5我的家在這里（教學設計）-部編版道德與法治三年級下冊

5我的家在這里（教學設計）-部編版道德與法治三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5我的家在這里（教學設計）-部編版道德與法治三年級下冊設計思路本節(jié)課以“我的家在這里”為主題，通過圖片、視頻、游戲等多種教學手段，引導學生了解自己所在的家庭、家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們的歸屬感和自豪感。課程內容與部編版道德與法治三年級下冊相關，旨在幫助學生樹立正確的價值觀，增強社會責任感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對家庭、家鄉(xiāng)的熱愛與責任感，提升學生的人際交往能力，增強學生的社會適應能力。通過學習，使學生能夠尊重家庭成員，關心家鄉(xiāng)發(fā)展，形成初步的公民意識，為未來的社會參與打下基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級下冊之前，已經具備了一定的家庭和社會認知基礎。他們可能了解自己的家庭成員，對家庭關系有一定的認識。同時，他們可能對家鄉(xiāng)有一定的了解，包括家鄉(xiāng)的地理位置、特色文化等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對家庭和家鄉(xiāng)的探索具有濃厚興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、討論、實踐等方式學習新知識。學習風格上，他們偏好直觀、生動的教學方式，如圖片、視頻等，同時也開始能夠參與小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解家庭關系和家鄉(xiāng)特色時，可能會遇到以下困難：一是對家庭成員角色和關系的理解不夠深入；二是家鄉(xiāng)文化的多樣性可能導致學生在認知上產生困惑；三是由于年齡特點，學生在情感表達和人際交往方面可能存在一定難度。教師需通過適當的教學策略和情感支持，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，引導學生深入理解家庭關系和家鄉(xiāng)文化。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演家庭成員，體驗不同角色間的互動和責任。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)風光和民俗，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

4.通過小組討論，鼓勵學生分享個人家庭故事和家鄉(xiāng)見聞，促進互動和交流。

5.使用互動游戲，如“找家鄉(xiāng)”競賽，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個關于家庭的故事，引導學生思考自己的家庭故事，激發(fā)學生對家庭和家鄉(xiāng)的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課所學的家庭關系知識，幫助學生回憶和鞏固已有知識。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括家庭結構、家庭成員角色、家鄉(xiāng)的特點等。

-家庭結構：介紹不同類型的家庭，如核心家庭、單親家庭、聯合家庭等。

-家庭成員角色：解釋家庭成員在不同家庭結構中的角色和責任。

-家鄉(xiāng)特點：介紹家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史沿革、文化傳統(tǒng)等。

2.舉例說明：教師通過具體例子幫助學生理解知識，如展示家鄉(xiāng)的風景照片、講述家鄉(xiāng)的民間故事等。

3.互動探究：

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論自己的家庭結構和家鄉(xiāng)的特點，分享彼此的經驗和感受。

-角色扮演：讓學生扮演家庭成員，模擬家庭生活中的互動，如家庭會議、家庭活動等。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-完成家庭調查表：學生調查自己的家庭成員，填寫表格，了解家庭成員的基本情況。

-家鄉(xiāng)風光攝影：學生用手機或相機拍攝家鄉(xiāng)的風景，記錄家鄉(xiāng)的美。

2.教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生的活動情況，及時給予指導和幫助。

-針對學生在活動中遇到的問題，教師進行個別輔導，確保每個學生都能順利完成練習。

四、總結與反思（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調家庭和家鄉(xiāng)的重要性。

2.學生分享自己在活動中的收獲和感受，教師給予點評和鼓勵。

3.教師引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)家庭責任感和家鄉(xiāng)情懷。

五、作業(yè)布置

1.讓學生寫一篇關于自己家庭的作文，描述家庭成員之間的關系和家庭生活。

2.讓學生為家鄉(xiāng)拍攝一組照片，并附上簡短的文字介紹家鄉(xiāng)的美麗風光。

教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學進度和內容，確保教學活動的順利進行。同時，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，激發(fā)學生對家庭和家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學資源拓展一、拓展資源

1.家庭文化研究：收集關于不同家庭文化的資料，如傳統(tǒng)家庭價值觀、不同地域的家庭習俗等。

2.家鄉(xiāng)歷史資料：查閱家鄉(xiāng)的歷史文獻、地方志，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程和文化傳承。

3.環(huán)境保護案例：尋找與家鄉(xiāng)自然環(huán)境相關的保護案例，如生態(tài)保護區(qū)、綠色家園建設等。

4.社區(qū)服務活動：了解家鄉(xiāng)社區(qū)組織的服務活動，如環(huán)保、教育、文化等方面的公益活動。

二、拓展建議

1.家庭文化研究：

-學生可以與家長一起收集家庭故事，了解家族的歷史和家族的傳統(tǒng)。

-組織家庭文化主題班會，讓學生分享自己家庭的文化特點和價值觀念。

-邀請家長參與，講述不同地域的家庭文化，增進學生對多元文化的理解。

2.家鄉(xiāng)歷史資料：

-學生可以參觀家鄉(xiāng)的歷史博物館，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷。

-鼓勵學生參與地方歷史講座，聆聽專家學者講述家鄉(xiāng)的歷史故事。

-通過寫作、繪畫等形式，記錄家鄉(xiāng)的歷史文化遺產，增強學生的文化認同感。

3.環(huán)境保護案例：

-組織學生參與環(huán)保實踐活動，如植樹造林、清潔社區(qū)等。

-讓學生調查家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，提出解決方案，并參與實施。

-通過研究家鄉(xiāng)的環(huán)境保護案例，了解可持續(xù)發(fā)展的重要性。

4.社區(qū)服務活動：

-鼓勵學生參與社區(qū)服務，如義務清潔、幫助老人等。

-組織學生參觀社區(qū)服務項目，了解服務內容和社會效益。

-培養(yǎng)學生的社會責任感，讓學生認識到自己是家鄉(xiāng)發(fā)展的一份子。板書設計①本文重點知識點：

-家庭結構：核心家庭、單親家庭、聯合家庭

-家庭成員角色：父母、子女、長輩、晚輩

-家鄉(xiāng)特點：自然環(huán)境、歷史沿革、文化傳統(tǒng)

②關鍵詞：

-家庭：溫馨、和諧、責任

-家鄉(xiāng)：美麗、富饒、歷史悠久

-歸屬感：熱愛、自豪、責任感

③句子：

-我愛我的家，因為這里有我深愛的家人。

-我的家鄉(xiāng)，是我成長的搖籃，是我永遠的根。

-每個人都是家鄉(xiāng)的一份子，我們要為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻力量。教學反思與總結今天的課，我覺得還是收獲挺多的。首先，我想說的是導入環(huán)節(jié)。我用了故事的方式來引入主題，發(fā)現效果還不錯，學生們都挺感興趣的。他們能夠很快地投入到課堂氛圍中，這說明我的導入方式是有效的。

在講解新知的時候，我嘗試了結合圖片和視頻，讓課堂變得更加生動。我發(fā)現，學生們對于家鄉(xiāng)的圖片和視頻特別感興趣，他們能通過這些直觀的素材更好地理解家鄉(xiāng)的特點。不過，我也注意到，有些學生對于一些比較抽象的概念還是有點難以理解，比如家庭角色之間的關系。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地結合學生的實際生活經驗，用他們熟悉的事物來幫助他們理解這些概念。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，分享自己的家庭故事和家鄉(xiāng)見聞。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們豐富多彩的生活，也讓我對他們有了更深的了解。但是，我也發(fā)現，在討論過程中，有些學生比較內向，不太愿意發(fā)言。這讓我思考，如何更好地激發(fā)每個學生的參與熱情，讓課堂變得更加活躍。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了家庭調查表和家鄉(xiāng)風光攝影的任務。學生們的參與度很高，他們不僅完成了任務，還分享了自己的作品。這讓我感到欣慰，因為我知道，他們真的從這次活動中學到了很多。

當然，在教學過程中，我也遇到了一些問題。比如，有些學生對于家鄉(xiāng)的歷史和文化了解不多，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地引導學生去了解和關注家鄉(xiāng)的歷史文化。另外，我發(fā)現有些學生對于家庭角色的理解還不夠深入，這可能需要我在課堂上進行更多的案例分析和角色扮演活動。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和反思的過程。我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的學習體驗。也希望我的學生們能夠在這節(jié)課中收獲知識，培養(yǎng)對家庭和家鄉(xiāng)的熱愛之情。課后作業(yè)1.家庭成員角色描述：

請描述你家庭成員的角色，包括他們的姓名、年齡、職業(yè)以及他們在家庭中的主要職責。例如：

-爸爸：45歲，工程師，主要負責家庭的經濟來源和重大決策。

-媽媽：42歲，教師，負責家務和教育孩子。

-哥哥：18歲，大學生，正在學習，有時幫助做家務。

2.家鄉(xiāng)特色介紹：

介紹你家鄉(xiāng)的一個特色，包括它的名稱、歷史背景、文化意義和當地人的生活方式。例如：

-家鄉(xiāng)特色：古鎮(zhèn)老街

-描述：古鎮(zhèn)老街位于我們家鄉(xiāng)的中心，已有幾百年的歷史。街道兩旁是古老的建筑，有著獨特的民俗文化，當地人喜歡在老街上聊天、喝茶。

3.家庭故事收集：

收集一個你家的故事，可以是關于家庭的傳統(tǒng)、一個特別的節(jié)日或是家人之間的一次難忘經歷。例如：

-故事：家庭傳統(tǒng)

-描述：我家的傳統(tǒng)是每年春節(jié)都會舉行家庭團圓飯，全家人一起包餃子，講述過去一年的經歷，展望新的一年。

4.家鄉(xiāng)環(huán)境保護行動：

設計一個簡單的環(huán)境保護計劃，描述你將如何為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護做出貢獻。例如：

-環(huán)保計劃：綠色出行

-描述：我計劃每天騎自行車上學，減少汽車尾氣的排放，同時鼓勵家人和我一起參加社區(qū)的植樹活動。

5.家庭成員互動日記：

每天記錄一次家庭成員之間的互動，可以是互相幫助、關心或者是分享的一天。例如：

-互動日記

-日期：2023年X月X日

-描述：今天放學后，我?guī)椭鷭寢寽蕚渫聿?。我們一起做飯，媽媽教我如何炒菜，我學到了很多烹飪技巧。晚餐時，我們談論了學校的趣事，大家都感到很溫馨。課堂在課堂教學中，評價是確保教學目標達成的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的幾個方面的思考和實施策略：

1.課堂提問評價

課堂提問是檢驗學生學習效果的重要手段。我會通過以下方式來進行評價：

-提出開放性問題，鼓勵學生發(fā)散思維，表達自己的觀點。

-針對不同層次的學生提出不同難度的問題，確保每個學生都能參與其中。

-通過學生的回答，及時了解他們對知識的掌握程度，發(fā)現并糾正錯誤。

2.觀察評價

觀察是了解學生學習狀態(tài)的有效方法。我會關注以下幾點：

-觀察學生的課堂參與度，包括發(fā)言次數、參與討論的積極性等。

-觀察學生的注意力集中情況，及時調整教學節(jié)奏，確保學生能夠跟上教學進度。

-觀察學生的情感變化，了解他們對家庭和家鄉(xiāng)的情感認同。

3.測試評價

測試是衡量學生學習成果的重要手段。我會進行以下測試評價：

-設計隨堂小測驗，檢驗學生對基礎知識的掌握情況。

-定期進行單元測試，全面評估學生對章節(jié)內容的理解程度。

-分析測試結果，找出學生普遍存在的問題，針對性地進行輔導。

4.課堂互動評價

課堂互動是提高學生學習興趣和參與度的重要途徑。我會采取以下