第1課《尋找學校里的浪費現(xiàn)象》（教學設計）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動教科版

第1課《尋找學校里的浪費現(xiàn)象》（教學設計）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)學校里的浪費現(xiàn)象，包括水、電、食物等方面的浪費，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識和環(huán)保觀念。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級上冊綜合實踐活動教科版中的“節(jié)約資源”主題相關，學生已經(jīng)學習了基本的節(jié)約知識和方法，本節(jié)課將在此基礎上，通過實際觀察和思考，讓學生更深入地理解節(jié)約資源的重要性。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具體目標包括：1）增強學生的社會責任感，讓他們認識到節(jié)約資源是每個人的責任；2）提升學生的觀察和分析能力，通過實際觀察學校浪費現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的問題意識；3）發(fā)展學生的合作與交流能力，通過小組討論和分享，促進學生之間的互動與合作；4）強化學生的環(huán)保意識，使學生意識到保護環(huán)境的重要性，并能夠在日常生活中踐行節(jié)約環(huán)保的行為。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生對節(jié)約資源有一定的認識，了解一些基本的節(jié)約方法，如關燈、節(jié)約用水等。他們可能已經(jīng)接觸過一些環(huán)保知識，但具體到學校里的浪費現(xiàn)象，他們的觀察和認識可能還停留在表面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對身邊的浪費現(xiàn)象有一定的敏感度。他們的觀察能力和分析能力逐漸增強，但還需進一步培養(yǎng)。學習風格上，他們可能更傾向于通過直觀的觀察和小組合作來學習，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能提高他們的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在觀察學校里的浪費現(xiàn)象時，可能會遇到以下困難：一是難以發(fā)現(xiàn)細微的浪費行為；二是缺乏對浪費現(xiàn)象背后原因的深入分析能力；三是可能因為同伴的影響而不愿意承認浪費現(xiàn)象的存在。此外，學生在表達自己的觀點和參與討論時，可能會遇到表達的困難，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш凸膭睢Ｋ?、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級上冊綜合實踐活動教科版教材，以便學生跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與浪費現(xiàn)象相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀地理解節(jié)約資源和環(huán)保的重要性。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習和交流。同時，準備實驗操作臺，以便進行簡單的節(jié)約資源實驗活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問：“同學們，你們知道在我們的學校里有哪些浪費現(xiàn)象嗎？”來引導學生思考，激發(fā)他們的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課關于節(jié)約資源的基本知識，如節(jié)約用水、用電等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括學校常見的浪費現(xiàn)象及其影響。

-舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，如水龍頭未關、教室里燈火通明等，讓學生直觀地了解浪費現(xiàn)象。

-互動探究：教師引導學生分組討論，讓他們提出自己發(fā)現(xiàn)或觀察到的浪費現(xiàn)象，并分析其原因和影響。

3.觀察與記錄（約10分鐘）

-學生活動：每組學生被分配到學校的不同區(qū)域，觀察并記錄下他們發(fā)現(xiàn)的浪費現(xiàn)象。

-教師指導：教師巡視各組，給予必要的指導和幫助。

4.分享與討論（約15分鐘）

-學生活動：每組學生回到教室，分享他們觀察到的浪費現(xiàn)象，并討論如何減少這些浪費。

-教師引導：教師鼓勵學生提出建議，如關閉不必要的電源、合理使用水資源等。

5.實踐操作（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)討論結(jié)果，選擇一個具體的浪費現(xiàn)象進行改進實踐，如設計宣傳海報、編寫節(jié)約倡議書等。

-教師指導：教師提供必要的材料和技術(shù)支持，確保學生能夠順利完成實踐任務。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)：教師對學生的實踐活動進行總結(jié)，強調(diào)節(jié)約資源的重要性。

-學生反思：學生反思自己在實踐活動中的表現(xiàn)，思考如何將節(jié)約資源的意識應用到日常生活中。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學生活動：布置課后作業(yè)，要求學生回家后觀察家人是否有浪費現(xiàn)象，并嘗試提出改進建議。

-教師提醒：教師提醒學生注意安全，并在家長的幫助下完成作業(yè)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-學校資源：利用學校的圖書館、實驗室、環(huán)保社團等資源，組織學生進行進一步的閱讀和研究。

-環(huán)保活動：介紹學?；蛏鐓^(qū)舉辦的環(huán)保活動，如植樹節(jié)、地球日等，讓學生參與其中，親身體驗環(huán)保實踐。

-環(huán)保法規(guī)：收集相關的環(huán)保法律法規(guī)資料，如《中華人民共和國節(jié)約能源法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》等，讓學生了解國家在環(huán)保方面的法律法規(guī)。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦一些關于環(huán)保和節(jié)約資源的書籍，如《地球的未來》、《節(jié)約用水手冊》等，鼓勵學生自主閱讀。

-觀看紀錄片：組織學生觀看與環(huán)保相關的紀錄片，如《地球脈動》、《垃圾圍城》等，通過影像資料增強學生的環(huán)保意識。

-小組研究：引導學生組成小組，針對特定的浪費現(xiàn)象進行深入研究，如水資源浪費、食物浪費等，并提出解決方案。

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中實踐節(jié)約資源的行為，如減少一次性用品的使用、回收廢舊物品等，讓學生將環(huán)保意識帶入家庭生活。

-社區(qū)活動：組織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如清理公共區(qū)域、宣傳環(huán)保知識等，讓學生在實踐中提升環(huán)保能力。

-網(wǎng)絡資源：指導學生如何安全、有效地利用網(wǎng)絡資源，如環(huán)保組織網(wǎng)站、環(huán)保論壇等，獲取更多環(huán)保信息和知識。

-環(huán)保游戲：推薦一些環(huán)保主題的游戲，如《綠色城市》、《環(huán)保英雄》等，通過游戲的方式讓學生在娛樂中學習環(huán)保知識。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計環(huán)保宣傳海報、標語等，通過藝術(shù)形式傳達環(huán)保理念。

-實地考察：組織學生參觀環(huán)保企業(yè)、污水處理廠等，讓學生直觀了解環(huán)保工作的實際應用和重要性。七、板書設計①尋找學校里的浪費現(xiàn)象

-水資源浪費

-電能浪費

-食物浪費

-其他資源浪費

②浪費現(xiàn)象的具體表現(xiàn)

-長時間未關的水龍頭

-長時間未關的燈

-剩余食物未被合理處理

-不必要的復印和打印

③浪費現(xiàn)象的影響

-環(huán)境污染

-資源浪費

-經(jīng)濟負擔

-健康問題

④節(jié)約資源的方法

-節(jié)約用水

-節(jié)約用電

-減少食物浪費

-重復利用物品

⑤環(huán)保行動倡議

-提高環(huán)保意識

-從我做起

-低碳生活

-環(huán)保宣傳八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我們的地球：節(jié)約資源的重要性》

這本書以生動的故事和實例介紹了全球資源浪費的現(xiàn)狀和節(jié)約資源的重要性，適合學生閱讀，幫助他們更深入地理解環(huán)保和節(jié)約資源的意義。

-視頻資源：《節(jié)約用水，從我做起》

這是一部環(huán)保教育短片，通過實際案例展示了節(jié)約用水的重要性，以及如何在日常生活中實踐節(jié)約用水。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學生在課后閱讀《我們的地球：節(jié)約資源的重要性》，重點關注書中提到的節(jié)約資源的方法和實例，思考如何將這些方法應用到自己的生活中。

鼓勵學生做讀書筆記，記錄下他們認為最有啟發(fā)性的內(nèi)容，并分享給同學或家人。

-觀看視頻：

學生觀看《節(jié)約用水，從我做起》視頻，注意視頻中的節(jié)約用水技巧，并嘗試在家庭中實踐。

視頻觀看后，組織學生進行小組討論，分享各自觀看視頻后的感受和想法，以及他們打算如何在家里節(jié)約用水。

3.拓展活動：

-家庭節(jié)約記錄：學生記錄自己家庭一周內(nèi)的用水、用電情況，分析家庭中可能存在的浪費現(xiàn)象，并提出改進建議。

-環(huán)保宣傳海報設計：學生利用所學知識，設計一張環(huán)保宣傳海報，旨在提高家人和周圍人對節(jié)約資源的認識。

-小組環(huán)保項目：學生分組選擇一個學?；蛏鐓^(qū)中的浪費現(xiàn)象，進行調(diào)查分析，并提出解決方案，形成一份環(huán)保項目報告。

教師指導：

-教師可提供《我們的地球：節(jié)約資源的重要性》一書的電子版或紙質(zhì)版，方便學生閱讀。

-對于視頻資源，教師可以組織學生集體觀看，并在觀看后進行討論。

-對于家庭節(jié)約記錄和環(huán)保宣傳海報設計等活動，教師應給予學生必要的指導，如提供設計模板、解答疑問等。

-對于小組環(huán)保項目，教師可以提供一些資源和支持，如聯(lián)系社區(qū)負責人、提供調(diào)查問卷等，幫助學生順利開展項目。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們這節(jié)課的主題是《尋找學校里的浪費現(xiàn)象》，這個話題挺貼近生活的，孩子們也比較容易產(chǎn)生共鳴。咱們一起來回顧一下這節(jié)課的教學過程。

在導入環(huán)節(jié)，我用了幾個問題來激發(fā)學生的興趣，比如問他們：“你們在學校里看到過哪些浪費現(xiàn)象？”這樣的問題很快就引起了他們的興趣。然后，我又回顧了一下上一節(jié)課的內(nèi)容，讓學生們有個銜接。

新課呈現(xiàn)部分，我重點講解了浪費現(xiàn)象的類型和影響，還通過圖片和視頻讓學生直觀地看到了浪費的后果。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于食物浪費這部分特別感興趣，因為他們自己就有這樣的經(jīng)歷。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，他們表現(xiàn)得非常積極。有的小組提出了關閉水龍頭、節(jié)約用電的好方法，還有的小組討論了如何減少食物浪費。這個環(huán)節(jié)我挺滿意的，因為孩子們在討論中不僅學到了知識，還學會了如何與他人合作。

分享與討論環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常踴躍，他們提出了一些很有創(chuàng)意的改進建議。比如，有學生建議在校園里設置節(jié)約用水、用電的標語，提醒大家注意節(jié)約。這個環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的環(huán)保意識正在逐漸增強。

實踐操作環(huán)節(jié)，我讓學生們設計了一份節(jié)約資源的手抄報。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常認真，他們不僅畫了美麗的圖畫，還寫了很多關于節(jié)約資源的詩句和名言。這個環(huán)節(jié)讓我感受到了孩子們的創(chuàng)造力和熱情。

最后，在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我讓學生們談談自己的收獲和感受。他們都說通過這節(jié)課，他們意識到了節(jié)約資源的重要性，也知道了如何在自己的生活中實踐節(jié)約。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在導入環(huán)節(jié)，我可能可以設計得更生動一些，讓孩子們一上課就能被吸引住。在互動探究環(huán)節(jié)，我也可以提供更多的引導，幫助他們更好地進行討論。

接下來，我想針對教學中存在的問題和不足，提出一些改進措施和建議。

首先，我要在導入環(huán)節(jié)更加注重激發(fā)學生的興趣，可以通過游戲、故事等形式來吸引他們的注意力。

其次，在互動探究環(huán)節(jié)，我要提供更多的引導，幫助他們更好地進行討論，比如可以提前給出一些討論方向或者問題。

再次，我要在實踐操作環(huán)節(jié)，提供更多的支持和指導，比如可以提前準備好一些材料，或者提供一些設計模板。

最后，我要在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，讓他們學會從不同的角度思考問題。課堂在課堂評價方面，我采取了多種方式來了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。

1.課堂提問

我通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。在講解節(jié)約資源的相關知識時，我會提出一些開放性問題，如：“你們認為在學校里如何減少水資源的浪費？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學生的思考，還能讓他們積極參與到課堂討論中來。通過觀察學生的回答，我能夠了解他們對知識的理解和應用能力。

2.觀察學生的參與度

在課堂活動中，我特別注意觀察學生的參與度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察每個學生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠與同伴進行有效的溝通和合作。這樣的觀察有助于我了解學生的課堂表現(xiàn)和團隊協(xié)作能力。

3.小組展示與評價

在實踐操作環(huán)節(jié)，每個小組都需要展示他們的成果。我不僅會評價他們的設計創(chuàng)意，還會關注他們解決問題的能力。例如，在討論如何減少食物浪費時，我會評價他們提出的建議是否具體可行，以及是否考慮到了實際操作的難易度。

4.學生自評與互評

在課堂結(jié)束時，我會引導學生進行自我評價和互評。學生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學習態(tài)度等。同時，他們也可以評價同伴的表現(xiàn)，這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和同理心。

5.課堂測試

為了更準確地了解學生的學習效果，我會在課堂上進行一些小測試。例如，我可以出一些選擇題或簡答題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，我可以了解學生對知識點的掌握程度，