《9加幾》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

《9加幾》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《9加幾》為主題，旨在通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握加法的基本運(yùn)算規(guī)則，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。通過結(jié)合人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，通過《9加幾》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念。發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用加法策略，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)，通過小組合作和游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握9加幾的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行加法運(yùn)算。

難點(diǎn)：理解加法中的“進(jìn)位”概念，并能在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用。

解決辦法：通過實(shí)物操作、游戲和故事情境，讓學(xué)生直觀理解加法的概念。設(shè)計(jì)“湊十”游戲，讓學(xué)生在游戲中感受加法的簡便性。對(duì)于進(jìn)位難點(diǎn)，通過逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生在操作中體會(huì)個(gè)位滿十向十位進(jìn)位的規(guī)則，并通過練習(xí)鞏固這一概念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實(shí)物展示和操作活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受加法過程。

2.實(shí)施游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“湊十”等趣味游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)加法，培養(yǎng)合作能力。

4.利用多媒體教學(xué)，通過動(dòng)畫和圖片展示加法概念，輔助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道9加上幾等于多少嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)加法運(yùn)算的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的加法知識(shí)，如1加幾、2加幾等，為學(xué)習(xí)9加幾做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解9加幾的計(jì)算方法，包括個(gè)位相加、滿十進(jìn)位等步驟。

-舉例說明：通過具體的例子，如“9加1等于10”，讓學(xué)生直觀理解加法運(yùn)算。

-互動(dòng)探究：設(shè)計(jì)“湊十”游戲，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，如用小棒、計(jì)數(shù)器等工具，探究9加幾的結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成“9加幾”的練習(xí)題，如“9加2等于幾？”等，加深對(duì)加法運(yùn)算的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.拓展應(yīng)用（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)實(shí)際情境，如“小明有9個(gè)蘋果，媽媽又給了他幾個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用不同的方法計(jì)算9加幾，如分解加數(shù)、湊十法等。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，如完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家長分享學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同完成家庭作業(yè)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，及時(shí)給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握加法運(yùn)算的技能。知識(shí)點(diǎn)梳理1.加法運(yùn)算的概念：加法是指將兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。在加法中，被加數(shù)與加數(shù)相加，得到和。

2.加法運(yùn)算的基本規(guī)則：

-數(shù)量相加：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加，得到的結(jié)果稱為和。

-同位對(duì)齊：在進(jìn)行加法運(yùn)算時(shí)，要將相同數(shù)位的數(shù)字對(duì)齊。

-進(jìn)位規(guī)則：當(dāng)相加的數(shù)位滿十時(shí)，需要向高一位進(jìn)位。

3.9加幾的計(jì)算方法：

-個(gè)位相加：將9與另一個(gè)數(shù)的個(gè)位相加，如果和小于10，則直接寫出結(jié)果；如果和大于或等于10，則將個(gè)位的結(jié)果寫下，并進(jìn)位到十位。

-十位相加：如果個(gè)位相加時(shí)發(fā)生了進(jìn)位，則需要將進(jìn)位加到十位上，再進(jìn)行十位的相加。

4.“湊十”方法：

-通過將9與1、2、3等數(shù)相加，湊成一個(gè)十，然后再加上剩下的數(shù)，簡化計(jì)算過程。

-例如，9加4可以理解為9加1再加3，即10加3，得到13。

5.加法運(yùn)算的應(yīng)用：

-解決實(shí)際問題：通過加法運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題，如購物找零、分配物品等。

-數(shù)據(jù)分析：在數(shù)據(jù)分析中，加法運(yùn)算用于計(jì)算總數(shù)、平均值等。

6.加法運(yùn)算的練習(xí)方法：

-實(shí)物操作：使用小棒、計(jì)數(shù)器等實(shí)物進(jìn)行加法運(yùn)算的練習(xí)。

-口算練習(xí)：通過口算練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算的熟練度。

-應(yīng)用題練習(xí)：通過解決實(shí)際問題，加深對(duì)加法運(yùn)算的理解和應(yīng)用。

7.加法運(yùn)算的拓展：

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-連加：將多個(gè)數(shù)連續(xù)相加，如1+2+3+...+n板書設(shè)計(jì)①

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法運(yùn)算、9加幾的計(jì)算方法、湊十法

-關(guān)鍵詞：加數(shù)、和、個(gè)位、十位、進(jìn)位、湊十

②

-詳細(xì)闡述：

-加法運(yùn)算：將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，用加號(hào)（+）表示。

-9加幾計(jì)算：個(gè)位相加，滿十進(jìn)一，十位相加。

-湊十法：將9與1、2、3等數(shù)相加，湊成一個(gè)十，然后再加上剩下的數(shù)。

③

-教學(xué)流程：

-導(dǎo)入：提問“9加幾等于多少？”引發(fā)學(xué)生思考。

-講解：展示加法運(yùn)算符號(hào)，解釋個(gè)位和十位的加法。

-實(shí)物操作：使用小棒等工具，演示9加幾的湊十法。

-練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成加法練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-總結(jié)：回顧加法運(yùn)算規(guī)則，強(qiáng)調(diào)湊十法的應(yīng)用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)童話故事集》中的“小豬的蘋果樹”，通過故事情節(jié)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加法。

-視頻資源：動(dòng)畫短片“小貓捉魚”，通過動(dòng)畫演示加法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用，如小貓捉到的魚數(shù)量。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《數(shù)學(xué)童話故事集》中的“小豬的蘋果樹”，通過故事中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在日常生活中尋找加法的應(yīng)用。

-視頻資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫短片“小貓捉魚”，觀察小貓捉到的魚的數(shù)量變化，嘗試用加法來計(jì)算。

3.拓展活動(dòng)：

-家庭作業(yè)：家長可以協(xié)助孩子用家中物品進(jìn)行加法運(yùn)算的實(shí)際操作，如使用積木、水果等，讓孩子體驗(yàn)加法的樂趣。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友一起討論加法運(yùn)算在日常生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-加法游戲：設(shè)計(jì)簡單的加法游戲，如“加法接力”、“猜數(shù)字”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固加法知識(shí)。

4.教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些適合低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)讀物，如《數(shù)學(xué)童話故事集》、《數(shù)學(xué)啟蒙故事》等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師可以解答學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的問題，如加法運(yùn)算中的進(jìn)位問題、如何用加法解決實(shí)際問題等。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后分享，讓學(xué)生展示自己在拓展活動(dòng)中的收獲和體驗(yàn)。

5.評(píng)價(jià)方式：

-教師可以通過觀察學(xué)生的課后拓展活動(dòng)參與情況，了解學(xué)生對(duì)加法知識(shí)的掌握程度。

-教師可以通過學(xué)生的家庭作業(yè)、小組討論和游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的加法運(yùn)算能力。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己在拓展活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成果和不足。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問“你們知道9加上幾等于多少嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效，學(xué)生們都積極參與，課堂氛圍也活躍起來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于9加幾的問題還是有點(diǎn)困惑，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)加法的理解還不夠深入。所以，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)加法概念的解釋，讓學(xué)生更清晰地理解加法的本質(zhì)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們獨(dú)立完成練習(xí)題，這有助于他們鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成得不是很好，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予不同的指導(dǎo)。

在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意思的，孩子們都很投入。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中還是有些迷茫。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用