Unit 2 Different families Part A Letters and sounds（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024年9月18日，第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提高他們運用英語進行交際的能力。通過學習不同家庭的字母和發(fā)音規(guī)則，學生能夠增強語音感知能力，提高聽力理解水平，同時鍛煉他們的語言運用能力和跨文化意識。通過參與活動，學生能夠了解家庭結(jié)構(gòu)和文化多樣性，培養(yǎng)積極的人際交往態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點，

①正確拼讀和書寫字母組合"th"，"ch"，"sh"，"ng"。

②學生能夠識別和區(qū)分不同家庭結(jié)構(gòu)中的成員稱呼。

③通過聽力和口語練習，學生能夠運用新學的字母組合進行簡單的日常對話。

2.教學難點，

①學生對字母組合發(fā)音的掌握，特別是在快速口語交流中的準確發(fā)音。

②將字母組合與實際單詞結(jié)合，進行有效記憶和運用。

③在不同語境中運用新學的詞匯和句型，實現(xiàn)有效的跨文化交際。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：字母發(fā)音動畫、家庭結(jié)構(gòu)圖片、互動英語學習軟件

-教學手段：實物教具（家庭成員圖片卡片）、磁帶或MP3播放器、互動白板或黑板教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的英語動畫短片，引導(dǎo)學生觀察并思考：短片中的家庭有哪些成員？

2.提問：你們家里有哪些成員？他們分別叫什么名字？

3.學生分享家庭成員信息，教師簡要總結(jié)并引出本節(jié)課主題：Differentfamilies。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示字母組合"th"，"ch"，"sh"，"ng"的圖片，講解其發(fā)音規(guī)則，并帶領(lǐng)學生跟讀。

2.學生跟讀字母組合，教師個別糾音，確保發(fā)音準確。

3.教師呈現(xiàn)家庭結(jié)構(gòu)單詞，如：father，mother，sister，brother，展示單詞卡片，引導(dǎo)學生拼讀。

4.學生拼讀單詞，教師個別糾音，確保拼讀正確。

5.教師展示家庭結(jié)構(gòu)圖片，如：父親、母親、兒子、女兒，引導(dǎo)學生用所學單詞描述圖片中的家庭成員。

6.學生用所學單詞描述圖片中的家庭成員，教師給予反饋和糾正。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師播放英語歌曲《Family》，引導(dǎo)學生跟唱，鞏固所學單詞和句型。

2.學生跟唱歌曲，教師觀察并個別糾音。

3.教師出示家庭結(jié)構(gòu)圖片，讓學生用所學單詞描述圖片中的家庭成員。

4.學生描述圖片中的家庭成員，教師給予反饋和糾正。

5.教師組織學生進行小組活動，每組選出一個家庭成員，用所學單詞描述該家庭成員的特點。

6.學生小組活動，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學生互動情況。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：你們認為家庭結(jié)構(gòu)有哪些特點？

2.學生回答，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師提問：你們在家庭中扮演什么角色？

4.學生回答，教師給予反饋和糾正。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一個家庭成員圖片，讓學生用所學單詞描述該家庭成員。

2.學生描述家庭成員，教師給予反饋和糾正。

3.教師組織學生進行角色扮演，模擬家庭場景，運用所學單詞和句型進行對話。

4.學生進行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學生互動情況。

5.教師提問：你們覺得家庭對你們來說意味著什么？

6.學生回答，教師給予肯定和鼓勵。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭結(jié)構(gòu)單詞和句型的運用。

2.學生回顧所學內(nèi)容，教師給予反饋和糾正。

3.教師提出拓展任務(wù)：讓學生回家后，用所學單詞和句型向家人介紹自己的家庭。

4.學生分享拓展任務(wù)完成情況，教師給予評價和鼓勵。

教學過程用時總計：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭結(jié)構(gòu)相關(guān)文化背景資料：介紹不同國家和文化中家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，如西方國家的核心家庭、大家庭以及亞洲國家的多代同堂等。

-家庭成員角色研究：提供關(guān)于家庭成員角色和責任的案例研究，幫助學生理解家庭成員在社會和家庭中的不同角色。

-家庭溝通技巧：提供一些實用的家庭溝通技巧，如傾聽、表達、解決沖突等，這些內(nèi)容可以幫助學生更好地與家庭成員交流。

-家庭價值觀教育：分享一些關(guān)于家庭價值觀的教育資源，如尊重、責任、合作等，這些價值觀對于學生的個人成長和社會適應(yīng)至關(guān)重要。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查活動：建議學生進行一次家庭調(diào)查，了解自己家庭成員的背景故事，如祖父母的工作、父母的童年經(jīng)歷等，并通過英語撰寫一個小故事或報告。

-角色扮演練習：鼓勵學生在家中或?qū)W校進行家庭成員角色扮演練習，通過模擬不同情境下的對話，提高學生的英語口語能力和情境反應(yīng)能力。

-家庭價值觀討論：組織學生討論家庭價值觀的重要性，并讓學生分享自己家庭中的積極價值觀，如誠信、勤奮等，以此培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通技巧。

-家庭攝影展覽：指導(dǎo)學生利用家庭照片制作一個關(guān)于家庭歷史的展覽，通過圖片和文字介紹家庭成員的歷史和成就，增強學生的家庭認同感和歷史意識。

-家庭英語角：在學?；蛏鐓^(qū)組織家庭英語角活動，邀請家長和學生一起參與，通過英語交流，增進家庭成員之間的理解和溝通。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學習興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放與家庭結(jié)構(gòu)相關(guān)的英語動畫短片，能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們對家庭話題的興趣，從而為后續(xù)的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

2.多媒體輔助教學，提高教學效率：利用多媒體設(shè)備展示字母組合和家庭結(jié)構(gòu)圖片，不僅能夠直觀地展示教學內(nèi)容，還能提高學生的學習效率，使抽象的字母和概念變得更加具體和形象。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對家庭話題的陌生或自信心不足導(dǎo)致的。

2.教學內(nèi)容深度不夠：雖然本節(jié)課圍繞家庭結(jié)構(gòu)進行了字母和發(fā)音的學習，但在深入探討家庭價值觀和文化背景方面還有待加強。

3.評價方式單一：本節(jié)課主要采用口頭評價和課堂練習來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動，提高學生參與度：為了提高學生的參與度，可以在課堂中引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.深化教學內(nèi)容，拓展文化視野：在教授家庭結(jié)構(gòu)的同時，可以適當引入相關(guān)文化背景知識，如不同國家家庭結(jié)構(gòu)的差異，以及家庭在文化中的地位和作用，以此拓寬學生的文化視野。

3.多元化評價方式，全面評估學習成果：除了口頭評價和課堂練習，可以引入學生自評、互評、作業(yè)評價等多種評價方式，以便更全面地了解學生的學習情況，并給予相應(yīng)的反饋和指導(dǎo)。同時，可以鼓勵學生通過家庭作業(yè)、項目報告等形式展示他們的學習成果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠跟隨教師的節(jié)奏，參與課堂活動。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠自信地用英語描述家庭成員，展現(xiàn)了良好的口語表達能力。但也有少數(shù)學生在回答問題時顯得有些緊張，需要進一步鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠積極地參與到小組活動中，共同完成家庭結(jié)構(gòu)圖的制作。在展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰地展示他們的作品，并用英語簡要介紹家庭結(jié)構(gòu)的特點。這表明學生們在合作學習和交流表達方面有所提高。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括聽力和口語兩部分。聽力部分，學生們能夠正確理解并回答問題，顯示出良好的聽力理解能力。口語部分，學生們能夠運用所學單詞和句型進行簡單的對話，但部分學生在發(fā)音上仍有不足，需要加強練習。

4.家庭作業(yè)完成情況：

家庭作業(yè)包括書寫家庭結(jié)構(gòu)單詞和描述家庭成員的短文。大部分學生能夠按時完成作業(yè)，且書寫規(guī)范，內(nèi)容豐富。但也有一部分學生的作業(yè)質(zhì)量不高，需要個別輔導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師將給予以下反饋：

-對積極參與課堂活動的學生給予表揚，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-對