Unit 1 wrapping up the topic-Project 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit1wrappingupthetopic-Project教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過項目式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)和鞏固七年級上冊Unit1相關(guān)知識點的基礎(chǔ)上，提高英語實際運用能力。通過小組合作，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，完成項目任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生的跨文化理解能力，通過項目合作了解不同文化背景下的包裝習(xí)俗。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力，通過實際操作運用英語進行交流與表達。

3.增強學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，在項目實踐中學(xué)會分析問題和尋找解決方案。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：詞匯掌握。學(xué)生需熟練掌握與包裝相關(guān)的詞匯，如wrappingpaper,giftbox,ribbon等，并能正確運用在句子中。

-重點二：句型運用。學(xué)生需掌握描述包裝過程的句型，如"Whatareyouwrapping?""I'mwrappingagiftbox."，并能根據(jù)情境進行恰當?shù)膶υ挕?/p>

-重點三：項目任務(wù)完成。學(xué)生需根據(jù)項目要求，運用所學(xué)詞匯和句型，完成包裝禮物的任務(wù)，體現(xiàn)英語在實際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

-難點一：文化差異理解。學(xué)生在理解不同文化背景下包裝習(xí)俗時可能存在困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化的包裝習(xí)慣，如中式禮物包裝的寓意和西方禮物的包裝風(fēng)格。

-難點二：合作交流。在小組合作完成項目任務(wù)時，學(xué)生可能面臨溝通不暢、意見分歧等問題，教師需教授有效的溝通技巧，幫助學(xué)生克服合作中的難點。

-難點三：創(chuàng)新思維。在項目實踐中，學(xué)生可能難以突破傳統(tǒng)包裝方式，教師需鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有個性化、創(chuàng)新性的包裝方案。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物包裝材料（紙盒、彩帶、包裝紙等）、錄音筆

-課程平臺：仁愛科普版英語教材配套在線資源平臺

-信息化資源：包裝文化相關(guān)的圖片、視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：實物展示、小組討論、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.通過展示不同文化的包裝圖片，如中國傳統(tǒng)節(jié)日禮物包裝和西方節(jié)日禮物包裝，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提問：“Whatdoyounoticeaboutthesegiftwrappings?”引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論不同文化包裝的特點。

3.學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：WrappingUptheTopic-Project。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解與包裝相關(guān)的詞匯，如wrappingpaper,giftbox,ribbon等，并舉例說明。

2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用句型描述包裝過程，如"Whatareyouwrapping?""I'mwrappingagiftbox."

3.展示包裝禮物的視頻，分析包裝步驟，強調(diào)關(guān)鍵句型。

4.分組討論：如何用英語描述包裝過程，每個小組分享他們的討論結(jié)果。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生進行角色扮演，模擬包裝禮物的場景，使用所學(xué)詞匯和句型。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.學(xué)生展示角色扮演，全班評價并給予反饋。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whatarethedifferentpurposesofgiftwrapping?”引導(dǎo)學(xué)生思考包裝的目的。

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)包裝在不同文化中的重要性。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：“Howcanwemakeourgiftwrappinguniqueandcreative?”

2.學(xué)生分組討論，提出創(chuàng)意包裝建議。

3.各小組展示他們的創(chuàng)意，全班投票選出最佳創(chuàng)意。

4.教師點評，強調(diào)創(chuàng)新思維和問題解決能力的重要性。

拓展活動（5分鐘）

1.教師提出問題：“Howdogiftwrappingcustomsdifferindifferentcultures?”

2.學(xué)生分享不同文化中包裝習(xí)俗的差異，教師總結(jié)并展示相關(guān)資料。

3.學(xué)生討論如何在全球化背景下尊重和理解不同文化的包裝習(xí)俗。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詞匯、句型和實際應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語描述自己包裝禮物的過程，并嘗試設(shè)計一個獨特的包裝方案。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與包裝相關(guān)的詞匯，如wrappingpaper,giftbox,ribbon,bow,etc.這些詞匯的掌握不僅有助于學(xué)生理解包裝禮物的過程，也為他們在日常生活中使用英語提供了豐富的詞匯儲備。

2.句型運用：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了描述包裝過程的句型，如"Whatareyouwrapping?""I'mwrappingagiftbox.""I'musingredwrappingpaper."等等。通過練習(xí)和實際應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)⑦@些句型用于日常對話和寫作中，提高了他們的英語溝通能力。

3.文化理解：學(xué)生在了解不同文化背景下包裝習(xí)俗的過程中，提高了跨文化理解能力。他們能夠認識到不同文化對包裝的重視程度，以及包裝在傳遞情感和寓意方面的作用。

4.合作能力：通過小組合作完成項目任務(wù)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作和解決問題。他們在小組討論中分享觀點，共同設(shè)計包裝方案，體現(xiàn)了團隊合作的重要性。

5.創(chuàng)新思維：在拓展活動中，學(xué)生被鼓勵提出獨特的包裝創(chuàng)意。他們運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的想象，設(shè)計出具有個性化和創(chuàng)新性的包裝方案，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.問題解決能力：在項目實踐中，學(xué)生面臨各種問題，如如何高效地包裝禮物、如何協(xié)調(diào)小組意見等。通過思考和討論，學(xué)生學(xué)會了分析問題、尋找解決方案，并最終完成任務(wù)，提高了問題解決能力。

7.實踐能力：學(xué)生通過角色扮演和實際操作，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。他們能夠用英語描述包裝過程，展示了對所學(xué)知識的實際運用能力。

8.情感態(tài)度：本節(jié)課通過包裝禮物的活動，讓學(xué)生體驗到送禮物的喜悅和意義。他們學(xué)會了用英語表達關(guān)愛和祝福，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。課堂1.課堂評價

1.1提問與反饋

-在課堂上，教師通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Howdoyouwrapagiftbox?”來檢查學(xué)生對包裝過程的描述能力。

-學(xué)生回答后，教師給予及時的反饋，包括肯定學(xué)生的正確回答，糾正錯誤，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

1.2觀察與記錄

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、小組合作情況以及課堂表現(xiàn)。

-教師記錄學(xué)生的表現(xiàn)，包括發(fā)言次數(shù)、小組討論的積極性、解決問題的能力等。

1.3課堂測試

-教師設(shè)計簡短的小測試，如選擇題、填空題等，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的理解。

-測試后，教師及時批改并反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度。

1.4學(xué)生互評

-在小組活動中，教師鼓勵學(xué)生進行互評，評價內(nèi)容包括合作態(tài)度、貢獻程度、語言運用等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生在互評中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)布置

-教師布置與包裝主題相關(guān)的作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于包裝禮物的短文，設(shè)計一個包裝禮物的方案等。

-作業(yè)要求具體明確，與學(xué)生所學(xué)知識緊密相關(guān)。

2.2作業(yè)批改

-教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的語言準確性、創(chuàng)造性以及表達流暢度。

-批改時，教師注重學(xué)生的進步，對錯誤進行耐心糾正，并給出改進建議。

2.3反饋與鼓勵

-教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，強調(diào)學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

-教師鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進行自我修正，并繼續(xù)努力提高。

2.4家長溝通

-教師通過家長會或書面報告的方式，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對本次“Unit1wrappingupthetopic-Project”教學(xué)的一些反思與改進計劃。

1.活動設(shè)計反思

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片展示不同文化的包裝習(xí)俗，這個方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片中的細節(jié)理解不夠深入。在未來的教學(xué)中，我計劃使用更加互動的方式，比如讓學(xué)生自己帶來不同文化的包裝材料，現(xiàn)場展示并講解，這樣既能增加學(xué)生的參與度，也能更直觀地展示文化差異。

2.講授新課反思

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對包裝禮物的描述句型掌握得不夠熟練。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加更多的情景模擬練習(xí)，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)句型。

3.鞏固練習(xí)反思

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在角色扮演時，對包裝過程的描述不夠連貫。我認為這是因為他們對包裝步驟的掌握還不夠牢固。因此，我計劃在之后的課程中，通過制作詳細的包裝步驟圖，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

4.課堂提問反思

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性問題，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答時缺乏深度。這可能是因為他們對問題的理解不夠透徹。為了提高學(xué)生的回答質(zhì)量，我計劃在提問前，先讓學(xué)生對問題進行預(yù)思考，引導(dǎo)他們從不同角度去思考問題。

5.師生互動反思

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對項目活動的興趣不夠。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更加吸引人的項目活動，如包裝設(shè)計大賽，讓學(xué)生在競賽中提高學(xué)習(xí)興趣。

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