第五單元《20以內(nèi)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

第五單元《20以內(nèi)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本單元旨在幫助學(xué)生掌握20以內(nèi)的加減法，通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和運(yùn)算能力，提高學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的感知和運(yùn)用能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略思維，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念。通過(guò)加減法的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡的階段，他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力與教材內(nèi)容有一定差距。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的加減法有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)20以內(nèi)的加減法還處于初步接觸階段，需要通過(guò)直觀教具和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解和掌握。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的解決問(wèn)題能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方法來(lái)吸引他們的興趣。此外，部分學(xué)生可能存在膽怯、害羞的心理，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂互動(dòng)等。這些因素都會(huì)對(duì)《20以內(nèi)的加減法》的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用適宜的教學(xué)策略，以促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源1.硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算器、多媒體課件播放設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材配套電子資源。

3.信息化資源：20以內(nèi)加減法相關(guān)動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻素材。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小卡片）、掛圖、卡片游戲等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《20以內(nèi)的加減法》。大家還記得我們之前學(xué)過(guò)的10以內(nèi)加減法嗎？今天我們要把范圍擴(kuò)大到20以內(nèi)，看看我們能不能用同樣的方法來(lái)解決問(wèn)題。

（學(xué)生）記得，老師。

（老師）很好！那么，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)知識(shí)，然后我們一起探索20以內(nèi)加減法的新規(guī)律。

二、新課導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法

（老師）我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)加減法。請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，跟著我一起做。

（學(xué)生）好的。

（老師）我們先做幾個(gè)加法題，比如3+4，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)答案是多少？

（學(xué)生1）7。

（老師）很好，3+4=7。再做一個(gè)減法題，比如8-5，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

（學(xué)生2）3。

（老師）正確，8-5=3。大家做得很好，接下來(lái)請(qǐng)你們自己完成一些10以內(nèi)加減法的練習(xí)。

（學(xué)生）好的。

2.探索20以內(nèi)加減法

（老師）現(xiàn)在我們知道了10以內(nèi)加減法的基本規(guī)律，接下來(lái)我們要探索20以內(nèi)加減法的新規(guī)律。

（老師）請(qǐng)大家拿出一張紙，寫(xiě)下一個(gè)20以內(nèi)的加法題，比如5+8，然后嘗試寫(xiě)出它的減法形式，也就是8+5。

（學(xué)生）好的。

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)賹?xiě)一個(gè)減法題，比如12-6，然后嘗試寫(xiě)出它的加法形式，也就是6+12。

（學(xué)生）好的。

（老師）很好，大家已經(jīng)開(kāi)始了20以內(nèi)加減法的探索。接下來(lái)，我們要通過(guò)一些游戲來(lái)鞏固這個(gè)規(guī)律。

三、課堂游戲

1.“加減法接力”

（老師）現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“加減法接力”的游戲。請(qǐng)同學(xué)們分成兩組，每組選出一名代表上臺(tái)。

（老師）游戲規(guī)則是這樣的：每組代表輪流寫(xiě)出一個(gè)20以內(nèi)的加減法題，如果答案正確，就可以得到一分。哪一組先得到10分，就獲勝。

（學(xué)生）好的。

（老師）現(xiàn)在，第一組的代表，請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)一個(gè)題。

（學(xué)生）2+3=5。

（老師）正確，第一組得一分。第二組的代表，輪到你了。

（學(xué)生）5-2=3。

（老師）也對(duì)，第二組得一分。我們繼續(xù)。

（學(xué)生）通過(guò)這個(gè)游戲，大家是不是對(duì)20以內(nèi)加減法有了更深的理解呢？

2.“猜一猜”

（老師）接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)“猜一猜”的游戲。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我想一個(gè)20以內(nèi)的加減法題，你們要根據(jù)答案來(lái)猜是哪兩個(gè)數(shù)。

（學(xué)生）好的。

（老師）比如，我想到的題是5+7，你們猜猜是哪兩個(gè)數(shù)？

（學(xué)生）5和7。

（老師）對(duì)了，5+7=12。很好，大家都能猜出來(lái)。

四、鞏固練習(xí)

1.完成課后練習(xí)

（老師）現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本，完成課后練習(xí)題。在完成的過(guò)程中，遇到不會(huì)的題目，可以和旁邊的同學(xué)討論。

（學(xué)生）好的。

2.小組合作練習(xí)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，互相出題，互相解答。每組需要完成10道加減法題目。

（學(xué)生）好的。

五、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法，大家表現(xiàn)得都很棒。通過(guò)游戲和練習(xí)，我相信大家對(duì)加減法有了更深的理解。

（老師）在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)努力，掌握加減法的基本規(guī)律，并且能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

六、布置作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)是：完成課后練習(xí)題，并且每個(gè)人至少寫(xiě)出10道20以內(nèi)的加減法題目。

（學(xué)生）好的。

（老師）記得，作業(yè)要認(rèn)真完成，遇到不會(huì)的題目要及時(shí)和爸爸媽媽或者老師溝通。

（學(xué)生）好的。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-20以內(nèi)加減法的應(yīng)用實(shí)例：通過(guò)收集生活中的實(shí)例，如購(gòu)物找零、分蛋糕等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-加減法的故事：講述一些與加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《曹沖稱象》、《阿凡提的故事》等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-20以內(nèi)加減法的趣味游戲：設(shè)計(jì)一些與加減法相關(guān)的趣味游戲，如“猜數(shù)字”、“數(shù)獨(dú)”等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家與家長(zhǎng)一起進(jìn)行20以內(nèi)加減法的練習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育APP等，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或興趣小組，與他人交流學(xué)習(xí)心得，提高數(shù)學(xué)思維能力。

-結(jié)合學(xué)校課程，將20以內(nèi)加減法與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如語(yǔ)文中的字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、英語(yǔ)中的數(shù)字表達(dá)等，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)一些與20以內(nèi)加減法相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作購(gòu)物清單、計(jì)算家庭開(kāi)支等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-利用課外閱讀，推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲比賽，如“加減法接力”、“數(shù)獨(dú)挑戰(zhàn)”等，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與20以內(nèi)加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)小故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

-利用節(jié)假日，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀科技館、博物館等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受數(shù)學(xué)的魅力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本上的課后練習(xí)題，包括20以內(nèi)加減法的計(jì)算題和應(yīng)用題。

2.選擇10道20以內(nèi)的加減法題目，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事，并用圖畫(huà)形式呈現(xiàn)。

3.與家長(zhǎng)一起進(jìn)行一次家庭購(gòu)物，記錄購(gòu)物過(guò)程中的加減法運(yùn)算，如計(jì)算找零等。

4.每天進(jìn)行10分鐘的20以內(nèi)加減法口算練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在第二天上課前，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.問(wèn)題指出：在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)20以內(nèi)加減法計(jì)算規(guī)則的掌握程度。

-學(xué)生在應(yīng)用題中解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在口算練習(xí)中的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)給出以下改進(jìn)建議：

-對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤，我會(huì)指出錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免類似錯(cuò)誤。

-對(duì)于應(yīng)用題理解困難的學(xué)生，我會(huì)提供解題思路，并鼓勵(lì)他們多練習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。

-對(duì)于口算速度慢的學(xué)生，我會(huì)建議他們多練習(xí)，可以通過(guò)計(jì)時(shí)的方式來(lái)提高計(jì)算速度。

4.集體反饋：在課堂上，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

6.家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家訪，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保家校合作的有效性。

7.作業(yè)展示：定期在班級(jí)內(nèi)展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中學(xué)習(xí)加減法，如模擬購(gòu)物、分蛋糕等，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2.多樣化教學(xué)手段：我運(yùn)用了實(shí)物教具、多媒體課件、游戲等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、觀察、思考中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)進(jìn)度存在較大差異，部分學(xué)生掌握得較好，而部分學(xué)生則較為吃力。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法還是較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我主要關(guān)注他們的計(jì)算結(jié)果，而忽略了他們?cè)诮忸}過(guò)程中的思維過(guò)程和策略運(yùn)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采取分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富教學(xué)方法：我將繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，如小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高