幼兒保教知識與能力-教師資格考試《幼兒保教知識與能力》點(diǎn)睛提分卷2

幼兒保教知識與能力-教師資格考試《幼兒保教知識與能力》點(diǎn)睛提分卷2單選題（共10題，共10分）(1.)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在（江南博哥）激發(fā)幼兒的()。A.自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展B.幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力C.好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力D.參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂趣正確答案：C參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力。(2.)有差別的微笑的出現(xiàn)是()發(fā)生的標(biāo)志。A.最初誘發(fā)性微笑B.最初社會性微笑C.最初生理性微笑D.最初自發(fā)性微笑正確答案：B參考解析：4個(gè)月左右，嬰兒出現(xiàn)有差別的微笑。嬰兒只對親近的人笑，或者對熟悉的人臉比對不熟悉的人臉笑得更多。這是最初的社會性微笑。(3.)幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，反映了幼兒園教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的()A.廣泛性B.計(jì)劃性C.多樣性D.平等性正確答案：A參考解析：幼兒園教學(xué)活動(dòng)的廣泛性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中。計(jì)劃性是指幼兒同教學(xué)活動(dòng)是教師對幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)，不同于幼兒在日常生活中自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。多樣性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式：一對一的；教師對全體幼兒的；幼兒自選的；教師指定的等等。平等是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)建立在教師與幼兒平等關(guān)系的基礎(chǔ)上．強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的平等。(4.)根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2～7歲兒童的思維處于()A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.具體運(yùn)算階段C.前運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段正確答案：C參考解析：略。(5.)體現(xiàn)前運(yùn)算階段兒童認(rèn)知特點(diǎn)的活動(dòng)是()。A.兒童能夠找到不在眼前的物體B.兒童能抓住毯子的一角，通過拉毯子來取得放在毯子另一角的玩具C.孩子認(rèn)為比他小的都是弟弟妹妹，他們將來都會變成自己D.兒童試圖打開一只稍開口的火柴盒，失敗后，他會緩慢地一張一合小嘴，最后突然頓悟，將手指插進(jìn)盒子把它打開正確答案：C參考解析：前運(yùn)算思維階段，兒童思維發(fā)展具有自我中心的特點(diǎn)。A、B選項(xiàng)兒童處于感知運(yùn)動(dòng)階段，D選項(xiàng)兒童處于具體運(yùn)算階段。(6.)幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自()A.同齡人B.保育員C.家長D.社區(qū)人士正確答案：C參考解析：家長是教師最好的合作者，也是教師了解幼兒最好的信息源。(7.)幼兒認(rèn)為“下午是午睡起來以后”，這說明幼兒對時(shí)間的知覺依靠的是()。A.日歷的變化B.季節(jié)的變化C.鐘表的行走D.生活作息制度正確答案：D參考解析：幼兒經(jīng)常以生活經(jīng)驗(yàn)作為時(shí)間關(guān)系的參照物，如生活作息制度、幼兒園活動(dòng)等。(8.)讓一個(gè)4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了“船”，是因?yàn)?)。A.他認(rèn)為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是B.他認(rèn)為船是沒有生命的，而另外的都是有生命的C.他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有D.以上理由都不正確正確答案：C參考解析：幼兒思維主要是具體形象思維，具有表面性。A選項(xiàng)是建立在一定的生活實(shí)踐之上的，4歲半的幼兒不具備如此豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。B選項(xiàng)，生命是內(nèi)在屬性，幼兒不具備通過內(nèi)在屬性進(jìn)行分類的能力。而C選項(xiàng)，牛、人、豬都有頭、腳和身體,而船沒有，正是表面性的體現(xiàn)。(9.)幼兒要學(xué)會主動(dòng)保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書。5-6歲幼兒一般連續(xù)看電視時(shí)間不宜超過()。A.15分鐘B.20分鐘C.25分鐘D.30分鐘正確答案：D參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)中對5～6歲兒童的要求：主動(dòng)保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。(10.)幼兒園活動(dòng)區(qū)出入口的地面上一般會有幾雙小腳印的圖示，此環(huán)境創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)區(qū)的()意識。A.參與B.規(guī)則C.操作D.主體正確答案：B參考解析：幼兒的活動(dòng)區(qū)的入口地面上一般會有幾雙小腳印的圖示，一來作為滿額人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，二來作為培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的無言之師，有利于培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)區(qū)的規(guī)則意識。問答題（共6題，共6分）(11.)如何在活動(dòng)中幫助幼兒克服不良情緒?正確答案：參考解析：(1)成人要善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒；(2)從幼兒的情緒表現(xiàn)來分析幼兒的內(nèi)心情感世界；(3)注意幼兒的個(gè)別差異，對不同的孩子采取不同的方法；(4)注意孩子積極情感的引導(dǎo)，讓積極情感成為幼兒情感的主旋律，減少消極情感產(chǎn)生。(12.)簡述幼兒情緒情感發(fā)展的一般趨勢。正確答案：參考解析：幼兒情緒情感的發(fā)展趨勢主要有：(1)情緒情感的社會化。兒童最初出現(xiàn)的情緒情感是與生理需要相聯(lián)系的，隨著年齡的增長，情緒情感逐漸與社會性需要相聯(lián)系。社會化成為兒童情緒情感發(fā)展的一個(gè)主要趨勢。(2)情緒情感的豐富和深刻化。從情緒情感所指向的事物來看，其發(fā)展趨勢是越來越豐富和深刻。(3)情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。從情緒的進(jìn)行過程看，其發(fā)展趨勢是越來越受自我意識的支配。隨著年齡的增長，嬰幼兒對情緒過程的自我調(diào)節(jié)越來越強(qiáng)。(13.)東東因打了人，沒有拿到小紅花，而其他小朋友都拿到了。當(dāng)天媽媽來接時(shí)，他不肯回家，非要拿到小紅花才肯離園。經(jīng)過說服，他明白了道理。從第二天起，他自覺控制自己的行為，每天都要問老師：“我今天表現(xiàn)好嗎?”一天，老師說他有進(jìn)步，給他一朵小紅花，東東高興極了。請用自我意識及學(xué)前兒童自我意識發(fā)展特點(diǎn)的有關(guān)原理對材料進(jìn)行分析。正確答案：參考解析：幼兒還沒有獨(dú)立的自我評價(jià)，他們的自我評價(jià)常常依賴于成人對他們的評價(jià)，特別是在幼兒初期，往往不加考慮地相信成人對自己的評價(jià)，自我評價(jià)只是成人評價(jià)的簡單重復(fù)。幼兒的自我評價(jià)常常帶有主觀情緒性，過高評估自己，自我評價(jià)受到認(rèn)識水平的限制。東東對自己的評價(jià)也體現(xiàn)了幼兒的自我評價(jià)依賴于成人對他們的評價(jià)，受到認(rèn)識水平的限制。(14.)一名教師為她負(fù)責(zé)的一組3～4歲的幼兒布置了一個(gè)理發(fā)店的主題角色游戲活動(dòng)．目的是使幼兒進(jìn)行理發(fā)的模擬活動(dòng)，可惜幼兒的反應(yīng)非常冷淡。偶爾只有一兩個(gè)幼兒走進(jìn)游戲角．拿起梳子梳梳頭，或?qū)︾R子照一照，完全沒有出現(xiàn)老師所期望的情形。問題：請分析解釋應(yīng)如何指導(dǎo)這類游戲活動(dòng)。正確答案：參考解析：材料中是小班(3～4歲)的角色游戲。小班角色游戲的特點(diǎn)：幼兒處于獨(dú)自游戲、平行游戲的高峰期，主要與游戲材料發(fā)生聯(lián)系，與伙伴之間的交往少；角色意識不強(qiáng)，對操作游戲材料或模仿成人動(dòng)作較感興趣；游戲主題單一、情節(jié)簡單。指導(dǎo)要點(diǎn)：重點(diǎn)在于如何使用游戲材料。教師根據(jù)幼兒的游戲特點(diǎn)和社會經(jīng)驗(yàn)．為幼兒提供的玩具種類少，但每種玩具的數(shù)量較多，避免幼兒因相互模仿而爭搶玩具。滿足幼兒平行游戲的需要。教師以游戲者的身份介入游戲，引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，讓幼兒逐漸學(xué)會在游戲中進(jìn)行自我管理；通過游戲評價(jià)不斷豐富游戲經(jīng)驗(yàn)。本材料中，教師只準(zhǔn)備了游戲的物質(zhì)材料，幼兒對“理發(fā)店”缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)幼兒參觀現(xiàn)實(shí)生活中的理發(fā)店，讓幼兒注意觀察理發(fā)店里都有什么角色，每個(gè)角色做什么工作等等。在游戲中，教師要善于觀察，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)游戲情節(jié)的順利進(jìn)行。(15.)試論述規(guī)則游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)。正確答案：參考解析：(1)盡可能選擇可以讓大多數(shù)幼兒參與而不是旁觀、等待的游戲。(2)游戲如需分組，最好采用隨機(jī)的方式幫助幼兒分組而不要讓幼兒因性別、能力、性格等的差異而體驗(yàn)來自同伴的“忽視”或“拒絕”的壓力。(3)讓幼兒體驗(yàn)到游戲成功的快感而不是挫折感。①選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平的規(guī)則游戲；②游戲過程中不要常常讓幼兒停下來被“糾錯(cuò)”；③在參與游戲的幼兒年齡與技能水平不同的情況下，適當(dāng)增加游戲的“碰運(yùn)氣”因素，以使每個(gè)幼兒都有“贏”的機(jī)會。(4)保持規(guī)則的靈活性。①由簡單到復(fù)雜，逐漸加大游戲規(guī)則的難度；②如果幼兒要求且他們都同意改變規(guī)則,則應(yīng)允許幼兒改變規(guī)則。(5)降低游戲的競爭性。①把重點(diǎn)放在游戲過程而不是“贏”的結(jié)果上；②不要為“贏者”提供獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)賞；③把幼兒的注意力引導(dǎo)到“贏者”所用的有效策略上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)伙伴的策略，意識到他人的想法和觀點(diǎn)。(6)注意幼兒的年齡特點(diǎn)。①3～5歲的幼兒喜歡非競爭性的猜謎游戲、簡單的拼圖或匹配游戲、棋牌游戲、簡單的追跑等大肌肉活動(dòng)，指導(dǎo)要點(diǎn)放在提醒幼兒如何玩和注意游戲的技能上；②5歲以上的幼兒會就游戲規(guī)則進(jìn)行協(xié)商、談判，并改變規(guī)則以增強(qiáng)游戲的新穎性和挑戰(zhàn)性，成人不要輕易干預(yù)。(7)幼兒參與游戲基于自愿原則，允許個(gè)別幼兒在集體游戲時(shí)間里獨(dú)自玩耍。(16.)請?jiān)O(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“物體的下落”，要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程。正確答案：參考解析：一、活動(dòng)目標(biāo)(1)通過探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，速度有快有慢。(2)提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀察的能力。(3)對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生探索的興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備背景圖，積木，瓶蓋，紙球，沙包，飛盤，報(bào)紙，羽毛等三、活動(dòng)過程(1)激發(fā)幼兒探索的興趣小朋友，今天智慧宮的智慧老人請我們?nèi)ブ腔蹖m做游戲，小朋友想去嗎?在智慧宮里有許多好玩、有趣的東西，但是需要小朋友來動(dòng)腦筋，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們現(xiàn)在一起去看一看吧。(2)探索物體向下落的秘密①了解物體都會下落教師帶領(lǐng)幼兒來到1號智慧室，請幼兒玩物體拋向空中的游戲，看看發(fā)現(xiàn)了什么秘密?幼兒探索后再相互講述。個(gè)別幼兒回答后教師小結(jié)：任何東西扔到空中都會落下，有的快有的慢。②了解物體材質(zhì)不同，落下的速度也不相同教師帶領(lǐng)幼兒來到2號智慧室，請幼兒在游戲的時(shí)候，同時(shí)選擇2個(gè)物體，先放在手里掂一下輕重，然后再一起向上拋起．看看它們落下的時(shí)候有什么區(qū)別?如果玩好了還可以和同伴交換材料進(jìn)行游戲幼兒操作后進(jìn)行交流．然后個(gè)別講述。教