2025年幼兒園大班音樂公開課標(biāo)準(zhǔn)教案《小老鼠打電話》

20XX《小老鼠打電話》音樂公開課標(biāo)準(zhǔn)教案時(shí)間：20XX.X目錄教學(xué)目標(biāo)與導(dǎo)入歌曲教學(xué)與理解歌曲表演與游戲課堂總結(jié)與延伸Part教學(xué)目標(biāo)與導(dǎo)入01202X通過歌曲表演，讓幼兒感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣，增強(qiáng)幼兒之間的互動(dòng)與情感交流。引導(dǎo)幼兒在游戲情境中感受歌曲情緒轉(zhuǎn)換，從歡喜到驚嚇，再到疑問、恍然大悟，最后松口氣，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂情緒的感知能力。幼兒能夠理解歌曲《小老鼠打電話》的歌詞內(nèi)容，掌握歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符的演唱方法，提高音樂節(jié)奏感。幼兒能借助圖譜理解歌詞，學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說唱對(duì)話內(nèi)容，為今后的音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提升幼兒的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。在角色扮演游戲中，幼兒能夠靈活運(yùn)用所學(xué)歌曲內(nèi)容，提高幼兒的語言表達(dá)能力和角色扮演能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)明確01”出示森林圖片，教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒伴隨音樂走進(jìn)教室，仿佛置身于森林之中，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)營造輕松愉悅的氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在森林情境中，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練聲活動(dòng)，以“老鼠寶寶們，快跟著媽媽一起唱歌吧”為引導(dǎo)語，讓幼兒在熟悉的情境中自然地進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)森林情境02”教師出示小老鼠、電話機(jī)的圖片，引出歌詞內(nèi)容，通過提問“在這個(gè)大森林里，還住著一只小老鼠，他想找個(gè)朋友來過家家，于是，他走到電話旁，拿起電話本，輕輕地翻了翻，號(hào)碼找到了”來激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。以小老鼠打電話找朋友的情節(jié)為切入點(diǎn)，自然地過渡到歌曲教學(xué)，使幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。引出歌曲主角情境導(dǎo)入激發(fā)興趣Part歌曲教學(xué)與理解02202X學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話，教師有節(jié)奏地示范小老鼠打電話的語言，請(qǐng)幼兒用輕柔、有禮貌的聲音學(xué)說小老鼠打電話的語言，讓幼兒在模仿中感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。學(xué)習(xí)有節(jié)奏地接電話，教師有節(jié)奏地示范接電話的語言，請(qǐng)幼兒用干脆、有節(jié)奏的聲音學(xué)說接電話的語言，通過對(duì)比練習(xí)，加深幼兒對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握。教師出示圖譜，和幼兒一起玩“打電話”的游戲，圖譜直觀地呈現(xiàn)了歌曲的節(jié)奏結(jié)構(gòu)，幫助幼兒更好地理解和記憶歌曲節(jié)奏，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。在圖譜的輔助下，幼兒能夠更加準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏，為完整演唱歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心。練習(xí)打電話節(jié)奏利用圖譜輔助學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏教師范唱引導(dǎo)教師示范演唱歌曲前半部分，引導(dǎo)幼兒理解圖譜內(nèi)容，通過教師的演唱和圖譜的結(jié)合，幼兒能夠直觀地感受到歌曲的旋律和節(jié)奏，初步理解歌詞所表達(dá)的意思。教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲前半部分，通過反復(fù)練習(xí)，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，為完整演唱歌曲做好準(zhǔn)備。分析角色情緒教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲后半部分，感受歌曲中角色的情緒變化，師幼分角色扮演小老鼠和貓，分析歌曲中小老鼠和貓的情緒，讓幼兒在角色扮演中深入體會(huì)歌曲所傳達(dá)的情感。教師進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理歌曲的情緒線索，使幼兒能夠更加清晰地理解歌曲中不同角色的情緒變化，為后續(xù)的表演環(huán)節(jié)奠定情感基礎(chǔ)。0102理解歌曲內(nèi)容Part歌曲表演與游戲03202X分角色演唱幼兒完整欣賞歌曲并跟唱，鼓勵(lì)幼兒勇敢、自信地表現(xiàn)自己，在欣賞和跟唱的過程中，幼兒能夠進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律和歌詞，提高音樂表現(xiàn)力。玩“唱歌比賽”的游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂，出示“鼠小妹”圖片，引出唱歌游戲，教師分別邀請(qǐng)支持小老鼠和鼠小妹的幼兒上臺(tái)表演，創(chuàng)設(shè)音樂會(huì)情景，幼兒戴頭飾分角色演唱歌曲，讓幼兒在游戲情境中充分展示自己，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。表演指導(dǎo)在角色扮演過程中，教師注重對(duì)幼兒表演的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)獨(dú)特的表演風(fēng)格。教師及時(shí)給予幼兒積極的評(píng)價(jià)和反饋，肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒的表演熱情，讓幼兒在表演中感受到成功的喜悅，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。角色扮演體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)游戲情境創(chuàng)設(shè)“貓和老鼠”的游戲情境，幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，引導(dǎo)幼兒用小老鼠害怕和關(guān)門的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲間奏，通過游戲情境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固歌曲內(nèi)容，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。兩名幼兒與教師一同扮演貓，其他幼兒扮演老鼠，玩游戲，引導(dǎo)幼兒在間奏處表現(xiàn)小老鼠害怕的樣子并及時(shí)演唱歌詞“朋友怎么會(huì)是他”，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，讓幼兒在游戲互動(dòng)中進(jìn)一步感受歌曲的情節(jié)和情緒變化。游戲總結(jié)提升游戲結(jié)束后，教師進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒思考小老鼠打電話時(shí)因?yàn)榇中膿苠e(cuò)了電話號(hào)碼，找來了貓，從而引發(fā)的有趣故事，讓幼兒明白在生活中做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能馬虎大意的道理。通過游戲總結(jié)，將音樂教學(xué)與品德教育有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在音樂活動(dòng)中不僅學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)和技能，還能培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的多元價(jià)值。游戲互動(dòng)鞏固Part課堂總結(jié)與延伸04202X總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師帶領(lǐng)幼兒回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲《小老鼠打電話》的歌詞、旋律、節(jié)奏以及角色表演等方面的知識(shí)和技能，幫助幼兒梳理知識(shí)脈絡(luò)，加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的整體印象。通過課堂總結(jié)，讓幼兒明確自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)成就感和自信心，同時(shí)也為幼兒今后的音樂學(xué)習(xí)提供參考和借鑒。壹強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，如歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符的演唱方法，以及如何用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現(xiàn)歌曲中的角色情緒等，讓幼兒對(duì)重點(diǎn)知識(shí)有更清晰的認(rèn)識(shí)和記憶，鞏固學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)幼兒總結(jié)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法，鼓勵(lì)幼兒在今后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)能夠積極思考、主動(dòng)探索，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。貳課堂總結(jié)回顧活動(dòng)結(jié)束后把頭飾、音樂等材料投放到表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)玩“小老鼠打電話”的游戲，為幼兒提供更多的表演機(jī)會(huì)，讓幼兒在自由的游戲中進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，提高幼兒的音樂表演能力和創(chuàng)造力。在表演區(qū)，幼兒可以自由組合、自主創(chuàng)編，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將歌曲《小老鼠打電話》演繹得更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒之間的交流與合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。表演區(qū)延伸提醒幼兒在生活中打電話時(shí)要仔細(xì)看清、撥對(duì)號(hào)碼，做一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的人，將音樂教學(xué)與幼兒的生活實(shí)際相結(jié)合，讓幼兒在日常