Unit 2 Shopping Lesson3（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit2ShoppingLesson3（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2ShoppingLesson3

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言能力，通過購物情境練習聽、說、讀、寫技能。

2.提升學生的文化意識，理解購物文化差異。

3.增強學生的思維品質，通過解決問題和決策培養(yǎng)批判性思維。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，通過合作學習和自主學習提高學習效率。學情分析本節(jié)課面向的是四年級的學生，他們已經具備了一定的英語學習基礎，能夠進行基本的聽、說、讀、寫活動。在知識層面，學生對英語字母和基礎詞匯有一定的了解，但對購物相關詞匯的掌握可能有限。在能力方面，學生的英語聽說能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。

學生的素質方面，部分學生可能對購物情境感興趣，能夠積極參與討論和實踐，但也有一些學生可能對英語學習缺乏興趣，參與度不高。在行為習慣上，學生們的課堂紀律普遍良好，但部分學生在小組活動中可能會存在合作不夠緊密的問題。

這些學情對課程學習產生的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，教師在設計教學活動時需要考慮學生的興趣點，通過生動有趣的購物情境激發(fā)學生的學習熱情。其次，針對學生能力的不均衡，教師應提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。此外，教師在課堂上應注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組活動提高學生的合作能力和社交技能。最后，針對學生對英語學習的態(tài)度，教師應采取鼓勵和激勵的策略，幫助學生建立積極的英語學習態(tài)度。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（購物袋、商品模型）

-課程平臺：北師大版英語四年級上冊教材配套電子資源

-信息化資源：在線英語學習平臺、購物英語詞匯電子卡片

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以要求學生預習購物場景中的常用英語詞匯和句子。

-設計預習問題：圍繞購物話題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“你最喜歡的購物場所是什么？為什么？”

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解購物場景中的英語表達。

例如，學生通過閱讀了解到“buy”、“sell”、“price”等詞匯。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學生思考并記錄：“在購物時，如何用英語詢問價格？”

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學生提交一份包含購物場景英語詞匯和句型的筆記。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示購物場景的圖片或視頻，引出購物話題，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，教師展示一個超市的場景，引導學生討論購物時的英語表達。

-講解知識點：詳細講解購物場景中的英語表達，結合實例幫助學生理解。

例如，教師講解如何用英語詢問商品的價格、顏色等。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握購物英語。

例如，學生分組模擬購物場景，用英語進行對話。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，學生詢問如何用英語表達“我想買這個”，教師給予指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗購物英語的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解購物英語表達。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握購物英語。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)購物話題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

例如，教師布置學生寫一篇關于購物的英語短文。

-提供拓展資源：提供與購物英語相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，教師推薦一些關于購物英語的在線學習資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

例如，教師針對學生的作業(yè)給予評價，并提出改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-幫助學生深入理解購物英語表達，掌握購物場景中的英語交流技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-通過課后拓展應用，鞏固學生的學習成果，提高學生的英語實際應用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.詞匯量增加

學生在本節(jié)課中學習了大量的購物相關詞匯，如“shop”、“store”、“item”、“price”、“discount”等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中更好地理解和表達購物相關的信息。

3.句型結構掌握

學生通過本節(jié)課的學習，掌握了購物場景中常用的句型結構，如一般疑問句、特殊疑問句和祈使句。例如，他們能夠使用“Doyouhave...?”（你們有……嗎？）來詢問商品的存在，或者使用“CanItry...on?”（我可以試穿……嗎？）來請求試穿衣物。

4.文化意識增強

學生在學習購物英語的過程中，了解了不同文化背景下購物的習慣和禮儀。例如，他們了解到在一些國家，顧客在購物時可能會討價還價，而在其他國家則更注重商品的標價。

5.學習興趣提高

6.合作能力增強

在小組活動中，學生需要相互配合，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，在角色扮演購物場景時，學生需要與同伴合作，完成對話和交易。

7.交際能力提升

8.邏輯思維能力培養(yǎng)

在解決購物場景中的問題時，學生需要運用邏輯思維能力進行分析和判斷。例如，在比較不同商品的價格時，學生需要考慮自己的需求和預算，從而做出合理的選擇。

9.自主學習能力提高

10.適應能力增強

在本節(jié)課的學習過程中，學生需要適應不同的教學方法和活動形式。這有助于他們在面對新的學習環(huán)境和挑戰(zhàn)時，更好地適應和應對。教學反思哎呀，今天這節(jié)課上完之后，我真是又興奮又有點兒感慨。咱們這節(jié)課的主題是購物，挺貼近生活的，我覺得學生們應該挺感興趣的。不過，回頭想想，這節(jié)課上得怎么樣呢？咱們就來聊聊。

首先，我覺得學生們在詞匯學習上進步還是挺明顯的。你看，購物相關的詞匯，像“item”、“price”、“discount”這些，他們記得還挺牢的。我在課堂上也用了多種方法，比如通過圖片、實物和情境模擬，來幫助他們理解和記憶這些詞匯。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有的學生對于一些比較復雜的詞匯，比如“retailer”、“cashier”等，還是有點兒吃力。這說明我在教學過程中，可能需要更加注重詞匯的層次性和多樣性。

然后，咱們來看課堂活動。我設計了小組討論和角色扮演，想讓學生們在實踐中運用所學。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，聲音比較小，參與度不高?？赡苁且驗樗麄儗τ⒄Z表達的自信心不足，或者是覺得不太適應這種小組合作的形式。所以，我打算在下節(jié)課前，先跟他們聊聊，看看能不能找到提高他們參與度的方法。

再說，我在課堂上也嘗試了一些新的教學手段，比如使用多媒體課件和在線資源。學生們對這些新鮮玩意兒挺感興趣的，但是也有一些學生不太適應。比如，有個別學生就反映說，看屏幕時間長了，眼睛有點兒累。這讓我意識到，雖然科技可以輔助教學，但是也要注意保護學生的視力，不能過分依賴電子設備。

再說說學生的表現(xiàn)吧?？傮w來說，學生們還是挺積極的，能夠按照要求完成任務。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在角色扮演時，英語表達不夠流暢，有時候還會出現(xiàn)語法錯誤。這說明我在課堂上可能需要更多地關注學生的口語練習，尤其是在語法和句型結構方面。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識到了教學過程中的一些不足。比如，我在課堂管理上可能還需要更加細致，尤其是在學生參與度不高的情況下。另外，我也需要更加關注學生的個體差異，提供更具針對性的教學支持。板書設計①購物相關詞匯

-shop

-store

-item

-price

-discount

-sale

-cash

-receipt

②購物場景常用句型

-Doyouhave...?

-Howmuchisthis?

-CanItry...on?

-Thisistooexpensive.

-It'sonsale.

-Ineed...

③語法點

-一般疑問句

-特殊疑問句

-祈使句

-現(xiàn)在時態(tài)

-現(xiàn)在完成時態(tài)（用于描述購物經歷）

④文化要點

-購物禮儀

-購物習慣

-付款方式

-商品退換政策課后作業(yè)1.寫作練習

題目：描述一次你最近的一次購物經歷。

要求：用英語寫一篇短文，描述你去的商店、購買的商品、價格以及你的感受。短文應包括至少5個購物場景的常用詞匯和句型。

答案示例：

Lastweekend,Iwenttothesupermarkettobuysomegroceries.Iboughtalotofitems,likeapples,milk,andbread.Thepricewasreasonable,andIgotadiscountonsomeitems.Iwashappywithmyshoppingexperience.

2.詞匯匹配

題目：將下列詞匯與相應的購物場景匹配。

-a.cashierb.discountc.receiptd.iteme.price

-1.Thepersonwhohelpsyoupayforyouritems.2.Areductioninthepriceofanitem.3.Awrittenrecordoftheitemsyouhaveboughtandtheamountyoupaid.4.Athingthatyoucanbuy.5.Theamountofmoneythatyouhavetopayforanitem.

答案：

a.cashier-1.Thepersonwhohelpsyoupayforyouritems.

b.discount-2.Areductioninthepriceofanitem.

c.receipt-3.Awrittenrecordoftheitemsyouhaveboughtandtheamountyoupaid.

d.item-4.Athingthatyoucanbuy.

e.price-5.Theamountofmoneythatyouhavetopayforanitem.

3.句型練習

題目：根據(jù)下列句型，完成對話。

-A:Howmuchisthisshirt?

-B:__________

-A:CanItryiton?

-B:__________

答案：

A:Howmuchisthisshirt?

B:It's$20.

A:CanItryiton?

B:Sure,followmetothechangingroom.

4.完形填空

題目：閱讀短文，根據(jù)上下文選擇合適的詞匯填空。

Iwenttothe__________yesterday.Iwantedtobuyanew__________.Isawanice__________inthewindow.The__________was$50,buttherewasa__________of20%.So,Ipaid$40forit.Iwasveryhappywithmy__________.

答案：

1.store2.dress3.dress4.price5.discount6.dress

5.應用練習

題目：假設你正在商店里購物，用英語完成以下對話。

A:Excuseme,doyouhaveany__________?

B:Yes,wehave__________indifferentcolorsandsizes.

A:Howmuchisit?

B:It's$_________.Butifyoubuytwo,youcangeta__________.

答案：

A:Excuseme,doyouhaveanyjeans?

B:Yes,wehavejeansindifferentcolorsandsizes.

A:Howmuchisit?

B:It's$30.Butifyoubuytwo,youcangeta10%discount.

教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，對于購物場景的英語表達