Unit 3 We should obey the rules.Lesson 13（教學設計）-2023-2024學年人教精通版英語五年級下冊

Unit3Weshouldobeytherules.Lesson13（教學設計）-2023-2024學年人教精通版英語五年級下冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教授的是人教精通版英語五年級下冊Unit3Weshouldobeytherules.Lesson13，內容包括新單詞的拼寫和運用，以及句型結構“Whydon’tyou…？”的練習。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與五年級學生已有的英語詞匯和語法知識相聯(lián)系，通過復習和鞏固舊知識，引入新單詞和句型，幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的內容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習新單詞和句型，學生能夠提高英語詞匯量和語法運用能力，增強跨文化交際意識，同時培養(yǎng)邏輯思維和自主學習能力。此外，通過課堂活動，學生將學會遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的社會公德心，提升道德品質。教學難點與重點1.教學重點，①

①新單詞的拼寫和發(fā)音：本節(jié)課重點學習的新單詞包括"obey"、"rule"、"traffic"等，學生需要掌握這些單詞的正確拼寫和標準發(fā)音。

②句型結構的運用：學生需要理解并運用句型“Whydon’tyou…？”進行提問和表達建議，這是本節(jié)課的關鍵語法點。

2.教學難點，①

①語境中單詞的靈活運用：學生在實際語境中靈活運用新學的單詞，需要克服詞匯搭配和語境理解的難點。

②句型結構的理解和應用：學生可能對“Whydon’tyou…？”句型的結構理解有困難，如何正確使用疑問詞和不定式表達建議是難點之一。

③語音語調的自然運用：學生在朗讀時可能難以自然地調整語音語調，特別是對新單詞的發(fā)音，需要通過大量練習來克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教精通版英語五年級下冊的教材，以便學生能夠跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如交通規(guī)則圖、規(guī)則標志等，以及相關的視頻片段，以幫助學生直觀理解規(guī)則的重要性。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學幻燈片，包括單詞卡片、句型例句，以增強學生的視覺學習體驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，鼓勵學生進行小組活動，同時確保教室環(huán)境安靜，以便學生集中注意力學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示交通規(guī)則標志的圖片或視頻，提問學生：“你們知道這些標志代表什么意思嗎？”引導學生思考規(guī)則的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧之前學習的有關規(guī)則的知識，如課堂紀律、學校規(guī)則等，讓學生回憶并分享他們的理解。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括新單詞的拼寫、發(fā)音和句型結構“Whydon’tyou…？”。

-舉例說明：通過具體的例子，如“Whydon’tyouwearahelmetwhenyourideabike?”，幫助學生理解句型的用法。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用“Whydon’tyou…？”句型提出建議，如“Whydon’tyoufinishyourhomeworkbeforeplaying?”。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每個小組選擇一個場景，用新學的單詞和句型編寫一個小對話或故事。

-教師指導：教師巡視各小組，提供必要的指導和幫助，確保學生能夠正確運用所學知識。

4.拓展活動（約15分鐘）

-角色扮演：讓學生分成兩組，一組扮演警察，另一組扮演違反交通規(guī)則的人，通過角色扮演的方式，讓學生體驗遵守規(guī)則的重要性。

-游戲環(huán)節(jié)：設計一個與規(guī)則相關的游戲，如“規(guī)則猜猜看”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調遵守規(guī)則的重要性。

-反思：讓學生分享他們在學習過程中的感受和收獲，鼓勵他們思考如何在日常生活中遵守規(guī)則。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生完成課后練習題，鞏固所學單詞和句型。

-鼓勵學生：鼓勵學生在家庭中嘗試使用新學的句型，與家人交流。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的新單詞，可以進一步拓展與規(guī)則相關的詞匯，如“regulation”、“convention”、“protocol”等，幫助學生構建更豐富的詞匯庫。

-語法拓展：介紹與“Whydon’tyou…？”句型相關的其他疑問句結構，如“Canyou…？”、“MayI…？”等，以增強學生的語法知識。

-文化拓展：探討不同文化中規(guī)則和禮儀的差異，如不同國家的交通規(guī)則、餐桌禮儀等，幫助學生了解文化多樣性。

2.拓展建議：

-詞匯練習：設計一個詞匯卡片游戲，讓學生通過抽卡的方式學習新詞匯，并要求他們在句子中正確使用。

-語法活動：組織學生進行角色扮演，模擬在不同場景下使用不同的疑問句結構，如請求幫助、提出建議等。

-文化探索：讓學生通過互聯(lián)網或圖書館資源，收集不同國家的規(guī)則和禮儀，進行小組報告，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-規(guī)則創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作自己的規(guī)則，可以是家庭規(guī)則、學校規(guī)則或社會規(guī)則，并通過故事或漫畫的形式展示出來。

-規(guī)則辯論：組織一個關于特定規(guī)則的辯論賽，如是否應該禁止使用手機在駕駛時，讓學生從不同角度分析規(guī)則的重要性。

-規(guī)則實踐：鼓勵學生在日常生活中實踐所學規(guī)則，如在家中或學校里提出并執(zhí)行一個新規(guī)則，以增強他們的責任感和社會意識。

-規(guī)則反思：定期讓學生反思自己在遵守規(guī)則方面的表現(xiàn)，鼓勵他們記錄自己的進步和挑戰(zhàn)，以促進自我成長。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論的積極性。

-評估學生的語音語調和語言表達的準確性。

-注意學生的課堂紀律和合作精神，如是否按時完成作業(yè)、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論的成果展示，評估學生是否能夠運用所學知識進行交流。

-評價學生的創(chuàng)意和團隊合作能力，如是否能提出有建設性的意見、是否能有效協(xié)調小組成員。

-觀察學生的表達能力和邏輯思維，如是否能清晰、有條理地陳述觀點。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對新單詞和句型的掌握程度。

-通過測試結果，了解學生對語法結構的理解情況。

-評估學生在實際語境中運用英語的能力。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作和表達能力。

-組織學生互評，讓學生互相觀察和評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予及時的正面反饋，如表揚學生的積極參與和正確回答。

-對于學生的不足之處，給予具體的指導和反饋，如發(fā)音錯誤、語法錯誤等，并提出改進建議。

-在課后與學生進行個別交流，了解他們的學習需求和困難，提供個性化的輔導。

-定期回顧學生的學習進度，調整教學策略，確保每位學生都能跟上教學進度。

-通過家長會或通訊渠道，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-新單詞：obey,rule,traffic,follow,respect

-句型結構：Whydon’tyou…？

②本文重點詞匯：

-obey：服從，遵守

-rule：規(guī)則，規(guī)章

-traffic：交通

-follow：跟隨，遵循

-respect：尊重

③本文重點句子：

-"Weshouldobeytherules."

-"Whydon’tyouf