人力資源 -年度人才培養(yǎng)規(guī)劃書(shū)

年度人才培養(yǎng)規(guī)劃書(shū)人才培養(yǎng)規(guī)劃現(xiàn)狀問(wèn)題分析人才培養(yǎng)規(guī)劃現(xiàn)狀問(wèn)題分析22R(公司管理、業(yè)務(wù)痛點(diǎn)、人才發(fā)展、培訓(xùn)現(xiàn)狀)3R公司管理現(xiàn)狀·隨著公司規(guī)模不斷擴(kuò)大，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)白熱化愈演愈烈，運(yùn)營(yíng)成本增加效率卻下降·員工積極性不高被動(dòng)工作，領(lǐng)導(dǎo)為下屬工作買單疲于救火，管理能力難以提高1.管理體系不規(guī)范，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化的管理體系對(duì)人的依賴性高2.公司戰(zhàn)略、規(guī)劃不明確，沒(méi)有解讀，戰(zhàn)略實(shí)施與落地困難3.部門墻嚴(yán)重，各掃門前雪團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率低下4.制度流程不嚴(yán)謹(jǐn)不規(guī)范朝令夕改，檢查監(jiān)督不到位5.工作目標(biāo)不明確，忽略過(guò)程與工具，無(wú)明確的工作程序、標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行環(huán)節(jié)空泛R公司管理現(xiàn)狀-公司戰(zhàn)略調(diào)查R公司戰(zhàn)略、規(guī)劃不明確，沒(méi)有解讀，戰(zhàn)略實(shí)施與落地困難公司戰(zhàn)略沒(méi)有形成統(tǒng)一文件，沒(méi)有解讀傳達(dá)不到位，對(duì)工作、業(yè)務(wù)指導(dǎo)性缺失。5R公司管理現(xiàn)狀-部門協(xié)作支持調(diào)查R部門墻嚴(yán)重，各掃門前雪團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率低下不經(jīng)常有相互協(xié)作缺乏相互主動(dòng)協(xié)作有時(shí)相互主動(dòng)協(xié)作不經(jīng)常有部門協(xié)作部門間相互支持公司戰(zhàn)略沒(méi)有形成統(tǒng)一文件，沒(méi)有解讀傳達(dá)不到位，對(duì)工作、業(yè)務(wù)指導(dǎo)性缺失。R業(yè)務(wù)痛點(diǎn)-部門訪談R部門訪談人員日期時(shí)間11月12日11月12日11月13日11月13日11月14日11月14日11月15日訪談方向與問(wèn)題7業(yè)務(wù)痛點(diǎn)-生產(chǎn)部問(wèn)題訪談結(jié)果趨于應(yīng)付了事新力不足8R業(yè)務(wù)痛點(diǎn)-技術(shù)管理部訪談結(jié)果R業(yè)務(wù)痛點(diǎn)-國(guó)內(nèi)銷售訪談結(jié)果1.被開(kāi)拓市場(chǎng)、銷售業(yè)務(wù)以外的工作占用大量時(shí)間，銷售還需要進(jìn)行行業(yè)分析、市場(chǎng)策劃等工作2.直接客戶的追款效率低，銷售催款耗費(fèi)大量時(shí)間，回款不利對(duì)業(yè)務(wù)影響嚴(yán)重3.新項(xiàng)目進(jìn)度開(kāi)發(fā)時(shí)間周期長(zhǎng)，成本控制沒(méi)優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)品更新迭代慢4.員工積極性不高，缺乏工作激情，與薪酬制度有關(guān)，近期調(diào)整后該問(wèn)題待定R業(yè)務(wù)痛點(diǎn)-供應(yīng)鏈管理部訪談結(jié)果1.機(jī)制流程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)基礎(chǔ)差，對(duì)人的依賴性高，導(dǎo)致外聘員工適應(yīng)性差，培養(yǎng)周期長(zhǎng)，內(nèi)部轉(zhuǎn)崗員工的專業(yè)性差2.系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化程度低，日常工作中跨部門溝通頻繁，需要花費(fèi)大量時(shí)間/精力在溝通協(xié)調(diào)上且效率低3.物料通用性不高，新物料多且需要耗費(fèi)大量人力進(jìn)行管理4.崗位技能要求模糊，員工能力質(zhì)素與崗位要求不匹配，職業(yè)素養(yǎng)業(yè)務(wù)能力待提高業(yè)務(wù)痛點(diǎn)-計(jì)劃科訪談結(jié)果1.訂單量少單多，平均每月低于310臺(tái)的散單占比≥30%,造成調(diào)度員精力分散效率低2.生產(chǎn)異常多，物料異常來(lái)料不合格，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)異常質(zhì)量問(wèn)題多，模具異常等3.員工情緒控制需要提高，心態(tài)問(wèn)題需要解決，能平和接受/處理各環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的異常4.員工專業(yè)技能水平有待提高，參加專業(yè)技能類的內(nèi)訓(xùn)、外訓(xùn)機(jī)會(huì)少5.需要提煉工作方法和經(jīng)驗(yàn)沉淀，員工之間相互傳授經(jīng)驗(yàn)共同提高R業(yè)務(wù)痛點(diǎn)-研發(fā)科訪談結(jié)果R1.獲取外部尖端技術(shù)的途徑少①目前依靠查看國(guó)內(nèi)專家論文、對(duì)比競(jìng)品樣機(jī)的模式，周期太長(zhǎng)錯(cuò)失新技術(shù)窗口期；②軟件外訓(xùn)機(jī)會(huì)少，與高校老師交流機(jī)會(huì)不多，沒(méi)有同行參觀交流的途徑2.軟件學(xué)習(xí)被動(dòng)，軟件新版更新頻繁(3-6個(gè)月),更新內(nèi)容多，無(wú)法定期參加軟件外訓(xùn)；3.不了解公司戰(zhàn)略規(guī)劃，與其他部門接觸少，管理知識(shí)與技能欠缺4.部門人才穩(wěn)定性依靠收入因素，部門管理需要照顧員工異常情緒R業(yè)務(wù)痛點(diǎn)總結(jié)R自組織發(fā)展滯后發(fā)展機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)化程度低法對(duì)標(biāo)利益人才發(fā)展基礎(chǔ)差R人才發(fā)展-國(guó)內(nèi)制造業(yè)現(xiàn)狀行業(yè)人才管理問(wèn)題：行業(yè)人才管理問(wèn)題：制，加快培養(yǎng)制造業(yè)發(fā)展急需的專業(yè)技術(shù)人才。營(yíng)造大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的氛圍，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的制造業(yè)人才隊(duì)伍，走人才引領(lǐng)的發(fā)展道路。--《中國(guó)制造2025)畫(huà)業(yè)人圓143%人十機(jī)械與自動(dòng)化：“發(fā)展中國(guó)制造首先要強(qiáng)化工業(yè)基礎(chǔ)，統(tǒng)籌推進(jìn)核心基礎(chǔ)零部件、產(chǎn)過(guò)程的自動(dòng)化和智能化建設(shè)。"自動(dòng)化領(lǐng)域的人才?？傮w上說(shuō)，制造業(yè)重點(diǎn)行業(yè)的人才具備豐富多樣的技能，既有與制造業(yè)本身息息相關(guān)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、總體上說(shuō)，制造業(yè)重點(diǎn)行業(yè)的人才具備豐富多樣的技能，既有與制造業(yè)本身息息相關(guān)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品制造等技能，也有一些管理、溝通方面的實(shí)用技能，例如項(xiàng)目管理能夠運(yùn)用管理的知識(shí)、工具和技術(shù)來(lái)達(dá)成項(xiàng)目的需求。在每個(gè)行業(yè)之中，又需要人才具備符合行業(yè)的獨(dú)特技能，例如信息技術(shù)行業(yè)重視人才的程序語(yǔ)言能力，新型醫(yī)療行業(yè)重視人才在生物醫(yī)療上的能力。R人才發(fā)展-XXXX人力資源規(guī)劃與現(xiàn)狀R公司現(xiàn)有人力資源體系無(wú)法有效支持公司發(fā)展，缺少開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)、合理使用、有效管理人才的機(jī)制人力資源規(guī)劃R人才發(fā)展-晉升機(jī)會(huì)調(diào)查超過(guò)半數(shù)員工認(rèn)為公司的晉升機(jī)會(huì)和空間一般R人才發(fā)展-人員離職調(diào)查R2021年4-6月月均離職率作工職員無(wú)無(wú)到HR2017人力資源白皮書(shū)園0G步入，90于哪行4的工，6和定●●增加招聘與管理成本●影響其他員工工作心態(tài)●人員架構(gòu)不穩(wěn)定●影響企業(yè)凝聚力●影響雇主品牌因因原因原因主動(dòng)商職原因(個(gè)人反餾)企業(yè)薪醉溫利缺乏力缺少培訓(xùn)，個(gè)人能力餛升空詞小20.1%人際關(guān)系復(fù)雜RR1.年齡結(jié)構(gòu)主體為90后占55%2.00后已進(jìn)入職場(chǎng)，95后即將成為主流；3.中層管理者60%為80后；4.高層領(lǐng)導(dǎo)94%為80前。人才發(fā)展-年齡結(jié)構(gòu)70前 70后代際占比中高層管理人員占比占比70前0/570后80后190后10/95后0/0/00后0/0/R培訓(xùn)現(xiàn)狀問(wèn)題與分析培訓(xùn)組織管理·培訓(xùn)體系未建立，培訓(xùn)組織處于點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的初級(jí)階段·缺少公司戰(zhàn)略規(guī)劃、人才發(fā)展的系統(tǒng)性指導(dǎo)，未形成合力·人才培養(yǎng)、梯隊(duì)建設(shè)與績(jī)效管理、能力提升、職業(yè)發(fā)展脫節(jié)·整體培訓(xùn)投入低，重視程度不夠，培訓(xùn)閉關(guān)管理不完善①培訓(xùn)計(jì)劃隨意性高，前期需求調(diào)研分析不具體不準(zhǔn)確②培訓(xùn)執(zhí)行與實(shí)施過(guò)程浮于形式，對(duì)業(yè)務(wù)工作提升和實(shí)際幫助不大③培訓(xùn)相關(guān)制度與流程有形成書(shū)面文件，但內(nèi)容不夠具體、嚴(yán)謹(jǐn)，且大多流于形式實(shí)際沒(méi)有執(zhí)行，缺乏有效的檢驗(yàn)機(jī)制R培訓(xùn)現(xiàn)狀問(wèn)題與分析R·沒(méi)有體系化的進(jìn)行課程內(nèi)容規(guī)劃，已有課件內(nèi)容數(shù)年未更新，沒(méi)有平臺(tái)、負(fù)責(zé)人進(jìn)行統(tǒng)一管理R培訓(xùn)現(xiàn)狀問(wèn)題與分析·講師機(jī)制與薪酬績(jī)效沒(méi)有掛鉤，激勵(lì)方式不明確，員工動(dòng)力不足人員的水平能力無(wú)法提高R人才發(fā)展規(guī)劃與現(xiàn)狀-培訓(xùn)投入調(diào)查R快2021年國(guó)內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)費(fèi)用占比2021年國(guó)內(nèi)企業(yè)年度人均培訓(xùn)費(fèi)用￥60561￥57181￥60561￥57181⑤⑤員工年均薪資培訓(xùn)時(shí)間投入在職人員(小時(shí))2017人力資源白皮書(shū)2017人力資源白皮書(shū)◆2017年各行業(yè)平均年薪高電子睦擺成電路汽凍消研品車耐用荷品快速編他品何2017人力資源白皮書(shū)何2017人力資源白皮書(shū)調(diào)研數(shù)據(jù)里示，近三年企業(yè)培訓(xùn)校入星上升監(jiān)奶。痛點(diǎn)組織發(fā)展滯后組織發(fā)展滯后制約業(yè)務(wù)發(fā)展，只關(guān)注業(yè)務(wù)發(fā)展忽略了管理體系與組織發(fā)展1.公司前期發(fā)展中過(guò)程中，過(guò)于關(guān)注業(yè)務(wù)發(fā)展2.組織發(fā)展是被動(dòng)的由客戶和市場(chǎng)推動(dòng)，不主動(dòng)關(guān)注管理★人才發(fā)展規(guī)劃1.人才發(fā)展的機(jī)制不完善2.人才培養(yǎng)、干部?jī)?chǔ)備、梯隊(duì)建設(shè)缺失·制定人才培養(yǎng)與發(fā)展機(jī)制★人才培養(yǎng)體系★人才梯隊(duì)建設(shè)機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)化程度低流程體系不規(guī)范，生產(chǎn)異常多1.生產(chǎn)、供應(yīng)鏈、計(jì)劃、工程、技術(shù)等環(huán)節(jié)相互制約相互影響2.信息流、物資流、工藝流均有不規(guī)范的流程·重新梳理流程機(jī)制，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行/管理閉環(huán)執(zhí)行不徹底，有監(jiān)管但標(biāo)準(zhǔn)和力度太隨意1.缺乏檢驗(yàn)和改進(jìn)機(jī)制，對(duì)結(jié)果沒(méi)有后續(xù)改進(jìn)計(jì)劃和建議2.獎(jiǎng)懲不明確，工作結(jié)果在績(jī)效結(jié)果上體現(xiàn)不清晰；方案，形成管理閉環(huán)/崗位勝任標(biāo)準(zhǔn)不明確，員工能力無(wú)法對(duì)標(biāo)1.公司對(duì)于人才衡量標(biāo)準(zhǔn)僅限于JD,標(biāo)準(zhǔn)不明確2.員工缺少自我提升的意識(shí)，對(duì)自我要求不高★班組長(zhǎng)能力提升★內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)★云學(xué)習(xí)平臺(tái)跨部門溝通頻繁且效率低，過(guò)于本位主義，只關(guān)注自身或本部門眼前利益1.流程體系不完善，除本職工作以外的瑣事過(guò)多2.對(duì)其他部門的工作流程不熟悉3.表達(dá)與傾聽(tīng)的方法有問(wèn)題，情緒控制不好·基本職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)-溝通技巧、情緒管理★內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)★云學(xué)習(xí)平臺(tái)痛點(diǎn)人才發(fā)展基礎(chǔ)差團(tuán)隊(duì)活力不足1.工作成績(jī)與績(jī)效結(jié)果關(guān)聯(lián)不直接，績(jī)效管理激勵(lì)員工提升業(yè)績(jī)影響有限2.培訓(xùn)職能缺失，員工沒(méi)有自我學(xué)習(xí)自我成長(zhǎng)的途徑，沒(méi)有為員工制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不清晰3.新員工培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、培訓(xùn)項(xiàng)目大多是為了應(yīng)付內(nèi)審?fù)鈱彛饔诒憩F(xiàn)形式的培訓(xùn)組織與實(shí)施·調(diào)整薪資、績(jī)效制度，工作結(jié)果能直觀·搭建人才培養(yǎng)體系，為員工制定學(xué)習(xí)地圖、職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)內(nèi)部人員授課與課件開(kāi)發(fā)能力★人才培養(yǎng)體系★人才梯隊(duì)建設(shè)★云學(xué)習(xí)平臺(tái)★內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍差，不主動(dòng)接受新事物，思維固化創(chuàng)新力差1.培訓(xùn)職能缺失，員工沒(méi)有自我學(xué)習(xí)自我成長(zhǎng)的途徑，沒(méi)有為員工制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不清晰2.不了解外界新事物，與外界溝通接觸過(guò)少·搭建人才培養(yǎng)體系，為員工制定學(xué)習(xí)地圖、職業(yè)規(guī)劃·形成內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)分享、成果討論機(jī)制★云學(xué)習(xí)平臺(tái)★內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)★培訓(xùn)資源管理不愿分享傳授，教會(huì)徒弟餓死師傅的觀念嚴(yán)重1.缺少職業(yè)發(fā)展指引，不清楚職業(yè)發(fā)展路徑，職業(yè)規(guī)劃不清晰2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、提煉能力待提高，缺少系統(tǒng)性的整理匯總3.表達(dá)能力待加強(qiáng)，表述不清晰，傳遞不準(zhǔn)確·搭建人才培養(yǎng)體系，為員工制定學(xué)習(xí)地圖、職業(yè)規(guī)劃·組織進(jìn)行內(nèi)容編寫、輸出能力培訓(xùn)★人才培養(yǎng)體系★人才梯隊(duì)建設(shè)★云學(xué)習(xí)平臺(tái)★內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)★職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)操方法論缺少提煉萃取，經(jīng)驗(yàn)技術(shù)難以沉淀、復(fù)制、推廣1.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、提煉能力待提高，缺少系統(tǒng)性的整理匯總2.表達(dá)能力待加強(qiáng)，表述不清晰，傳遞不準(zhǔn)確·組織進(jìn)行內(nèi)容編寫、輸出能力培訓(xùn)★云學(xué)習(xí)平臺(tái)★內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)★職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)人才培養(yǎng)規(guī)劃R人才培養(yǎng)規(guī)劃-人才培養(yǎng)整體思路R·以公司戰(zhàn)略目標(biāo)、核心價(jià)值觀、人力資源規(guī)劃服務(wù)為目標(biāo)進(jìn)行人才培養(yǎng)，以終為始從實(shí)際情況解決問(wèn)題·目前公司在人才培養(yǎng)、人才培養(yǎng)的問(wèn)題大多集中在人才輸送、經(jīng)驗(yàn)萃取、技能傳遞、能力認(rèn)證等方面◎建立XXXX特色的人才標(biāo)準(zhǔn)，為戰(zhàn)略發(fā)展輸送各類人才棘縱向與橫向技能傳遞建立職業(yè)化考核認(rèn)證機(jī)制與專人才培養(yǎng)規(guī)劃-人才培養(yǎng)整體策略·自上而下推動(dòng)，從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，管理者、員工都參與到人才培養(yǎng)中·擺脫傳統(tǒng)填鴨式灌輸方式，根據(jù)公司業(yè)務(wù)發(fā)展需要制定企業(yè)特色培訓(xùn)產(chǎn)品，將所學(xué)知識(shí)和技能有效運(yùn)用到實(shí)際解決公司業(yè)務(wù)發(fā)展與人才培養(yǎng)之間的矛盾·梳理崗位技能要求，建立技能認(rèn)證機(jī)制，規(guī)范考核認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)·搭建崗位技能矩陣，推動(dòng)持證上崗、認(rèn)證激勵(lì)·依據(jù)公司業(yè)務(wù)特色，創(chuàng)建Xxxx式的技能認(rèn)證體系一個(gè)焦點(diǎn)兩套機(jī)制人才梯隊(duì)建設(shè)通過(guò)建立系統(tǒng)化、流程化的體系來(lái)評(píng)估、發(fā)展和保留組織內(nèi)部的高潛人才，創(chuàng)建內(nèi)部人才儲(chǔ)備庫(kù)為實(shí)踐公司愿景和戰(zhàn)略目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障R人才培養(yǎng)規(guī)劃-人才培養(yǎng)體系框架R三大賦能產(chǎn)品線三大專業(yè)實(shí)戰(zhàn)中心旦田三大賦能產(chǎn)品線三大專業(yè)實(shí)戰(zhàn)中心旦田學(xué)習(xí)技能技能入職培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)入職評(píng)鑒在崗認(rèn)證轉(zhuǎn)崗實(shí)訓(xùn)晉升評(píng)估入職培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)四大支持平臺(tái)R課程研發(fā)平臺(tái)-課程研發(fā)原則與思路R課程研發(fā)五原則前瞻性目的性實(shí)踐性靈活性只多元性方法論與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，知課程內(nèi)容及授課方式更具多與技能貼近實(shí)際工作研發(fā)方向·根據(jù)戰(zhàn)略需求與人才發(fā)展確定課程研發(fā)方向，制定中長(zhǎng)期課程研發(fā)規(guī)劃，確保課程與業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)度·設(shè)置課程研發(fā)津貼，培養(yǎng)內(nèi)部講師課程研發(fā)能力，激發(fā)全員參與的氛圍·課程認(rèn)證·課程評(píng)估·課程論證(長(zhǎng)期、短期)·編寫講義師資管理平臺(tái)-內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)認(rèn)證R師資管理平臺(tái)-內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)認(rèn)證·為公司培育優(yōu)秀的培訓(xùn)人才提供師資儲(chǔ)備·提高各部門關(guān)鍵崗位的員工職業(yè)素質(zhì)·為公司培訓(xùn)人才發(fā)展增添新動(dòng)力·開(kāi)辟全新的員工職業(yè)發(fā)展通中堅(jiān)力量·提高授課質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛轉(zhuǎn)變課程研發(fā)·提升整體課件質(zhì)量，打磨精·沉淀核心技術(shù)，萃取關(guān)鍵經(jīng)云學(xué)習(xí)平臺(tái)-線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)搭建課程研發(fā)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)微課開(kāi)發(fā)課程研發(fā)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)微課開(kāi)發(fā)知識(shí)智庫(kù)020混合式學(xué)習(xí)直播課堂移動(dòng)考場(chǎng)游戲化學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)地圖制定崗位學(xué)習(xí)計(jì)劃數(shù)據(jù)匯總數(shù)據(jù)分析內(nèi)容推送計(jì)劃發(fā)布學(xué)習(xí)積分云學(xué)習(xí)平臺(tái)-整體框架學(xué)習(xí)中心在線考試評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)報(bào)表在線調(diào)研線上項(xiàng)目場(chǎng)景化學(xué)習(xí)課程公選020項(xiàng)目技能標(biāo)準(zhǔn)情景演練報(bào)表導(dǎo)出線下項(xiàng)目線上模擬學(xué)習(xí)檔案手機(jī)通知項(xiàng)目倉(cāng)庫(kù)知識(shí)考核案例重現(xiàn)知識(shí)管理中心線下培訓(xùn)評(píng)鑒認(rèn)證中心場(chǎng)景模擬中心換系統(tǒng)R三大賦能產(chǎn)品線構(gòu)建xxX人才培養(yǎng)的賦能產(chǎn)品框架，打造企業(yè)特色的“士”“達(dá)”系列培訓(xùn)產(chǎn)品，為業(yè)務(wù)發(fā)展需要培養(yǎng)各類專精人才“達(dá)”系列“士”系列“達(dá)”系列領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)專業(yè)技能培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)品思維生產(chǎn)質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)管理成本控制戰(zhàn)略組織戰(zhàn)略升級(jí)產(chǎn)品思維生產(chǎn)質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)管理成本控制戰(zhàn)略組織戰(zhàn)略升級(jí)教練技術(shù)代際領(lǐng)導(dǎo)員工管理生產(chǎn)進(jìn)度生產(chǎn)安全工藝設(shè)備計(jì)劃管理計(jì)劃調(diào)度戰(zhàn)略規(guī)劃戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊(duì)管理角色定位領(lǐng)士工程高層領(lǐng)導(dǎo)力提升項(xiàng)目爵士計(jì)劃中層管理賦能項(xiàng)目名士計(jì)劃儲(chǔ)備干部培養(yǎng)項(xiàng)目博士工程技術(shù)專家認(rèn)證項(xiàng)目紳士計(jì)劃研發(fā)工程師認(rèn)證項(xiàng)目雅士計(jì)劃內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)認(rèn)證項(xiàng)目管培生培養(yǎng)項(xiàng)目騎士計(jì)劃銷售精英奮進(jìn)項(xiàng)目班組管理工藝技術(shù)班組管理工藝技術(shù)采購(gòu)管理班組長(zhǎng)能力提升項(xiàng)目人際溝通支持上級(jí)情緒管理銷售管理辦公軟件職業(yè)心態(tài)時(shí)間管理客戶關(guān)系銷售技巧職業(yè)規(guī)劃物流倉(cāng)儲(chǔ)達(dá)人計(jì)劃物流倉(cāng)儲(chǔ)一線操作工認(rèn)證項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)-整體思路·公司業(yè)務(wù)高速發(fā)展，帶動(dòng)大量?jī)?yōu)秀員工走向管理崗位，在職業(yè)生涯獲得新發(fā)展的同時(shí)，也面臨著諸多挑戰(zhàn)。5有效面對(duì)與管理優(yōu)5有效面對(duì)與管理優(yōu)秀下級(jí)組成的團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)變管理者角色1灌輸系統(tǒng)化管理概念23有效面對(duì)與管理優(yōu)秀轉(zhuǎn)變管理者角色1灌輸系統(tǒng)化管理概念2掌握溝通、沖突處理、協(xié)調(diào)資源等技巧支持官審審官審守審70支持評(píng)估··體驗(yàn)挑戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)-落地形式領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)三大痛點(diǎn)學(xué)員積極性低-培訓(xùn)就只是來(lái)上課選不到好老師-外來(lái)的和尚好念經(jīng)能否有助工作提升-我想要的你能給嗎R線下線下方法工具返崗實(shí)踐座談研討量身定做領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目·量身定做領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目·以培訓(xùn)需求四層次(業(yè)務(wù)需求、績(jī)效要求、學(xué)員學(xué)習(xí)要求、情景演練情景演練020學(xué)習(xí)個(gè)性化訴求)為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思嵌入培養(yǎng)項(xiàng)目·內(nèi)容覆蓋課堂培訓(xùn)、案例教學(xué)、學(xué)習(xí)工坊、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃·02O教學(xué)模式解決工學(xué)矛盾，游戲化學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情020學(xué)習(xí)評(píng)估挑戰(zhàn)支持評(píng)估挑戰(zhàn)支持領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)-各項(xiàng)目設(shè)計(jì)思R工程(高管)管理團(tuán)隊(duì)→管理業(yè)務(wù)→管理組戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略組織、戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng)、戰(zhàn)略實(shí)施、爵士計(jì)劃(中層管理)>計(jì)劃干部)…領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)-項(xiàng)目推進(jìn)路線Q同R課后作業(yè)劃復(fù)盤研討R專業(yè)技能培養(yǎng)-整體思路R員工技能水平有待提高崗位技能要求不明確缺乏持續(xù)的培訓(xùn)員工技能水平有待提高崗位技能要求不明確缺乏持續(xù)的培訓(xùn)賦能機(jī)制業(yè)務(wù)痛點(diǎn)√4個(gè)對(duì)接指導(dǎo)思想：技能設(shè)置與業(yè)務(wù)需求對(duì)接、培訓(xùn)內(nèi)容與崗位標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、培訓(xùn)過(guò)程與生產(chǎn)工作對(duì)接、認(rèn)證等級(jí)與職位晉升對(duì)接√4步階梯教學(xué)模式：課堂教學(xué)+實(shí)戰(zhàn)演練+技能實(shí)訓(xùn)+返崗實(shí)踐√1證結(jié)合規(guī)格體系：技能等級(jí)證書(shū)P類技術(shù)研發(fā)技術(shù)專家認(rèn)證項(xiàng)目研發(fā)工程師認(rèn)證項(xiàng)目一線操作工一線操作工認(rèn)證項(xiàng)目?jī)?nèi)部講師培養(yǎng)項(xiàng)目專業(yè)技能培養(yǎng)-賦能模式X行知行悟?qū)W習(xí)循環(huán)知知識(shí)技能輸入線上學(xué)習(xí)：線上學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，作為提前預(yù)習(xí)和知識(shí)補(bǔ)充(云學(xué)習(xí)平臺(tái))面授培訓(xùn)：技術(shù)大咖現(xiàn)場(chǎng)授課，提供相關(guān)的知識(shí)和技能R返崗技能實(shí)踐課后布置任務(wù)提供任務(wù)模板，員工完成任務(wù)挑戰(zhàn)將學(xué)到的知識(shí)與技能運(yùn)用到實(shí)際工作中，實(shí)現(xiàn)行為和能力的轉(zhuǎn)變復(fù)盤分享研討專家輔導(dǎo)：專家講師進(jìn)行復(fù)盤，提煉實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)案例，作為內(nèi)部知識(shí)沉淀培訓(xùn)輔導(dǎo)：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)協(xié)助進(jìn)行案例研討，針對(duì)內(nèi)部問(wèn)題進(jìn)行思維碰撞，尋求解決之道內(nèi)部分享：內(nèi)部開(kāi)展分享交流會(huì)，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)提醒思路和方向R專業(yè)技能培養(yǎng)-實(shí)施落地項(xiàng)目啟動(dòng)項(xiàng)目啟動(dòng)梳理崗位技能標(biāo)準(zhǔn)啟動(dòng)技能評(píng)級(jí)認(rèn)證課程認(rèn)證課程認(rèn)證二次技能評(píng)級(jí)認(rèn)證技能等級(jí)認(rèn)證技能證書(shū)管理人才培養(yǎng)R職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)-整體思路R人才培養(yǎng)和梯隊(duì)建設(shè)不完善銷售人員能力有待提高人才培養(yǎng)和梯隊(duì)建設(shè)不完善銷售人員能力有待提高項(xiàng)目項(xiàng)目挑戰(zhàn)R職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)-落地實(shí)施R三大專業(yè)中心R三大專業(yè)中心知識(shí)管理中心2.業(yè)務(wù)流程規(guī)范管理3.關(guān)鍵技術(shù)經(jīng)驗(yàn)萃取4.知識(shí)技能提煉總結(jié)5.項(xiàng)目與課程資料沉淀技能實(shí)訓(xùn)中心1.1.入職崗前技能模擬演練3入職上崗職業(yè)技能認(rèn)證在崗技能評(píng)估鑒定崗位技能等級(jí)認(rèn)證3入職上崗職業(yè)技能認(rèn)證在崗技能評(píng)估鑒定崗位技能等級(jí)認(rèn)證3.轉(zhuǎn)崗技能訓(xùn)練模擬4.在崗技能提升模擬訓(xùn)練證書(shū)發(fā)放、吊銷、管理◎三大專業(yè)中心-知識(shí)管理中心整體思路R知識(shí)管理的目標(biāo)·成為員工工作和學(xué)習(xí)的重要手段知識(shí)管理中心1.0顯性知識(shí)歸檔2.0知識(shí)與流程管理3.0知識(shí)與信息整合知識(shí)分類梳理存檔企業(yè)知識(shí)資產(chǎn)化知識(shí)與業(yè)務(wù)流程結(jié)合管理規(guī)范可復(fù)制構(gòu)建業(yè)務(wù)管理規(guī)范化異構(gòu)系統(tǒng)知識(shí)信息整合提升管理與工作效率R知識(shí)管理中心-整體框架R知識(shí)管理中心-梳理分類一一級(jí)目錄二級(jí)目錄總經(jīng)辦專項(xiàng)職能行政人力資源中心財(cái)務(wù)管理中心制造中心供應(yīng)鏈國(guó)內(nèi)銷售中心海外銷售中心XXXX知識(shí)管理中心最三級(jí)目錄績(jī)效管理招聘管理行政管理培訓(xùn)體系培訓(xùn)制度培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)課程案例資料學(xué)習(xí)與發(fā)展……R·結(jié)合業(yè)務(wù)特點(diǎn)和業(yè)務(wù)邏輯，依據(jù)知識(shí)分類原則梳理設(shè)計(jì)合適的知識(shí)庫(kù)目錄·有利于權(quán)限劃分·有利于知識(shí)檢索XXXX知識(shí)管理中心權(quán)限·對(duì)公司核心知識(shí)、技術(shù)進(jìn)行梳理分類，使之管理有序·文檔資料設(shè)置合理的共享權(quán)限，以保證其在恰當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)得到應(yīng)用、推廣、復(fù)制照e*w4ugs1ee+端1E4,it3作*15PnA7W十導(dǎo)nte三大專業(yè)中心-技能實(shí)訓(xùn)中心整體思路·創(chuàng)新企業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，為公司產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)輸出各類專精人才，圍繞銷售、生產(chǎn)、技術(shù)等關(guān)鍵部門搭建各類實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，滿足相關(guān)崗位的實(shí)踐教學(xué)及科研需要·校企合作、校企共建，與相關(guān)領(lǐng)域院校達(dá)成理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)與生產(chǎn)研發(fā)實(shí)訓(xùn)XXXX技能實(shí)訓(xùn)中心綜合管理實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)制造實(shí)訓(xùn)基地技術(shù)研發(fā)實(shí)訓(xùn)基地R技能實(shí)訓(xùn)中心-場(chǎng)景設(shè)想R·工學(xué)結(jié)合，把工作中的實(shí)際場(chǎng)景、產(chǎn)品引入教學(xué)中，解決工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間空間沖突經(jīng)營(yíng)決策沙盤演練銷售場(chǎng)景模擬實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)品工藝實(shí)訓(xùn)R三大專業(yè)中心-評(píng)鑒認(rèn)證中心整體思路·結(jié)合評(píng)鑒認(rèn)證工具、方法，人才評(píng)鑒與技能認(rèn)證可以有效應(yīng)用于人才評(píng)估、人才培養(yǎng)及人才發(fā)展XXXX評(píng)鑒認(rèn)證中··診斷業(yè)務(wù)痛點(diǎn)，調(diào)研崗位實(shí)際技能需求，設(shè)計(jì)崗位技能矩陣及認(rèn)證考核規(guī)范·涵蓋公司銷售、研發(fā)、生產(chǎn)等關(guān)鍵崗位●專業(yè)人才技能水平認(rèn)證，為公司人才梯隊(duì)心的人才標(biāo)準(zhǔn)R評(píng)鑒認(rèn)證中心-整體框架R全局的思維方式，…整合工作策略，流程化思考，整合工作策略，流程化思考，重視管理職能，跨部門協(xié)作通過(guò)他人完成工作，關(guān)注團(tuán)隊(duì)發(fā)展，輔導(dǎo)與激勵(lì)下屬·分析與解決問(wèn)題·分析與解決問(wèn)題一線員工梯隊(duì)能力挑戰(zhàn)能力30分無(wú)法執(zhí)行30分無(wú)法執(zhí)行101-110可輔導(dǎo)他人合規(guī)完成101-110可輔導(dǎo)他人合規(guī)完成關(guān)鍵崗位技能認(rèn)證維度設(shè)備操作設(shè)備維護(hù)工作經(jīng)驗(yàn)生產(chǎn)工藝專業(yè)設(shè)計(jì)能力軟件操作能力管理體系標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量方法技能認(rèn)證等級(jí)技能認(rèn)證等級(jí)R服務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)核心價(jià)值：業(yè)務(wù)發(fā)R服務(wù)公司戰(zhàn)略目標(biāo)，圍繞核心價(jià)格觀與業(yè)務(wù)發(fā)展，為研發(fā)、生產(chǎn)、銷售及各職能部門進(jìn)行人才培養(yǎng)搭建項(xiàng)目知識(shí)管理中心項(xiàng)目技能實(shí)訓(xùn)中心項(xiàng)目技能實(shí)訓(xùn)中心評(píng)鑒認(rèn)證中心戰(zhàn)略目標(biāo)核心價(jià)值業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)核心價(jià)值業(yè)務(wù)發(fā)展課程研發(fā)平臺(tái)培訓(xùn)組織平臺(tái)提升項(xiàng)目提升項(xiàng)目職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)認(rèn)證項(xiàng)目專業(yè)技能培養(yǎng)R人才培養(yǎng)規(guī)劃-人才培養(yǎng)路徑規(guī)劃RXXXXXXXX人才培養(yǎng)五年規(guī)劃，三個(gè)階段目標(biāo)建體系，提素養(yǎng)建體系，提素養(yǎng)持續(xù)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍造人才，樹(shù)核心賦能全面支撐戰(zhàn)略發(fā)展學(xué)快速培養(yǎng)各類專精人才打基礎(chǔ)，定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)第二階段目標(biāo)2022.1-2023.12第二階段目標(biāo)2022.1-2023.12·構(gòu)建XXXX企業(yè)大學(xué)，完善的人才造血能力，能快速培養(yǎng)各類專精人才，賦能成為XXXX核心競(jìng)爭(zhēng)力·人才培養(yǎng)孵化具備對(duì)傳輸送創(chuàng)收能力·賦能平臺(tái)搭建，專業(yè)化人才梯隊(duì)建設(shè)，推行人才資格認(rèn)證，完善人才評(píng)價(jià)體系●提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)職業(yè)化水平·培訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)，確定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，支持公司業(yè)務(wù)·培訓(xùn)管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)人才培養(yǎng)規(guī)劃-人才培養(yǎng)路徑規(guī)劃·開(kāi)展內(nèi)訓(xùn)師TTT,組織定期評(píng)級(jí)認(rèn)證；·參與公司培訓(xùn)項(xiàng)目(計(jì)劃)執(zhí)行，項(xiàng)目評(píng)估考核；·匹配授課與課程研發(fā)方向，制定課程研發(fā)任務(wù)，搭建XXXX知識(shí)管理中心?！?yōu)化培訓(xùn)機(jī)制，自上而下統(tǒng)一意識(shí)；·制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與發(fā)展計(jì)劃；·推行一線員工與班組長(zhǎng)崗位技能認(rèn)證；·試行技術(shù)研發(fā)、銷售崗位技能認(rèn)證；R·重塑班組長(zhǎng)角色認(rèn)知；·健全班組長(zhǎng)勝任能力標(biāo)準(zhǔn)；·規(guī)范日常管理，固化管理行為；·提升能力短板，加強(qiáng)自我提升?！?gòu)建《泛學(xué)堂》云學(xué)習(xí)平臺(tái)模型；·確定功能模塊與具體要求；·完善機(jī)制確定運(yùn)營(yíng)模式；·促進(jìn)員工學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。R項(xiàng)目方案(關(guān)鍵項(xiàng)目、行動(dòng)計(jì)劃、關(guān)鍵結(jié)果、整體展望) 《紳士計(jì)劃》-研發(fā)工程師認(rèn)證項(xiàng)目(筆試、實(shí)操、答辯)備案(筆試、實(shí)操、答辯)技能水平標(biāo)準(zhǔn)工程師類別專家技能水平標(biāo)準(zhǔn)工程師類別專家高級(jí)中級(jí)初級(jí) 《騎士計(jì)劃》=銷售精英奮進(jìn)項(xiàng)目業(yè)務(wù)痛點(diǎn)關(guān)鍵客戶如何尋找投標(biāo)階段如何運(yùn)作?市場(chǎng)開(kāi)拓忠誠(chéng)客戶如何培養(yǎng)?業(yè)務(wù)痛點(diǎn)關(guān)鍵客戶如何尋找投標(biāo)階段如何運(yùn)作?市場(chǎng)開(kāi)拓價(jià)格談判公關(guān)策略挖掘需求分析痛點(diǎn)價(jià)格談判公關(guān)策略挖掘需求分析痛點(diǎn)關(guān)系培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略客戶管理關(guān)系培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略客戶管理商務(wù)談判如何雙贏?銷售線索如何收集?客戶信任如何獲取?商務(wù)談判如何雙贏?項(xiàng)目流程設(shè)計(jì)課程安排項(xiàng)目流程設(shè)計(jì)3-4月《銷售策略分析》需求調(diào)研線上預(yù)習(xí)課程定制現(xiàn)場(chǎng)面授學(xué)前評(píng)測(cè)8月《銷售技巧與產(chǎn)品呈現(xiàn)》需求調(diào)研線上預(yù)習(xí)課程定制現(xiàn)場(chǎng)面授學(xué)前評(píng)測(cè)9-10月《銷售談判技巧》返崗實(shí)踐線下輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)萃取復(fù)盤研討返崗實(shí)踐線下輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)萃取復(fù)盤研討大咖分享案例沉淀訓(xùn)后測(cè)評(píng)線上考試總結(jié)反饋學(xué)習(xí)檔案移動(dòng)微課延伸學(xué)習(xí)《雅士計(jì)劃》-內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)認(rèn)證項(xiàng)目項(xiàng)目目標(biāo)·提升內(nèi)容質(zhì)量，打磨精品課程；·提升內(nèi)容質(zhì)量，打磨精品課程；·萃取經(jīng)驗(yàn)沉淀技術(shù)，為建立知識(shí)管理中心做資源儲(chǔ)備。··提高授課質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍，粗放式-指導(dǎo)型-顧問(wèn)型轉(zhuǎn)變?！ぬ岣吒鞑块T關(guān)鍵崗位的員工職業(yè)素質(zhì)。·開(kāi)辟全新的員工職業(yè)發(fā)展通道。項(xiàng)目設(shè)計(jì)講師隊(duì)伍的建設(shè)分為“選育用留”四個(gè)階段，最為重要的是“選”,選擇對(duì)的人后續(xù)的工作事半功倍，反之則將付出非常高昂的代價(jià)。將內(nèi)訓(xùn)師選拔的重要性提到非常高的高度，花較多的時(shí)間與精力在“選”這件事上；·由各部門根據(jù)內(nèi)訓(xùn)師要求推薦或員工自薦，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選拔后由各部門經(jīng)理、主管、核心骨干組成XXXX內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)；訓(xùn)練營(yíng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，加強(qiáng)課程研發(fā)、授課水平，提高整體培訓(xùn)質(zhì)量；·執(zhí)行公司年度培訓(xùn)項(xiàng)目與培訓(xùn)計(jì)劃，全面參與公司技術(shù)、產(chǎn)品、技能等核心課程研發(fā)，成為XXXX重要的賦能力量；·建立評(píng)級(jí)認(rèn)證機(jī)制，講師等級(jí)與薪資績(jī)效掛鉤·設(shè)置課酬激勵(lì)，鼓勵(lì)保證授課質(zhì)量的前提下多授課多培《雅士計(jì)劃》-項(xiàng)目框架R周訓(xùn)練營(yíng)認(rèn)證講師(初級(jí))認(rèn)證講師(初級(jí))資深講師(中級(jí))業(yè)務(wù)能力(公司高管)首席講師(頂級(jí))咨詢顧問(wèn)講師能力專家講師(高級(jí))講師類別認(rèn)證級(jí)別能力培養(yǎng)選拔對(duì)象選拔標(biāo)準(zhǔn)激勵(lì)方式訓(xùn)練形式R班組長(zhǎng)現(xiàn)狀問(wèn)題分析·管理層之前沒(méi)有意識(shí)到建立班組長(zhǎng)勝任標(biāo)準(zhǔn)的重要性·人才梯隊(duì)搭建機(jī)制不完善長(zhǎng)自己沒(méi)辦法對(duì)標(biāo)·沒(méi)有系統(tǒng)的評(píng)估和晉升體·正常工作時(shí)間用來(lái)救火，用加班來(lái)完成生產(chǎn)任務(wù)流程制定與執(zhí)行不完善·人才培養(yǎng)和發(fā)展體系不完善管理等存在管理方法問(wèn)題凝聚力待提高《勇士計(jì)劃》-班組長(zhǎng)能力提升項(xiàng)目班組基礎(chǔ)管理建設(shè)班組特色管理建設(shè)班組規(guī)范化管理工具建設(shè)R《勇士計(jì)劃》-五年規(guī)劃三個(gè)階段打基礎(chǔ)，定標(biāo)準(zhǔn)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)化建體系，提素養(yǎng)梯隊(duì)建設(shè)專業(yè)化●班組管理建設(shè)●班組長(zhǎng)大專學(xué)歷占比提升至60%人才輸送專業(yè)化●人才儲(chǔ)備支撐戰(zhàn)略發(fā)展●職業(yè)發(fā)展多通道●班組長(zhǎng)大專學(xué)歷占比提升至80%●試行一線員工與班組長(zhǎng)崗R《勇士計(jì)劃》-2021年策略通過(guò)以上多管齊下，多措并舉，在公司進(jìn)行流程優(yōu)化和班組長(zhǎng)薪酬績(jī)效改革先行的前提下，本著以點(diǎn)帶面逐步提升班組長(zhǎng)基礎(chǔ)管理能力的原則，從三個(gè)階段提升班組長(zhǎng)能力·重塑角色認(rèn)知·梳理班組長(zhǎng)勝任標(biāo)準(zhǔn)·規(guī)范日常管理補(bǔ)短板·提升能力短板●加強(qiáng)自我提升《勇士計(jì)劃》-2021年項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)模塊調(diào)研訪談(已完成)前期評(píng)測(cè)(可選)在線學(xué)習(xí)(可選)出營(yíng)考核后期評(píng)測(cè)(可選)項(xiàng)目成效面綜合能力改善內(nèi)外結(jié)合通過(guò)分享、·選擇top30%的班組長(zhǎng)進(jìn)行項(xiàng)目產(chǎn)出.調(diào)研訪談表(已完成)·課程知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)出優(yōu)秀小組、學(xué)員表彰優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)·以關(guān)懷信任、快樂(lè)工作、個(gè)性發(fā)展的理念培養(yǎng)公司未來(lái)的優(yōu)秀的管理人員呈現(xiàn)季度緊缺的態(tài)勢(shì)；·為管培生提供多通道發(fā)展空間·人才競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致人力成本迅速上升優(yōu)勢(shì)威脅內(nèi)部o劣勢(shì)·以1-2年為一個(gè)培養(yǎng)周期，管培生計(jì)劃提供20-30%的內(nèi)部人才供給；劣勢(shì)·大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生逐年遞增，人力資源管理主動(dòng)性提升w劣勢(shì)··《碩士計(jì)劃》-項(xiàng)目框架設(shè)計(jì)《碩士計(jì)劃》管培生項(xiàng)目將根據(jù)上述六個(gè)步驟執(zhí)行；項(xiàng)目規(guī)劃人才甄選人才培養(yǎng)論崗實(shí)踐績(jī)收管理崗位及定項(xiàng)目規(guī)劃周期管培生入職后需要經(jīng)歷24個(gè)月的考核期。導(dǎo)師1.管培生導(dǎo)師由高層領(lǐng)導(dǎo)組成；2.導(dǎo)師與管培生隨時(shí)溝通工作、學(xué)習(xí)進(jìn)展，為其制定相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃，定期進(jìn)行考核評(píng)定。管理2.行政人力資源中心對(duì)管培生進(jìn)行階段性的培訓(xùn)與考核；3.管培生將結(jié)合績(jī)效考評(píng)與輪崗實(shí)踐所獲得的綜合評(píng)價(jià)確定最終崗位。70%時(shí)間分配10%自我總結(jié)、管理積累工作經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目協(xié)助1.管培生工作期間主要是輪崗工作為主，從中掌握相應(yīng)崗位的工作內(nèi)容及經(jīng)驗(yàn)；2.每一階段將為管培生提供相應(yīng)的人才培養(yǎng)與考核，保障其工作能力滿足崗位要求?！洞T士計(jì)劃》-人才甄選R專業(yè)知識(shí)適應(yīng)性管培生學(xué)習(xí)能力工作能力導(dǎo)師輔導(dǎo)導(dǎo)師輔導(dǎo)教練指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)《碩士計(jì)劃》-人才培養(yǎng)第3階段創(chuàng)新能力管理技能周期：12個(gè)月第3階段創(chuàng)新能力管理技能周期：12個(gè)月階段專項(xiàng)工作分析能力周期：9個(gè)月報(bào)發(fā)言第1第1階段專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力周期：3個(gè)月R