Unit 1 You and Me Period 1 How do we get to know each other 1a - 1d教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit1YouandMePeriod1Howdowegettoknoweachother1a-1d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“如何相互了解”這一主題，通過人教版英語七年級上冊Unit1Howdowegettoknoweachother1a-1d的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握如何用英語介紹自己和他人，以及如何詢問他人的信息。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的英語基礎(chǔ)知識和日常交流能力緊密相關(guān)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的聽說能力，同時培養(yǎng)學(xué)生用英語進行自我介紹和了解他人的實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過互動交流，提高學(xué)生的英語口語表達能力和聽力理解能力；2）學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生查找信息和解決問題的能力；3）文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的交際方式，增強學(xué)生對文化差異的敏感性和跨文化交流的意識；4）思維品質(zhì)：通過批判性思考和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸并掌握了一些基礎(chǔ)的英語單詞、簡單的語法知識和日常用語。對于自我介紹和詢問他人信息的基本對話，部分學(xué)生可能已經(jīng)有了一定的了解和運用能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于學(xué)習(xí)英語有著較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出不同的能力，如口語表達流利的學(xué)生可能更擅長交際性活動，而書面表達較強的學(xué)生可能在寫作任務(wù)上表現(xiàn)突出。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好通過互動和游戲?qū)W習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在口語表達時缺乏自信，害怕犯錯，導(dǎo)致不敢開口。此外，對于一些學(xué)生來說，如何自然地運用語法結(jié)構(gòu)和詞匯來表達復(fù)雜的個人信息可能是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的人際交往規(guī)則，這需要在教學(xué)過程中給予適當?shù)囊龑?dǎo)和示范。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和學(xué)生實踐活動，確保學(xué)生能夠積極參與。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實場景進行自我介紹和詢問他人信息，提高口語交流能力。同時，通過小組討論，讓學(xué)生分享對文化差異的認識和跨文化交流的經(jīng)驗。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)資源，如PPT展示不同國家的問候方式和文化習(xí)慣，以及在線平臺提供的相關(guān)練習(xí)，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段不同文化背景下的問候方式視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考不同文化中人們?nèi)绾蜗嗷チ私狻?/p>

2.提出問題：教師提問：“Howdopeoplegettoknoweachotherindifferentcultures?”（人們在不同的文化中是如何相互了解的？）

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，介紹自我介紹的基本結(jié)構(gòu)和常用詞匯，如姓名、年齡、興趣愛好等。

2.示范演示：教師示范如何用英語進行自我介紹，并強調(diào)語音、語調(diào)、語速等方面的注意事項。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實場景進行自我介紹和詢問他人信息。

2.小組討論：學(xué)生分組討論在不同文化背景下，如何更好地進行跨文化交流。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“WhataresomecommonmistakeswhenintroducingourselvesinEnglish?”（在用英語進行自我介紹時，常見的錯誤有哪些？）

2.學(xué)生回答，教師點評并糾正。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Howdoyoufeelaboutintroducingyourselftostrangers?”（你感覺如何向陌生人介紹自己？）

2.學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生認識到自我介紹的重要性。

3.教師提問：“Whataresomeusefulphrasestointroduceourselves?”（有哪些有用的短語可以用來介紹自己？）

4.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)自我介紹的重要性。

2.教師提出拓展任務(wù)：讓學(xué)生課后收集不同文化中的問候方式，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語音材料：收集不同英語國家的人進行自我介紹的音頻或視頻資料，讓學(xué)生對比不同口音和表達方式。

-文化資料：提供關(guān)于不同國家問候習(xí)慣和文化差異的資料，如書籍、文章或多媒體資源，幫助學(xué)生了解跨文化交流的重要性。

-實用詞匯表：整理一份包含自我介紹中常用詞匯和表達方式的詞匯表，幫助學(xué)生豐富語言表達。

-交際情境模擬：設(shè)計一系列模擬真實交際情境的練習(xí)，如機場、餐廳、學(xué)校等場景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)自我介紹。

2.拓展建議：

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)跨文化交流的書籍，如《跨文化交際學(xué)》等，以拓寬視野。

-觀看紀錄片：鼓勵學(xué)生觀看關(guān)于不同國家文化的紀錄片，如《世界之旅》等，通過視覺體驗了解不同文化。

-自我介紹視頻：讓學(xué)生制作自己的自我介紹視頻，并分享到班級社交媒體平臺，促進同學(xué)之間的互動和反饋。

-英語角活動：組織或鼓勵學(xué)生參加英語角活動，實際練習(xí)用英語進行自我介紹，提高口語表達能力。

-文化交換伙伴：尋找愿意進行文化交換的伙伴，通過互相介紹自己的文化背景，增進相互了解。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與自我介紹相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，或制作一張介紹自己興趣愛好的海報。

-校園文化周：在校園內(nèi)舉辦文化周活動，邀請不同國家的學(xué)生介紹自己的文化，組織文化交流活動。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，如Coursera、edX等，找到與跨文化交流相關(guān)的課程，進行深入學(xué)習(xí)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《HowtoMakeFriendsinEnglish》這篇文章可以讓學(xué)生了解如何在英語環(huán)境中建立友誼，包括如何進行自我介紹和詢問他人信息。

-視頻資源：《英語自我介紹技巧》視頻，提供實用的自我介紹技巧和示例，幫助學(xué)生提高口語表達能力。

-文化差異小冊子：介紹不同國家的問候習(xí)慣和社交禮儀，幫助學(xué)生更好地理解跨文化交流的重要性。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《HowtoMakeFriendsinEnglish》文章，思考文章中提到的自我介紹技巧在實際生活中的應(yīng)用。

-觀看《英語自我介紹技巧》視頻，記錄下至少三個自我介紹的技巧，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

-完成以下任務(wù)：

a.編寫一個簡短的自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好和家鄉(xiāng)等信息。

b.設(shè)計一個場景，如參加一個國際會議或英語角活動，編寫一段對話，展示如何用英語進行自我介紹和詢問他人信息。

-小組合作：與同學(xué)組成小組，共同收集關(guān)于不同國家問候習(xí)慣的文化資料，準備一個簡短的報告，下節(jié)課進行展示。

-實踐任務(wù)：在家庭或社區(qū)環(huán)境中，嘗試用英語進行自我介紹，并記錄下他人的反應(yīng)和反饋，思考如何改進自己的自我介紹。

-教師指導(dǎo)：

a.教師可以提供《HowtoMakeFriendsinEnglish》文章的電子版，方便學(xué)生閱讀。

b.對于觀看視頻的學(xué)生，教師可以組織討論會，讓學(xué)生分享視頻中的學(xué)習(xí)心得。

c.對于小組合作的學(xué)生，教師可以提供一些文化資料的來源，如圖書館或在線數(shù)據(jù)庫。

d.教師可以設(shè)立一個專門的交流平臺，如班級微信群或論壇，讓學(xué)生分享自己的自我介紹和對話練習(xí)，以及其他學(xué)生可以提供反饋。

e.教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進度，并提供個性化的指導(dǎo)和幫助。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我深感收獲頗豐，但也意識到自己在教學(xué)過程中的不足之處。

首先，在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了互動式教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在角色扮演和小組討論中積極參與，提高了他們的口語表達能力和跨文化交流意識。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性起到了很好的作用。不過，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因為害羞或缺乏自信，表達不夠積極，這讓我意識到需要進一步鼓勵學(xué)生，特別是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們在課堂上敢于開口。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了多種教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論和實際操作等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)時間分配上有些問題，有些活動進行得過于迅速，而有些則顯得有些拖沓。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展示。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，個別學(xué)生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對回答問題的預(yù)期過高。為了解決這個問題，我打算在下節(jié)課嘗試更多的開放式問題，讓學(xué)生在回答問題時不必擔(dān)心犯錯。

關(guān)于教學(xué)效果，我認為學(xué)生在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識上，掌握了如何用英語進行自我介紹和詢問他人信息；在技能上，提高了口語表達能力和聽力理解能力；在情感態(tài)度上，增強了跨文化交流的意識。

當然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在下節(jié)課中，通過更多的互動環(huán)節(jié)和鼓勵性評價，激發(fā)學(xué)