人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊教學(xué)設(shè)計第六單元第二課　整體世界的最終形成

人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊教學(xué)設(shè)計第六單元第二課整體世界的最終形成科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊教學(xué)設(shè)計第六單元第二課整體世界的最終形成設(shè)計思路本課設(shè)計以“整體世界的最終形成”為主題，通過分析世界地圖的演變，探討世界格局的形成與發(fā)展。結(jié)合人教版新課標(biāo)八年級下冊《歷史與社會》第六單元第二課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解不同歷史時期世界地理格局的變化，理解世界多極化趨勢的形成，培養(yǎng)學(xué)生的地理意識和全球觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理信息素養(yǎng)，通過地圖分析，理解世界地理格局演變。

2.培養(yǎng)全球視野，認(rèn)識世界多極化趨勢，增強(qiáng)國際理解能力。

3.發(fā)展歷史思維，探究世界格局形成的原因和影響，形成正確的歷史觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向八年級學(xué)生，他們已具備一定的地理知識基礎(chǔ)，對世界地理有一定的了解。但在分析世界地圖、理解世界格局演變等方面，學(xué)生可能存在以下情況：

1.學(xué)生對世界地圖的認(rèn)識較為淺顯，缺乏對地圖細(xì)節(jié)的解讀能力。

2.學(xué)生對世界格局形成的歷史背景和原因了解不足，難以形成全面的歷史觀。

3.學(xué)生在分析問題時，可能缺乏批判性思維和邏輯推理能力。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在依賴教師講解、缺乏主動探究的行為習(xí)慣。

這些學(xué)情分析對教學(xué)有以下影響：

1.需要注重地圖教學(xué)，幫助學(xué)生掌握地圖閱讀技巧，提高地理信息素養(yǎng)。

2.需引導(dǎo)學(xué)生深入探究世界格局演變的歷史原因，培養(yǎng)歷史思維。

3.需培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性分析問題的能力，提升綜合素質(zhì)。

4.需引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界地圖、世界格局演變相關(guān)圖片、圖表和視頻等多媒體資料。

3.實驗器材：無實驗需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放地圖教學(xué)掛圖，確保投影設(shè)備正常工作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界地理的基本知識，今天我們將一起探究“整體世界的最終形成”。請同學(xué)們回顧一下，你們對“整體世界”的理解是什么？

（學(xué)生）老師，整體世界就是指整個地球上的各個國家和地區(qū)。

（老師）很好，那今天我們就來探討這個整體世界是如何形成的。請同學(xué)們打開課本，翻到第六單元第二課，讓我們一起開始新的學(xué)習(xí)之旅。

二、新課講授

1.世界地圖的演變

（老師）同學(xué)們，首先我們來回顧一下世界地圖的演變。請大家看大屏幕上的這張世界地圖，這是最早的世界地圖之一，它反映了當(dāng)時人們對世界的認(rèn)識。

（學(xué)生）老師，這張地圖上的世界看起來很小，而且沒有明確的國家邊界。

（老師）沒錯，這張地圖反映了人類早期對世界的認(rèn)知。隨著航海技術(shù)的發(fā)展，人們對世界的了解越來越深入，地圖也在不斷更新。請大家思考，世界地圖的演變有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生）老師，我認(rèn)為世界地圖的演變是從模糊到清晰，從片面到全面的過程。

（老師）很好，你們的分析非常到位。接下來，我將給大家展示幾幅不同時期的世界地圖，讓我們一起來觀察和比較。

2.世界格局的形成

（老師）通過剛才的觀察，我們了解了世界地圖的演變。接下來，我們來探討世界格局的形成。請大家翻開課本，閱讀相關(guān)內(nèi)容。

（學(xué)生）老師，我了解到世界格局的形成是一個復(fù)雜的歷史過程，受到多種因素的影響。

（老師）是的，世界格局的形成與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個方面密切相關(guān)。請大家重點(diǎn)閱讀課本中關(guān)于世界格局形成的原因和影響的部分。

（學(xué)生）老師，我了解到第二次世界大戰(zhàn)后，世界格局發(fā)生了重大變化，出現(xiàn)了兩極格局。

（老師）非常好，你們的理解很準(zhǔn)確。接下來，我們將通過一個小游戲來加深對世界格局形成過程的理解。

3.世界多極化趨勢

（老師）同學(xué)們，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了世界格局的形成。那么，現(xiàn)在世界格局是什么樣的呢？請大家思考一下。

（學(xué)生）老師，現(xiàn)在世界格局呈現(xiàn)出多極化的趨勢。

（老師）沒錯，世界多極化是當(dāng)今世界發(fā)展的一個重要趨勢。請大家結(jié)合課本內(nèi)容，分析世界多極化趨勢形成的原因。

（學(xué)生）老師，我認(rèn)為世界多極化趨勢的形成與全球化、區(qū)域一體化等因素有關(guān)。

（老師）很好，你們的分析很有深度。接下來，我們將通過小組討論的形式，進(jìn)一步探討世界多極化趨勢對世界格局的影響。

三、小組討論

（老師）同學(xué)們，接下來我們進(jìn)行小組討論。請每個小組選擇一個代表，回答以下問題：

1.世界多極化趨勢對世界和平與發(fā)展有何影響？

2.面對世界多極化趨勢，我國應(yīng)采取哪些策略？

（學(xué)生）在小組討論中，同學(xué)們積極發(fā)言，各抒己見。通過討論，我們得出了以下結(jié)論：

1.世界多極化趨勢有利于維護(hù)世界和平，促進(jìn)各國共同發(fā)展。

2.我國應(yīng)積極參與國際事務(wù)，推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“整體世界的最終形成”，了解了世界地圖的演變、世界格局的形成以及世界多極化趨勢。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識到世界是一個整體，各國之間的聯(lián)系越來越緊密。

（學(xué)生）老師，我明白了，我們作為新時代的青年，應(yīng)該樹立全球意識，關(guān)注世界發(fā)展，為構(gòu)建一個和諧美好的世界貢獻(xiàn)自己的力量。

五、課后作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)如下：

1.完成課本中的課后練習(xí)題。

2.收集關(guān)于世界多極化趨勢的相關(guān)資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會按時完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界歷史地圖集》：這本書詳細(xì)展示了從古至今的世界地圖，可以幫助學(xué)生更直觀地理解世界地理格局的演變。

-《全球化與世界秩序》：這本書探討了全球化對世界秩序的影響，以及世界多極化趨勢下的國際關(guān)系。

-《國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》：這本書介紹了國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和實踐，有助于學(xué)生理解世界政治經(jīng)濟(jì)格局的演變。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解不同歷史時期世界地圖的繪制方法和特點(diǎn)。

-探究世界多極化趨勢對國際政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

-分析我國在全球化進(jìn)程中的角色和地位，以及我國在國際事務(wù)中的立場和策略。

-通過小組合作，研究一個具體國家或地區(qū)的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)，制作成小報告或PPT進(jìn)行展示。

3.實用性強(qiáng)的知識點(diǎn)：

-地理信息素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)世界地圖的演變，提高學(xué)生對地理信息的解讀能力。

-全球視野：了解世界多極化趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的國際理解和跨文化交流能力。

-歷史思維：通過分析世界格局的形成，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和批判性思維能力。

-國際關(guān)系：探究國際政治經(jīng)濟(jì)格局，增強(qiáng)學(xué)生對國際關(guān)系的認(rèn)識。

-文化多樣性：了解不同國家和地區(qū)的文化特點(diǎn)，促進(jìn)文化交流和理解。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會設(shè)計一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的問題，包括事實性問題和分析性問題，以考察學(xué)生對知識的掌握程度和理解能力。例如，我會問：“同學(xué)們，請描述一下世界地圖演變的主要特點(diǎn)？”或者“你們認(rèn)為世界多極化趨勢對世界和平與發(fā)展有哪些影響？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

（2）觀察評價：我會注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況以及解決問題的能力。例如，我會觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、提出有見地的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽他人的意見。

（3）測試評價：在課程的結(jié)尾，我會進(jìn)行一次簡短的小測驗，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶以及對復(fù)雜問題的分析能力。

2.及時反饋：

（1）提問反饋：對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都會結(jié)合具體情況進(jìn)行。例如，如果學(xué)生回答正確，我會鼓勵他們繼續(xù)保持；如果回答有誤，我會耐心地糾正并解釋正確答案。

（2）觀察反饋：在課堂觀察中，我會對學(xué)生的表現(xiàn)給予口頭或書面的反饋。對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會提供具體的建議和幫助。

（3）測試反饋：對于測試結(jié)果，我會進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評，并在課后及時反饋給學(xué)生。我會指出學(xué)生的強(qiáng)項和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和建議。

3.鼓勵與支持：

（1）鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，不怕犯錯，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

（3）我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，通過課外閱讀、研究項目等方式，拓寬知識面和視野。

（4）我會定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和項目展示，以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界歷史年鑒》：這本書提供了詳實的歷史數(shù)據(jù)和時間線，有助于學(xué)生更全面地了解世界歷史的演變，特別是與整體世界形成相關(guān)的歷史事件。

-視頻資源：《世界地理探索》系列視頻：這些視頻通過動畫和實地考察的方式，生動地展示了世界各地的地理特征和歷史文化，適合學(xué)生作為課后學(xué)習(xí)的補(bǔ)充材料。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀《世界歷史年鑒》中與整體世界形成相關(guān)的章節(jié)，如“世界地理大發(fā)現(xiàn)”、“世界殖民主義時期”等，通過閱讀了解不同歷史時期對世界格局的影響。

-觀看《世界地理探索》系列視頻，特別是關(guān)于不同大陸和國家的地理分布、歷史變遷和現(xiàn)代發(fā)展的內(nèi)容，以增強(qiáng)對世界地理格局形成過程的理解。

-教師可以推薦以下具體的學(xué)習(xí)任務(wù)：

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