江蘇省鹽城市大豐區(qū)初中第一共同體2016-2017學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中質(zhì)量檢測政治試題(解析版)

2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測七年級(jí)思想品德試卷（時(shí)間：50分鐘分值：50分考試形式：閉卷）第Ⅰ卷選擇題（共28分)一、單項(xiàng)選擇題：（每題只有一個(gè)最佳答案，每題2分，計(jì)28分）1.地球因生命而精彩。下列有關(guān)生命的說法正確的是A.人的生命最具有獨(dú)特性，優(yōu)于其他生物B.生命的價(jià)值不在于長度，而在于高度C.人最寶貴的是生命，每個(gè)人都有較強(qiáng)的生命意識(shí)，熱愛、尊重生命D.青少年要珍愛生命，自覺遠(yuǎn)離各種戶外活動(dòng)，避免意外傷害【答案】B學(xué)_科_網(wǎng)...學(xué)_科_網(wǎng)...學(xué)_科_網(wǎng)...學(xué)_科_網(wǎng)...2.人最寶貴的是生命，下列做法不能體現(xiàn)呵護(hù)生命的有A.外出游玩，遇到意外傷害時(shí)及時(shí)自救B.遇見有人落水，即使不會(huì)游泳也應(yīng)立即下水救人C.遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則D.看到歹徒行兇，打110報(bào)警【答案】B【解析】此題是一道逆向型選擇題，要求選出不利于呵護(hù)生命的表現(xiàn)，ACD中的做法都體現(xiàn)了對(duì)自己或?qū)λ松暮亲o(hù)，做法正確，但不符合題意，應(yīng)排除。B中的做法很危險(xiǎn)，有可能導(dǎo)致兩敗俱傷的后果，不值得提倡，但此項(xiàng)符合題意，應(yīng)入選。故該題選B。3.一位農(nóng)民工的孩子在自己的日記中這樣寫道：“別人與我比父母，我與別人比明天?！边@表達(dá)了他A.內(nèi)心的痛苦和無奈B.自傲的心理C.自卑的心理D.自尊、自信、自強(qiáng)的品質(zhì)【答案】D【解析】材料中這位農(nóng)民工的孩子不和別人攀比家庭條件，而是要比誰更努力誰更自強(qiáng)。D的說法正確且符合題意，應(yīng)入選。ABC中的說法都是對(duì)這句話的曲解，應(yīng)排除。故該題選D。4.一次，付清同學(xué)的作文寫得很有新意。語文課上，老師把這篇作文作為范文來朗讀，同學(xué)們不由自主地鼓起掌來。在此之后她寫作的興趣越來越濃，最終在全國中學(xué)生作文比賽中獲獎(jiǎng)。這說明A.自信心只有在獲得成功后才能獲得B.只有他人給予積極評(píng)價(jià)才能獲得自信C.發(fā)現(xiàn)自己的長處是自信的基礎(chǔ)D.自信心是先天形成的【答案】C【解析】材料中的同學(xué)，因?yàn)槭艿嚼蠋煹墓膭?lì)，越發(fā)自信，因此興趣越來越濃。說明發(fā)現(xiàn)自己的長處是獲得自信的基礎(chǔ)。C的說法正確且符合題意，應(yīng)入選。A的說法錯(cuò)誤，我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的很多方面都可以培養(yǎng)自信心，而不是在獲得成功之后才會(huì)獲得；B的說法錯(cuò)誤，他人給予的積極評(píng)價(jià)有利于我們獲得自信，但這不是獲得自信的唯一方法；D的說法錯(cuò)誤，自信心不是先天形成的，而是后天培養(yǎng)的。這三項(xiàng)應(yīng)排除。故該題選C。5.年僅33歲的青年歌手姚貝娜在生命的最后時(shí)刻，選擇了另一種大愛的方式存在——捐獻(xiàn)自己的眼角膜。姚貝娜的事例給我們的啟示是A.生命是寶貴的也是脆弱的B.奉獻(xiàn)是人生價(jià)值的全部內(nèi)容C.生命是身外之物，可以漠視D.通過奉獻(xiàn)社會(huì)延伸生命的價(jià)值【答案】D【解析】姚貝娜雖然英年早逝，但她通過奉獻(xiàn)社會(huì)延伸了自己生命的價(jià)值。D的說法正確且符合題意，應(yīng)入選。A的說法是正確的，但材料沒有體現(xiàn)生命的這個(gè)特征；B的說法錯(cuò)誤，奉獻(xiàn)社會(huì)有利于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，但不是人生價(jià)值的全部內(nèi)容；C的說法錯(cuò)誤，生命屬于每個(gè)人只有一次，我們必須珍愛自己的生命。這三項(xiàng)應(yīng)排除。故該題選D。6.學(xué)校是未成年人受教育的基地。學(xué)校保護(hù)對(duì)未成年人成長起作用。A.基礎(chǔ)B.十分重要C.舉足輕重D.必不可少【答案】C7.“三思而后行”主要是要求我們A.行為前預(yù)見和選擇B.行為中不斷檢查自身C.行為中自律和自控D.行為后自省和承擔(dān)【答案】A【解析】此題旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，“三思而后行”主要是要求我們行為前要有預(yù)見和選擇。A的說法正確且符合題意，應(yīng)入選。BCD說法都是對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的要求，說法正確，但不符合題意，應(yīng)排除。故該題選A。8.2017年2月8日晚，央視舉行“2016年度感動(dòng)中國人物”頒獎(jiǎng)盛典，無論是星斗煥文章的中科院院士、探月工程總設(shè)計(jì)師孫家棟，還是三次沖進(jìn)火海救人的忠義感乾坤的救人英雄王鋒，還是堅(jiān)守36年鄉(xiāng)村講臺(tái)的芳蘭振蕙葉的鄉(xiāng)村教師支月英……，他們用行動(dòng)詮釋了愛與奉獻(xiàn)的真諦，也贏得了社會(huì)的贊譽(yù)。從這些先進(jìn)人物的事跡中我們看到A.要想實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，就需要犧牲個(gè)人利益B.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要從日常點(diǎn)滴做起C.積極承擔(dān)責(zé)任一定會(huì)贏得社會(huì)的回報(bào)D.這些責(zé)任都來自于道德的要求【答案】B【解析】從這些先進(jìn)人物的事跡中我們可以看到，要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，就要從日常的小事做起對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)，B的說法正確且符合題意，應(yīng)入選。A的說法錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值不一定會(huì)犧牲個(gè)人利益；C的說法錯(cuò)誤，積極承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，但不一定能贏得社會(huì)的回報(bào)；D的說法錯(cuò)誤，孫家棟先生和支月英老師的責(zé)任還來自職業(yè)的要求。這三項(xiàng)都應(yīng)排除。故該題選B。9.小明被壞人綁架，人身安全隨時(shí)可能受到侵害。他應(yīng)該堅(jiān)持的第一原則是A.任人擺布B.保護(hù)生命C.以死相爭D.魯莽行事【答案】B【解析】當(dāng)我們?cè)庥鲆馔鈧r(shí)，應(yīng)堅(jiān)持保護(hù)生命作為第一原則，B的說法正確且符合題意，應(yīng)入選。ACD的說法都是錯(cuò)誤的，既不利于保護(hù)自己的合法權(quán)益，還有可能導(dǎo)致更嚴(yán)重的傷害，這三項(xiàng)應(yīng)排除。故該題選B。10.下列關(guān)于依法維護(hù)合法權(quán)益的途徑表述不正確的是A.民事糾紛中我們可以通過協(xié)商和解、申請(qǐng)仲裁等非訴訟途徑解決B.非訴訟手段具有高效、靈活的特點(diǎn)，是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段C.當(dāng)非訴訟途徑不能解決問題時(shí)，才可以選擇訴訟途徑來維權(quán)D.未成年人不能親自到法院“打官司”【答案】C【解析】此題是一道逆向型選擇題，要求選出對(duì)維護(hù)合法權(quán)益說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，ABD分別說明了民事糾紛的解決途徑、未成年人進(jìn)行訴訟時(shí)應(yīng)注意的問題，說法都是正確的，但不符合題意，應(yīng)排除。C的說法錯(cuò)誤，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以直接選項(xiàng)訴訟或非訴訟的程序，二者沒有先后之分。此項(xiàng)符合題意，應(yīng)入選。故該題選C。11.人的生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在①每個(gè)人擁有不同的個(gè)性②生命屬于我們只有一次③人體各個(gè)器官在功能上的美妙、和諧④人在勞動(dòng)過程中形成獨(dú)立思考和判斷的能力，認(rèn)識(shí)自己生命的價(jià)值A(chǔ).①②B.①②④C.①③④D.①②③④【答案】C【解析】此題旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。題目要求選出人的生命獨(dú)特性的表現(xiàn)，①③④分別從人的個(gè)性品質(zhì)、人體器官和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式等方面進(jìn)行說明，說法正確且符合題意，應(yīng)入選。②的說法也是正確的，但不是人的生命獨(dú)特性的表現(xiàn)，不符合題意，應(yīng)排除。故該題選C。12.下列關(guān)于行為與后果的關(guān)系表述正確的有①人的行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果②有的行為會(huì)產(chǎn)生我們預(yù)期的后果③人的行為都會(huì)產(chǎn)生有利于他人和社會(huì)的后果④人們要學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)A.①②B.①②④C.①②③D.①②③④【答案】A【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，人的任何行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，有的行為會(huì)產(chǎn)生我們能預(yù)見的后果，有的則不能，①②的說法正確且符合題意，應(yīng)入選。③的說法片面，人的行為會(huì)產(chǎn)生對(duì)他人和社會(huì)的后果，但不一定都是良好的后果；④的說法正確，但沒有說明行為與后果的關(guān)系，不符合題意。這兩項(xiàng)應(yīng)排除。故該題選A。13.為了能愉快地度過學(xué)校生活，下面漫畫中的“小霸王”男孩需要做的是①尊重珍愛他人生命，遠(yuǎn)離暴力②勇于正視自己的不足③學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良情緒④與同學(xué)相處要互相理解、互相包容A.①④B.①②④C.①③④D.①②③④【答案】D【解析】從漫畫中可以看出，校園生活中存在著“小霸王”，即校園欺凌現(xiàn)象，僅僅是因?yàn)椤翱磳?duì)方不順眼”就打人。這些同學(xué)應(yīng)檢視自己的行為，學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，尊重他人，與同學(xué)和睦相處。①②③④四個(gè)選項(xiàng)的說法都是正確的，且符合題意，應(yīng)入選。故該題選D。14.七年級(jí)學(xué)生曉琳跟隨父母遷到某市生活。在辦理轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，學(xué)校以學(xué)生數(shù)已滿為由拒絕其入學(xué)。她可以通過下列途徑依法維權(quán)①采用訴訟途徑維權(quán)②尋求政府幫助維權(quán)③與學(xué)校協(xié)商和解④打著維權(quán)條幅到學(xué)校門前聲討A.①③B.①②③C.①②④D.①②③④【答案】B【解析】材料中的學(xué)校侵犯了曉琳的受教育權(quán)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，當(dāng)公民的受教育權(quán)受到侵害時(shí)，可以通過訴訟或非訴訟的手段維護(hù)自己的權(quán)利。①②③中分別介紹了訴訟的方式和非訴訟的方式，說法正確且符合題意，應(yīng)入選。④中的做法是違法的，會(huì)影響到正常的社會(huì)秩序，應(yīng)排除。故該題選B。第Ⅱ卷非選擇題(共22分)二、簡要分析題：（結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行簡要分析和說明,計(jì)8分）15.2016年湖北隨州二中女校長“不讀書、不吃苦，你要青春干嗎”的新學(xué)期致辭走紅網(wǎng)絡(luò)。她在這篇演講中這樣說到：作為中學(xué)生“當(dāng)你不去拼一份獎(jiǎng)學(xué)金，整天掛著QQ，刷著微博，逛著淘寶，玩著網(wǎng)游，干著我80歲都能做的事，你要青春干嘛？”她鼓勵(lì)中學(xué)生要“吃苦”拼搏，取得優(yōu)異成績，不負(fù)春光，不負(fù)自己！上述這段材料體現(xiàn)了七年級(jí)下冊(cè)思想品德教材10-14課中的哪些觀點(diǎn)？【答案】①人的生命的價(jià)值表現(xiàn)在人的存在和活動(dòng)對(duì)自己、他人、社會(huì)的意義。②人的生命的價(jià)值常常在他所達(dá)到的高度上展現(xiàn)出來。③珍惜時(shí)間，把握今天，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。④作為中學(xué)生，要自覺承擔(dān)認(rèn)真學(xué)習(xí)的責(zé)任。【解析】此題旨在考查學(xué)生從材料中獲取有效信息，并運(yùn)用所學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行概括說明的能力，落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，具有很強(qiáng)的開放性，難度值中等。解答此類問題，要注意認(rèn)真閱讀材料，從材料中找到關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，再運(yùn)用所學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行概括說明。認(rèn)真閱讀材料，“不讀書、不吃苦，你要青春干嗎”體現(xiàn)了要珍惜時(shí)間、把握今天，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；鼓勵(lì)中學(xué)生要“吃苦”拼搏，取得優(yōu)異成績，不負(fù)春光，不負(fù)自己---體現(xiàn)了生命的價(jià)值在于通過自己的努力實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，作為中學(xué)生要自覺承擔(dān)起認(rèn)真學(xué)習(xí)的責(zé)任。只要學(xué)生從珍惜時(shí)間、實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值、對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的角度進(jìn)行說明，言之有理即可。16.維護(hù)未成年人合法權(quán)益需要“四大保護(hù)領(lǐng)域”的共同努力。請(qǐng)思考下列案例分別屬于其中的哪一種保護(hù)？題號(hào)案例哪種保護(hù)①媽媽叮囑小林上學(xué)路上要遵守交通規(guī)則，保護(hù)自身安全。②國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室決定開展“護(hù)苗2015網(wǎng)上行動(dòng)”凈化網(wǎng)絡(luò)空間，營造有利于青少年健康成長的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。③我市各學(xué)校利用安全課、班會(huì)、板報(bào)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，同時(shí)還組織學(xué)生開展應(yīng)急避險(xiǎn)的演練。④徐州銅山區(qū)人民法院作出撤銷小玲父母的監(jiān)護(hù)權(quán)的判決（小玲多次遭父母虐待），由銅山區(qū)民政局接管?！敬鸢浮竣偌彝ケＷo(hù)②社會(huì)保護(hù)③學(xué)校保護(hù)④司法保護(hù)【解析】此題旨在考查學(xué)生從材料中獲取有效信息，并運(yùn)用所學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行概括說明的能力，落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，難度值一般。解答此類問題，要注意認(rèn)真閱讀材料，從材料中找到關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，再運(yùn)用所學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行概括說明。認(rèn)真閱讀材料，①中媽媽叮囑孩子要注意安全，體現(xiàn)的是家庭保護(hù)；②中國家開展的這一活動(dòng)有利于為青少年健康成長營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，體現(xiàn)的是社會(huì)保護(hù)；③中的學(xué)校通過各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，體現(xiàn)的是學(xué)校保護(hù)；④中法院履行職責(zé)，做出的判決有利于小玲的健康成長，體現(xiàn)的是司法保護(hù)。三、實(shí)踐與探究題（結(jié)合背景材料進(jìn)行探究，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析問題、解決問題。共14分）17.材料一：近來校園欺凌、校園暴力事件不斷出現(xiàn)在公眾視野：江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注；上海市醫(yī)藥學(xué)校一名女生被五六名女生輪番推搡、扇耳光、踢打、拖拽頭發(fā)在網(wǎng)上傳播；……因此，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，要求各地中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理。材料二：導(dǎo)致校園欺凌呈多發(fā)態(tài)勢，主要有以下幾點(diǎn)原因：一是“追責(zé)者”心太軟，警方處理往往最終大事化小，法院也往往從輕處罰。二是受害人習(xí)慣“忍氣吞聲”。很多校園欺凌案，往往是網(wǎng)友發(fā)布了視頻、圖片等才被曝光。三是欺凌者無視他人尊嚴(yán)，缺乏對(duì)生命的敬畏、缺乏法律意識(shí)等。閱讀上述材料，回答下列問題：（1）為什么國務(wù)院有關(guān)部門要高度重視校園安全，采取措施切實(shí)保障未成年人的生命健康？（2）哪兩部專門法律能為我們未成年人撐起權(quán)益的保護(hù)傘？（3）結(jié)合上述材料，請(qǐng)你就如何有效遏制校園欺凌行為從國家、學(xué)校、個(gè)人三個(gè)角度分別提出幾點(diǎn)建議？【答案】（1）①生活中自然災(zāi)害時(shí)有發(fā)生，社會(huì)不安定、不和諧因素依然存在，未成年人的合法權(quán)益會(huì)因此受到傷害②未成年人在生理、心理上還不夠成熟，辨別是非、自我保護(hù)能力較弱，在社會(huì)生活中處于弱勢地位。因此未成年人更容易受到外界的不良影響和侵害。③未成年人是祖國的未來、民族的希望。保護(hù)未成年人就是保護(hù)國家和民族的明天。（2）《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》（3）①國家：加大管理力度，對(duì)校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理。加強(qiáng)立法，嚴(yán)格執(zhí)法，依法打擊類似的違法犯罪行為。②學(xué)校：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生命意識(shí)、法律意識(shí)的宣傳教育；及時(shí)關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，保護(hù)被欺凌的孩子。③個(gè)人：努力提高自身法律意識(shí)、道德素養(yǎng)，尊重關(guān)