Unit 2 Ways to go to school partB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語

Unit2WaystogotoschoolpartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過教授Unit2WaystogotoschoolpartB，旨在幫助學(xué)生掌握不同交通工具的表達(dá)，以及如何描述自己的上學(xué)方式。通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)型活動的開展，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，綠色出行的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽說活動，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述上學(xué)方式的實(shí)際語言應(yīng)用能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們出行方式的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

4.思維品質(zhì)：在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在知識層面，學(xué)生對基本的交通工具名稱和上學(xué)方式有一定的了解。然而，由于年級特點(diǎn)，部分學(xué)生在口語表達(dá)上可能存在不夠流利、詞匯量不足的問題。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和描述具體情境時(shí)，往往缺乏自信。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力有待提高，這在小組活動中表現(xiàn)得尤為明顯。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識較為淡薄，對于綠色出行的方式認(rèn)識不足。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主性差的現(xiàn)象，這可能會影響他們對課程學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)“ChoosetheBestWaytoGotoSchool”的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行決策。

2.運(yùn)用角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬實(shí)際對話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示不同交通工具的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的上學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和文化意識。教學(xué)過程Step1:Warm-up

1.Greetstudentsandaskthemtosharetheirfavoritewaytogotoschool.

2.Elicitresponsesanddiscusstheadvantagesanddisadvantagesofeachmethod.

Step2:Presentation

1.Introducenewvocabularyrelatedtodifferentmodesoftransportation,suchas"bybus,""bycar,""bybike,""onfoot,""bytrain,"and"bysubway."

2.Usepicturesandflashcardstodemonstratethesewordsandtheircorrespondinggestures.

3.Modelthepronunciationandintonationforeachword,emphasizingthestressandrhythm.

Step3:ReadingandComprehension

1.Distributethereadingmaterial:apassagedescribingvariouswaystogotoschool.

2.Readthepassagealoudandaskstudentstofollowalong.

3.Pauseaftereachparagraphtocheckforunderstandingandaskcomprehensionquestions.

4.Discussthemainideaofthepassageandhighlighttheimportanceofchoosinganenvironmentallyfriendlymodeoftransportation.

Step4:Discussion

1.Dividetheclassintosmallgroupsandaskthemtodiscussthefollowingquestions:

a.Whataresomecommonwaystogotoschoolinyourcountry?

b.Whataretheadvantagesanddisadvantagesofeachmethod?

c.Howcanwereducepollutionandenvironmentalimpactwhengoingtoschool?

2.Alloweachgrouptosharetheirfindingswiththeclass.

Step5:LanguagePractice

1.Conductarole-playactivitywherestudentsactoutdifferentscenariosrelatedtochoosingawaytogotoschool.

a.Onestudentactsasaparentaskingtheirchildfortheirpreference.

b.Anotherstudentactsasthechild,givingreasonsfortheirchoice.

c.Thethirdstudentactsasanenvironmentalexpertprovidingadviceonthebestoption.

2.Rotaterolesandprovidefeedbackonpronunciation,grammar,andfluency.

Step6:CreativeWriting

1.Askstudentstowriteashortparagraphdescribingtheirownwaytogotoschool.

2.Encouragethemtoincludereasonsfortheirchoice,theprosandcons,andanysuggestionsforimprovement.

3.Havestudentsexchangetheirwritingsandprovidepeerfeedback.

Step7:ReviewandWrap-up

1.Reviewthekeyvocabularyandphrasesrelatedtotransportationandgoingtoschool.

2.Summarizethemainpointsofthelessonandemphasizetheimportanceofmakingenvironmentallyfriendlychoices.

3.Askstudentstoreflectontheirownwaysofgoingtoschoolandthinkaboutwaystheycancontributetoagreenerfuture.

Step8:Homework

1.Assignstudentstowriteashortessayonthetopic"MyIdealWaytoGotoSchool."

2.Encouragethemtoincludedetailsaboutthemodeoftransportation,thereasonsfortheirchoice,andhowitcanbenefittheenvironment.

Throughoutthelesson,Iwillmonitorstudentparticipation,encourageactiveengagement,andprovideindividualsupportwherenecessary.Iwillalsoassesstheirunderstandingthroughformativeassessments,suchasclassdiscussions,groupwork,andcreativewritingassignments.教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：收集一些關(guān)于不同國家和地區(qū)交通方式的視頻，如公共交通系統(tǒng)的介紹、自行車道和步行道的利用情況等，以幫助學(xué)生直觀了解世界各地在出行方式上的多樣性。

-實(shí)際案例：尋找一些環(huán)保出行的成功案例，如學(xué)校附近的自行車共享項(xiàng)目、步行社區(qū)等，通過真實(shí)案例展示環(huán)保出行的實(shí)際效果。

-圖文資料：搜集一些關(guān)于交通污染、環(huán)境友好的出行方式的數(shù)據(jù)圖表，如汽車尾氣排放量、自行車出行對比圖等，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)了解交通對環(huán)境的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生活動：組織學(xué)生開展一次關(guān)于“綠色出行”的調(diào)查活動，讓學(xué)生了解自己學(xué)?；蛏鐓^(qū)的交通現(xiàn)狀，并思考如何改善。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)校的環(huán)保出行活動，共同討論如何在家庭中推廣綠色出行。

-校園宣傳：在校園內(nèi)開展綠色出行宣傳活動，如制作海報(bào)、宣傳冊等，提高全校師生的環(huán)保意識。

-互動游戲：設(shè)計(jì)一些與綠色出行相關(guān)的互動游戲，如“環(huán)保出行大挑戰(zhàn)”、“交通知識問答”等，通過游戲的方式加深學(xué)生對知識的理解和記憶。

-小組討論：定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在日常生活中實(shí)踐綠色出行的經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

-科普講座：邀請環(huán)保專家或交通部門的負(fù)責(zé)人來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通環(huán)保的知識和實(shí)際操作方法。

-課外閱讀：推薦一些與環(huán)保出行相關(guān)的書籍和文章，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主閱讀，拓展知識面。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《綠色出行手冊》：這是一本專門介紹環(huán)保出行方式的小冊子，內(nèi)容包括步行、騎自行車、乘坐公共交通等出行方式的詳細(xì)介紹，以及如何規(guī)劃綠色出行路線。

-視頻資源：《環(huán)保出行小故事》：這是一系列短片，通過講述不同人物選擇綠色出行方式的故事，向?qū)W生傳達(dá)環(huán)保出行的理念。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生在課后閱讀《綠色出行手冊》，了解不同出行方式的特點(diǎn)和環(huán)保效益。

b.鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的新知識和有趣的故事。

c.在下一節(jié)課上，組織學(xué)生分享閱讀心得，討論如何將綠色出行理念應(yīng)用到日常生活中。

-視頻資源：

a.學(xué)生觀看《環(huán)保出行小故事》，思考故事中人物的選擇對環(huán)境的影響。

b.引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的主人公是如何克服困難，堅(jiān)持綠色出行的。

c.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考自己可以采取哪些行動來支持環(huán)保出行。

-教師指導(dǎo)：

a.教師可提供閱讀材料和視頻資源的電子版，方便學(xué)生在家中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

b.對于閱讀材料中的專業(yè)術(shù)語或復(fù)雜概念，教師可提前進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解。

c.鼓勵(lì)學(xué)生在遇到疑問時(shí)，通過課堂提問或課后與教師溝通的方式尋求解答。

d.教師可組織學(xué)生參與線上討論，分享自己的閱讀體驗(yàn)和環(huán)保出行計(jì)劃。課堂1.課堂評價(jià)：

a.提問與反饋：在課堂教學(xué)中，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的理解和掌握程度。我會針對課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列問題，如“Canyoutellmehowtogotoschoolbysubway?”等，讓學(xué)生回答。根據(jù)學(xué)生的回答，我能夠及時(shí)了解他們對新詞匯和句型的掌握情況，并給予相應(yīng)的反饋和糾正。

b.觀察與記錄：在教學(xué)過程中，我會注意觀察學(xué)生的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，記錄下學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以便進(jìn)行綜合評價(jià)。

c.小組活動評估：在小組討論和角色扮演活動中，我會觀察學(xué)生之間的互動、分工合作情況，以及他們能否有效地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。這些觀察結(jié)果將作為評價(jià)學(xué)生能力的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價(jià)：

a.定期作業(yè)：對于學(xué)生的課后作業(yè)，如書面練習(xí)、小作文等，我會進(jìn)行認(rèn)真批改。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的語法錯(cuò)誤、詞匯使用是否準(zhǔn)確，以及他們對課文內(nèi)容的理解程度。

b.及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生針對自己的不足進(jìn)行自我反思和修正。

c.個(gè)性化指導(dǎo)：對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。這可能包括額外的輔導(dǎo)、推薦閱讀材料或提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

3.形成性評價(jià)：

a.課堂參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性等方面，評價(jià)學(xué)生的課堂參與度。

b.小組合作能力：在小組活動中，評價(jià)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

c.自主學(xué)習(xí)能力：通過觀察學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，評價(jià)他們的自主學(xué)習(xí)能力和對知識的深入理解程度。

4.總結(jié)性評價(jià)：

a.期末考試：通過期末考試，全面評價(jià)學(xué)生對本單元知識點(diǎn)的掌握情況，包括詞匯、語法、聽力、閱讀和寫作能力。

b.學(xué)生自評與互評：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)期末進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-交通工具名稱：bus,car,bike,onfoot,train,subway

-環(huán)保出行方式：environmentallyfriendly,greentravel,pollutionreduction

②詞匯：

-gotoschool

-by+交通工具名稱(e.g.,bybus,bycar)

-It'sconvenient/quicktogotoschoolby...

-Ittakes+時(shí)間(e.g.,20minutes)togotoschoolby...

③句型：

-What'syourfavoritewaytogotoschool?

-Iusuallygotoschoolby...

-Somepeopleprefertogotoschoolby...

-It'simportanttochooseenvironmentallyfriendlywaystogotoschool.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果