Unit 3 English Around the World Topic 3 Section B 教學(xué)設(shè)計(jì) - 2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Unit3EnglishAroundtheWorldTopic3SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析Unit3EnglishAroundtheWorldTopic3SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選取仁愛(ài)科普版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Unit3EnglishAroundtheWorldTopic3SectionB，旨在讓學(xué)生了解不同國(guó)家英語(yǔ)使用的特點(diǎn)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)實(shí)際案例分析和互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解英語(yǔ)在世界的傳播與應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)在于使學(xué)生能夠掌握不同國(guó)家英語(yǔ)使用的特點(diǎn)，包括發(fā)音、語(yǔ)法和詞匯等方面的差異。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比分析不同國(guó)家英語(yǔ)使用的案例，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和總結(jié)英語(yǔ)在不同地區(qū)的特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)情景模擬和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.重點(diǎn)：利用多媒體資源展示不同國(guó)家英語(yǔ)使用的實(shí)際場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀理解。

4.難點(diǎn)：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，共同解決實(shí)際問(wèn)題，提高合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的仁愛(ài)科普版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如不同國(guó)家的英語(yǔ)標(biāo)志、英語(yǔ)口音對(duì)比視頻等。

3.教學(xué)工具：使用投影儀和筆記本電腦展示教學(xué)材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆和卡片，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.利用多媒體展示世界地圖和不同國(guó)家的國(guó)旗，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)在全球的分布情況。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道英語(yǔ)在哪些國(guó)家被廣泛使用嗎？為什么英語(yǔ)會(huì)在世界各地流行起來(lái)？”

3.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹英語(yǔ)的全球影響力。

**講授新課（20分鐘）**

1.教師展示不同國(guó)家英語(yǔ)使用的案例，如美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等。

2.講解每個(gè)國(guó)家英語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)法和詞匯的特點(diǎn)。

3.通過(guò)幻燈片展示具體例子，如美式發(fā)音與英式發(fā)音的區(qū)別，以及常用詞匯在不同國(guó)家的用法。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問(wèn)：“你們覺(jué)得這些差異對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么影響？”

5.學(xué)生討論后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)國(guó)家，研究該國(guó)家英語(yǔ)使用的特點(diǎn)。

2.小組內(nèi)討論并制作海報(bào)，展示研究成果。

3.各小組輪流展示海報(bào)，其他小組提問(wèn)和評(píng)價(jià)。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.針對(duì)每個(gè)小組的展示，教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為這個(gè)國(guó)家的英語(yǔ)使用有哪些特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提出一個(gè)與英語(yǔ)全球使用相關(guān)的問(wèn)題，如：“如果你們?nèi)ヒ粋€(gè)英語(yǔ)使用國(guó)家旅行，你們會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和解決方案。

3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)跨文化交流的重要性。

**課堂小結(jié)（5分鐘）**

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)全球使用的特點(diǎn)。

2.提問(wèn)：“今天我們學(xué)到了哪些關(guān)于英語(yǔ)全球使用的知識(shí)？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。

**課后作業(yè)（5分鐘）**

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)國(guó)家，研究該國(guó)家英語(yǔ)使用的特點(diǎn)，并撰寫一篇小論文。

2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生理解作業(yè)目的。

**教學(xué)時(shí)間分配**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問(wèn)：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

-課堂小結(jié)：5分鐘

-課后作業(yè)布置：5分鐘

**總結(jié)**

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組活動(dòng)、課堂討論等多種教學(xué)手段，旨在幫助學(xué)生理解和掌握英語(yǔ)全球使用的特點(diǎn)，提高學(xué)生的跨文化交流能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在本節(jié)課后能夠識(shí)別和描述不同國(guó)家英語(yǔ)使用的特點(diǎn)，包括發(fā)音、語(yǔ)法和詞匯的差異。他們能夠區(qū)分美式和英式發(fā)音，了解不同國(guó)家在英語(yǔ)使用上的習(xí)慣和規(guī)則。

2.能力提升：學(xué)生通過(guò)參與課堂討論、小組活動(dòng)和角色扮演，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和公共演講技巧。他們能夠更加自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在小組合作中發(fā)揮積極作用。

3.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)在全球的傳播和應(yīng)用有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)。他們能夠理解不同文化背景下英語(yǔ)使用的多樣性，以及這背后的文化交流意義。

4.交際能力：學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到提升。他們能夠通過(guò)模擬對(duì)話和角色扮演，更加自然地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這有助于他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更好地適應(yīng)不同文化環(huán)境。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)對(duì)比分析來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這種策略可以應(yīng)用于他們學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言或?qū)W科知識(shí)。他們能夠更有效地分析和歸納信息，提高學(xué)習(xí)效率。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立研究一個(gè)國(guó)家的英語(yǔ)使用特點(diǎn)，這培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息和撰寫論文。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，并能夠有效地溝通和解決問(wèn)題。

8.跨文化交際能力：通過(guò)對(duì)不同國(guó)家英語(yǔ)使用的了解，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化，這有助于他們?cè)趪?guó)際交流中避免文化沖突，提高跨文化交際能力。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和跨文化交流有了更加積極的態(tài)度。

10.創(chuàng)新思維：在設(shè)計(jì)和制作海報(bào)的過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)意，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。他們能夠提出獨(dú)特的觀點(diǎn)，并通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的形式展現(xiàn)出來(lái)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同國(guó)家英語(yǔ)使用的特點(diǎn)，包括發(fā)音、語(yǔ)法和詞匯的差異。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)，如美式和英式發(fā)音的區(qū)別，以及常用詞匯在不同國(guó)家的用法。

3.鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

4.教師簡(jiǎn)要說(shuō)明下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)即將到來(lái)的學(xué)習(xí)有所期待。

當(dāng)堂檢測(cè)

1.發(fā)放檢測(cè)卷，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-選擇題（5分鐘）：包括不同國(guó)家英語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)法和詞匯的對(duì)比題。

-填空題（5分鐘）：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，填入正確的發(fā)音、語(yǔ)法或詞匯。

-簡(jiǎn)答題（5分鐘）：要求學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)述不同國(guó)家英語(yǔ)使用的特點(diǎn)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)，教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.檢測(cè)結(jié)束后，教師收集試卷，進(jìn)行批改。

4.針對(duì)學(xué)生的檢測(cè)情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這種方式，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。檢測(cè)內(nèi)容緊扣教材，實(shí)用性強(qiáng)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。典型例題講解1.例題一：

**題目**：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用正確的發(fā)音讀出以下單詞。

-American[??mer?k?n]

-English[???ɡl??]

-Australia[???stre?li?]

**答案**：

-American[??mer?k?n]

-English[???ɡl??]

-Australia[???stre?li?]

2.例題二：

**題目**：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用正確的語(yǔ)法填空。

-Hecomesfrom___________(英國(guó)).

-Shespeaks___________(英語(yǔ))fluently.

**答案**：

-HecomesfromBritain.

-ShespeaksEnglishfluently.

3.例題三：

**題目**：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用正確的詞匯完成句子。

-The___________(澳大利亞)isfamousforitsuniquewildlife.

**答案**：

-ThecountryofAustraliaisfamousforitsuniquewildlife.

4.例題四：

**題目**：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用正確的發(fā)音和語(yǔ)法完成對(duì)話。

-A:Wheredoyoucomefrom?

-B:Icomefrom___________(美國(guó)).

**答案**：

-A:Wheredoyoucomefrom?

-B:IcomefromtheUnitedStates.

5.例題五：

**題目**：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用正確的語(yǔ)法和詞匯改寫句子。

-TheEnglishspokeninEnglandisdifferentfromtheEnglishspokeninAmerica.

**答案**：

-TheEnglishspokeninEnglanddiffersfromtheEnglishspokeninAmerica.板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英美發(fā)音對(duì)比

-英語(yǔ)法語(yǔ)序和時(shí)態(tài)差異

-英美常用詞匯差異

②重點(diǎn)詞：

-American,British,Australian

-Pronunciation,grammar,vocabulary

-Fluent,unique,wildlife

③重點(diǎn)句：

-TheEnglishspokeninEnglandisdifferentfromtheEnglishspokeninAmerica.

-ShespeaksEnglishfluently.

-ThecountryofAustraliaisfamousforitsuniquewildlife.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解不同國(guó)家英語(yǔ)使用特點(diǎn)時(shí)，我嘗試通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受不同國(guó)家的英語(yǔ)文化，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣或者不自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講解新知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候講解速度過(guò)快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂檢測(cè)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在講解新知識(shí)時(shí)，我會(huì)更加注意控制教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些輔助材料，如PPT和講義，幫助學(xué)生更好地理解。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：