Unit4 第七課時 Developing ideas(Writing) 教學設計 2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit4第七課時Developingideas(Writing)教學設計2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學內容Unit4第七課時Developingideas(Writing)教學設計2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊

本節(jié)課主要圍繞寫作技巧展開，包括如何展開段落、如何使用連接詞以及如何組織文章結構。教材內容涉及了以下要點：1.段落展開的方法；2.連接詞的使用；3.文章結構的構建；4.舉例說明和練習。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握寫作的基本技巧，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過實踐寫作活動，提升語言表達能力，增強對英語文化的理解和尊重，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，同時提高自主學習能力和合作學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識進行創(chuàng)造性寫作，展現(xiàn)英語思維模式，并學會在真實語境中運用英語進行有效溝通。重點難點及解決辦法重點：

1.段落展開的方法：學生需要掌握如何通過細節(jié)描述、舉例說明和因果分析等方式展開段落。

2.連接詞的使用：學生需要學會識別并正確運用連接詞來連接句子和段落，使文章邏輯清晰。

難點：

1.文章結構的構建：學生可能難以把握文章的整體布局，如開頭、中間段落和結尾的合理安排。

2.創(chuàng)造性表達：學生在運用所學技巧進行寫作時，可能缺乏創(chuàng)意和個性化表達。

解決辦法：

1.通過范例分析和小組討論，幫助學生理解段落展開的方法。

2.教授學生常見的連接詞及其用法，并通過練習加強記憶。

3.引導學生分析優(yōu)秀范文的結構，并提供寫作模板，幫助學生構建文章結構。

4.鼓勵學生進行頭腦風暴，激發(fā)創(chuàng)意，并指導學生如何將個人觀點融入文章中。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解段落展開和連接詞的使用技巧，為學生提供清晰的學習路徑。

2.討論法：組織小組討論，讓學生在互動中學習如何構建文章結構和表達個人觀點。

3.實踐法：布置寫作任務，讓學生在實際操作中應用所學知識，提升寫作技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示范文，幫助學生直觀理解段落結構和連接詞的使用。

2.教學軟件輔助：運用寫作軟件或在線平臺，提供即時反饋和修改建議，提高寫作效率。

3.實物教具：使用圖片、圖表等實物教具，增強學生對寫作技巧的直觀感受。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一組關于“我的假期計劃”的圖片，引導學生描述圖片內容，激發(fā)學生對寫作的興趣。

2.提出問題：教師提問：“Howdoyoudevelopyourideaswhenwritingaboutyourholidayplans?”引導學生思考如何展開寫作思路。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.段落展開方法：教師講解如何通過細節(jié)描述、舉例說明和因果分析等方式展開段落，展示范例，并讓學生嘗試進行段落展開練習。

2.連接詞的使用：教師介紹常見的連接詞及其用法，如“however,therefore,inaddition”等，并通過例句讓學生練習使用連接詞。

3.文章結構構建：教師講解文章的開頭、中間段落和結尾的布局，展示優(yōu)秀范文，引導學生分析文章結構。

（三）鞏固練習（用時15分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，要求每個小組根據(jù)所學知識，共同完成一篇關于“我的假期計劃”的短文。

2.學生展示：每個小組派代表展示作品，其他學生進行評價和討論，教師給予點評和指導。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“Whatarethekeypointsofdevelopingideasinwriting?”引導學生回顧本節(jié)課所學內容。

2.學生回答問題，教師進行點評和總結。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“Howcanweimproveourwritingskills?”引導學生思考如何提高寫作能力。

2.學生分享自己的寫作心得，教師給予肯定和指導。

3.教師引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

（六）總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點和難點。

2.布置作業(yè)：要求學生根據(jù)所學知識，完成一篇關于“我的假期計劃”的短文，字數(shù)不少于100字。

教學過程設計說明：

1.本節(jié)課緊扣實際學情，以學生的興趣為出發(fā)點，通過創(chuàng)設情境、提問等方式激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.教學過程中，注重師生互動，引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

3.通過小組討論、展示等形式，提高學生的合作能力和表達能力。

4.教師在講解過程中，注重理論與實踐相結合，讓學生在實際操作中掌握寫作技巧。

5.作業(yè)布置旨在鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品分析：選擇適合七年級學生的英語文學作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，分析其中的寫作技巧和段落結構，讓學生通過閱讀學習不同的寫作風格。

-視頻資源：收集與寫作相關的英語教學視頻，如TED演講、英語紀錄片中的寫作片段，讓學生通過觀看視頻了解不同的寫作技巧和表達方式。

-在線寫作工具：介紹一些在線寫作工具，如Grammarly、HemingwayEditor等，幫助學生檢查語法錯誤和提高寫作質量。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀不同類型的英語文章，包括新聞、故事、科普文章等，以拓寬視野，學習不同的寫作手法。

-寫作練習：建議學生定期進行寫作練習，如日記、短篇故事、觀后感等，通過持續(xù)的寫作實踐提高寫作能力。

-小組合作：組織學生進行小組寫作項目，如編寫劇本、制作班級雜志等，通過團隊合作提升寫作和編輯技能。

-口語練習：鼓勵學生在日常生活中使用英語進行口語交流，如參加英語角、模擬聯(lián)合國等活動，將寫作技巧應用到口語表達中。

-文化探索：引導學生探索英語國家的文化背景，了解不同文化對寫作風格的影響，如英國文學與美國文學的差異。

-反思與反饋：鼓勵學生對自己的寫作進行反思，并尋求他人的反饋，如同學、老師或家長，通過不斷的修改和完善提高寫作水平。

-寫作比賽：推薦學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的寫作比賽，通過競賽的形式激發(fā)寫作熱情，提升寫作水平。

-寫作工作坊：組織寫作工作坊，邀請專業(yè)作家或英語教師進行寫作指導，為學生提供專業(yè)的寫作技巧和策略。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyHolidayintheCountryside》或《ADayattheBeach》，要求學生閱讀后分析文章結構，識別并學習作者如何使用細節(jié)描述、舉例說明和因果分析來展開段落。

-視頻資源：推薦TED演講或英語紀錄片中的片段，特別是那些涉及個人經(jīng)歷或旅行體驗的演講，讓學生觀察演講者如何組織內容，使用過渡詞和連接句。

2.拓展要求：

-學生需要在課后閱讀所選的閱讀材料，并完成以下任務：

-分析文章的結構，標記出不同的段落，并解釋每個段落的主要內容和目的。

-識別并記錄文章中使用的主要連接詞，并分析這些連接詞如何幫助文章流暢過渡。

-思考并記錄文章中使用的細節(jié)描述和舉例說明，以及它們如何增強文章的說服力和可讀性。

-學生可以觀看視頻資源，并完成以下練習：

-觀察演講者的非語言表達，如肢體語言和面部表情，以及這些非語言表達如何輔助演講內容。

-記錄演講者使用的過渡句和連接詞，并分析它們如何幫助聽眾理解演講的邏輯結構。

-嘗試根據(jù)視頻內容寫一個簡短的摘要，并使用所學的寫作技巧來組織語言。

-教師提供以下指導和幫助：

-在課堂上提供閱讀材料的復印件，并討論文章的主要特點。

-安排時間讓學生分享他們在閱讀材料中的發(fā)現(xiàn)，并討論如何將這些技巧應用到自己的寫作中。

-對于視頻資源，教師可以提供觀后感寫作的指導，包括如何總結演講的主要觀點和如何表達個人的看法。

-鼓勵學生在課后進行小組討論，互相交流閱讀和觀看視頻的體驗，以及他們如何將這些體驗轉化為自己的寫作實踐。

-對于有疑問的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關的寫作技巧。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師回顧本節(jié)課的主要內容，包括段落展開的方法、連接詞的使用以及文章結構的構建。

2.強調段落展開時要注意細節(jié)描述、舉例說明和因果分析的重要性。

3.鼓勵學生在寫作時運用連接詞，使文章邏輯清晰，過渡自然。

4.強調文章結構的重要性，指出開頭、中間段落和結尾的合理安排對于整篇文章的連貫性和說服力至關重要。

當堂檢測：

1.寫作練習：教師提供一段關于學生假期經(jīng)歷的描述，要求學生在限定時間內完成以下任務：

-根據(jù)描述，展開段落，使用細節(jié)描述、舉例說明和因果分析。

-在段落中使用至少三個不同的連接詞，使文章更加流暢。

-構建文章結構，包括開頭、中間段落和結尾。

2.小組討論：將學生分成小組，每組分配一個話題，如“我最喜歡的季節(jié)”或“一次難忘的旅行”。要求每個小組在規(guī)定時間內完成以下任務：

-小組成員共同討論并確定文章的主題和結構。

-每位小組成員負責撰寫一部分內容，確保文章連貫。

-小組共同檢查和修改文章，確保語言準確，表達清晰。

3.課堂問答：教師提出幾個與寫作技巧相關的問題，如：

-如何使用細節(jié)描述來增強文章的表現(xiàn)力？

-連接詞在寫作中的作用是什么？

-如何構建一個有效的文章結構？

4.學生展示：每組選擇一名代表展示他們的寫作成果，其他學生和教師給予反饋和評價。

檢測評價：

1.教師根據(jù)學生的寫作練習和小組討論的表現(xiàn)，評估學生對段落展開、連接詞使用和文章結構構建的理解和應用能力。

2.教師關注學生在寫作過程中展現(xiàn)的創(chuàng)新思維和個性化表達。

3.通過課堂問答，教師評估學生對寫作技巧知識的掌握程度。

4.教師根據(jù)學生的展示和反饋，給出具體的評價和建議，幫助學生改進寫作技能。板書設計①段落展開方法

-細節(jié)描述

-舉例說明

-因果分析

②連接詞使用

-連接句子

-連接段落

-常見連接詞：however,therefore,inaddition,forexample,etc.

③文章結構構建

-開頭：引出主題，吸引讀者

-中間段落：展開主題，提供支持性細節(jié)

-結尾：總結全文，強化觀點

④寫作技巧提示

-注意過渡自然

-保持段落統(tǒng)一性

-使用多樣的句式和詞匯

⑤課堂總結

-重溫寫作技巧

-強調段落展開的重要性

-鼓勵學生實踐和應用所學知識反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在講解寫作技巧的同時，引入相關的英語國家文化背景知識，讓學生在了解文化的同時，提高語言應用能力。

2.案例分析法：采用案例分析法，通過分析真實文章的寫作技巧，讓學生直觀地學習如何運用這些技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而參與度不高，影響課堂互動效果。

2.寫作實踐機會有限：由于時間限制，學生在課堂上的寫作實踐機會相對較少，可能影響寫作技能的提升。

3.評價方式單一：目前主要依靠教師的評價，缺乏學生自評和互評，評價方式較為單一。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過分組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與課堂互動。同時，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生敢于表達自己的觀點。

2.增加寫作實踐機會：在課堂之外，布置一些寫作作業(yè)，如日記、觀后感等，讓學生有更多的機會進行寫作實踐。同時，可以組織寫作比賽或活動，激發(fā)學生的寫作興趣。

3.豐富評價方式：引入