Unit 3 My School Section B 1a-1d第四課時教學(xué)設(shè)計（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit3MySchoolSectionB1a-1d第四課時教學(xué)設(shè)計（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MySchoolSectionB1a-1d第四課時教學(xué)設(shè)計（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊設(shè)計思路本課時教學(xué)設(shè)計以人教版七年級英語上冊Unit3MySchoolSectionB1a-1d為主要內(nèi)容，圍繞“描述校園生活”這一主題展開。通過聽力、口語和寫作等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的實際運用能力。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合課本，注重實踐與理論相結(jié)合，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能聽懂并模仿描述校園的聽力材料，能正確運用所學(xué)詞匯和句型進行口語表達(dá)。

2.文化意識：理解校園生活的文化背景，感受中西方校園文化的異同。

3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)，提高獲取信息、分析和解決問題的能力。

4.交際能力：在真實的交際情境中，運用英語進行校園生活的交流，提升跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過基本的英語詞匯和句型，對英語字母、音標(biāo)有一定的了解。然而，針對本課時主題“描述校園生活”，學(xué)生可能對特定詞匯如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“gym”等以及相關(guān)句型如“Howbigisyourschool?”、“Whatsubjectsdoyoustudy?”等掌握程度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對校園生活有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，善于模仿和記憶。部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，如觀看圖片或視頻；而另一部分學(xué)生可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，如跟讀和聽力練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述校園生活時可能遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問題。此外，由于文化差異，學(xué)生可能難以理解某些校園文化背景知識，影響他們的理解和表達(dá)。部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時缺乏自信，害怕犯錯。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)、實物教具（如校園地圖、圖片卡片）。

2.課程平臺：英語教學(xué)軟件或平臺。

3.信息化資源：多媒體課件、英語聽力材料、在線詞典。

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、課堂游戲。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡你們的學(xué)校嗎？你們在學(xué)校都做些什么？”

展示一些關(guān)于校園生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園生活的魅力或特點。

簡短介紹校園生活的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園生活基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園生活的基本概念、組成部分和日常活動。

過程：

講解校園生活的定義，包括其主要組成部分如教室、圖書館、操場等。

詳細(xì)介紹校園的各個功能區(qū)域和日?；顒?，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園生活案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園生活案例進行分析，如學(xué)生的日常作息、校園活動、學(xué)習(xí)交流等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解校園生活的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)的影響，以及如何更好地適應(yīng)校園生活。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園生活相關(guān)的主題進行深入討論，如校園規(guī)則、校園文化等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園生活的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)校園生活對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與校園生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的校園生活”為主題，寫一篇短文，描述自己在校園中的日常經(jīng)歷和感受，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標(biāo)：提供額外的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。

過程：

設(shè)計一個小型的校園生活角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬校園中的不同場景，如課堂、食堂、操場等。

鼓勵學(xué)生在活動中運用所學(xué)詞匯和句型，提高實際運用英語的能力。

8.課后反思與評價（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我評價能力。

過程：

讓學(xué)生填寫簡單的反思表，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和不足。

教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，提供針對性的反饋和建議。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園生活故事集》：收錄不同學(xué)校學(xué)生的校園生活故事，包括學(xué)習(xí)、活動和人際交往等方面，幫助學(xué)生了解不同校園文化的多樣性。

-《校園生活指南》：提供實用的校園生活小貼士，如時間管理、學(xué)習(xí)方法、社交技巧等，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)校園生活。

-《校園安全知識》：介紹校園安全常識，如防火、防盜、防騙等，提高學(xué)生的安全意識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主收集關(guān)于自己學(xué)校的資料，如學(xué)校歷史、校園建筑、特色活動等，制作成PPT或小冊子，在課堂上分享。

-鼓勵學(xué)生參與校園社團活動，如文學(xué)社、藝術(shù)團、體育隊等，親身體驗校園生活的豐富多彩。

-組織學(xué)生進行校園攝影比賽，通過鏡頭記錄校園美景和活動，提高學(xué)生的審美能力和觀察力。

-開展校園文化講座，邀請校友或?qū)＜曳窒硇@生活經(jīng)驗和成功案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-學(xué)生可以嘗試撰寫校園故事，通過虛構(gòu)或真實的故事，展現(xiàn)校園生活的美好和挑戰(zhàn)，提高寫作能力。

-組織學(xué)生進行校園調(diào)研，了解校園設(shè)施、學(xué)習(xí)資源、學(xué)生需求等方面的情況，提出改進建議。

-通過線上平臺，如教育論壇、社交媒體等，與其他學(xué)校的學(xué)生交流校園生活經(jīng)驗，拓寬視野。

-鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，如支教、環(huán)保等，培養(yǎng)社會責(zé)任感和團隊合作精神。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我深刻地意識到教學(xué)反思對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。以下是我對本次教學(xué)的反思以及相應(yīng)的改進措施。

首先，我覺得課堂互動的深度和廣度還有待提高。雖然我設(shè)計了小組討論和展示環(huán)節(jié)，但學(xué)生的參與度并不高，很多學(xué)生似乎對討論不太感興趣。在未來的教學(xué)中，我計劃增加一些互動性更強的活動，比如角色扮演、辯論賽等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述校園生活時，詞匯量不足，句型運用不夠靈活。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的詞匯和句型卡片，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時就能接觸到這些內(nèi)容。同時，我會在課堂上多提供一些例句和情景模擬，幫助學(xué)生更好地理解和運用。

再次，我注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。為了改善這一點，我計劃在課前為學(xué)生提供一些展示技巧的指導(dǎo)，比如如何組織語言、如何自信地站在臺上等。此外，我還會鼓勵學(xué)生在課后進行自我練習(xí)，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對校園生活的理解較為片面，缺乏對校園文化的深入認(rèn)識。為了拓寬學(xué)生的視野，我計劃在課堂上引入更多關(guān)于校園文化的討論，比如不同國家的校園文化差異、校園傳統(tǒng)節(jié)日等，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)，提高他們的文化意識。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的紙筆測試并不能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等多種形式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我認(rèn)為在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點不同，因此，我需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計更具針對性的教學(xué)方案。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-校園場所：classroom,library,gym,canteen,playground

-校園設(shè)施：blackboard,computer,desk,chair,bookshelf

-校園活動：study,read,exercise,playgames,haveclasses

②重點詞匯：

-classroom：教室

-library：圖書館

-gym：體育館

-canteen：食堂

-playground：操場

-blackboard：黑板

-computer：電腦

-desk：桌子

-chair：椅子

-bookshelf：書架

③重點句型：

-Thisisourclassroom.

-Thelibraryisonthesecondfloor.

-WehavephysicaleducationeveryFriday.

-Whatsubjectsdoyoustudy?

-Wehaveasciencelabinourschool.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生在課后需完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我的校園生活”為題，用英語描述自己在校園中的日常生活，包括學(xué)習(xí)、活動和交往等，字?jǐn)?shù)不少于100字。

3.校園圖片搜集：學(xué)生需要搜集至少五張關(guān)于校園生活的圖片，包括教室、圖書館、操場等場景，并附上簡要說明。

4.角色扮演腳本：學(xué)生分組，每組編寫一個簡單的校園場景角色扮演腳本，并準(zhǔn)備角色分配和臺詞。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的第二天進行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.詳細(xì)反饋：對于學(xué)生的書面作業(yè)，教師應(yīng)詳細(xì)批改，包括拼寫、語法、詞匯使用等方面，并給出具體的修改建議。

3.口頭反饋：對于角色扮演腳本，教師應(yīng)在課堂上進行口頭反饋，指出腳本中的亮點和需要改進的地方，并鼓