活動一《尋找校園里的小動物》教學設(shè)計-2024-2025學年一年級上冊綜合實踐活動浙教版

活動一《尋找校園里的小動物》教學設(shè)計-2024-2025學年一年級上冊綜合實踐活動浙教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是引導學生通過觀察和調(diào)查，尋找校園里的小動物，了解它們的生活習性，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與浙教版一年級上冊綜合實踐活動教材中的《動物世界》章節(jié)相關(guān)，學生在生活中已經(jīng)接觸過一些常見的小動物，通過本節(jié)課的學習，可以加深對動物的認識，激發(fā)他們對自然科學的興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和探索自然的能力，提高他們的科學素養(yǎng)。

2.增強學生環(huán)保意識，引導學生關(guān)愛動物，尊重生命。

3.發(fā)展學生團隊合作和溝通能力，通過實踐活動提升實踐操作技能。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學生對于動物的認識主要來源于日常生活，他們可能已經(jīng)了解一些常見的小動物，如小鳥、小貓、小狗等，但對動物的生活習性和生態(tài)角色了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于戶外探索和動物觀察活動有較高的興趣。他們的觀察能力和認知能力正在發(fā)展中，學習風格多以直觀感知和動手操作為主，需要通過直觀、形象的教學方法來激發(fā)學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一年級學生的注意力集中時間較短，他們在觀察和記錄過程中可能會遇到注意力分散的問題。此外，他們對動物名稱和特征的識別可能存在困難，需要教師耐心引導和輔助。在團隊合作中，學生可能需要學會傾聽和表達，這可能會是他們面臨的一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有浙教版一年級上冊綜合實踐活動教材，以便跟隨教學內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、生活習性圖表以及動物行為的視頻資料，以豐富學生的視覺體驗。

3.實驗器材：準備觀察工具如放大鏡、記錄本等，以幫助學生細致觀察和記錄。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作；在教室一角布置實驗操作臺，方便進行簡單的動物觀察活動。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們喜歡什么小動物？為什么？”來引導學生分享自己對動物的興趣和了解。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學到的動物名稱和基本特征，幫助學生復習和鞏固。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括小動物的生活習性、生態(tài)環(huán)境和與人類的關(guān)系。

2.舉例說明：通過展示圖片和視頻，讓學生直觀地了解不同小動物的特點和行為。

3.互動探究：教師引導學生進行小組討論，分享各自觀察到的校園小動物，并討論它們的生活習性。

三、實踐活動（約30分鐘）

1.觀察記錄：學生分組在校園內(nèi)尋找小動物，使用觀察工具記錄它們的特征和行為。

2.分享交流：每組學生回到教室，分享自己的觀察結(jié)果，教師引導學生總結(jié)小動物的特點。

四、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生根據(jù)所學知識，制作一張小動物觀察記錄卡，包括動物名稱、外觀特征和生活習性。

2.教師指導：教師巡視課堂，給予學生必要的指導和幫助，確保他們能夠完成觀察記錄卡。

五、總結(jié)評價（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)小動物的重要性，以及保護生態(tài)環(huán)境的意義。

2.學生反思：學生分享自己的學習感受，討論如何保護校園里的動物。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學生回家后，與家人一起觀察家中或社區(qū)的小動物，并記錄下來。

2.預告下節(jié)課內(nèi)容：教師簡要預告下節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生有所期待。

教學過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學生的學習狀態(tài)，適時調(diào)整教學策略，確保每位學生都能積極參與到課堂活動中。同時，教師應(yīng)鼓勵學生提問，培養(yǎng)他們的自主學習能力。學生學習效果1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的實踐活動，學生學會了如何仔細觀察小動物的外貌、行為和生活習性，他們的觀察能力得到了顯著提升。

2.認知知識的增長：學生在尋找校園小動物的過程中，學習了不同動物的名稱、特征和生活習性，對動物有了更深入的認識，認知知識得到了豐富。

3.環(huán)保意識的增強：通過觀察和了解小動物，學生認識到動物是生態(tài)環(huán)境的重要組成部分，增強了他們的環(huán)保意識，學會了尊重和保護動物。

4.實踐操作技能的提高：學生在制作觀察記錄卡的過程中，鍛煉了動手能力和審美能力，同時學會了如何將理論知識應(yīng)用到實際操作中。

5.團隊合作與溝通能力的培養(yǎng)：在小組活動中，學生學會了如何分工合作、分享信息和解決問題，他們的團隊合作與溝通能力得到了鍛煉。

6.語言表達能力的提升：學生在分享觀察結(jié)果時，需要用語言描述所見所感，這有助于提高他們的語言表達能力和邏輯思維能力。

7.科普知識的普及：通過本節(jié)課的學習，學生不僅了解了動物知識，還可能了解到一些與動物相關(guān)的科普知識，拓寬了他們的知識面。

8.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學生在參與觀察和實踐活動后，對動物產(chǎn)生了更多的興趣和喜愛，情感態(tài)度得到了積極的轉(zhuǎn)變。

9.自主學習能力的發(fā)展：本節(jié)課的學習過程鼓勵學生自主探究，學生在完成觀察記錄卡和分享觀察結(jié)果時，自主學習的意識得到了加強。

10.適應(yīng)社會能力的發(fā)展：通過參與實踐活動，學生學會了如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用所學知識，這有助于他們更好地適應(yīng)社會。板書設(shè)計①動物名稱

-小鳥

-小貓

-小狗

-螞蟻

-蝴蝶

②動物特征

-外觀：顏色、大小、形狀

-生活習性：飲食、棲息地、活動時間

③生態(tài)環(huán)境

-自然環(huán)境對動物的影響

-人類活動對動物的影響

④觀察方法

-仔細觀察

-記錄特征

-分享交流

⑤保護動物

-尊重生命

-環(huán)保意識

-行動倡議課堂1.課堂提問評價

-教師通過提問的方式，檢驗學生對動物名稱、特征和生活習性的掌握程度。例如，提問：“請說出你觀察到的小動物的名字和它們的特點?！蓖ㄟ^學生的回答，教師可以了解他們對動物知識的理解和記憶情況。

-教師還可能提問一些開放性問題，如：“如果你是小動物，你會在哪里生活？為什么？”這類問題旨在培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2.觀察評價

-教師在課堂上觀察學生的參與程度、合作態(tài)度和動手操作能力。例如，觀察學生在尋找小動物時的專注程度，以及他們在記錄觀察結(jié)果時的細致程度。

-教師還可能觀察學生在小組討論中的發(fā)言情況，評估他們的溝通能力和團隊合作精神。

3.小組活動評價

-教師通過小組活動評價學生的互動和合作效果。例如，在小組分享觀察結(jié)果時，教師可以觀察每個成員的參與情況，以及他們是否能夠有效地表達自己的觀點。

-教師還可以評估學生在小組活動中如何分配任務(wù)，以及他們是否能夠傾聽他人的意見。

4.實踐操作評價

-教師通過學生的實際操作來評價他們的實踐能力。例如，在制作觀察記錄卡的過程中，教師可以觀察學生的繪畫技巧、書寫規(guī)范和創(chuàng)意發(fā)揮。

-教師還可以評估學生在記錄小動物行為時的準確性，以及他們在操作過程中的問題解決能力。

5.課堂測試評價

-教師可以通過簡單的課堂測試來評價學生對動物知識的掌握情況。例如，出一些選擇題或填空題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-測試結(jié)果可以幫助教師了解學生的整體學習情況，以及他們在哪些知識點上存在不足。

6.學生自評與互評

-教師鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與程度和合作能力。