《第四課 第一次“握手”》課件-初中道德與法治-七年級(jí)上冊(cè)-人民版

初中道德與法治課程內(nèi)容

主講人：目錄壹課程概述貳第一次“握手”主題叁道德與法治的聯(lián)系肆課程實(shí)踐活動(dòng)伍課程評(píng)價(jià)與反饋陸課程資源與支持課程概述01課程目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生理解法律的重要性，樹立正確的法治觀念。培養(yǎng)法治意識(shí)教育學(xué)生了解公民權(quán)利與義務(wù)，培養(yǎng)積極參與社會(huì)公共事務(wù)的意識(shí)和能力。增強(qiáng)公民意識(shí)課程旨在引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。提升道德素養(yǎng)課程內(nèi)容框架法律基礎(chǔ)知識(shí)涵蓋憲法、民法、刑法等法律的基本原則和概念，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)。公民道德修養(yǎng)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展講解環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然資源的合理利用和保護(hù)意識(shí)。強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信、尊重、責(zé)任等道德規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的個(gè)人品質(zhì)。社會(huì)公德與公共秩序介紹公共場(chǎng)所行為規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)文明等，教育學(xué)生維護(hù)社會(huì)公共秩序。教學(xué)方法與手段角色扮演案例教學(xué)法通過(guò)分析真實(shí)或模擬的道德與法治案例，引導(dǎo)學(xué)生理解法律知識(shí)，培養(yǎng)判斷和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生扮演不同角色，模擬法庭審判或社會(huì)事件處理，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。討論與辯論組織課堂討論和辯論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和溝通技巧。第一次“握手”主題02“握手”含義解析握手是國(guó)際通行的友好見(jiàn)面禮節(jié)，象征著平等、尊重和信任。握手作為禮儀在商務(wù)和外交場(chǎng)合，握手代表雙方愿意開(kāi)展合作，共同推進(jìn)項(xiàng)目或協(xié)議的達(dá)成。握手與合作精神握手在日常社交中傳遞友好信號(hào)，是建立人際關(guān)系和溝通的起點(diǎn)。握手與社會(huì)交往社交禮儀介紹在正式場(chǎng)合，握手時(shí)應(yīng)保持目光接觸，力度適中，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以示尊重和自信。正確的握手方式01交換名片時(shí)應(yīng)雙手遞出，接名片時(shí)要認(rèn)真閱讀，避免隨意放置或立即放入口袋。交換名片的禮儀02用餐時(shí)應(yīng)等所有人就座后開(kāi)始，避免大聲喧嘩，使用餐具要規(guī)范，不隨意翻動(dòng)菜品。餐桌禮儀要點(diǎn)03“握手”在交往中的作用握手是國(guó)際通用的友好問(wèn)候方式，通過(guò)握手可以向?qū)Ψ秸故咀鹬睾驼\(chéng)意。表達(dá)友好與尊重在緊張的社交場(chǎng)合，握手可以作為一種非語(yǔ)言的溝通方式，幫助緩解雙方的緊張情緒。緩解緊張情緒初次見(jiàn)面時(shí)，一個(gè)堅(jiān)定的握手可以為雙方建立初步的信任感，促進(jìn)交流的順利進(jìn)行。建立初步信任010203道德與法治的聯(lián)系03道德教育的重要性在初中階段，道德教育為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的品德基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。塑造品德基礎(chǔ)01法治意識(shí)培養(yǎng)02通過(guò)道德教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法治的認(rèn)識(shí)和尊重，為法治社會(huì)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。法治教育的必要性通過(guò)法治教育，學(xué)生能夠了解法律的重要性，樹立正確的法治觀念，為成為守法公民打下基礎(chǔ)。01培養(yǎng)法治意識(shí)法治教育有助于青少年認(rèn)識(shí)到違法行為的嚴(yán)重后果，從而有效預(yù)防青少年犯罪行為的發(fā)生。02預(yù)防青少年犯罪法治教育強(qiáng)調(diào)法律對(duì)維護(hù)社會(huì)秩序的作用，使學(xué)生明白遵守法律是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。03維護(hù)社會(huì)秩序道德與法治的相互作用道德規(guī)范的法律化例如，誠(chéng)實(shí)守信是道德規(guī)范，而合同法等法律條文則是將這一道德要求轉(zhuǎn)化為法律義務(wù)。法律對(duì)道德的引導(dǎo)作用法律通過(guò)規(guī)定禁止某些不道德行為，如反欺詐法，引導(dǎo)公民遵守道德規(guī)范，維護(hù)社會(huì)公序良俗。道德教育在法治建設(shè)中的角色通過(guò)道德教育，如學(xué)校課程中的公民道德教育，可以增強(qiáng)公民的法治意識(shí)，促進(jìn)法律的遵守和執(zhí)行。課程實(shí)踐活動(dòng)04角色扮演學(xué)生分組扮演企業(yè)代表，進(jìn)行商業(yè)談判模擬，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)和商業(yè)倫理。商業(yè)談判模擬通過(guò)角色扮演，學(xué)生模擬參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、老人陪伴等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。社區(qū)服務(wù)模擬學(xué)生扮演法官、律師、原告、被告等角色，模擬法庭審理過(guò)程，學(xué)習(xí)法律知識(shí)和程序。模擬法庭審理情境模擬通過(guò)模擬法庭審理活動(dòng)，學(xué)生扮演法官、律師、原告、被告等角色，學(xué)習(xí)法律程序和辯論技巧。模擬法庭審理設(shè)置道德困境情境，引導(dǎo)學(xué)生討論并提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷和決策能力。道德困境討論學(xué)生參與角色扮演游戲，模擬社會(huì)不同職業(yè)和身份，理解不同角色的責(zé)任和道德規(guī)范。角色扮演游戲案例分析討論模擬法庭審判通過(guò)模擬法庭審判活動(dòng)，學(xué)生扮演法官、律師等角色，分析真實(shí)或虛構(gòu)的法律案例，培養(yǎng)法律思維。社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如環(huán)保宣傳、敬老助殘等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)社會(huì)責(zé)任和公民道德。角色扮演游戲設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的社會(huì)情境中做出道德選擇，討論并反思其背后的道德原則。課程評(píng)價(jià)與反饋05學(xué)習(xí)效果評(píng)估學(xué)生通過(guò)自我反思和自我評(píng)價(jià)，了解自己在道德與法治課程中的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。學(xué)生自評(píng)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，通過(guò)討論和交流，促進(jìn)彼此對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和掌握。同伴互評(píng)教師通過(guò)課堂觀察和記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和道德行為表現(xiàn)。教師觀察記錄教學(xué)反饋收集學(xué)生通過(guò)填寫問(wèn)卷或自我反思報(bào)告，對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和成效進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，通過(guò)觀察和討論同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，提供反饋和建議。同伴互評(píng)家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或書面形式，向教師提供孩子在家的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)反饋。家長(zhǎng)反饋改進(jìn)措施與建議增強(qiáng)互動(dòng)性通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)教學(xué)方法，提高學(xué)生參與度，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。定期反饋會(huì)議教師與學(xué)生定期舉行反饋會(huì)議，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。利用信息技術(shù)運(yùn)用在線平臺(tái)和教育軟件收集學(xué)生反饋，分析數(shù)據(jù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。課程資源與支持06教材與輔助材料教科書是道德與法治課程的核心，涵蓋法律基礎(chǔ)知識(shí)、公民道德規(guī)范等。教科書內(nèi)容通過(guò)分析真實(shí)案例，學(xué)生能夠理解法律條文在實(shí)際生活中的應(yīng)用。案例分析材料利用視頻、音頻等多媒體材料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的直觀感受。多媒體教學(xué)資源使用互動(dòng)軟件和在線平臺(tái)，提供模擬法庭等互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣?；?dòng)式學(xué)習(xí)工具教師培訓(xùn)與發(fā)展教學(xué)理念更新專業(yè)技能提升通過(guò)定期的研討會(huì)和工作坊，教師可以學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和課程內(nèi)容更新，提高教學(xué)質(zhì)量。教師參與培訓(xùn)，了解最新的教育理念和道德法治教育趨勢(shì)，以適應(yīng)教育改革的需求。心理輔導(dǎo)能力培訓(xùn)中包括心理輔導(dǎo)技巧的學(xué)習(xí)，幫助教師更好地理解學(xué)生，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。家校合作機(jī)制定期舉行家長(zhǎng)會(huì)議，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和行為表現(xiàn)，共同制定教育計(jì)劃。家長(zhǎng)會(huì)議鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)，如圖書館管理、課外輔導(dǎo)等，促進(jìn)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育。家長(zhǎng)志愿者項(xiàng)目教師通過(guò)家訪了解學(xué)生的家庭環(huán)境，增強(qiáng)家校之間的溝通與理解。家訪活動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立家校溝通渠道，便于家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校情況和學(xué)校通知。家校溝通平臺(tái)01020304初中道德與法治課程內(nèi)容(1)

法律基礎(chǔ)知識(shí)01法律基礎(chǔ)知識(shí)

在初中階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的是我國(guó)的基本法律體系，包括憲法、刑法、民法典等重要法律文件的基本內(nèi)容和精神。通過(guò)學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)法律知識(shí)，學(xué)生可以了解到國(guó)家權(quán)力運(yùn)行的規(guī)則，以及公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，從而形成對(duì)法律制度的認(rèn)知。公民權(quán)益保護(hù)02公民權(quán)益保護(hù)

初中道德與法治課程還特別強(qiáng)調(diào)了公民權(quán)益保護(hù)的重要性，學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何維護(hù)自己的合法權(quán)益，如人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、隱私權(quán)等，并學(xué)會(huì)依法維權(quán)的方法和途徑。同時(shí)，也教育學(xué)生尊重他人權(quán)利，不侵犯他人的合法權(quán)益。社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)03社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)

除了法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，初中道德與法治課程還注重對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。通過(guò)分析一些現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人和社會(huì)的責(zé)任，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)活動(dòng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。實(shí)踐操作能力提升04實(shí)踐操作能力提升

為了讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)法律知識(shí)，課程中安排了大量的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬法庭、法律知識(shí)競(jìng)賽等。這些活動(dòng)不僅能夠加深學(xué)生對(duì)法律的理解，還能鍛煉他們的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。總的來(lái)說(shuō)，初中道德與法治課程是一個(gè)全面而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，它不僅傳授給學(xué)生必要的法律知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。通過(guò)這個(gè)課程，學(xué)生們將成長(zhǎng)為有知識(shí)、懂道理、負(fù)責(zé)任的新時(shí)代公民。初中道德與法治課程內(nèi)容(2)

課程目標(biāo)01課程目標(biāo)

學(xué)會(huì)尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信、熱愛(ài)集體、關(guān)心社會(huì)公益活動(dòng)。1.理解并遵守社會(huì)公德

了解國(guó)家的基本法律制度，增強(qiáng)自己的法治觀念，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。3.掌握基本的法律法規(guī)知識(shí)

具備辨別是非、善惡的能力，能夠在實(shí)際生活中做出正確的道德選擇。2.形成良好的道德行為習(xí)慣課程目標(biāo)

4.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感明白自己作為社會(huì)成員的責(zé)任和義務(wù)，積極參與社會(huì)公共事務(wù)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。課程內(nèi)容02課程內(nèi)容

1.道德教育包括個(gè)人品德、家庭美德、社會(huì)公德等方面的教育。通過(guò)講述歷史故事、分析現(xiàn)實(shí)案例等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.法治教育涉及憲法、法律、法規(guī)等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)課堂教學(xué)、專題講座等形式，使學(xué)生了解國(guó)家的基本法律制度，增強(qiáng)自己的法治觀念。

3.心理健康教育關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，教授應(yīng)對(duì)壓力、處理人際關(guān)系等方面的知識(shí)和技巧。幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，提高心理素質(zhì)。課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解自己的興趣、特長(zhǎng)和發(fā)展方向，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念和價(jià)值觀。為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。4.職業(yè)生涯規(guī)劃教育

教學(xué)方法03教學(xué)方法通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解道德與法治知識(shí)的應(yīng)用。1.案例教學(xué)法創(chuàng)設(shè)模擬的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和道德判斷能力。2.情境模擬法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。3.小組討論法

教學(xué)方法組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)道德與法治知識(shí)的理解和應(yīng)用。4.實(shí)踐活動(dòng)法

初中道德與法治課程內(nèi)容(3)

簡(jiǎn)述要點(diǎn)01簡(jiǎn)述要點(diǎn)

道德與法治是初中教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、法律意識(shí)和公民素養(yǎng)。本文將詳細(xì)介紹初中道德與法治課程的主要內(nèi)容，以期為教師和學(xué)生提供有益的參考。道德教育02道德教育教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，關(guān)愛(ài)他人，尊重他人，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。3.社會(huì)公德教育

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義道德觀念。1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的孝道、禮儀、誠(chéng)信、勤勞等美德。2.傳統(tǒng)美德教育

道德教育培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、自立、自強(qiáng)的品質(zhì)，提高道德修養(yǎng)。4.個(gè)人品德教育

法治教育03法治教育

1.法律基礎(chǔ)知識(shí)2.法律意識(shí)培養(yǎng)3.司法制度教育介紹憲法、刑法、民法、行政法等基本法律知識(shí)，使學(xué)生了解國(guó)家法律體系。引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，維護(hù)自身合法權(quán)益。使學(xué)生了解我國(guó)司法制度，包括審判制度、仲裁制度、調(diào)解制度等。法治教育通過(guò)案例分析、模擬法庭等活動(dòng)，提高學(xué)生的法律實(shí)踐能力。4.法律實(shí)踐教育

課程實(shí)施04課程實(shí)施

1.教學(xué)方法采用案例教學(xué)、討論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.評(píng)價(jià)方式采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的道德素養(yǎng)和法律意識(shí)。3.教學(xué)資源充分利用教材、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果?？偨Y(jié)05總結(jié)

初中道德與法治課程內(nèi)容豐富，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、法律意識(shí)和公民素養(yǎng)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將具備良好的道德修養(yǎng)、法律意識(shí)和公民素養(yǎng)，為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教師應(yīng)認(rèn)真組織教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，共同推進(jìn)道德與法治教育的發(fā)展。初中道德與法治課程內(nèi)容(4)

道德與法治課程的主要內(nèi)容01道德與法治課程的主要內(nèi)容通過(guò)講解基本的道德原則，如誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。同時(shí)，課程還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解道德觀念在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，以及如何在實(shí)踐中踐行這些道德原則。1.道德觀念的培養(yǎng)介紹法治的基本理念，使學(xué)生理解法律對(duì)社會(huì)和個(gè)人行為的規(guī)定和約束，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。此外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，明白法律不僅限制個(gè)人行為，同時(shí)也保護(hù)個(gè)人權(quán)益。2.法治意識(shí)的培養(yǎng)通過(guò)講解社會(huì)公共事務(wù)和社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生明白個(gè)人的行為不僅影響自己，也影響他人和社會(huì)。3.社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

教學(xué)方法與手段02教學(xué)方法與手段

1.情境模擬通過(guò)模擬真實(shí)生活中的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用道德原則和法治觀念。例如，組織角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的法律糾紛中理解法律程序和個(gè)人權(quán)利。

2.小組討論通過(guò)小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生交流對(duì)道德和法治問(wèn)題的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。3.案例分析通過(guò)分析真實(shí)的法律案例，讓學(xué)生理解法律和道德在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。這種方式不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的理解，也能幫助學(xué)生建立正確的道德觀念。課程的意義與價(jià)值03課程的意義與