統(tǒng)編版四年級上冊語文 21 古詩三首 《出塞》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版四年級上冊語文21古詩三首《出塞》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《出塞》

教學目標

1、學習《出塞》，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。

2、極力營造詩意氛圍，激發(fā)學生學習興趣，通過有感情地朗讀古詩，品悟字詞，聯(lián)系所學詩歌理解詩意，體會作者思想感情。

3、激發(fā)學生對戍邊將士的。同情、以及建設祖國保衛(wèi)祖國的豪情壯

教學重難點

有感情的朗讀古詩，借助注釋理解詩歌大意，讀悟結合，體味詩情。

教學過程

一、單元導讀

師:今天我們進入第七單元的學習，在這個單元的導語中說到“天下興亡，匹夫有責，"這個單元的人文立題是“家國情懷”，這是明末清初的著名思想家顧炎武說的。意思是說天下大事的興盛衰敗每個人都有義不容辭的責任，那么這個單元的語文要素是關注主要人物和事情,學習把握文章的主要內容，學習寫書信。

師：在這個單元中向我們呈現了四篇課文《古詩三首》、《為中華之崛起起而讀書》、《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》，還要關注寫作和語文園地。不同文章表現了在不同歷史時期的人們在國家大業(yè)面前不同的風彩。古詩三首向我們講述了戍邊戰(zhàn)士建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的情懷，以及個人與國家民主族共存亡的英雄氣概。

二、談話導入

師:同學我們先玩一個漢字認讀的游戲，我們先來以識這個字,你們認識它嗎（出示課件）如果在它前面加個出"字，大家會讀嗎(出塞)

師：預習的同學肯定知道,這時它讀"sài,所兒這個詞讀作“出塞(sài)，那如何解釋它呢

請同學們看大屏幕(出示課件)，那“出塞”的意思大家一定都知道了吧。,

師：雖然地處國家最緣的地方,但卻關系到整個國家的生死存之,是一個非常重要的地方，那么“出塞"里什么意思呢(出征到邊塞的意思)

師:“塞”是一個多音字，一起來讀一讀。

師:唐代的詩人經常以出塞為題描寫邊疆的居旅生活。同學們想去邊塞看看嗎你瞧(出示課件)

師：介紹作者，了解什么是邊塞詩。

師：這節(jié)課，我們一起來學這首邊塞詩.(出標課件)

匯報自主學習單，交流收獲

1.自由朗讀古詩，注意讀準字音。

2.學習生字

（1）“塞、秦、征、將"。注意：“秦、征”的讀音

（2）出示詞語：人未還、不教、飛將。讀準音并理解：“還、教、將"的意思。

（3）指導書寫:

“塞”的中間第三橫長;“秦"上大下小;“征”左窄右寬。

（4）生練習書寫，師巡視檢查。

四、再讀詩歌，明詩意

1.自由讀詩，讀出節(jié)奏?；貞浳覀儗W過理解詩意有什么好方法呢

2.小組交流。

3.出示問題，學生結合問題理解詩句。

4.學生匯報詩句意思，帶著對詩的理解朗讀古詩。

五、細詩古詩，悟詩情

師：古人說:“詩以言志”，那么全詩究竟抒發(fā)了怎樣的情懷呢讓我們穿過歷史長河，來到唐代的邊塞。

體會“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”。

(一)感悟畫面之悲。

1.師范讀詩句。邊聽邊想象，你的眼前呈現出什么景和物呢

2.這樣的畫面給你怎樣的感覺呢？（孤獨、冷清、凄涼）

3.孤獨是誰？

師：古代描寫軍旅生活的詩歌，大都要寫到明月和邊關。想一想:白天軍務繁忙，到了夜晚，遙望著邊關和天上的明月，那些長途跋涉、背井離鄉(xiāng)來駐守邊關的征人們，會想什么呢

師：不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！?李益《夜上受降城聞笛》

意思：不知何處傳來悠揚的蘆笛聲，引得征人直往家鄉(xiāng)的方向望。他們望到了什么是什么心情

小結:回家是千百萬征人的夢呀！卻只能化為一句（課件出示：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。）

(二)感悟人心之悲。

師：夜深了，一輪明月照耀著清冷荒涼的邊關。提起這明月，我們就會想起其他描寫明月的詩句，請看：（出示課件）

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

春風又綠江南岸，明月何時照我還。

想一想你發(fā)現了嗎？詩人筆下的明月常與什么聯(lián)系在一起？

他們王望著明月在想什么呢（思念家鄉(xiāng)，思念親人）

師：遠離家鄉(xiāng)和親人，守衛(wèi)邊關的將士們把思鄉(xiāng)之苦、懷人之情都寄托在了這一輪皎皎的明月上。你們能讀好這一句嗎？出示;秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

他們能回到日思夜想的故鄉(xiāng)，與親人團聚嗎？你從哪里看出來的？（人未還）

（3）生自由讀這兩句詩。指導讀出感情。

(三)感悟歷史之悲

1.這樣的思念，這樣的等待，是不是一年，兩年呢從哪里看出來的引讀體會詩人情感。

2.寫下這兩行詩句，詩人王昌齡留下了眼淚。這是什么樣的眼淚反饋并讀出語氣。

3.播放視頻帶領學生入境。

4.帶著體會讀。

體會“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。"

1.在這樣的明月下，戰(zhàn)士們除了想念家人，還想念誰

2.為什么要寫西漢飛將李廣呢(補

充:《塞下曲》能騎善射，力大無比。)

3.出示《從軍行》“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”體會戰(zhàn)士們的豪情壯人，還想念誰

2.為什么要寫西漢飛將李廣呢(補充:《塞下曲》能騎善射，力大無比。)

3.出示《從軍行》“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。"體會戰(zhàn)士們的豪情壯志。你想對戰(zhàn)士們說些什么呢體會壯的感情。

4.引讀，讀出豪邁、勇敢、一往無前。

六、吟誦全詩，升華詩情

1.從這首詩中，你感受到將士們什么樣的情懷呢

2,作為小學生的我們，如何做才是愛國呢培養(yǎng)學生愛國情感。

3.齊聲朗讀。

七、總結全詩

1.這首詩大氣磅礴，氣勢恢宏。詩人惜墨如金，寥寥四行詩文，就把戰(zhàn)士思