幼兒保教知識與能力-教師資格《幼兒保教知識與能力》考前沖刺卷3

幼兒保教知識與能力-教師資格《幼兒保教知識與能力》考前沖刺卷3單選題（共10題，共10分）(1.)回家后，晶晶把在幼兒園學到的歌唱給父母聽。這種心理現(xiàn)象是()。A.識記（江南博哥）B.保持C.再認D.回憶正確答案：D參考解析：識記是把感知或體驗過的東西“記”下來的過程，也就是獲得和積累經(jīng)驗的過程。保持是把識記的材料保存在頭腦里，也就是已獲得的知識經(jīng)驗在頭腦里儲存和鞏固的過程。再認是指識記過的事物重新出現(xiàn)時，感到熟悉，確知是以前感知或經(jīng)歷過的。回憶是指識記過的事物并沒有再次出現(xiàn)，由于其他事物的影響而使這些事物在頭腦里呈現(xiàn)出來的過程。晶晶把學過的歌曲唱給父母聽，屬于心理現(xiàn)象中的回憶。(2.)指導家長委員會工作的是()。A.幼兒園教師B.幼兒園園長C.家長D.教育督導員正確答案：B參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》第五十四條指出，“家長委員會在幼兒園園長指導下工作”。(3.)區(qū)域活動開始了，剛過十分鐘，建構區(qū)的幼兒就已經(jīng)沒興趣了，離開該區(qū)域各自玩起了別的游戲。出現(xiàn)這種狀況的原因不包括()。A.幼兒沒有規(guī)則意識B.材料投放單一C.投放的材料沒有層次性D.教師沒有及時給予指導正確答案：A參考解析：區(qū)域活動是幼兒自主自愿的活動，因此幼兒離開區(qū)域，玩起了別的游戲，并不是因為幼兒沒有規(guī)則意識，而是因為該區(qū)域的活動并不能滿足幼兒的興趣和需要。(4.)幼兒道德發(fā)展的核心問題是()。A.親社會行為的發(fā)展B.親子關系的發(fā)展C.同伴關系的發(fā)展D.性別角色的發(fā)展正確答案：A參考解析：親社會行為的形成是以道德認識和道德情感體驗的發(fā)展為前提的。兒童親社會行為的發(fā)展是兒童的道德認識、道德情感和道德行為的有機結合。故幼兒道德發(fā)展的核心問題是親社會行為的發(fā)展。(5.)在超市結賬時，妮妮要求媽媽給她買一盒彩虹糖，被拒絕后她大哭起來，無奈之下媽媽只好滿足了她的要求。此后每當妮妮提出要求不被滿足時，總會使用哭鬧的方式迫使媽媽滿足自己。該案例符合()流派的觀點。A.精神分析B.認知主義C.行為主義D.人本主義正確答案：C參考解析：媽媽的妥協(xié)強化了妮妮的哭鬧行為，體現(xiàn)了操作性條件作用理論，屬于行為主義流派的觀點。(6.)孩子一出生就表現(xiàn)出明顯的差異，這是()。A.能力類型的差異B.興趣類型的差異C.氣質(zhì)類型的差異D.性格類型的差異正確答案：C參考解析：孩子從剛剛出生就開始顯示出個人特點的差異．這主要是與生理聯(lián)系密切的氣質(zhì)類型的差異。(7.)幼兒認為“下午是午睡起來以后”，這說明幼兒對時間的知覺依靠的是()。A.日歷的變化B.季節(jié)的變化C.鐘表的行走D.生活作息制度正確答案：D參考解析：幼兒經(jīng)常以生活經(jīng)驗，如生活作息制度、幼兒園活動等，作為時間關系的參照物。(8.)下列不屬于幼兒園教師主要職責的是()。A.觀察了解幼兒B.創(chuàng)設教育環(huán)境C.監(jiān)測幼兒的生長發(fā)育D.做好家園聯(lián)系正確答案：C參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》第四十一條指出，“幼兒園教師對本班工作全面負責，其主要職責如下：(1)觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關規(guī)定，結合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活；(2)創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動；(3)嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；(4)經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境。商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合共同完成教育任務；(5)參加業(yè)務學習和保育教育研究活動；(6)定期總結評估保教工作實效，接受園長的指導和檢查”。(9.)幼兒意識到自己和他人一樣都有感情、有動機、有想法，這反映幼兒()。A.個性的發(fā)展B.感情的發(fā)展C.社會認知的發(fā)展D.感覺的發(fā)展正確答案：A參考解析：幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，體現(xiàn)了幼兒的自我意識，而自我意識是個性的一部分。(10.)為了保證幼兒活動的安全，提供的珠子等活動材料必須()。A.顏色鮮艷B.足夠大C.會發(fā)光發(fā)亮D.做工精致正確答案：B參考解析：為保證幼兒的安全，為幼兒提供的珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進入氣管、鉛中毒等意外傷害。問答題（共6題，共6分）(11.)簡述幼兒掌握概念的主要方式及特點。正確答案：參考解析：(1)學前兒童掌握概念的方式學前兒童獲得概念的方式大致有兩種類型。①通過實例獲得概念兒童通過詞(概念的名稱)和各種實例(概念的外延)的結合，逐漸理解和掌握概念。②通過語言理解獲得概念在較正規(guī)的學習中，成人也常用給概念下定義，即講解的方式幫助兒童掌握概念。(2)學前兒童掌握概念的特點①以掌握具體實物概念為主，向掌握抽象概念發(fā)展兒童最初掌握的概念大多是日常生活中經(jīng)常接觸的各類事物的名稱。學前晚期，兒童開始能夠掌握一些生活中常遇到的抽象概念，但兒童對這類概念的掌握也離不開事物的形象和具體活動的支持。②概念的內(nèi)涵往往不精確，外延也不恰當兒童基本是通過實例的方式獲得概念的。從實例(概念的外延)人手獲得的概念基本是日常概念，即前科學概念，其內(nèi)涵與外延難免不準確。只有在真正理解其含義的基礎上掌握的概念，才可能內(nèi)涵精確，外延適當。(12.)由于兒童身心發(fā)展的特殊性，學前教育應遵循什么特殊原則?正確答案：參考解析：(1)保教合一的原則。(2)以游戲為基本活動的原則。(3)教育的活動性和直觀性原則。(4)生活化和一日活動整體性原則。(13.)小班幼兒入園后出現(xiàn)哭鬧行為并拒絕入園，請分析原因并提出解決策略。正確答案：參考解析：入園焦慮是幼兒最初從家庭進入幼兒園后，由于環(huán)境的改變而導致心理上的恐懼、焦慮和不安，并伴有哭鬧、不喝水、遺尿等行為和現(xiàn)象。幼兒對幼兒園這個環(huán)境感到非常陌生，經(jīng)常用哭鬧來表達他們心中的不安，這是一種正常的心理現(xiàn)象。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生通常有以下幾個原因：(1)安全需要的暫時性缺失幼兒在家里一直跟爸爸、媽媽生活在一起，剛?cè)雸@時突然和親人分離，從早到晚面對的是陌生的教師、小朋友和環(huán)境，加上活動的相對不自由和一系列集體生活規(guī)則的約束，幼兒在心理上會產(chǎn)生極大的不安全感，會覺得安全受到威脅，有的幼兒表現(xiàn)得很拘謹，有的幼兒則會大哭大鬧。(2)幼兒生活自理能力差和對幼兒園作息制度不習慣導致的不適應由于幼兒身心各方面機能發(fā)展不完善，且獨生子女家庭占多數(shù)，所以一部分幼兒會缺少一定的自理能力(如吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所)。當幼兒獨自面對幼兒園的一日生活時，如果不具備一定的自理能力就會在幼兒園集體生活中受挫，不愿意上幼兒園。(3)親子依戀關系質(zhì)量對幼兒分離焦慮的影響安全型依戀的幼兒，內(nèi)心安全感強，對周圍的世界充滿信任，愿意主動去探索學習。這類幼兒在入園時，能比較快地適應幼兒園的生活。但矛盾型或回避型依戀的幼兒內(nèi)心安全感較弱，對周圍世界不信任，容易產(chǎn)生較強的分離焦慮。解決策略(1)家長角度家長需要在日常生活中培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，以幫助幼兒適應幼兒園的生活節(jié)奏和要求，提高幼兒的適應性。同時家長可以多和幼兒聊一聊幼兒園開心的事情，激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情。(2)教師角度教師要用親切的態(tài)度、溫和的語言，補償幼兒的情感缺失，引起幼兒愉快的情緒，從而有效解除幼兒的焦慮。同時教師要開展豐富、有趣的活動，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂和有趣，從而適應并喜歡幼兒園生活。(3)家園合作角度教師應與家長建立密切的聯(lián)系，主動和家長交流幼兒在園情況，做好家長工作，爭取家長的支持和配合，以便共同幫助幼兒克服不良的情緒。家長要多與教師溝通，了解幼兒在園情況。(14.)欣欣3歲了，媽媽給欣欣講故事時，欣欣一會兒說外面有貓叫，一會兒說要畫畫，有人敲門她也跑過去，總是不能專注地坐下來認真聽故事。結合幼兒注意發(fā)展的特點對案例加以分析并談談在維持幼兒注意方面成人該怎么做。正確答案：參考解析：(1)幼兒無意注意的特點：①刺激物的物理特性仍然是引起幼兒無意注意的主要因素強烈的聲音、鮮明的顏色、生動的形象、突然出現(xiàn)的刺激物或事物發(fā)生了顯著的變化，都容易引起幼兒的無意注意。貓的叫聲、敲門聲作為外界刺激，容易引起欣欣的無意注意。②與幼兒的興趣和需要有密切關系的刺激物，逐漸成為引起幼兒無意注意的原因媽媽講故事時，欣欣提出要畫畫，說明此時欣欣的興趣不是昕故事，而是畫畫。(2)成人可以從以下幾個方面維持幼兒的注意：①創(chuàng)設良好的環(huán)境，排除無關刺激的干擾，防止幼兒注意分散。②制訂并嚴格遵守合理的作息制度，使幼兒得到充分的休息和睡眠，讓幼兒能夠精力充沛地、專注地從事各種活動。③適當控制幼兒玩具和圖書的數(shù)量，玩具過多，幼兒一會兒玩玩這個，一會兒玩玩那個，很容分散注意力，什么也玩不長。④不要反復向幼兒提要求，反復向幼兒提要求不利于培養(yǎng)幼兒認真昕的習慣。⑤要求、鼓勵幼兒做事堅持到底，有始有終。(15.)請根據(jù)下列材料設計一個大班的活動方案，要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出，“引導幼兒學會認真傾聽，如：成人要耐心傾聽別人(包括幼兒)講話，等別人講完再表達自己的觀點；與幼兒交談時，成人要用幼兒聽得懂的語言；對幼兒提要求和布置任務時要求他注意聽，鼓勵他主動提問”。培養(yǎng)幼兒學會傾聽，不僅可以讓幼兒具有文明的語言習慣，同時也可以培養(yǎng)幼兒良好的學習品質(zhì)。正確答案：參考解析：大班語言活動：認真傾聽一、活動目標1．積極參與游戲，體驗認真傾聽的重要性。2．知道認真傾聽是對別人的尊重，同時也可以不遺漏重要信息。3．學會傾聽的方法。二、活動準備幼兒傳話的內(nèi)容，三、活動過程1．活動導入小朋友們，我們今天要玩一個傳話的游戲，游戲分成兩組，小朋友要認真玩游戲哦！2．活動發(fā)展(1)教師講述傳話游戲的規(guī)則。①老師把一句話傳給第一個小朋友，第一個小朋友傳給第二個小朋友，依次向后傳，傳到最后一個小朋友。最后一個小朋友、第一個小朋友分別說出自己聽到的句子，老師說出自己說的句子，看是否一樣，完全一樣的小組獲勝。②傳話時聲音要小，對著小朋友的耳朵說，發(fā)音要清楚，只能讓對方聽到，不能讓第三個人聽到，只能說一次。(2)幼兒玩游戲，決出勝負。(3)教師引導幼兒總結失敗的原因，引導幼兒認識到傾聽的重要性，學會認真傾聽的方法。①小朋友們已經(jīng)玩了幾次游戲了，能不能說一說怎么做才能把老師的話準確地傳給最后一個小朋友呢?(教師總結方法：認真傾聽前面的小朋友講話，說話的時候要吐字清楚。)②教師總結認真傾聽的方法(雙眼注視著對方，認真聽別人講話，不做小動作，不插話)，引導幼兒認識到認真傾聽不僅能讓我們準確知道別人在說什么，同時認真傾聽也是對別人的一種尊重。3．活動結束教師小結：小朋友們，平時別人和我們說話的時候，我們也要認真傾聽，這樣才能知道別人對我們說了什么，才不會漏掉一些重要的信息。如果我們有疑問或沒聽懂時，可以大膽提問。四、活動延伸過渡環(huán)節(jié)玩“我說你做”的游戲，教師給出動作口令，幼兒做動作，鍛煉幼兒認真傾聽的能力。(16.)小班幼兒菲菲在紙上涂著涂著，覺得像蘋果，于是說自己畫的是蘋果；又涂著涂著，說是大海的波浪；過了一會兒突然想起媽媽織的毛衣，又說成是毛衣了……又涂著涂著，最后她把