礎(chǔ)，貴族勢(shì)力雖有所削弱但

貴族憑仍比平民享有更多的政治權(quán)利。

一方面貴族仍然有權(quán)有勢(shì)，他們必然會(huì)對(duì)改革不滿，必然會(huì)、;

另一方面，下層平民的愿望沒有實(shí)現(xiàn)。

U合作探究】閱讀下列材料：選自梭倫的兩首詩

材料一“在我團(tuán)結(jié)人民去謀求的一切目的中，有什么我還沒有做到？在時(shí)間的裁判

席面前，那奧林柏斯諸神的偉大母親，黑土，將是最好的證人一因?yàn)檎俏?，為它拔掉了?/p>

立著的許多界標(biāo)：以前他曾是一個(gè)奴隸，而現(xiàn)在已經(jīng)自由。許多被出賣的人們，我已使他們

回到這神所建立的雅典，其中有的是無辜被害，也有的是因故出賣；……我都使他們解放?！?/p>

材料二“我給了一般人民以恰好足夠的權(quán)力，亦不使他們失掉尊嚴(yán)，也不給他們太

多；即使那些既有勢(shì)力而又豪富的人們，我也設(shè)法不使他們受到損害。我手執(zhí)一個(gè)有力的盾

牌，站在兩個(gè)階級(jí)的面前，不許他們?nèi)魏我环讲还卣贾鴥?yōu)勢(shì)。”

(1)材料一、二，反映了梭倫改革的具體內(nèi)容有哪些？他們對(duì)雅典的民主政治有何積極影

響？

(2)從梭倫的自白中可以看出梭倫的改革政策體現(xiàn)了一種怎樣的原則？

1)內(nèi)容：頒布“解負(fù)令”，廢除債務(wù)奴隸制；(廢除“六一漢”制度，廢除了奴隸的債務(wù)；)

確立財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度；

影響：動(dòng)搖了貴族專制統(tǒng)治，擴(kuò)大了民主政治的基礎(chǔ)；打破了貴族政治專權(quán)的局面，擴(kuò)大了

各階層的政治權(quán)力。

(2不偏不倚、公平公正、一視同仁的原則

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1、恩格斯說：“梭倫揭開了一系列所謂的政治革命”，為當(dāng)時(shí)的舊體制中注入了私有財(cái)產(chǎn)這

一全新的因素。由此，”國(guó)家公民的權(quán)利和義務(wù)，是按照他們的地產(chǎn)的多寡來規(guī)定的，于是,

隨著有產(chǎn)階級(jí)日益獲得勢(shì)力，I日的血緣親屬團(tuán)體也就日益遭到排斥；氏族制度遭到了新的失

敗”。

想想看，怎樣理解恩格斯的話？

(1)梭倫以財(cái)產(chǎn)資格來區(qū)分公民對(duì)國(guó)家所具有的責(zé)任和能力，意味著雖身為貴族如果財(cái)產(chǎn)

少也就不能享有過去那么多的政治權(quán)利了，這就打破了貴族專權(quán)的局面，動(dòng)搖了貴族專權(quán)的

社會(huì)基礎(chǔ)，重新分配了國(guó)家的政治權(quán)力；

(2)此后隨著工商業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，憑血緣建立的等級(jí)制度勢(shì)必會(huì)遭到進(jìn)一步的打擊，這

是一個(gè)歷史的進(jìn)步。

(3)總結(jié)：

所以，恩格斯說“隨著有產(chǎn)階級(jí)日益獲得勢(shì)力，舊的血緣親屬團(tuán)體也就日益遭到排斥；氏族

制度遭到了新的失敗”。

7

高中歷史選修1導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：______組別：姓名：________組內(nèi)評(píng)價(jià)：_________教師評(píng)價(jià)：審批

第二單元商鞅變法

第1課改革變法風(fēng)潮與秦國(guó)歷史機(jī)遇

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)改革的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特征

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期改革變法的歷史背景

難點(diǎn)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期改革變法的必然性

【學(xué)習(xí)模塊】

一、社會(huì)變化的新氣象

(-)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展

1、農(nóng)業(yè)：的改進(jìn)和的提高；的出現(xiàn)和推廣、興修水利、農(nóng)田施肥

2、手工業(yè)：冶鑄業(yè)有了劃時(shí)代的發(fā)展、織業(yè)也有了較大的發(fā)展、戰(zhàn)國(guó)時(shí)的制漆工藝術(shù)

3、商業(yè)日趨活躍：商業(yè)發(fā)達(dá)，中原市場(chǎng)繁華，并且出現(xiàn)了繁華的商業(yè)中心

(-)封建生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生

1、生產(chǎn)力的進(jìn)步引起了奴隸制生產(chǎn)方式逐漸瓦解，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來

2、確立，新的階級(jí)關(guān)系產(chǎn)生，出現(xiàn)了和。

(三)上層建筑的改革

社會(huì)的發(fā)展要求廢除奴隸主貴族政治制度，建立和強(qiáng)化封建專制統(tǒng)治。

以改革世卿世祿；以實(shí)行取代封邑制；

以代替君主與貴族聯(lián)合執(zhí)政。

(四)軍事：戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，群雄角逐。為了富國(guó)強(qiáng)兵，各諸侯國(guó)紛紛變法。改革變法的內(nèi)在動(dòng)力

(五)文化：百家爭(zhēng)鳴

出現(xiàn)了的活躍局面。而法家思想順應(yīng)了時(shí)代的需要，成為變法改革的思想

理論武器。法家的代表人物有李悝、吳起、商鞅等

二、風(fēng)起云涌的改革和變法

(-)春秋時(shí)期

1、齊國(guó)：改革

(1)內(nèi)容：_____________________________________________________

(2)影響：實(shí)質(zhì)上______________________________________

2、魯國(guó)：改革

(1)內(nèi)容：_______________________________________________________

(2)影響：_______________________________________________________

(-)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

1、魏文候時(shí)期__________________

(1)內(nèi)容：_______________________________________________________

(2)影響：_______________________________________________________

2、楚悼王時(shí)期______________

(1)內(nèi)容：______________________________________________________

(2)影響：______________________________________________________

三、處于十字路口的秦國(guó)

1、秦國(guó)比中原各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化都要落后

2、秦國(guó)的歷史機(jī)遇：分裂，追求建功立業(yè)

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高中歷史選修1導(dǎo)學(xué)案

3、有利條件：比較集中；得到認(rèn)同；當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)質(zhì)樸、尚武精神充斥等

4、秦孝公求賢若渴。來到秦國(guó)，秦孝公重用商鞅，主持變法。

【合作探究】閱讀下列材料：

材料一修舊法，擇其善者而業(yè)（創(chuàng)）用之，遂滋（培育）民與無財(cái)（窮人），而敬百姓

---------《國(guó)語*齊語》

材料二春兒振旅（軍隊(duì)），秋以彌治兵……卒伍整于里（鄉(xiāng)里）。軍旅整于郊……（士兵）居

同樂，行同和，死同衰。--------《國(guó)語*齊語》

材料三劃野分民亂井田，有王禮樂散寒煙。--------元陳采正《管子》詩

材料四通貨積財(cái)，富國(guó)強(qiáng)兵。--------《史記*管嬰列傳》

材料五子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也……管仲相桓公，霸諸侯，一匡天

下，民到于今受其賜。如果沒有管仲，我將披散頭發(fā)，成為蠻族統(tǒng)治下的百姓?！?/p>

閱讀材料后，回答

（1）材料一中，管仲采取了什么措施？

（2）根據(jù)材料二，指出管仲采取了哪些措施？有何作用？

（3）材料三說明了什么問題？

（4）材料四反映了什么問題？“民到于今受其賜”實(shí)質(zhì)是什么？

（1）在整頓舊制度的基礎(chǔ)上，改革其他制度，即改革內(nèi)政

（2）改革軍制，整頓軍隊(duì)，定期操練。增加軍隊(duì)凝聚力，提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

（3管仲改革破壞了井田制，以此達(dá)到增加財(cái)富、富國(guó)強(qiáng)兵的目的

（4）管仲改革使齊桓公不用大動(dòng)干戈便稱霸天下。改革從客觀上促進(jìn)了中華民族經(jīng)濟(jì)、文

化的正常發(fā)展

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)實(shí)施改革變法的根本原因是什么？

（1）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，生產(chǎn)力迅速發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了根本性的變化。

（2）生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)了土地私有制的確立，進(jìn)一步削弱了人身依附關(guān)系，引起了階級(jí)關(guān)

系的變化。新興地主和自耕農(nóng)出現(xiàn)。新興的地主和自耕農(nóng)要求打破束縛，進(jìn)一步解放生產(chǎn)

力。

（3）而經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化，必然會(huì)引起上層建筑的改革。因此，改革變法的根本原因是社會(huì)

生產(chǎn)力的發(fā)展

2、《孫臏兵法》說：“戰(zhàn)勝而強(qiáng)立，故天下服矣?！薄渡叹龝芬舱f：“國(guó)之所以興者，農(nóng)戰(zhàn)也

可見“戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)立”是戰(zhàn)國(guó)歷史的主線。教材P19右下角圖案以水陸攻戰(zhàn)為主題，本身就是

戰(zhàn)爭(zhēng)作為戰(zhàn)國(guó)時(shí)代特征的顯著反映。

請(qǐng)你想一想，當(dāng)時(shí)兵家、法家都主張重視戰(zhàn)爭(zhēng)，贏得戰(zhàn)爭(zhēng)。他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的認(rèn)識(shí)？變

法改革與戰(zhàn)勝又有什么關(guān)系？

思想是現(xiàn)實(shí)的反映。戰(zhàn)爭(zhēng)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的顯著特點(diǎn)，“戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)立”是戰(zhàn)國(guó)歷史的主線。戰(zhàn)

國(guó)時(shí)期，各諸侯國(guó)為了戰(zhàn)勝對(duì)方，都十分重視發(fā)展農(nóng)業(yè)和獎(jiǎng)勵(lì)軍功。法家是地主階級(jí)的改革

派。法家思想直接產(chǎn)生于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法活動(dòng)。而兵家思想來源于戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐，是在戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐

基礎(chǔ)上的理論升華。進(jìn)步思想為社會(huì)變革提供思想基礎(chǔ)，指導(dǎo)社會(huì)變革的進(jìn)程。

各諸侯國(guó)只有通過改革變法，發(fā)展封建的經(jīng)濟(jì)，才能夠富國(guó)強(qiáng)兵。只有實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵，才能

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高中歷史選修1導(dǎo)學(xué)案

夠達(dá)到對(duì)內(nèi)鞏固統(tǒng)治、對(duì)外戰(zhàn)勝對(duì)方的目的。

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高中歷史選修1導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：______組別：姓名：________組內(nèi)評(píng)價(jià)：_________教師評(píng)價(jià)：審批

第二單元商鞅變法

第2課”為秦開帝業(yè)”——商鞅變法

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：商鞅變法的主要內(nèi)容

難點(diǎn)：商鞅變法的特點(diǎn)

【學(xué)習(xí)模塊】

一、秦國(guó)政壇唱主角的新人

（1）成長(zhǎng)歷程：原名，出生于,熱衷于有

（2）初涉政壇，懷才不遇：衛(wèi)鞅起初投身于門下，但_______沒有重用他

（3）投身秦國(guó)，主持變法：

A、此時(shí)到處招攬人才

B、他提出治國(guó)平天下主張，秦孝公任用他為,主持變法

C、從開始，兩次在全國(guó)推行。他被晉爵為，

賜封于，稱其為

二、以農(nóng)求富的經(jīng)濟(jì)改革

（1）“為田開阡陌封疆”：

廢除,以形式承認(rèn)，允許

作用維護(hù),提高

（2）重農(nóng)抑商、：

鼓勵(lì),生產(chǎn)粟帛多的，可;限制

作用-------------------------------

（3）統(tǒng)一：

作用——___________________________

三、獎(jiǎng)勵(lì)軍功、加強(qiáng)集權(quán)

1、根本目的：_______________________________________

2、措施：

A、獎(jiǎng)勵(lì)軍功，：按授予爵位，官吏從挑選，嚴(yán)禁

作用--------------------------------------------------------

B、廢除,鼓勵(lì)：

C、建立,制定目的：

D、普遍推行：廢除,分全國(guó)為由

直接委派管理，加強(qiáng)中央集權(quán)

E、“燔詩書而明法令”，燒毀,制定

【合作探究】閱讀下列材料：

材料一孝公用商鞅之變法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、

魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)。一一《史記?李斯列傳》

材料二太史公日：商君，其天資刻薄人也。跡其欲于孝公以帝王術(shù)，挾持浮說，非其質(zhì)

矣?！暗糜茫坦域?，欺魏將卬，不師趙良之言，亦是發(fā)明商君之少思亦。余嘗讀商

君開塞耕戰(zhàn)書，與其人行事相類。卒受惡名于秦，有以也夫?！妒酚?商君列傳》

材料三及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰

國(guó)而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度。庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國(guó)強(qiáng)者兼州城,

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高中歷史選修1導(dǎo)學(xué)案

而弱者喪社稷。一一《漢書?食貨志》

材料四（公元前338年）孝公死，惠王代后?！苏f惠王曰：“大臣太重者國(guó)危，左右

太親者身危。今秦婦人嬰兒皆言商君之法，是商君反為主，大王更為臣也。且夫商君固大王

仇也，愿大王圖之?！币灰弧稇?zhàn)國(guó)策?秦策一》

請(qǐng)回答：

（1）材料一對(duì)商鞅變法持何態(tài)度？如何看待“民以殷盛”的說法？

（2）材料二如何評(píng)價(jià)商鞅？這一觀點(diǎn)是否正確？為什么？

（3）材料三對(duì)商鞅變法持什么態(tài)度？“務(wù)本”“王制遂滅”各指什么？

（4）材料四中“人”代表什么階級(jí)的利益？它說明什么問題？

（1）完全肯定商鞅變法的作用?！懊褚砸笫ⅰ笔沁^分夸大的溢美之詞，但它說明變法確實(shí)促

進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（2）認(rèn)為商鞅“天資刻薄”“少恩”。這一觀點(diǎn)不正確。不能過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人品質(zhì)對(duì)歷史進(jìn)程

的影響。

（3）持否定態(tài)度。“務(wù)本”指重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，“王制遂滅”指奴隸制被廢除。

（4）代表奴隸主階級(jí)的利益。說明重大改革總會(huì)遇到阻力，要經(jīng)過反復(fù)斗爭(zhēng)才能取得勝利。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1.商鞅變法的舉措主要有哪些？

經(jīng)濟(jì)方面的主要措施有：廢井田、開阡陌；重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織；統(tǒng)一度量衡。政治和

軍事方面的措施有：獎(jiǎng)勵(lì)軍功，實(shí)行“二十等爵制"；廢除“世卿世祿制”；嚴(yán)格戶籍管理制

度，制定連坐法；普遍推行縣制；制定秦律，“燔詩書而明法令”。

2、思考商鞅變法能夠成功的原因？

成功的原因：

（1）順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是奴隸制崩潰封建制度確立的大變革時(shí)期，商鞅

變法順應(yīng)了時(shí)代的要求和歷史發(fā)展的潮流。這是變法成功的根本原因。

（2）商鞅變法得到了統(tǒng)治者的支持

（3）商鞅確立了“治世不一道，使國(guó)不法古”的正確變法指導(dǎo)思想，改革態(tài)度堅(jiān)決，而且

取信于民。

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班級(jí)：______組別:姓名：________組內(nèi)評(píng)價(jià):教師評(píng)價(jià)：審批.

第二單元商鞅變法

第3課富國(guó)強(qiáng)兵的秦國(guó)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

探討商鞅變法的歷史作用，通過了解認(rèn)識(shí)改革和創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力；生產(chǎn)力

是認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的根本標(biāo)準(zhǔn)

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：商鞅變法使秦國(guó)富兵強(qiáng)

難點(diǎn)：一分為二地看待商鞅變法的得失

【學(xué)習(xí)模塊】

一、商鞅之死

1、原因：①商鞅變法觸犯了,受到

②去世

2、過程：,秦孝公去世，即位，下令發(fā)兵捕拿商鞅，

商鞅被迫在一起兵自衛(wèi)，兵敗被殺。

3、結(jié)果：，等措施保留下來

二、富國(guó)強(qiáng)兵的秦國(guó)

1、變法為奠定基礎(chǔ)

改革推動(dòng)了,促進(jìn)了,壯大了,為奠定基礎(chǔ)

2、商鞅變法是一次的改革運(yùn)動(dòng)

A、政治上：

打擊并瓦解了,健全,從此開始。

變法中如，等對(duì)后世影響深遠(yuǎn)

B、經(jīng)濟(jì)上：

，從根本上改變確立

激發(fā)____________________________

C、軍事上：

獎(jiǎng)勵(lì)軍功，提高，使秦國(guó)在對(duì)外兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中不斷取得勝利，為秦國(guó)發(fā)展

創(chuàng)造了條件

3、秦國(guó)霸主地位的確立

,秦國(guó)成為富強(qiáng)之國(guó)。派人送禮，各諸侯國(guó)也派人稱賀

三、變法的歷史局限性

1、輕視，鼓吹

2、一定程度上加重了_______________________________________

特別是，給人民帶來巨大痛苦

3、未與如變法中，等

【合作探究】

閱讀下列材料：

材料一秦簡(jiǎn)公七年（公元前408年），初租禾。一一《史記?六國(guó)年表》

材料二秦孝公任商鞅。鞅以……秦地廣人寡，故草不盡墾，地利不盡出?！蕪U井田，

制阡陌，任其所耕，不限多少。數(shù)年之間，國(guó)富兵強(qiáng)，天下無敵。

——《通典?食貨志》

材料三秦始皇三H^一年（公元前216年），今黔首自實(shí)田（自報(bào)土地實(shí)數(shù)）秦始皇時(shí)封建

土地制度確立?！妒酚?秦本經(jīng)》

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高中歷史選修1導(dǎo)學(xué)案

請(qǐng)回答：結(jié)合上述材料r以秦為例，概述我國(guó)封建土地所有制的確立過程。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1、簡(jiǎn)要分析商鞅變法的歷史作用？

經(jīng)濟(jì)上，從根本上確立土地私有制度，為秦國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來生機(jī)。

政治上，使封建國(guó)家機(jī)器的職能更加健全，中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開始。

軍事上，極大地提高了秦軍的戰(zhàn)斗力，秦國(guó)在對(duì)外兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中掌握了主動(dòng)權(quán)。

總之，變法為秦國(guó)的富國(guó)強(qiáng)兵和后來秦統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。對(duì)秦國(guó)以至中國(guó)歷史的發(fā)展都

起了重要作用。

2、《史記》記載，秦孝公死后，太子即位。守舊貴族誣告商鞅“謀反”，結(jié)果商鞅被處死。

請(qǐng)大家議一議，商鞅變法成功了，還是失敗了？

一場(chǎng)變革成功和失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施變法的人的生與死，而在于變法的目的時(shí)候達(dá)到。

守舊貴族的反撲，商鞅被處死，說明了守舊勢(shì)力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。商鞅雖死，但變法

還是獲得了成功。因?yàn)榻?jīng)過變法，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷增強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)

國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。

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高中歷史選修1導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：______組別：姓名：組內(nèi)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：審批

第二單元商鞅變法

第1課改革迫在眉睫

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

了解北魏孝文帝改革的背景；

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

重點(diǎn):孝文帝改革的原因和條件。

難點(diǎn):宗主督護(hù)制；北魏社會(huì)矛盾激化的原因；馮太后對(duì)孝文帝改革的影響。

【學(xué)習(xí)模塊】

南北朝時(shí)期政權(quán)更迭

F東魏北齊

北魏J

東魏‘十六國(guó)北朝A隋

蜀西晉《386—581卜西魏_—北周,

=

漢天東日-

南朝宋——齊-——梁一—陳

420—589

認(rèn)識(shí)：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，分裂中孕育了統(tǒng)一的因素

一、北魏的崛起并統(tǒng)一黃河流域

1、北魏的崛起

起源：東北（大興安嶺）

魏晉：拓跋部游牧于山西內(nèi)蒙古一帶

東晉：前秦瓦解，北方再次分裂

386年建立政權(quán)——北魏398年遷都平城,399年拓拔圭稱帝

2、北魏統(tǒng)一北方

時(shí)間：_____________________________________________________

統(tǒng)一的影響：初步結(jié)束________________________________________

創(chuàng)造了北方相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，_______________________________

促進(jìn)了各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流和民族融合

3、拓拔圭的漢化改革

（1）依據(jù)：參照漢族封建政權(quán)統(tǒng)治方式

（2）措施：（政治、經(jīng)濟(jì)、文化）

解散部落組織（分土定居）；計(jì)口授田，

仿漢制設(shè)官制；延攬人才,,完備國(guó)家機(jī)構(gòu)

興辦太學(xué)，_______________________

（3）意義:

使拓拔部由畜牧經(jīng)濟(jì)為主的游牧生活逐漸轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主的定居生活

國(guó)家機(jī)構(gòu)日益完備，為孝文帝改革奠定了基礎(chǔ)

二、社會(huì)改革迫在眉睫

1、危機(jī)表現(xiàn)在哪些方面？

（1）、政治制度的欠缺造成階級(jí)矛盾尖銳

一是在政權(quán)的基層統(tǒng)治方式上

二是在賦稅制度上的混亂

（2）、實(shí)行民族歧視和民族壓迫導(dǎo)致民族矛盾激化（更大的危機(jī)）

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高中歷史選修1導(dǎo)學(xué)案

（3）、人民起義，社會(huì)動(dòng)蕩

445年陜西人民起義（漢族、羌族）

百年間人民起義多達(dá)八十余次，

三、馮太后和孝文帝

1、孝文帝即位：471年拓拔宏通過禪讓即位

2、馮太后（漢族）臨朝聽政

（1）推動(dòng)（2）督促

3、孝文帝精通漢文化

4、孝文帝認(rèn)識(shí)到改革的必要性：

要鞏固統(tǒng)治（改革目的），就必須

借鑒，改革鮮卑族落后的統(tǒng)治方式。

【合作探究】

孝文帝改革迫在眉睫，那改革又有哪些有利條件呢？

。北魏統(tǒng)一北方后，社會(huì)環(huán)境相對(duì)安定，經(jīng)濟(jì)相對(duì)恢復(fù)和發(fā)展

北方民族融合趨勢(shì)不斷加強(qiáng)

?前期統(tǒng)治者（拓跋珪、拓跋奏）已在一定程度上漢化，開始了封建化的進(jìn)程；

?馮太后積極推動(dòng)北魏統(tǒng)治者學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化，并在掌權(quán)時(shí)期進(jìn)行了前期改革；

孝文帝受到了良好的漢族文化的教育，對(duì)漢族文化的先進(jìn)和鮮卑族的落后有深刻的認(rèn)識(shí);

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1、你認(rèn)為孝文帝改革前的北魏有哪些社會(huì)矛盾？

北魏政府與豪強(qiáng)地主的矛盾

人民與國(guó)家的矛盾

人民與豪強(qiáng)地主的矛盾

鮮卑貴族和漢族地主的矛盾

民族矛盾

2、北魏何以能在這么多的民族政權(quán)中脫穎而出，完成一統(tǒng)北方的偉業(yè)呢？

北方長(zhǎng)期戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一。

民族融合在十六國(guó)時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)。

北魏軍事力量強(qiáng)，騎兵強(qiáng)悍。

統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

北魏接受了漢文化，加快了發(fā)展。

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班級(jí)：______組別：姓名：________組內(nèi)評(píng)價(jià)：_________教師評(píng)價(jià)：審批

第二單元商鞅變法

第2課北魏孝文帝的改革措施

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

概述北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：孝文帝改革中創(chuàng)建新制和移風(fēng)易俗。

難點(diǎn):理解遷都洛陽在整個(gè)改革中的地位。

【學(xué)習(xí)模塊】

一、改革前期：推行新制

1、制定官吏俸祿制，整頓吏治

(1)、原因：_______________________________________________________

(2)、內(nèi)容：a、實(shí)行俸祿制：___________________________

b、制定懲治貪污的辦法；c、根據(jù)政績(jī)?nèi)蚊夤倮?/p>

(3)、影響：吏治好轉(zhuǎn)，矛盾緩和，政局安定，為各項(xiàng)改革創(chuàng)造了有利的政治局面

2、推行均田制一一土地制度

(1)、原因：___________________________________________________________

⑵、目的：___________________________________________________________

(3)、內(nèi)容：___________________________________________________________

(4)、性質(zhì)：是封建國(guó)家土地所有制

(5)、作用：___________________________________________________________

3、設(shè)立三長(zhǎng)制一一基層行政體制

(1)、目的：為配合均田制的推行，強(qiáng)化對(duì)地方的控制

(2)、內(nèi)容：____________________________________________________________

a、組織：五里一鄰長(zhǎng)一一五鄰一里長(zhǎng)一一五里一黨長(zhǎng)

b、職能：檢查戶口，征收賦稅，征發(fā)徭役兵役，推行均田制；

(3)、影響：___________________________________________________________

4、推行租調(diào)制一一賦稅制度

⑴、目的：_____________________________________________________________

(2)、內(nèi)容：每對(duì)夫婦每年向政府交納一定數(shù)量的租調(diào)

(3)、含義：租是農(nóng)民向政府交納一定的糧食；調(diào)是向政府交納一定的絹帛

(4)、作用：a、改變了__________________________________________________

b、編戶齊民增多，增加了國(guó)家的租調(diào)收入。

二、設(shè)巧計(jì)遷都洛陽

1、原因：都城平城不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要：

a、政治：____________________________________________________

b、經(jīng)濟(jì)：經(jīng)濟(jì)落后，無水路漕運(yùn)，糧食供應(yīng)困難；

c、軍事：與北方強(qiáng)敵柔然相鄰，時(shí)受騷擾，很不安全

d、地理位置：_____________________________________________________

2、時(shí)間:495年

3、策略：以“南伐”為名原因：___________________________________

2)實(shí)施：493年，“南伐”為名，準(zhǔn)備遷都；495年，正式遷都洛陽

4、作用：_________________________________________________________

5、認(rèn)識(shí)：1)改革不但要順應(yīng)歷史潮流，還要講究斗爭(zhēng)策略，以減輕改革的阻力；

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高中歷史選修1導(dǎo)學(xué)案

2）孝文帝是古代杰出的地主階級(jí)改革家和政治家，為歷史發(fā)展作出重要。

二、移風(fēng)易俗

1、重點(diǎn)：改革風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和采納漢族的典章制度和生活方式，接受漢文化

2、主要措施：1）易服裝：鮮卑貴族一律改穿漢裝2）講漢話：斷諸北語，一從正音

3）改漢姓，定門第等級(jí)：4）通婚姻：

5）改籍貫：遷居到洛陽的鮮卑人一律以洛陽為原籍。

3、影響：1）促進(jìn)了鮮卑人對(duì)漢族文化的認(rèn)同；2）爭(zhēng)取到漢族地主對(duì)北魏朝廷的支持；

【合作探究】

材料一（北魏孝文帝下詔）“富強(qiáng)者并兼山澤……而欲天下太平，百姓豐足，安可得哉？

今遣使者循行郡州，與牧守（地方行政長(zhǎng)官）均給天下之田，還、受以生死為斷，課農(nóng)桑，

興富民之本。——《魏書?高祖紀(jì)》

材料二諸男夫十五（歲）以上，受露田四十畝，婦人二十畝……（對(duì)實(shí)行兩年輪

耕的）所授之田率倍之，三易之田再倍之……（人多地少的地方）樂還者聽逐空荒……諸宰

民之官（各地的地方長(zhǎng)官）各隨地給公田，刺史十五頃，太守十頃，治中、別駕各八頃，縣

令、郡丞六頃。更代（離職與上任）相付。賣者坐如律?！段簳?食貨志》

請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)上述材料，說明北魏均田制的實(shí)質(zhì)。（3分）

（2）它能抑制“富強(qiáng)者并兼山澤”嗎？為什么？（4分）

（3）概括說明北魏孝文帝鼓勵(lì)農(nóng)耕的措施。（3分）

（4）簡(jiǎn)要評(píng)議北魏孝文帝均田令的影響。（6分）

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1、北魏孝文帝改革成功的原因有哪些？

（1）孝文帝改革順應(yīng)了生產(chǎn)力發(fā)展的趨勢(shì)一一改革成功的根本原因。

（2）改革符合民族融合的趨勢(shì)和各族人民的愿望。

（3）改革符合統(tǒng)治者鞏固政權(quán)的需要。

（4）孝文帝的膽略和卓識(shí)，沖破阻力，毅然改革。

2、有人認(rèn)為北魏孝文帝是蓋世英雄，也有人認(rèn)為他是千古罪人。試結(jié)合所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,

簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)孝文帝改革及其本人的認(rèn)識(shí)。

答案：孝文帝順應(yīng)時(shí)代潮流，積極、主動(dòng)、徹底地進(jìn)行了一系列改革，通過遷都洛陽、改行漢制、移風(fēng)易

俗等措施，使鮮卑族發(fā)生了根本性的變化：社會(huì)制度封建化、生產(chǎn)方式農(nóng)業(yè)化、風(fēng)俗習(xí)慣漢族化；（2分）

有利于北方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，緩和了民族矛盾，鞏固了封建統(tǒng)治，加強(qiáng)了民族大融合，為國(guó)家結(jié)束分裂、走向

統(tǒng)一和封建社會(huì)的繁榮奠定了基礎(chǔ)。（2分）

當(dāng)然，孝文帝改革全盤漢化，忽視了保持本民族文化特點(diǎn)，使得鮮卑族拓拔部逐漸溶入其他民族，這是值

得我們吸取的教訓(xùn)。（2分）

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高中歷史選修1導(dǎo)學(xué)案

從歷史的進(jìn)程來看，孝文帝是我國(guó)少數(shù)民族中杰出的政治家、改革家，為中國(guó)多民族共同發(fā)展的歷史做出

了貢獻(xiàn)。（2分）

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高中歷史選修1導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：______組別：姓名：組內(nèi)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：審批

第二單元商鞅變法

第3課促進(jìn)民族大融合

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

探討北魏孝文帝改革的歷史作用

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：孝文帝改革對(duì)政權(quán)封建化進(jìn)程的作用。

難點(diǎn)：孝文帝改革對(duì)民族融合和國(guó)家統(tǒng)一的歷史意義。

【學(xué)習(xí)模塊】

一、經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和繁榮

1、表現(xiàn)

(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展

農(nóng)具改進(jìn);耕作技術(shù)提高;；糧食產(chǎn)量增加;經(jīng)濟(jì)作物發(fā)展;畜牧業(yè)發(fā)展

(2)手工業(yè)日益活躍

發(fā)展顯著；北方出現(xiàn)

(3)商業(yè)日趨活躍

洛陽市場(chǎng)眾多,貨源充足，交易活躍

重新鑄造銅錢,代替實(shí)物交易

有長(zhǎng)足發(fā)展(出土拜占庭金幣、波斯銀幣)

2、原因:

(1)孝文帝采取發(fā)展經(jīng)濟(jì)的政策：均田制、租調(diào)制；

(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的進(jìn)步：農(nóng)具革新、耕作技術(shù)進(jìn)步、興修水利：

(3)北方民族大融合的推動(dòng)：民族間的經(jīng)濟(jì)文化交流；

(4)北魏統(tǒng)一黃河流域，創(chuàng)造相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。

關(guān)于“學(xué)思之窗”：北魏貴族大多經(jīng)商的事實(shí)，什么了什么問題？

提示：(1)反映了商業(yè)活躍：(2)接受漢人生活方式，民族融合加強(qiáng)。

二、政權(quán)封建化的加速

封建化含義：是鮮卑族奴隸制統(tǒng)治模式向漢族封建制統(tǒng)治模式的轉(zhuǎn)化。

1、尊儒崇經(jīng)，興辦學(xué)校

推崇，建立孔廟；興辦，教授儒家經(jīng)典

儒學(xué)既重外在的行為規(guī)范，又重內(nèi)在道德自律，有利于維護(hù)統(tǒng)治和社會(huì)穩(wěn)定。

2、恢復(fù)漢族禮樂制度

制定禮儀制度，改用漢族祭祀禮儀；仿照漢族制定禮樂

中國(guó)古代禮樂源自周禮，孔子的仁是對(duì)禮樂的高度濃縮，歷代統(tǒng)治者沿用該制維護(hù)統(tǒng)治。

3、采納漢族封建統(tǒng)治制度

模仿漢族制定官制；修訂，廢除落后殘酷刑律

三、民族的交流與融合

1、鮮卑族的漢化

(1)鮮卑人成為,由走向,完成了封建化過程；

(2)鮮卑貴族轉(zhuǎn)化為,有的兼營(yíng)

(3)成為社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣的主體。

2、鮮卑文化融入漢族文化

(1)漢族學(xué)習(xí)到鮮卑族的:

(2)漢族服飾也受到鮮卑族影響。

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高中歷史選修1導(dǎo)學(xué)案

認(rèn)識(shí)：中華民族是多民族的統(tǒng)一體，民族融合是中華民族形成的重要途徑

【合作探究】

材料一“今日之行，誠(chéng)知不易，但國(guó)家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一，此

間用武之地，非可文治，移風(fēng)易俗，信為甚難。靖函帝宅，河洛王里，因茲大舉，光宅中原，……”

----《魏書》

材料二孝文慨慕華風(fēng)，力變夷俗，始遷洛邑，根本既虛，隨而崩潰，……。

----《魏書》

材料三孝文帝此舉為深化改革創(chuàng)造了條件,有利于中原地區(qū)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和政治統(tǒng)治秩序的

穩(wěn)定，為民族融合注入了新的活力，是北魏政權(quán)進(jìn)一步封