川教版（2024）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè) 2.2《在線導(dǎo)航選路線》教學(xué)設(shè)計(jì)

川教版（2024）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)2.2《在線導(dǎo)航選路線》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）川教版（2024）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)2.2《在線導(dǎo)航選路線》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：川教版（2024）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)2.2《在線導(dǎo)航選路線》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用在線導(dǎo)航工具，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的路線。培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力，通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的網(wǎng)絡(luò)使用知識(shí)和電腦操作技能，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤，了解網(wǎng)絡(luò)的基本概念和瀏覽器的使用方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新工具的使用。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以動(dòng)手操作為主，喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)在線導(dǎo)航工具的界面和操作不熟悉，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生在選擇路線時(shí)可能會(huì)遇到?jīng)Q策困難，需要教師引導(dǎo)他們根據(jù)實(shí)際情況做出合理選擇。部分學(xué)生可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的安全性有所擔(dān)憂，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)安全教育。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線導(dǎo)航軟件（如高德地圖、百度地圖等）的下載鏈接和操作指南

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)視頻、互動(dòng)練習(xí)題、學(xué)生操作手冊(cè)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生角色：積極回應(yīng)老師，準(zhǔn)備開始新課程的學(xué)習(xí)。

老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《在線導(dǎo)航選路線》。大家平時(shí)出行時(shí)，有沒有使用過(guò)在線導(dǎo)航工具呢？

學(xué)生：有，我經(jīng)常用高德地圖。

老師：很好，看來(lái)大家對(duì)在線導(dǎo)航有一定的了解。那么，今天我們就來(lái)探究一下，如何使用在線導(dǎo)航工具來(lái)選擇合適的路線。

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生逐步了解在線導(dǎo)航工具的使用方法。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，積極思考，跟隨老師的步驟進(jìn)行操作。

（1）老師：首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下在線導(dǎo)航工具的界面。請(qǐng)大家打開電腦，登錄課程平臺(tái)，查看課件中的界面介紹。

（2）學(xué)生：認(rèn)真觀察課件，了解界面布局和功能。

（3）老師：接下來(lái)，我將向大家演示如何使用在線導(dǎo)航工具搜索目的地。請(qǐng)大家跟我一起操作。

（4）學(xué)生：跟隨老師的步驟，進(jìn)行搜索操作。

（5）老師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)找到了目的地，接下來(lái)我們要選擇合適的路線。請(qǐng)大家打開課件，看看有哪些選擇路線的方法。

（6）學(xué)生：閱讀課件，了解選擇路線的方法。

（7）老師：下面，我將演示如何根據(jù)實(shí)際情況選擇路線。請(qǐng)大家跟我一起操作。

（8）學(xué)生：跟隨老師的步驟，進(jìn)行路線選擇操作。

三、課堂練習(xí)

1.老師角色：布置課堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生角色：獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固所學(xué)技能。

（1）老師：請(qǐng)大家根據(jù)課件中的練習(xí)題，選擇合適的路線，并說(shuō)明理由。

（2）學(xué)生：認(rèn)真審題，獨(dú)立完成練習(xí)。

（3）老師：請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的答案，并說(shuō)明選擇理由。

（4）學(xué)生：認(rèn)真聆聽，思考其他同學(xué)的選擇理由。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生角色：回顧所學(xué)知識(shí)，加深印象。

老師：今天我們學(xué)習(xí)了如何使用在線導(dǎo)航工具選擇合適的路線。希望大家能夠熟練掌握這一技能，在日常生活中更好地規(guī)劃出行路線。下面，我將對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)：

1.在線導(dǎo)航工具的界面布局和功能；

2.如何搜索目的地；

3.根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的路線。

五、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)技能。

老師：請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

1.利用在線導(dǎo)航工具，規(guī)劃一次出行路線，并記錄下來(lái)；

2.與家長(zhǎng)分享本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，共同探討如何使用在線導(dǎo)航工具。

六、課堂評(píng)價(jià)

1.老師角色：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真反思自己的課堂表現(xiàn)，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

老師：同學(xué)們，今天的表現(xiàn)都很棒！大家能夠積極思考，認(rèn)真操作，掌握了在線導(dǎo)航工具的使用方法。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。下課！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地圖的歷史與發(fā)展》：介紹地圖的歷史演變，以及地圖在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，特別是在線導(dǎo)航工具的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)。

-《智能交通系統(tǒng)》：探討智能交通系統(tǒng)如何利用在線導(dǎo)航技術(shù)，提高道路使用效率，減少交通擁堵。

-《地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用》：介紹GIS在地理信息管理、城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，展示在線導(dǎo)航技術(shù)背后的地理信息系統(tǒng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的在線導(dǎo)航工具，比較它們的功能差異，并記錄下自己的使用體驗(yàn)。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的交通狀況，分析在線導(dǎo)航工具在提供最佳路線方面的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生可以探究如何利用在線導(dǎo)航工具進(jìn)行戶外探險(xiǎn)，如徒步、騎行等，制定詳細(xì)的行程計(jì)劃。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的導(dǎo)航系統(tǒng)，使用圖形化界面展示路線選擇，提高導(dǎo)航系統(tǒng)的易用性。

3.實(shí)踐項(xiàng)目：

-組織學(xué)生進(jìn)行“智能出行規(guī)劃”項(xiàng)目，要求學(xué)生使用在線導(dǎo)航工具，結(jié)合實(shí)際出行需求，規(guī)劃一次家庭旅行或?qū)W校郊游的路線。

-學(xué)生需考慮路線的合理性、交通擁堵情況、出行成本等因素，并撰寫一份出行規(guī)劃報(bào)告。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或同學(xué)參與項(xiàng)目評(píng)估，收集反饋意見，不斷優(yōu)化自己的規(guī)劃方案。

4.創(chuàng)新應(yīng)用：

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將在線導(dǎo)航技術(shù)與日常生活結(jié)合，提出創(chuàng)新的應(yīng)用想法。

-例如，設(shè)計(jì)一個(gè)基于在線導(dǎo)航的社區(qū)服務(wù)系統(tǒng)，幫助居民找到最近的超市、醫(yī)院、學(xué)校等公共設(shè)施。

-學(xué)生可以繪制思維導(dǎo)圖或制作演示文稿，展示自己的創(chuàng)新應(yīng)用方案。

5.安全教育：

-在拓展與延伸活動(dòng)中，教育學(xué)生注意在線導(dǎo)航工具的使用安全，如不隨意透露個(gè)人信息，不訪問(wèn)不明來(lái)源的導(dǎo)航服務(wù)。

-討論網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-在線導(dǎo)航工具的基本操作

-目的地搜索方法

-路線選擇策略

-安全使用在線導(dǎo)航

②關(guān)鍵詞：

-導(dǎo)航工具

-搜索

-路線

-策略

-安全

③重點(diǎn)詞句：

-“在線導(dǎo)航工具”是本節(jié)課的核心概念。

-“目的地搜索”是使用導(dǎo)航工具的第一步。

-“路線選擇策略”涉及多種因素，如時(shí)間、距離、交通狀況等。

-“安全使用”提醒學(xué)生在使用過(guò)程中注意個(gè)人隱私和網(wǎng)絡(luò)安全。重點(diǎn)題型整理1.題型一：基本操作題

-題目：如何使用在線導(dǎo)航工具搜索目的地？

-答案：打開在線導(dǎo)航工具，輸入目的地名稱或地址，點(diǎn)擊搜索按鈕，即可顯示搜索結(jié)果。

2.題型二：路線選擇題

-題目：在以下情況下，選擇哪種路線更合適？

A.距離短但交通擁堵

B.距離長(zhǎng)但交通順暢

-答案：選擇B。雖然距離較長(zhǎng)，但交通順暢可以節(jié)省時(shí)間，避免擁堵帶來(lái)的不便。

3.題型三：實(shí)際應(yīng)用題

-題目：假設(shè)你要從學(xué)校去圖書館，請(qǐng)使用在線導(dǎo)航工具規(guī)劃路線，并說(shuō)明理由。

-答案：使用在線導(dǎo)航工具，輸入起點(diǎn)（學(xué)校）和終點(diǎn)（圖書館），選擇步行或公共交通路線。如果時(shí)間允許，可以選擇公共交通路線，因?yàn)樗梢员荛_高峰期交通擁堵。

4.題型四：安全使用題

-題目：在使用在線導(dǎo)航工具時(shí)，以下哪種行為是不安全的？

A.輸入個(gè)人信息

B.使用公共Wi-Fi進(jìn)行導(dǎo)航

-