Unit 2 What time is it Part A（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit2WhattimeisitPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)思路圍繞人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)Unit2WhattimeisitPartA展開，以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用時(shí)間表達(dá)的能力為目標(biāo)。通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，同時(shí)注重聽說讀寫技能的全面發(fā)展。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過時(shí)間表達(dá)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)英語語言結(jié)構(gòu)的感知和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。同時(shí)，通過互動(dòng)交流，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為未來英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀26個(gè)字母，掌握基本的詞匯和簡(jiǎn)單的句型。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的時(shí)態(tài)和簡(jiǎn)單的問候語，對(duì)時(shí)間表達(dá)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們具備一定的聽說能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力練習(xí)來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解時(shí)間表達(dá)時(shí)可能存在困難，尤其是在區(qū)分時(shí)態(tài)和表達(dá)時(shí)間順序上。此外，學(xué)生可能在運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話時(shí)感到不自信。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，記憶時(shí)間詞匯和句型結(jié)構(gòu)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)Unit2WhattimeisitPartA的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與時(shí)間相關(guān)的圖片、時(shí)鐘圖表和英文歌曲視頻，以豐富教學(xué)活動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括時(shí)鐘模型和小組討論區(qū)域，以促進(jìn)學(xué)生的參與和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師用英語問學(xué)生：“What'sthetime?”，并展示一個(gè)時(shí)鐘，讓學(xué)生回答當(dāng)前時(shí)間。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于時(shí)間的詞匯和句型，如“aquarterpastten”，“halfpasttwelve”等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括新的時(shí)間詞匯（如o'clock,aminute,afewminutes等）和句型（如Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimeto...）。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如展示不同的時(shí)鐘圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確讀時(shí)間和表達(dá)時(shí)間。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型互相詢問時(shí)間，并嘗試用英語描述時(shí)間。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一個(gè)任務(wù)，如用英語描述一天中的不同時(shí)間點(diǎn)，或者設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語時(shí)間表。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

四、實(shí)際應(yīng)用（約10分鐘）

1.情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，如去餐廳吃飯或看電影，讓學(xué)生用英語詢問時(shí)間或表達(dá)時(shí)間。

2.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)合下使用時(shí)間詞匯和句型。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問和改進(jìn)建議。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的時(shí)間詞匯和句型，以及完成相關(guān)的練習(xí)題。

2.學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時(shí)間詞匯卡片：制作包含多種時(shí)間表達(dá)方式的卡片，如“o'clock”，“quarterpast”，“halfpast”，“past”和“to”等，幫助學(xué)生記憶和區(qū)分。

-互動(dòng)時(shí)間游戲：設(shè)計(jì)一些時(shí)間相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“時(shí)間接力”、“時(shí)間猜猜看”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固時(shí)間表達(dá)。

-時(shí)鐘制作：提供材料，讓學(xué)生親手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)鐘，通過實(shí)際操作加深對(duì)時(shí)間概念的理解。

-日常時(shí)間表：讓學(xué)生制作自己的日常時(shí)間表，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、吃飯、睡覺等時(shí)間點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭時(shí)間練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里練習(xí)使用英語表達(dá)時(shí)間，如詢問家人起床、吃飯的時(shí)間。

-角色扮演活動(dòng)：在家中或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳、電影院等場(chǎng)合使用時(shí)間詞匯和句型。

-時(shí)間故事創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作以時(shí)間為主題的故事，用英語描述故事中的時(shí)間點(diǎn)和事件。

-日常時(shí)間追蹤：記錄一天中的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，如上學(xué)、放學(xué)、睡覺等，并用英語記錄下來。

-時(shí)事新聞時(shí)間分析：選取一些新聞報(bào)道，讓學(xué)生分析新聞中的時(shí)間信息，提高對(duì)時(shí)間表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-時(shí)間游戲應(yīng)用：利用手機(jī)或電腦上的時(shí)間相關(guān)游戲，如模擬時(shí)鐘游戲，幫助學(xué)生練習(xí)時(shí)間感知和表達(dá)。

-時(shí)間故事書閱讀：推薦一些以時(shí)間為主題的英文故事書，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)和相關(guān)的文化背景知識(shí)。

-時(shí)間日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天寫一篇時(shí)間日記，記錄一天中的重要事件和時(shí)間點(diǎn)，提高英語寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我總體感覺還不錯(cuò)。孩子們?cè)谡n堂上參與度很高，尤其是在時(shí)間表達(dá)的學(xué)習(xí)上，他們表現(xiàn)得非常積極。不過，反思一下，我覺得還是有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了學(xué)生熟悉的時(shí)鐘圖片和提問，這確實(shí)激發(fā)了他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間的表達(dá)還是有些吃力，這說明我在新知識(shí)講解時(shí)可能需要更加細(xì)致一些。比如，我在講解“o'clock”和“past/to”的用法時(shí)，可以多舉一些例子，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受這些詞匯的用法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組完成時(shí)間表的制作，這個(gè)活動(dòng)很受歡迎，孩子們?cè)谥谱鬟^程中也遇到了一些困難，但他們通過互相幫助和討論，最終都完成了任務(wù)。這讓我覺得，小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和解決問題的能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂上的紀(jì)律維持得還可以，但偶爾還是會(huì)有一些小狀況發(fā)生。比如，有些學(xué)生會(huì)在課堂上走動(dòng)或者發(fā)出聲音。我意識(shí)到，我需要在課前就明確課堂規(guī)則，并在課堂上持續(xù)提醒學(xué)生遵守。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了很大的收獲。他們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)間，并且在技能上也有所提高，比如口語表達(dá)和小組合作能力。在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了，他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與課堂活動(dòng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的時(shí)間表達(dá)還是不太理解，我在講解時(shí)可能需要更加耐心和細(xì)致。另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)有時(shí)不夠充分，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)間表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)：小時(shí)+分鐘（o'clock,past/to）

-常見時(shí)間詞匯：aquarterpast/to,halfpast,aminute,afewminutes

②重點(diǎn)詞：

-o'clock

-past/to

-minute

-afewminutes

③重點(diǎn)句：

-Whattimeisit?It's...o'clock.

-It'stimeto...課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

1.課堂評(píng)價(jià)方法

（1）提問：通過提問，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解時(shí)間表達(dá)時(shí)，可以提問：“Howdoyousay10o'clockinEnglish?”來檢查學(xué)生對(duì)“o'clock”用法的理解。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、表情和動(dòng)作，可以了解他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和掌握情況。例如，在小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確運(yùn)用時(shí)間詞匯和句型。

（3）測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施

（1）及時(shí)反饋：在課堂上，教師應(yīng)即時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于回答正確或表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

（2）分層教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

（3）鼓勵(lì)參與：創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂評(píng)價(jià)反思

（1）教學(xué)策略調(diào)整：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如改變教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等，以提高教學(xué)效果。

（2）關(guān)注個(gè)體差異：在課堂評(píng)