第七單元信息窗1《兩位數(shù)乘 10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)青島版五四制

第七單元信息窗1《兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)青島版五四制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以10和整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)的口算方法，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解和運(yùn)用數(shù)的性質(zhì)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的直覺(jué)和推理能力。提升學(xué)生的運(yùn)算能力，通過(guò)口算練習(xí)，提高計(jì)算效率和準(zhǔn)確性。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算。然而，在兩位數(shù)乘以10以及整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)的口算方面，學(xué)生的掌握程度存在差異。部分學(xué)生在運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性上還有待提高。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到兩位數(shù)乘以10和整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)的口算方法，還需要通過(guò)具體的實(shí)例和練習(xí)來(lái)鞏固。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力有待進(jìn)一步發(fā)展，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自律性和合作意識(shí)有待加強(qiáng)，這在課堂互動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得尤為明顯。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，如專注力、傾聽(tīng)和表達(dá)等，這些因素都需要在教學(xué)過(guò)程中給予關(guān)注和引導(dǎo)，以確保課程學(xué)習(xí)的有效性和學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)的乘法示例圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括足夠的空間進(jìn)行小組合作和計(jì)算練習(xí)，確保光線充足，環(huán)境安靜。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中的兩位數(shù)乘以10和整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)的例子，如10個(gè)蘋果和20個(gè)橘子，提問(wèn)學(xué)生這些情境中可以用什么方法計(jì)算。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法知識(shí)，如一位數(shù)乘以一位數(shù)，以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解兩位數(shù)乘以10和整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)的口算方法，強(qiáng)調(diào)乘法的意義和計(jì)算步驟。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的例子，如24乘以10和30乘以20，展示如何進(jìn)行口算，并解釋其中的計(jì)算邏輯。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)乘以10和整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化為更容易計(jì)算的形式，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的計(jì)算策略。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分層次布置練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和拓展題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.小組合作（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組分配不同的乘法題目，要求小組成員合作完成，通過(guò)討論和互相檢查，提高解題的準(zhǔn)確性和效率。

-教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流，觀察小組合作的效果。

5.展示交流（約10分鐘）

-每組選派代表展示解題過(guò)程，其他組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-針對(duì)學(xué)生在解題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行集體講解和示范。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘以10和整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)的口算方法。

-強(qiáng)調(diào)口算的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括練習(xí)題和拓展題，要求學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)家庭作業(yè)鞏固乘法口算技能，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**計(jì)算技能提升**：學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘以10和整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)的口算，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。例如，學(xué)生能夠迅速完成25乘以10等于250，以及40乘以30等于1200的計(jì)算。

2.**邏輯思維發(fā)展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)思考如何將兩位數(shù)乘以10和整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化為更簡(jiǎn)單的計(jì)算形式，鍛煉了邏輯思維能力。例如，學(xué)生能夠理解將25乘以10可以通過(guò)先乘以2再在結(jié)果后面加一個(gè)0來(lái)完成。

3.**問(wèn)題解決能力**：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題（如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等）時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的乘法知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，提高了問(wèn)題解決能力。例如，學(xué)生能夠計(jì)算購(gòu)物時(shí)需要支付的金額，或者在分配禮物時(shí)確定每個(gè)人應(yīng)該得到多少。

4.**數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)增強(qiáng)**：學(xué)生通過(guò)實(shí)際例子和練習(xí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)用性。例如，學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算理解時(shí)間、長(zhǎng)度、重量等概念的實(shí)際意義。

5.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：學(xué)生在完成課后作業(yè)和練習(xí)時(shí)，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生能夠獨(dú)立完成教師布置的拓展練習(xí)，并在遇到困難時(shí)嘗試不同的解題方法。

6.**合作學(xué)習(xí)技能**：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流、討論和協(xié)作，提高了合作學(xué)習(xí)技能。例如，學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成一個(gè)復(fù)雜的乘法問(wèn)題。

7.**學(xué)習(xí)習(xí)慣改善**：學(xué)生在課堂上的專注力、傾聽(tīng)和表達(dá)等方面有所改善。例如，學(xué)生在小組討論中能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)，并在討論結(jié)束后清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，增強(qiáng)了自信心和成就感。例如，學(xué)生在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠體驗(yàn)到成功解決問(wèn)題的喜悅。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-兩位數(shù)乘以10的計(jì)算方法

-整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

-口算技巧和注意事項(xiàng)

②關(guān)鍵詞：

-乘以10

-整十?dāng)?shù)

-口算

-計(jì)算步驟

-簡(jiǎn)化計(jì)算

③重點(diǎn)句子：

-兩位數(shù)乘以10，只需將兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)變成0，十位數(shù)不變。

-整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)，先將兩個(gè)整十?dāng)?shù)相乘，再在結(jié)果后面加兩個(gè)0。

-口算時(shí)，注意先乘后加，確保計(jì)算順序正確。典型例題講解1.例題：計(jì)算23×10

-解答：將23的個(gè)位數(shù)變成0，十位數(shù)保持不變，得到230。

-答案：230

2.例題：計(jì)算45×20

-解答：將45乘以2得到90，然后在結(jié)果后面加一個(gè)0，得到900。

-答案：900

3.例題：計(jì)算56×10

-解答：將56的個(gè)位數(shù)變成0，十位數(shù)保持不變，得到560。

-答案：560

4.例題：計(jì)算78×30

-解答：將78乘以3得到234，然后在結(jié)果后面加一個(gè)0，得到2340。

-答案：2340

5.例題：計(jì)算89×40

-解答：將89乘以4得到356，然后在結(jié)果后面加一個(gè)0，得到3560。

-答案：3560

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.當(dāng)兩位數(shù)乘以10時(shí)，只需將個(gè)位數(shù)變成0，十位數(shù)保持不變。例如，24乘以10等于240。

2.當(dāng)兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)時(shí)，可以先乘以整十?dāng)?shù)中的個(gè)位數(shù)，然后在結(jié)果后面加相應(yīng)數(shù)量的0。例如，35乘以30可以先計(jì)算35乘以3得到105，然后在結(jié)果后面加一個(gè)0，得到1050。

3.在進(jìn)行口算時(shí)，要注意計(jì)算的順序，確保先乘后加。例如，計(jì)算52乘以20，可以先計(jì)算52乘以2得到104，然后在結(jié)果后面加一個(gè)0，得到1040。

4.對(duì)于較大的數(shù)，可以先將數(shù)分解為更小的部分，然后分別計(jì)算，最后將結(jié)果相加。例如，計(jì)算63乘以40，可以先計(jì)算60乘以40得到2400，然后計(jì)算3乘以40得到120，最后將兩個(gè)結(jié)果相加得到2520。

5.在進(jìn)行口算練習(xí)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際情境，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。例如，計(jì)算購(gòu)買5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，總共需要多少錢。答案是10元。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以10和整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)的口算。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想分享一下自己的心得和體會(huì)。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上還是有些得意的。我采用了情境導(dǎo)入的方式，通過(guò)生活中的例子來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中開(kāi)始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如，我讓學(xué)生們想象自己在超市購(gòu)物，需要計(jì)算總價(jià)，這樣的情境讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)離自己很近，很有用。

在教學(xué)過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)講解計(jì)算方法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠用自己的話解釋計(jì)算步驟時(shí)，他們的理解會(huì)更加深刻。例如，我在講解兩位數(shù)乘以10時(shí)，強(qiáng)調(diào)了只需在個(gè)位數(shù)后面加一個(gè)0，這樣的方法既直觀又容易記憶。

不過(guò)，在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)有些小問(wèn)題。比如，在小組合作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)環(huán)節(jié)不太適應(yīng)或者缺乏自信。今后，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M中找到自己的角色和價(jià)值。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谟?jì)算速度和準(zhǔn)確性上都有所提高，尤其是在解決實(shí)際問(wèn)題方面，比如計(jì)算購(gòu)物找零，他們能夠迅速給出答案。這讓我感到非常欣慰。

然而，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的計(jì)算還不夠熟練，尤其是在個(gè)位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)后，加0的操作上。這可能是我在講解時(shí)沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)，或者學(xué)生練習(xí)得不夠。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)計(jì)算步驟的重復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握。

2.對(duì)于小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.我會(huì)嘗試更多的教學(xué)手段，如游戲、競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.對(duì)于個(gè)別學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采取了多種方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決。

首先，通過(guò)提問(wèn)，我能夠直接了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)性和拓展性的問(wèn)題，讓學(xué)生在回答中展示他們的理解。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，23乘以10等于多少？”這樣的問(wèn)題可以幫助我了解學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)乘以10的基本口算方法。

其次，觀察是課堂評(píng)價(jià)的重要手段。我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及解決問(wèn)題的能力。例如，在小組合作時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠積極地參與到討論中，是否能夠正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我還進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的測(cè)試。這些測(cè)試包括口算練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用題。例如，我會(huì)讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一系列乘法題目，或者解決一些與日常生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)。

1.口算練習(xí)：我讓學(xué)生在黑板上完成一系列的乘法口算題目，如“25乘以10等于多少？”和“30乘以20等于多少？”通過(guò)這些練習(xí)，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘以10和整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)口算方法的掌握情況。

2.應(yīng)用題解答：我提出了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“如果你有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的價(jià)格是5元，那么你需要支付多少錢？”學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)計(jì)算總價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅測(cè)試了他們的計(jì)算能力，還考察了他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生們是否能夠有效地溝通和合作。例如，我注意到一個(gè)小組在解決一個(gè)乘法問(wèn)題時(shí)，成員之間互相幫助，最終得出了正確的答案。

4.課堂