《5 音樂在我身邊》（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動長春版

《5音樂在我身邊》（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動長春版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以《5音樂在我身邊》為主題，緊密結合四年級下冊長春版綜合實踐活動課程內容，通過引導學生聆聽、欣賞、創(chuàng)作等多種形式，激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。課程設計注重實踐性與趣味性，引導學生將音樂融入生活，體驗音樂帶來的快樂。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的興趣和審美情趣，提升音樂感知能力和鑒賞能力。

2.增強學生的音樂表達能力和創(chuàng)造力，鼓勵學生通過音樂創(chuàng)作表達個人情感和想法。

3.培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過音樂活動增進同學間的友誼與合作。

4.提高學生的音樂文化素養(yǎng)，拓寬音樂視野，增強對民族音樂的認識和尊重。三、學情分析四年級的學生正處于音樂素養(yǎng)快速發(fā)展的階段，他們對新鮮事物充滿好奇心，對音樂有天然的親近感。在知識層面，學生對基礎的樂理知識有一定的了解，能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律。在能力方面，學生的音樂表達能力和動手能力正在逐步提高，能夠通過簡單的音樂游戲和活動來表現自己。然而，由于個體差異，部分學生在音樂方面的天賦和興趣程度不同，導致他們的學習進度和參與度有所差異。

學生的行為習慣也各不相同，有的學生在集體活動中表現積極，愿意與他人分享和合作；而有的學生則可能比較內向，參與度不高。這些行為習慣對課程學習有著直接的影響。在教學過程中，需要考慮到這些差異，設計既能夠激發(fā)所有學生興趣，又能滿足不同層次學生需求的教學活動。

此外，學生對音樂在我身邊這一主題的認識程度也各有不同。一些學生可能已經能夠在生活中發(fā)現音樂元素，而另一些學生可能對音樂的運用和表達還較為陌生。因此，課程設計時應注重引導學生在生活中尋找音樂，并將音樂元素融入日常生活中，提高他們對音樂的敏感度和應用能力。四、教學方法與手段1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設音樂情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力。

2.運用討論法，引導學生分享自己對音樂的理解和感受，激發(fā)學生的思維和表達欲望。

3.實施實踐活動法，組織學生參與音樂創(chuàng)作、表演等活動，提高學生的實踐操作能力。

教學手段

1.利用多媒體設備播放經典音樂作品，豐富學生的音樂體驗。

2.運用教學軟件進行音樂節(jié)奏和旋律的互動練習，提高學生的音樂技能。

3.結合實物教具，如五線譜、打擊樂器等，增強學生對音樂知識的直觀理解。五、教學過程一、導入新課

1.老師播放一段輕松愉快的背景音樂，讓學生閉上眼睛，感受音樂帶來的愉悅。

老師：同學們，剛剛聽到的音樂，你們覺得是怎樣的呢？（引導學生分享感受）

2.老師引導學生在生活中尋找音樂，提問：你們在日常生活中，還發(fā)現了哪些音樂的存在呢？

學生：電視、廣播、手機、自然界等等。

老師：是的，音樂無處不在，今天我們就來探索一下《音樂在我身邊》這個主題。

二、探究課文主旨內容

1.老師介紹課文背景，引導學生初步了解課文內容。

老師：這篇課文主要講述了音樂在我們生活中的重要性，以及如何發(fā)現和欣賞音樂。

2.老師引導學生閱讀課文，思考以下問題：

（1）課文中有哪些關于音樂在我們生活中的例子？

（2）課文中的主人公是如何發(fā)現和欣賞音樂的？

（3）音樂在我們生活中有哪些作用？

學生閱讀課文后，老師組織學生進行小組討論，分享自己的看法。

三、深入分析課文

1.老師針對課文中的例子，引導學生分析音樂在我們生活中的重要性。

老師：同學們，課文中有許多關于音樂在我們生活中的例子，比如音樂會、音樂劇、音樂教育等。你們認為音樂在我們生活中有哪些作用呢？

學生：音樂可以陶冶情操、緩解壓力、提高生活品質等。

2.老師引導學生思考如何發(fā)現和欣賞音樂。

老師：那么，我們該如何發(fā)現和欣賞音樂呢？

學生：多聽、多感受、多參與。

3.老師結合課文中的主人公，引導學生學習如何欣賞音樂。

老師：課文中的主人公是如何發(fā)現和欣賞音樂的？我們可以從他身上學到什么呢？

學生：通過參與音樂活動、多聽音樂、與他人交流等方式。

四、實踐活動

1.老師組織學生進行音樂創(chuàng)作活動，讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段屬于自己的音樂。

老師：同學們，現在請大家發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段屬于自己的音樂。

學生：在創(chuàng)作過程中，老師可以給予適當的指導，如旋律、節(jié)奏、音色等。

2.老師組織學生進行音樂表演活動，讓學生在舞臺上展示自己的創(chuàng)作。

老師：同學們，現在請大家將自己創(chuàng)作的音樂表演出來。

學生：在表演過程中，老師可以鼓勵學生大膽展示，增強學生的自信心。

五、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結音樂在我們生活中的重要性。

老師：同學們，今天我們學習了《音樂在我身邊》這個主題，希望大家能夠認識到音樂在我們生活中的重要性，并學會發(fā)現和欣賞音樂。

2.老師組織學生進行反思，提問：你們在學習過程中有哪些收獲？在今后的生活中，你們會如何運用所學的知識？

學生：分享自己在學習過程中的收獲，以及如何將所學知識運用到生活中。六、知識點梳理1.音樂的基本概念：

-音樂的定義：音樂是一種通過聲音、節(jié)奏、旋律、和聲等元素表達情感和思想的藝術形式。

-音樂的功能：音樂具有審美、教育、娛樂、社交等功能。

2.音樂的分類：

-按形式分類：器樂、聲樂、歌劇、舞劇、音樂劇等。

-按風格分類：古典音樂、民間音樂、流行音樂、搖滾音樂、爵士音樂等。

3.音樂元素：

-音高：音的高低，由頻率決定。

-音色：聲音的質地和色彩，由聲源的材料和結構決定。

-節(jié)奏：音樂中時間上的組織，包括拍子、速度、強弱等。

-旋律：音樂中連續(xù)的音高變化，形成音樂的主線。

-和聲：多個音同時發(fā)聲，形成和諧的音樂效果。

4.音樂欣賞：

-欣賞音樂的方法：聆聽、分析、比較、評價。

-欣賞音樂的情感體驗：快樂、悲傷、激昂、寧靜等。

5.音樂與生活：

-音樂在生活中的應用：音樂教育、音樂治療、音樂療法等。

-音樂與情感表達：音樂可以幫助人們表達情感，增強人際交往。

6.音樂創(chuàng)作：

-音樂創(chuàng)作的步驟：構思、創(chuàng)作、編排、演奏。

-音樂創(chuàng)作的技巧：旋律創(chuàng)作、和聲處理、節(jié)奏安排等。

7.音樂教育：

-音樂教育的目標：培養(yǎng)音樂素養(yǎng)、提高審美能力、激發(fā)創(chuàng)造力。

-音樂教育的形式：課堂教育、課外活動、音樂比賽等。

8.音樂文化：

-音樂文化的傳承：通過音樂教育、音樂活動等方式傳承和弘揚民族音樂。

-音樂文化的多樣性：不同國家和地區(qū)的音樂文化具有獨特性。

9.音樂技術：

-音樂制作技術：錄音、混音、剪輯、后期制作等。

-音樂傳播技術：網絡音樂、數字音樂、音樂電視等。

10.音樂與社會：

-音樂與社會發(fā)展：音樂與社會變革、經濟發(fā)展、文化變遷等密切相關。

-音樂與社會責任：音樂家和社會公眾應承擔起推廣音樂、保護音樂遺產的責任。七、內容邏輯關系①音樂的基本概念與分類

①.1音樂的定義和功能

①.2音樂的幾種分類方式及其代表形式

②音樂元素與音樂欣賞

②.1音樂元素的定義和特點

②.2音樂欣賞的方法和情感體驗

③音樂與生活

②.1音樂在生活中的應用領域

②.2音樂與情感表達的關系

④音樂創(chuàng)作與音樂教育

②.1音樂創(chuàng)作的步驟和技巧

②.2音樂教育的目標和形式

⑤音樂文化與音樂技術

②.1音樂文化的傳承和多樣性

②.2音樂制作技術和音樂傳播方式

⑥音樂與社會

②.1音樂與社會發(fā)展的關系

②.2音樂家的社會責任和公眾的音樂參與八、課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：記錄一周內你聽到的不同類型的音樂，并簡要描述每種音樂的特點。

-答案示例：周一聽了古典音樂《春江花月夜》，感受到旋律的優(yōu)美和寧靜；周二聽了流行歌曲《晴天》，節(jié)奏明快，歌詞表達了對美好生活的向往。

2.拓展作業(yè)：

-題目：選擇一首你喜歡的歌曲，分析其旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，并談談你對這首歌曲的感受。

-答案示例：我選擇了周杰倫的《青花瓷》，歌曲的旋律優(yōu)美，融合了中國傳統(tǒng)元素，歌詞描繪了美麗的青花瓷和愛情故事，讓我感受到了中國文化的魅力。

3.創(chuàng)作作業(yè)：

-題目：嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律，可以是兒歌、童謠或者簡單的流行曲風，并簡述創(chuàng)作靈感。

-答案示例：我創(chuàng)作了一段簡單的兒歌旋律，靈感來源于生活中的快樂時光，歌詞簡單易懂，希望孩子們能夠喜歡。

4.思考作業(yè)：

-題目：結合課文內容，談談你對音樂在生活中的作用的看法。

-答案示例：我認為音樂在生活