千克和克（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

千克和克（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：千克和克

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對計量單位的感知和運用能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過千克和克的換算練習(xí)，增強學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解計量單位在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在解決問題時運用數(shù)學(xué)知識的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確理解和掌握千克與克之間的換算關(guān)系，能夠熟練地進行單位轉(zhuǎn)換。

②學(xué)會使用天平或其他測量工具進行實際物體的重量測量，并能正確記錄測量結(jié)果。

③能夠在實際情境中應(yīng)用千克和克的概念，解決簡單的計量問題。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在理解千克與克換算時，可能對進率1000的概念感到抽象，難以理解。

②學(xué)生在實際操作中，可能難以精確地測量物體的重量，影響對單位換算的信心。

③將千克和克的概念應(yīng)用到生活中，學(xué)生可能面臨情境理解不足，難以將數(shù)學(xué)知識與實踐相結(jié)合的問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子秤、天平、千克和克的砝碼、計數(shù)器

-課程平臺：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：計量單位換算動畫、重量測量教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實物展示、小組合作、游戲化教學(xué)活動教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個有趣的數(shù)學(xué)知識——千克和克。你們知道什么是千克和克嗎？它們在生活中有什么用呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師認(rèn)真傾聽并記錄下他們的回答。

二、新課講解

1.老師板書“千克和克”，并解釋這兩個計量單位的概念。千克是較大的重量單位，克是較小的重量單位，它們之間的換算關(guān)系是1千克=1000克。

2.老師通過實物展示，如蘋果、書本等，讓學(xué)生直觀地感受千克和克的大小。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將千克和克進行換算？學(xué)生嘗試用自己的方法進行換算，老師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)鞏固

1.老師在黑板上列出幾組千克和克的換算題，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，老師請個別學(xué)生上臺展示答案，并給予點評。

3.老師總結(jié)換算規(guī)律，強調(diào)進位和借位的技巧。

四、生活情境應(yīng)用

1.老師提出問題：“生活中，你們見過哪些需要用到千克和克的場景？”

2.學(xué)生舉例，如稱體重、購買商品等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：在這些場景中，如何運用千克和克的知識？

4.學(xué)生分組討論，每組選擇一個生活場景，設(shè)計一個千克和克的換算題目。

五、小組合作探究

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個生活場景，設(shè)計千克和克的換算題目。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同完成題目設(shè)計。

3.各小組派代表上臺展示題目，其他小組進行點評。

4.老師對每組的設(shè)計進行點評，強調(diào)題目設(shè)計的合理性和實用性。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)千克和克的概念、換算方法及實際應(yīng)用。

2.老師提問：“今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵和肯定。

七、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）完成課本中的練習(xí)題；

（2）在生活中尋找千克和克的實例，進行換算；

（3）設(shè)計一個千克和克的換算題目，并嘗試解答。

2.老師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在課堂上分享自己的成果。

八、課堂反思

1.老師在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，找出不足之處。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的計量》科普書籍：通過閱讀這類書籍，學(xué)生可以了解更多的計量單位及其在生活中的應(yīng)用，如家庭烹飪、購物、健康監(jiān)測等。

-《數(shù)學(xué)與生活》雜志：該雜志中的專欄文章會介紹數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-《計量單位的故事》教育視頻：通過觀看視頻，學(xué)生可以了解計量單位的歷史演變，以及它們在不同文化和國家中的重要性。

2.拓展建議：

-設(shè)計家庭實驗室：讓學(xué)生在家中利用簡單的材料（如天平、砝碼、量杯等）進行重量測量實驗，記錄數(shù)據(jù)，并進行換算練習(xí)。

-舉辦計量知識競賽：組織學(xué)生參加計量知識競賽，提高他們對計量單位的興趣和運用能力。

-創(chuàng)作計量單位主題的手抄報：鼓勵學(xué)生收集有關(guān)計量單位的資料，制作手抄報，展示計量單位在生活中的應(yīng)用。

-開展計量單位角色扮演活動：讓學(xué)生扮演不同的角色，如超市收銀員、醫(yī)生、廚師等，模擬使用千克和克進行日常工作的場景。

-制作計量單位換算卡片：學(xué)生自己制作千克和克換算的卡片，方便隨時查閱和練習(xí)。

-組織實地考察：帶領(lǐng)學(xué)生參觀超市、藥店、實驗室等地方，觀察并了解千克和克在實際生活中的應(yīng)用。

-開展計量單位主題的數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如重量猜猜樂、計量單位接力賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)：讓學(xué)生在社區(qū)服務(wù)中運用所學(xué)知識，如幫助鄰居稱重物品、參與社區(qū)清潔活動等，提高他們的社會責(zé)任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我在課堂上嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)千克和克的概念，這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如動畫、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解千克和克之間的關(guān)系，這種直觀的教學(xué)方法使得抽象的概念變得具體易懂。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對換算的掌握不夠扎實：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進行千克和克之間的換算時，容易出現(xiàn)錯誤，這說明他們對換算的掌握還不夠扎實。

2.實踐操作環(huán)節(jié)不足：雖然我在課堂上安排了實踐操作環(huán)節(jié)，但時間有限，學(xué)生之間的互動和交流不夠充分，這可能導(dǎo)致他們在實際操作中遇到的問題無法得到及時解決。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂練習(xí)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.加強基礎(chǔ)知識教學(xué)：針對學(xué)生在換算中出現(xiàn)的錯誤，我將加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生對千克和克的概念有深入的理解，并通過反復(fù)練習(xí)來鞏固他們的換算能力。

2.豐富實踐操作環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生有更多的時間進行實踐操作，我計劃在課堂上增加小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中解決問題，同時鼓勵他們課后進行更多的實踐活動。

3.優(yōu)化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評和互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。此外，我還將引入家長參與的評價機制，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進度，共同促進學(xué)生的成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《數(shù)學(xué)故事中的計量單位》閱讀材料：通過閱讀這些故事，學(xué)生可以在輕松愉快的環(huán)境中了解計量單位的歷史和有趣的故事。

-《計量單位大挑戰(zhàn)》互動游戲：這是一個在線游戲，學(xué)生可以通過游戲的形式學(xué)習(xí)不同計量單位的應(yīng)用，并在游戲中進行練習(xí)。

-《我們的身體有多重》實踐活動：學(xué)生可以測量自己、家人或朋友的體重，并記錄下來，然后嘗試使用千克和克來表示他們的體重。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇其中一篇閱讀材料進行閱讀，并嘗試用自己的話復(fù)述故事中的計量單位應(yīng)用場景。

-互動游戲：學(xué)生可以在家長的陪同下，一起參與《計量單位大挑戰(zhàn)》游戲，記錄下自己的得分和學(xué)到的知識點。

-實踐活動：學(xué)生在家中進行體重測量活動，記錄數(shù)據(jù)后，可以嘗試計算不同家庭成員之間的體重比，并討論千克和克在實際生活中的應(yīng)用。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生提供相關(guān)的閱讀材料和游戲鏈接，確保學(xué)生能夠順利地進行拓展學(xué)習(xí)。

-對于學(xué)生在閱讀材料或游戲中遇到的問題，教師可以提供解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享他們在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和發(fā)現(xiàn)，促進學(xué)生的交流和合作。

-教師可以鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂所學(xué)相結(jié)合，通過實際操作和思考，加深對千克和克的理解。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，通過口頭報告、展示作品或小測驗等形式，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并提供反饋。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我會通過提問的方式來檢測學(xué)生對千克和克的理解程度。例如，我會問：“同學(xué)們，你們知道1千克等于多少克嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對換算關(guān)系的掌握情況。

-觀察學(xué)生操作：在實踐操作環(huán)節(jié)，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的操作過程，如使用天平稱量物體的重量，記錄數(shù)據(jù)等。通過觀察，我可以評估學(xué)生在實際操作中是否能夠正確運用所學(xué)知識。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，我會設(shè)計一些簡單的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。這些測試題包括選擇題、填空題和計算題，旨在全面評估學(xué)生對千克和克知識的掌握情況。

2.及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決：

-在提問環(huán)節(jié)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點掌握不牢固，我會立即進行解釋和示范，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

-在觀察學(xué)生操作過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作不規(guī)范或存在錯誤，我會及時糾正，并給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的操作方法。

-在課堂測試中，如果學(xué)生普遍存在某個問題，我會針對這個問題進行重點講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評：我會仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，確保他們能夠正確運用所學(xué)知識進行計算和換算。對于作業(yè)中的錯誤，我會耐心地給予糾正，并說明錯誤的原因。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：在批改作業(yè)后，我會及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會提出改進建議，幫助他們提高。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進步，鼓勵他們不斷努力，爭取在下次作業(yè)中取得更好的成績。

4.評價方式多樣化：

-除了傳統(tǒng)的書面測試和作業(yè)批改，我還將采用以下評價方式：

-小組評價：在小組合作學(xué)習(xí)過程中，我會觀察學(xué)生的合作情況，評價他們在團隊中的貢獻(xiàn)和協(xié)作能力。

-學(xué)生自評和互評：我會引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和互相評價，幫助他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我管理能力。

-家長反饋：我會定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

5.評價結(jié)果的應(yīng)用：

-我會將評價結(jié)果作為調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)，針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的教學(xué)支持。

-我會根據(jù)評價結(jié)果，為學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)