3開滿鮮花的小路 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3開滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《3開滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月27日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《3開滿鮮花的小路》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法理解課文內(nèi)容，提升語言表達(dá)能力；通過分析課文中的形象描繪，發(fā)展邏輯思維和想象力；感受文字之美，激發(fā)審美情趣；同時(shí)，了解課文背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中時(shí)間較短，自控能力有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的短文。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力尚在培養(yǎng)之中，對(duì)課文中隱含的深層次含義理解有限。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度較為積極，但對(duì)美的感知和鑒賞能力相對(duì)較弱。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀時(shí)跳躍文字、不按順序閱讀的現(xiàn)象，這可能會(huì)影響對(duì)課文內(nèi)容的整體把握。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的專注力和理解力。

針對(duì)本節(jié)課《3開滿鮮花的小路》，學(xué)生可能對(duì)“開滿鮮花的小路”這一視覺形象產(chǎn)生興趣，但對(duì)課文中的比喻和象征意義理解可能存在困難。因此，教學(xué)過程中需注重引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們對(duì)自然美的感知能力，并通過提問和討論，幫助他們理解課文的深層含義。同時(shí)，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升他們的審美鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《語文》二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《3開滿鮮花的小路》相關(guān)的圖片，包括鮮花和小路的圖片，以及描繪春天景色的插畫。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于展示課文內(nèi)容和小結(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備桌椅，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于春天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的自然景象。

2.提問：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：春天有哪些美麗的景象？它們給我們的生活帶來了怎樣的感受？

4.引出課題：《3開滿鮮花的小路》，并簡要介紹課文內(nèi)容。

（二）講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

2.提問：課文講述了怎樣的故事？主人公是誰？

3.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的“3開滿鮮花的小路”，理解其象征意義。

4.講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會(huì)作者的寫作技巧。

5.分析主人公的心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的情感變化。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.出示練習(xí)題，讓學(xué)生回答，檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.小組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)主人公的情感態(tài)度。

3.課堂展示：請(qǐng)學(xué)生分享他們的討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這篇課文給我們帶來了哪些啟示？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾蜗裰魅斯粯樱P(guān)心他人，傳遞美好？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：春天有哪些美麗的花朵？你們知道它們的名字嗎？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問：如果你們是小路旁的鮮花，你們會(huì)想對(duì)過路的人說些什么？

4.學(xué)生發(fā)揮想象力，回答問題，教師點(diǎn)評(píng)。

5.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這篇課文中的“3開滿鮮花的小路”象征著什么？

6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“關(guān)心他人，傳遞美好”的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾卧谏钪袑?shí)踐這種美好品質(zhì)？

3.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)。

（七）布置作業(yè)（3分鐘）

1.閱讀課文，思考以下問題：

a.課文中的主人公有哪些品質(zhì)？

b.我們可以從主人公身上學(xué)到什么？

2.課后收集關(guān)于春天的詩歌或散文，下周課堂上分享。

教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞語積累

-開滿：形容花朵盛開的樣子。

-鮮花：新鮮的花朵。

-小路：狹窄的道路。

-歡快：快樂而輕松的。

-悄悄：不聲不響地。

-悄悄地：輕聲細(xì)語地。

-招呼：呼喚，打招呼。

-走過：經(jīng)過，走過的地方。

-花瓣：花朵的片狀部分。

-落下：從高處掉下來。

2.句子理解

-“3開滿鮮花的小路”這句話通過數(shù)字和形容詞的運(yùn)用，形象地描繪了小路上花朵盛開的景象。

-“她悄悄地走過，一路上，花瓣紛紛落下?！边@句話通過“悄悄地”和“紛紛落下”兩個(gè)詞，表現(xiàn)了主人公走路時(shí)的輕盈和花朵飄落的自然。

3.修辭手法

-擬人：將非人類事物賦予人的行為或情感，如“花瓣紛紛落下”中的花瓣被擬人化。

-比喻：用具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物，如“3開滿鮮花的小路”中的“3”比喻了小路兩旁花朵的數(shù)量。

4.人物形象

-主人公：通過主人公的行走和觀察，展現(xiàn)了她對(duì)美的感知和對(duì)生活的熱愛。

-花朵：通過花朵的形象，象征了美好和生命的活力。

5.主題思想

-熱愛生活：課文通過描繪春天的美景，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛。

-關(guān)注自然：主人公對(duì)周圍環(huán)境的觀察，體現(xiàn)了對(duì)自然的關(guān)注和珍惜。

6.閱讀方法

-精讀：仔細(xì)閱讀課文，理解每一個(gè)詞語和句子的含義。

-略讀：快速瀏覽課文，把握課文的大意和結(jié)構(gòu)。

-比較閱讀：將課文與自己的生活經(jīng)驗(yàn)或其他文學(xué)作品進(jìn)行比較，加深理解。

7.文化內(nèi)涵

-春天：在中國傳統(tǒng)文化中，春天象征著新生和希望。

-自然美：課文通過對(duì)自然景物的描繪，傳達(dá)了自然美的理念。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀

-熱愛自然：通過課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

-樂觀向上：主人公面對(duì)美好的春天，表現(xiàn)出積極樂觀的生活態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放春天景色的視頻，讓學(xué)生在視覺上感受到春天的美麗，從而激發(fā)他們對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：在講解課文時(shí)，我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的視覺感受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容理解不深或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：在講解課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候節(jié)奏把握得不夠好，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度，或者有些內(nèi)容講解得不夠透徹。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的回答和作業(yè)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，需要進(jìn)一步豐富。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度，并對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入講解。

3.豐富課堂評(píng)價(jià)方式：除了學(xué)生的回答和作業(yè)，我還將引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.注重學(xué)生情感教育：在教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的情感教育，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。典型例題講解1.例題：課文中的“3開滿鮮花的小路”這句話中，“3”在這里有什么特殊含義？

答案：這里的“3”是一個(gè)比喻，它代表的是小路兩旁花朵的數(shù)量，用數(shù)字“3”來強(qiáng)調(diào)花朵的繁多，形象地描繪了小路上花朵盛開的美景。

2.例題：請(qǐng)用“悄悄地”這個(gè)詞造一個(gè)句子。

答案：小鳥悄悄地飛過了天空。

3.例題：課文中的“她悄悄地走過，一路上，花瓣紛紛落下?！边@句話中，“悄悄地”和“紛紛落下”分別有什么作用？

答案：“悄悄地”形容主人公走路時(shí)的輕盈，表現(xiàn)出她的溫柔和謹(jǐn)慎；“紛紛落下”則形象地描繪了花瓣飄落的情景，增強(qiáng)了畫面的生動(dòng)性和美感。

4.例題：分析課文中的比喻句“3開滿鮮花的小路”，并解釋其作用。

答案：比喻句“3開滿鮮花的小路”將小路上花朵的數(shù)量用數(shù)字“3”來比喻，形象地表達(dá)了小路上花朵的繁盛，增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力和感染力。

5.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用“招手”這個(gè)詞造一個(gè)句子。

答案：春天來了，小草從土里探出頭來，向我們招手。

補(bǔ)充說明：

-在講解比喻句時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考比喻句中的本體和喻體，以及它們之間的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解比喻的修辭手法。

-在講解“悄悄地”和“紛紛落下”等副詞時(shí)，可以結(jié)合具體的語境，讓學(xué)生體會(huì)副詞在句子中的作用，以及它們?nèi)绾斡绊懢渥拥谋磉_(dá)效果。

-在造句練習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用所學(xué)的詞語創(chuàng)造性地表達(dá)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

-通過這些例題的講解，學(xué)生可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《3開滿鮮花的小路》兩遍，第一遍快速瀏覽，了解故事大意；第二遍仔細(xì)閱讀，思考以下問題：

a.主人公是誰？

b.故事發(fā)生在什么時(shí)候、什么地方？

c.主人公為什么感到快樂？

2.按照課文中的描述，用“悄悄地”和“紛紛落下”造兩個(gè)句子，分別描述不同的場(chǎng)景。

3.收集關(guān)于春天的詩句或短文，下周課堂上分享，并簡要說明為什么喜歡這首詩或這篇文章。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容。

3.對(duì)于造句練習(xí)，檢查學(xué)生是否能夠正確使用“悄悄地”和“紛紛落下”這兩個(gè)詞語，以及句子的通順性和創(chuàng)造性。

4.對(duì)于收集的詩句或短文，評(píng)價(jià)學(xué)生的選擇是否恰當(dāng)，并鼓勵(lì)他們分享自己的理解