Unit 2 An Accident Lesson 2 Let's practice（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit2AnAccidentLesson2Let'spractice（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit2AnAccidentLesson2Let'spractice（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

本課選自北師大版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，屬于日常交際話題。本課通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述事故，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)情境模擬和角色扮演，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的事故描述方式，拓寬國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析事故案例，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：正確使用描述事故的常用詞匯和句型，如"Whathappened?""He/Shewas...""Therewasa..."等。

-重點(diǎn)二：能夠根據(jù)圖片或情景描述一個(gè)簡(jiǎn)單的事故，包括事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和經(jīng)過(guò)。

-重點(diǎn)三：學(xué)會(huì)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事故。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：準(zhǔn)確理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，特別是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何區(qū)分過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用是難點(diǎn)。

-難點(diǎn)二：在描述事故時(shí)，能夠準(zhǔn)確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)表示事故發(fā)生時(shí)的動(dòng)作狀態(tài)。

-難點(diǎn)三：在復(fù)雜情景中，學(xué)生需要能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，構(gòu)建連貫的描述，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和思維能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-難點(diǎn)四：在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生需要克服害羞和緊張情緒，自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這對(duì)于一些性格內(nèi)向的學(xué)生是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：北師大版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：圖片、情景卡片、角色扮演道具、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過(guò)展示一幅事故現(xiàn)場(chǎng)的圖片，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

-老師：同學(xué)們，看這幅圖片，你們覺(jué)得發(fā)生了什么事情呢？

-學(xué)生：我看到一個(gè)人倒在地上，好像受傷了。

2.老師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題：描述事故。

-老師：今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述一個(gè)事故。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于事故的視頻，讓學(xué)生初步了解事故描述的方法。

-老師：請(qǐng)大家觀看這段視頻，注意觀察視頻中的人物是如何描述事故的。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析視頻中的人物是如何使用英語(yǔ)描述事故的。

-老師：視頻中的人物用了哪些詞匯和句型來(lái)描述事故？他們是如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)的？

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師展示課文中的第一段，讓學(xué)生閱讀并總結(jié)事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和經(jīng)過(guò)。

-老師：請(qǐng)大家閱讀課文的第一段，找出事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和經(jīng)過(guò)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的第二段，學(xué)習(xí)如何使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述事故。

-老師：這段課文是如何描述事故發(fā)生的？我們可以從中學(xué)習(xí)到什么？

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的第三段，學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述事故發(fā)生時(shí)的動(dòng)作狀態(tài)。

-老師：這段課文是如何描述事故發(fā)生時(shí)的動(dòng)作狀態(tài)的？我們?cè)撊绾问褂眠^(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)？

四、課文側(cè)重點(diǎn)強(qiáng)化（20分鐘）

1.老師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，幫助學(xué)生鞏固課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

-老師：請(qǐng)同學(xué)們用課文中的詞匯和句型描述一個(gè)自己經(jīng)歷過(guò)的安全事故。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述一個(gè)事故，并互相評(píng)價(jià)。

-老師：請(qǐng)同學(xué)們分組，用英語(yǔ)描述一個(gè)事故，并請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

五、實(shí)際應(yīng)用練習(xí)（20分鐘）

1.老師展示一些真實(shí)的事故案例，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述事故。

-老師：請(qǐng)大家閱讀這些事故案例，并嘗試用英語(yǔ)描述它們。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬事故現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-老師：請(qǐng)大家分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬事故現(xiàn)場(chǎng)，并用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

六、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-老師：今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述事故，重點(diǎn)是如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，難點(diǎn)是準(zhǔn)確描述事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和經(jīng)過(guò)。

2.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-老師：同學(xué)們表現(xiàn)得很好，希望你們?cè)谌粘Ｉ钪幸材苓\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)描述身邊發(fā)生的事情。希望大家課后多練習(xí)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-事故報(bào)道收集：收集一些英文的事故報(bào)道，可以是交通事故、自然災(zāi)害或醫(yī)療事故等，讓學(xué)生閱讀并分析報(bào)道中的描述手法和詞匯使用。

-事故預(yù)防資料：尋找關(guān)于事故預(yù)防的英文資料，如交通安全指南、火災(zāi)逃生知識(shí)等，幫助學(xué)生了解如何在日常生活中預(yù)防事故。

-英文影視作品：推薦一些以事故為主題的英文電影或紀(jì)錄片，如《觸不可及》、《生死時(shí)速》等，通過(guò)觀看影視作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的事故描述和背景知識(shí)。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集和記憶與事故相關(guān)的詞匯，如injury,emergency,rescue,accident等，并嘗試將這些詞匯應(yīng)用到日常對(duì)話和寫作中。

-情景模擬：組織學(xué)生進(jìn)行模擬事故的情景劇表演，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用英語(yǔ)描述事故發(fā)生的過(guò)程和后果。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于事故的英文書籍或文章，如《TheAccidentalPresident》等，通過(guò)閱讀不同類型的文本，提升學(xué)生的閱讀理解能力和英語(yǔ)水平。

-交流互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后進(jìn)行小組討論，分享自己了解的事故案例，通過(guò)交流互動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野。

-實(shí)踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行安全檢查，提高安全意識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置一些與事故相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的安全習(xí)慣，并撰寫一篇英文報(bào)告。

-課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與事故相關(guān)的課堂活動(dòng)，如事故案例辯論賽、事故預(yù)防知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheBoyWhoSavedHisVillage》或《TheDaytheCrayonsQuit》等英語(yǔ)故事書，這些故事中可能包含事故元素，如火災(zāi)、洪水等，適合學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述。

-視頻資源：選擇一些關(guān)于事故預(yù)防和應(yīng)急處理的英文教學(xué)視頻，如“FireSafetyTips”或“HowtoSurviveanEarthquake”，讓學(xué)生在觀看后能夠了解實(shí)際生活中的事故預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇一本與課文內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)故事書進(jìn)行閱讀。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)著重關(guān)注故事中事故的描述方式，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和經(jīng)過(guò)的描述，以及作者使用的詞匯和句型。

-視頻資源：觀看教學(xué)視頻后，學(xué)生可以嘗試總結(jié)視頻中提到的安全知識(shí)和事故預(yù)防措施，并記錄下來(lái)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些知識(shí)。

-語(yǔ)言實(shí)踐：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己熟悉的事故場(chǎng)景，用英語(yǔ)描述事故的發(fā)生過(guò)程，包括事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和可能的后果。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)、同學(xué)或老師分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)，討論他們對(duì)事故預(yù)防和應(yīng)急處理的看法。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于事故預(yù)防的小文章或日記，總結(jié)他們從閱讀材料和視頻中學(xué)到的知識(shí)，并提出自己的見(jiàn)解。

-創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于事故預(yù)防的小劇本或漫畫，通過(guò)藝術(shù)形式傳達(dá)事故預(yù)防和應(yīng)急處理的重要性。

教師指導(dǎo)：

-教師可以為學(xué)生提供一些與事故預(yù)防相關(guān)的閱讀材料清單，幫助他們選擇合適的書籍。

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生在課堂上分享他們的閱讀心得和視頻觀看感受。

-對(duì)于寫作練習(xí)，教師可以給出一些寫作提示，如使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事故、使用過(guò)渡詞連接句子等。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在遇到疑問(wèn)時(shí)主動(dòng)提問(wèn)，并提供必要的幫助和解答。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展作業(yè)，給予反饋，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與角色扮演和情景模擬活動(dòng)。

-學(xué)生在描述事故時(shí)，能夠正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，詞匯使用也較為準(zhǔn)確。

-部分學(xué)生在描述事故時(shí)，能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使描述更加生動(dòng)和具體。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞事故預(yù)防的主題進(jìn)行深入討論，提出了一些有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

-學(xué)生在展示小組討論成果時(shí)，能夠流利地用英語(yǔ)表達(dá)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-教師對(duì)小組討論成果進(jìn)行了評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高。

3.隨堂測(cè)試：

-教師在課后進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括詞匯、語(yǔ)法和事故描述能力的考察。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠正確回答問(wèn)題，對(duì)事故描述的掌握程度較高。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和進(jìn)步。

-學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)中，能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)進(jìn)行了總結(jié)，肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出了不足，并給予鼓勵(lì)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)事故描述的掌握程度，教師進(jìn)行了評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在使用時(shí)態(tài)、詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-教師對(duì)學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)也指出了學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能存在的緊張和害羞情緒。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，提高自信心，并在實(shí)際生活中嘗試使用所學(xué)知識(shí)。

-教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的提問(wèn)和回答，給予了積極的反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了肯定，指出學(xué)生在本節(jié)課中取得了進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述事故的常用詞匯：injury,emergency,rescue,accident,happen,fall,break,etc.

-描述事故的常用句型：Whathappened?Therewasanaccident.He/Shewas...When/While...He/Shewas...

-過(guò)去時(shí)態(tài)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。

②重點(diǎn)詞匯：

-injury：傷害

-emergency：緊急情況

-rescue：救援

-accident：事故

-happen：發(fā)生

-fall：摔倒

-break：打破

-when：當(dāng)...時(shí)候

-while：在...期間

③重點(diǎn)句子：

-Whathappened?（發(fā)生了什么？）

-Th