Unit 4 Fun with numbers（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit4Funwithnumbers（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課通過趣味游戲和實際操作，幫助學(xué)生掌握數(shù)字1-10的讀寫及基本運算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和動手能力。同時，結(jié)合英語語境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感度和觀察力，提升學(xué)生在實際情境中運用英語進行數(shù)學(xué)交流的能力。通過互動游戲和實踐活動，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，同時促進跨文化理解，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級上冊英語學(xué)習(xí)之前，可能已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括簡單的字母識別、基本的英語問候語和簡單的數(shù)字認知。在數(shù)學(xué)方面，他們可能已經(jīng)學(xué)會了1-10的數(shù)字，以及簡單的加減法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和互動學(xué)習(xí)活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更喜歡通過視覺和聽覺進行學(xué)習(xí)，例如通過圖片、歌曲和游戲來記憶新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在英語字母的發(fā)音和拼寫上存在困難，尤其是在區(qū)分相似音或字母組合的發(fā)音時。此外，將英語數(shù)字與中文數(shù)字對應(yīng)可能是一個挑戰(zhàn)，特別是在進行簡單的數(shù)學(xué)運算時。此外，學(xué)生在理解英語數(shù)學(xué)概念時可能需要更多的直觀教學(xué)和實際操作機會。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教材：2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

-數(shù)字卡片：1-10的數(shù)字卡片

-英文數(shù)字拼圖

-彩色粉筆和黑板或白板

-多媒體教學(xué)設(shè)備：電腦、投影儀

-英語兒歌和數(shù)字相關(guān)的教學(xué)視頻

-互動游戲軟件或應(yīng)用程序

-英語數(shù)學(xué)練習(xí)冊

-學(xué)生作業(yè)本教學(xué)過程設(shè)計用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列與數(shù)字相關(guān)的圖片，如蘋果、球、書籍等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些物品，復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字。

2.提出問題：教師提問：“Whatarethese?Canyoucountthem?”（這些都是什么？你能數(shù)數(shù)嗎？）引導(dǎo)學(xué)生積極參與，復(fù)習(xí)數(shù)字。

3.激發(fā)興趣：教師播放一首關(guān)于數(shù)字的英語兒歌，讓學(xué)生跟隨歌曲演唱，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標：讓學(xué)生掌握1-10的數(shù)字讀寫和基本運算。

2.教學(xué)重點：

-1-10的數(shù)字讀寫

-基本加法運算

3.教學(xué)過程：

（1）教師板書1-10的數(shù)字，并逐一進行講解。

（2）通過圖片和實物展示，讓學(xué)生認識并說出這些數(shù)字。

（3）教師示范數(shù)字的書寫，并指導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。

（4）教授基本加法運算，以2+2=4為例，講解加法運算步驟。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：

（1）教師出示圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片中的物品，并用英語說出數(shù)量。

（2）教師出示兩個數(shù)字卡片，讓學(xué)生進行簡單的加法運算，并說出結(jié)果。

2.小組討論：

（1）將學(xué)生分成小組，每組提供一套數(shù)字卡片。

（2）要求學(xué)生用卡片進行加法運算，并說出運算過程和結(jié)果。

（3）每組派代表匯報練習(xí)情況，教師進行點評和指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyouwritethenumber5?”（你如何寫數(shù)字5？）

2.教師提問：“Canyouadd3and4?”（你能把3和4相加嗎？）

3.教師提問：“Whatisthesumof6and7?”（6和7的和是多少？）

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請一位學(xué)生上臺，出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生說出卡片上的數(shù)字。

2.教師邀請一位學(xué)生上臺，出示兩個數(shù)字卡片，讓學(xué)生進行簡單的加法運算。

3.教師提問：“Doyoulikelearningnumbers?”（你喜歡學(xué)習(xí)數(shù)字嗎？）

4.學(xué)生回答，教師進行鼓勵和表揚。

六、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師出示一組數(shù)字，讓學(xué)生進行排序，并說出排序的理由。

2.教師出示一組物品，讓學(xué)生用英語描述物品的數(shù)量和顏色。

3.教師播放一段英文歌曲，讓學(xué)生跟唱，并用英語表達歌曲中的數(shù)字。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)1-10的數(shù)字讀寫和基本加法運算。

2.布置作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字，并能正確書寫。

（2）練習(xí)20道加法運算題，如3+2、5+4等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)字認知能力提升：學(xué)生在本節(jié)課后能夠熟練識別并讀寫1-10的數(shù)字，通過直觀的教學(xué)方法和實踐活動，如數(shù)字卡片、拼圖等，學(xué)生的數(shù)字認知能力得到了顯著提升。

2.基本運算掌握：學(xué)生能夠理解并應(yīng)用加法運算，能夠在實際情境中進行簡單的計算。例如，在數(shù)數(shù)物品、進行購物等日常生活中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.英語語言能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中通過英語兒歌、實物展示、數(shù)字卡片等活動，增加了英語口語交流的機會，提高了英語語言表達能力和聽力理解能力。

4.邏輯思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過參與課堂討論、小組合作等活動，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。在加法運算的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要思考運算順序和結(jié)果，這對邏輯思維能力的發(fā)展具有積極意義。

5.數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字和基本運算的過程中，逐步形成了數(shù)學(xué)思維。他們學(xué)會了從具體到抽象的思考方式，能夠?qū)?shù)字和運算與實際情境相結(jié)合。

6.團隊合作與交流能力：通過小組討論和互動游戲，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了團隊合作與交流能力。他們在合作中學(xué)會了傾聽、表達和分享，這對未來學(xué)習(xí)和社會交往能力的發(fā)展具有重要意義。

7.學(xué)習(xí)興趣與自信心增強：通過豐富多彩的教學(xué)活動和游戲化學(xué)習(xí)，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)英語和數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)過程中取得的進步，如正確讀寫數(shù)字、完成加法運算等，增強了學(xué)生的自信心。

8.跨文化理解能力提升：在英語語境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有助于學(xué)生了解和體驗不同文化背景下的數(shù)學(xué)表達方式，從而提高跨文化理解能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究和實踐，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)1-10的數(shù)字讀寫和基本加法運算。

2.強調(diào)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與、正確回答問題等，給予表揚和鼓勵。

3.提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準備。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀檢測：

-教師出示1-10的數(shù)字卡片，讓學(xué)生選擇正確的數(shù)字卡片并讀出數(shù)字。

-教師提問：“Canyoureadthesenumbers?”（你能讀出這些數(shù)字嗎？）

-學(xué)生回答，教師進行點評和指導(dǎo)。

2.聽力檢測：

-教師播放一段包含1-10數(shù)字的英語兒歌，讓學(xué)生跟隨歌曲演唱并說出聽到的數(shù)字。

-教師提問：“Whatdidyouhear?”（你聽到了什么？）

-學(xué)生回答，教師進行點評和指導(dǎo)。

3.寫作檢測：

-教師出示一張紙，要求學(xué)生在紙上寫出1-10的數(shù)字。

-教師提問：“Canyouwritethesenumbers?”（你能寫出這些數(shù)字嗎？）

-學(xué)生回答，教師進行點評和指導(dǎo)。

4.運算檢測：

-教師出示兩個數(shù)字卡片，讓學(xué)生進行簡單的加法運算，并說出結(jié)果。

-教師提問：“Whatisthesumofthesetwonumbers?”（這兩個數(shù)字的和是多少？）

-學(xué)生回答，教師進行點評和指導(dǎo)。

5.實踐操作檢測：

-教師提供一些物品，要求學(xué)生數(shù)一數(shù)物品的數(shù)量，并用英語說出數(shù)量。

-教師提問：“Howmanyarethere?”（有多少個？）

-學(xué)生回答，教師進行點評和指導(dǎo)。

6.課堂互動檢測：

-教師隨機提問學(xué)生關(guān)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的問題，如數(shù)字的讀寫、加法運算等。

-學(xué)生回答，教師進行點評和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和努力，希望通過有趣的活動和互動，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握1-10的數(shù)字和簡單的加法運算?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法的運用還是蠻成功的。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如使用數(shù)字卡片、拼圖、兒歌等，這些直觀的教學(xué)工具讓學(xué)生們在視覺和聽覺上都能得到刺激，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。我還注意到，通過游戲化的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在互動中學(xué)會了合作，這對于他們來說是一個很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

在講授新課的時候，我盡量用簡單的語言和生動的例子來解釋復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把數(shù)字和實際物品聯(lián)系起來時，學(xué)生們更容易理解和記憶。比如，我讓學(xué)生們用手指代表數(shù)字，這樣他們在做加法的時候就能直觀地看到數(shù)字的變化。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在讀寫數(shù)字時還是不夠熟練，這可能是由于他們對字母的發(fā)音和拼寫不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中加入更多的字母練習(xí)，幫助學(xué)生們鞏固基礎(chǔ)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能會因為好奇而分心。為了更好地管理課堂，我決定在接下來的課程中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過獎勵和正面激勵來引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是積極的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在數(shù)字讀寫和加法運算上有了明顯的進步，而且他們的參與度和積極性都