第24課《寓言四則》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第24課《寓言四則》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文七年級上冊第24課《寓言四則》

內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)四個寓言故事，分別是《濫竽充數(shù)》、《畫蛇添足》、《自相矛盾》和《守株待兔》。通過分析寓言故事中的道理，引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析寓言故事，提高對文本的深入解讀和批判性思維能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生體會寓言故事中蘊(yùn)含的道德觀念和哲學(xué)思想。

3.增進(jìn)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿和創(chuàng)作寓言，提升學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞寓言故事的文學(xué)價值和藝術(shù)特色。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和基本的語文知識，能夠閱讀和理解簡單的文言文。他們可能對寓言故事有一定的了解，但可能缺乏對寓言深層寓意的分析和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對寓言故事這樣的文學(xué)形式通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)來提高自己的理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則可能更偏好團(tuán)隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解寓言故事時可能遇到的困難包括對文言文詞匯的生疏、對故事背景的不了解以及難以把握寓言的深層寓意。此外，學(xué)生在分析寓言時可能缺乏批判性思維，難以將故事中的道理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。這些困難可能會影響學(xué)生對寓言故事的理解和欣賞。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，包含《寓言四則》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如寓言故事中的角色形象，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解故事背景和寓意。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和討論成果。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，以及放置一些小卡片，供學(xué)生書寫自己的寓言故事。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寓言的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？你們知道什么是寓言嗎？”

展示一些經(jīng)典寓言故事的圖片或視頻片段，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等，讓學(xué)生初步感受寓言的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹寓言的基本概念，即用比喻性的故事來傳達(dá)道理或教訓(xùn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寓言基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解寓言的定義，強(qiáng)調(diào)其通過故事講述道理的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹寓言的組成部分，如故事情節(jié)、角色設(shè)定、主題思想等，使用故事卡片幫助學(xué)生理解。

3.寓言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言的特性和重要性。

過程：

選擇《濫竽充數(shù)》、《畫蛇添足》、《自相矛盾》和《守株待兔》四個寓言故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個故事的情節(jié)、角色和寓意，讓學(xué)生全面理解寓言的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事中的道理對現(xiàn)實(shí)生活的影響，如誠實(shí)、勤奮、自省等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個寓言故事，分析其寓意和現(xiàn)實(shí)意義。

小組內(nèi)討論如何將寓言故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，并討論如何避免故事中角色所犯的錯誤。

每組選出一個代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對寓言的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對寓言故事的分析、寓意解讀和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)寓言故事中蘊(yùn)含的普遍道理。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的四個寓言故事及其寓意。

強(qiáng)調(diào)寓言故事在培養(yǎng)品德、啟發(fā)思考方面的作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀寓言，從中獲得啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的寓言故事，撰寫一篇短文，分析其寓意，并思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這一道理。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-寓言故事集：推薦學(xué)生閱讀《中國古代寓言故事》、《伊索寓言》等書籍，這些書籍收錄了大量的寓言故事，有助于學(xué)生拓展閱讀視野。

-文學(xué)名著中的寓言元素：介紹《莊子》、《韓非子》等古代文學(xué)名著中的寓言故事，讓學(xué)生了解寓言在古代文學(xué)中的運(yùn)用。

-現(xiàn)代寓言創(chuàng)作：展示一些現(xiàn)代作家創(chuàng)作的寓言故事，如《小王子》、《安徒生童話》等，讓學(xué)生感受寓言故事的現(xiàn)代魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多寓言故事，通過閱讀積累更多的寓言知識，提高對寓言的鑒賞能力。

-創(chuàng)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是改編經(jīng)典寓言，也可以是原創(chuàng)故事，通過創(chuàng)作實(shí)踐加深對寓言的理解。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“寓言故事中的道理”進(jìn)行主題討論，引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如誠信、謙遜、勇敢等品質(zhì)。

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演寓言故事中的角色，通過角色扮演活動，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-課堂延伸：在課堂上引入與寓言相關(guān)的社會現(xiàn)象或時事熱點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析和討論，提高學(xué)生的批判性思維能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成以下家庭作業(yè)：

-選擇一個自己喜歡的寓言故事，分析其寓意，并撰寫一篇讀后感。

-設(shè)計一個以“誠信”為主題的寓言故事，要求故事情節(jié)完整，寓意深刻。

-調(diào)查了解自己所在社區(qū)或?qū)W校中存在的不誠信現(xiàn)象，撰寫一篇調(diào)查報告，并提出改進(jìn)建議。

-課外活動：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的寓言故事演講比賽、寓言故事創(chuàng)作比賽等活動，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問反饋：

在課堂上，教師將通過提問的方式檢查學(xué)生對寓言故事的理解程度。提問將涉及故事情節(jié)、角色性格、寓意解讀等方面。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

（2）觀察評價：

教師將密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括課堂參與度、討論積極性、合作精神等。通過觀察，教師可以評估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，并對學(xué)生的個體差異給予關(guān)注。

（3）測試評價：

在課程結(jié)束后，教師將設(shè)計一份針對《寓言四則》的測試題，包括選擇題、簡答題和作文題等。測試題將涵蓋本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以全面評估學(xué)生的知識掌握情況。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：

教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括寓言故事分析、讀后感、原創(chuàng)寓言故事等。在批改過程中，教師將注重學(xué)生的思考深度、語言表達(dá)和創(chuàng)意性。

（2）反饋與鼓勵：

教師將及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予針對性的建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）作業(yè)展示：

在課堂上，教師將選取部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和借鑒。通過展示，學(xué)生可以了解他人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步提高自己的作業(yè)質(zhì)量。

3.課堂評價的實(shí)施：

（1）課堂提問：

在課堂上，教師將適時提問，確保每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題。對于學(xué)生的回答，教師將給予積極的反饋，鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）課堂觀察：

教師將注意觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如發(fā)言積極性、參與度等。對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

（3）測試實(shí)施：

在課程結(jié)束后，教師將組織一次針對《寓言四則》的測試，確保測試內(nèi)容的全面性和針對性。測試結(jié)束后，教師將及時公布成績，并對學(xué)生進(jìn)行評價。

4.評價反饋：

（1）課堂反饋：

在課后，教師將針對課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。對于存在的問題，教師將及時調(diào)整教學(xué)策略。

（2）作業(yè)反饋：

教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。對于有問題的作業(yè)，教師將給予個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

（3）綜合評價：

在課程結(jié)束后，教師將對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、測試成績等。評價結(jié)果將作為學(xué)生學(xué)業(yè)評價的一部分。八、課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀《濫竽充數(shù)》一文，回答以下問題：

（1）故事中的南郭先生為什么能混在樂隊中？

（2）這個故事告訴我們什么道理？

答案：

（1）南郭先生能混在樂隊中是因為他不會吹竽，但他裝作吹得很好，樂隊指揮也沒有發(fā)現(xiàn)他的真實(shí)水平。

（2）這個故事告訴我們不能不懂裝懂，要誠實(shí)守信。

2.故事續(xù)寫：

以《畫蛇添足》為題，續(xù)寫故事結(jié)局，要求不少于200字。

答案示例：

畫蛇添足的故事中，蛇在畫完自己的圖案后，又忍不住畫了一雙腳。結(jié)果，蛇腳一畫，蛇身就斷了。這個故事告訴我們，有時候過度的追求反而會適得其反。續(xù)寫結(jié)局可以是：蛇的腳一畫，蛇身真的斷了，它痛苦地掙扎著，最終死去。這個故事警示我們，做事要適度，不要因為一時的沖動而破壞了原本的美好。

3.人物分析：

分析《自相矛盾》中的楚人，闡述他的性格特點(diǎn)和所犯的錯誤。

答案：

楚人在《自相矛盾》中表現(xiàn)出固執(zhí)己見、自以為是、不懂得反思的性格特點(diǎn)。他堅持自己的觀點(diǎn)，即使面對事實(shí)的矛盾也不愿意改變，最終導(dǎo)致了失敗。

4.寫作練習(xí)：

以《守株待兔》為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓@個故事的理解。

答案示例：

《守株待兔》這個故事告訴我們，依賴運(yùn)氣和僥幸心理是不可取的。故事中的農(nóng)夫因為偶然的機(jī)會得到了兔子，便放棄了原有的耕作，守株待兔。結(jié)果，兔子再也沒有出現(xiàn)，農(nóng)夫餓得無法生存。這個故事警示我們，要腳踏實(shí)地，通過自己的