培智學校信息技術(shù)四年級《第二單元 我是小畫家(2)》大單元整體教學設(shè)計2022課標

1培智學校人教版信息技術(shù)四年級《第二單元我是小畫家(2)》大單元整體教學設(shè)計[2022課標]二、《義務(wù)教育課程標準(2022年版)》分解三、學情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十三、學科實踐與跨學科學習設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學反思2(一)教學內(nèi)容分析本單元的教學內(nèi)容來自培智學校人教版信息技術(shù)四年級第二單元《我是小畫家(2)》,主要圍繞計算機繪畫軟件的高級功能展開，旨在進一步提升學生的計算機繪畫技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。本單元的教學內(nèi)容具體分為四個部分：繪畫軟件再認識、可愛的紅狐貍、親密的蘑菇兄弟、一盤紅櫻桃以及紅梅枝上掛燈籠。繪畫軟件再認識：此部分內(nèi)容旨在引導學生深入了解計算機繪畫軟件(如《畫時畫王》)的功能和界面布局。學生將學習如何選擇和使用不同的繪畫工具(如鉛筆、鋼筆、水彩筆、油畫筆等),以及如何調(diào)整工具的屬性(如筆頭大小、顏色等)。通過這部分內(nèi)容的學習，學生將能夠更好地掌握計算機繪畫軟件的基本操作，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎(chǔ)?？蓯鄣募t狐貍：此部分內(nèi)容以繪制紅狐貍為例，引導學生學習如何繪制線條使用油畫筆等工具為圖畫上色，并通過調(diào)整圖層的透明度和使用鋼筆工具勾勒輪廓線等方式來修飾和完善圖畫。通過這部分內(nèi)容的學習，學生將能夠掌握繪制簡單卡通形象的基本方法。親密的蘑菇兄弟：此部分內(nèi)容以繪制蘑菇兄弟為例，進一步鞏固和拓展學生在前一部分內(nèi)容中學到的繪畫技能。學生將學會使用蠟筆工具繪制線條圖，使用水彩筆等工具為圖畫上色，并通過添加陰影和細節(jié)來增強圖畫的立體感和層次感。通過這部分內(nèi)容的學習，學生將能夠進一步提高自己的繪畫水平和創(chuàng)造力。一盤紅櫻桃：此部分內(nèi)容以繪制一盤紅櫻桃為例，引導學生學習如何使用水彩筆工具繪制水彩畫。學生將學會使用鉛筆工具繪制線條圖，使用水彩筆工具為櫻桃和盤子上色，并通過調(diào)整顏色的透明度和混合模式來表現(xiàn)出櫻桃的立體感和光澤感。通過這部分內(nèi)容的學習，學生將能夠掌握繪制水彩畫的基本方法，并體驗到水彩畫的獨特魅力。紅梅枝上掛燈籠：此部分內(nèi)容以繪制紅梅枝上掛燈籠為例，引導學生學習如何使用毛筆工具繪制國畫。學生將學會使用鉛筆工具繪制草稿，使用毛筆工具為3樹枝和燈籠上色，并通過設(shè)置背景材質(zhì)和添加細節(jié)來完善圖畫。通過這部分內(nèi)容的學習，學生將能夠了解國畫的基本特點和表現(xiàn)手法，并體驗到國畫的獨特韻味。(二)單元內(nèi)容分析本單元的教學內(nèi)容以計算機繪畫軟件的高級功能為核心，圍繞線條圖繪制、色彩填充、圖畫調(diào)整與修飾等多個方面展開，具有以下幾個特點：綜合性強：本單元不僅涉及計算機繪畫軟件的基本操作，還融合了線條圖繪制、色彩搭配、圖畫調(diào)整與修飾等多個方面的知識，要求學生綜合運用所學知識來完成繪畫任務(wù)。這種綜合性的教學方式有助于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。實踐性強：本單元的教學內(nèi)容注重實踐操作，通過大量的動手活動來引導學生掌握計算機繪畫技能。學生需要在實踐中不斷嘗試和調(diào)整，才能逐漸提高自己的繪畫水平。這種實踐性的教學方式有助于培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能使學生在逐步掌握基本技能的基礎(chǔ)上不斷提升自己的繪畫水平。例如，在繪制紅狐貍時，學生首先需要學習如何繪制線條圖，然后再學習如何為圖畫上色和修飾調(diào)整細節(jié)；在繪制紅梅枝上掛燈籠時，學生則需要掌握更多的繪畫技巧和方法。趣味性高：本單元的教學內(nèi)容以繪制各種有趣的圖畫為主題，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。學生可以在輕松愉快的氛圍中掌握計算機繪畫技能，并體驗到繪畫帶來的樂趣和成就感。(三)單元內(nèi)容整合為了更好地實現(xiàn)教學目標，本單元將各部分內(nèi)容進行有機整合，形成一個完整的教學體系。具體整合思路如下：以繪畫軟件再認識為基礎(chǔ)：首先引導學生深入了解計算機繪畫軟件的功能和界面布局，掌握基本的操作方法和技巧。這是后續(xù)學習的基礎(chǔ)和前提。以線條圖繪制為起點：在掌握繪畫軟件基本操作的基礎(chǔ)上，引導學生學習如何繪制線條圖。線條圖是繪畫的基礎(chǔ)和框架，掌握線條圖的繪制方法對于后續(xù)的色彩填充和圖畫調(diào)整具有重要意義。以色彩填充為提升：在掌握線條圖繪制的基礎(chǔ)上，引導學生學習如何為圖畫上色。色彩是繪畫的靈魂和生命力所在，通過合理的色彩搭配和運用可以使畫面4更加生動、有趣。以圖畫調(diào)整與修飾為拓展：最后引導學生學習如何對圖畫進行調(diào)整和修飾，包括調(diào)整圖層的透明度、使用鋼筆工具勾勒輪廓線、添加陰影和細節(jié)等。這些操作可以使畫面更加完善、立體和有層次感。注重實踐操作與反饋：在教學過程中注重實踐操作環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施，通過布置繪畫任務(wù)、展示學生作品等方式及時反饋學生的學習情況。同時鼓勵學生之間相互交流和分享創(chuàng)作經(jīng)驗，共同提高繪畫水平。二、《義務(wù)教育信息科技課程標準(2022年版)》分解(一)信息意識信息感知與敏感度在本單元的教學中，學生需要感知計算機繪畫軟件中的各種工具和選項的功能和用途。例如，他們需要了解鉛筆工具、鋼筆工具、水彩筆工具等不同繪畫工具的特點和適用場景；同時還需要掌握如何調(diào)整工具的屬性(如筆頭大小、顏色等)來滿足不同的繪畫需求。通過反復(fù)操作和練習，學生對這些工具和選項的感知和敏感度將逐漸提高。學生還需要感知不同色彩和線條在畫面中的搭配效果。例如，在繪制紅狐貍時，他們需要判斷哪些顏色能夠更好地表現(xiàn)出狐貍的毛發(fā)質(zhì)感和表情特征；在繪制紅梅枝上掛燈籠時，他們則需要選擇合適的色彩和線條來表現(xiàn)出梅花的傲骨和燈籠的喜慶氛圍。通過不斷地嘗試和調(diào)整，學生可以逐漸培養(yǎng)出對色彩和線條的敏感度。信息價值判斷力在計算機繪畫過程中，學生需要判斷哪些信息(如顏色、線條、構(gòu)圖等)對畫面效果有重要影響，并據(jù)此進行調(diào)整和優(yōu)化。例如，在繪制一盤紅櫻桃時，學生需要判斷櫻桃的顏色和光澤度對畫面效果的影響，并選擇合適的顏色和透明度來表現(xiàn)櫻桃的立體感和光澤感。學生還需要判斷自己的繪畫作品是否達到了預(yù)期的效果，并據(jù)此進行反思和改進。他們可以通過對比自己的作品和參考圖來找出不足之處，并嘗試運用所學的知識和技能進行改進和完善。通過不斷地評價和反思自己的作品，學生可以逐漸提高自己的信息價值判斷力。5信息交流與分享意識在本單元的教學中，鼓勵學生將自己的繪畫作品展示給其他同學和老師看，不斷提高自己的繪畫水平。這種交流和分享也有助于培養(yǎng)學生的自信心和表達能教師還可以引導學生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀繪畫作品和繪畫教程等資源，鼓勵他們積極參與網(wǎng)絡(luò)上的繪畫交流和分享活動。通過與網(wǎng)絡(luò)上的其他繪畫愛好者進行交流和互動，學生可以拓寬自己的視野、了解更多的繪畫風格和技巧，并激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感和熱情。(二)計算思維抽象與分解能力在計算機繪畫過程中，學生需要將復(fù)雜的繪畫任務(wù)抽象為一系列簡單的步驟河流、樹木等子任務(wù)，并逐一完成。通過不斷地抽象和分解任務(wù)，學生可以逐漸提高自己的抽象與分解能力。學生還需要將復(fù)雜的畫面效果分解為不同的色彩和線條元素，并通過調(diào)整這些元素的位置、大小和屬性來實現(xiàn)預(yù)期的畫面效果。這種對畫面效果的分解和重構(gòu)過程也是培養(yǎng)學生抽象與分解能力的重要途徑。建模與設(shè)計能力在計算機繪畫中，建模與設(shè)計能力主要體現(xiàn)在對畫面構(gòu)圖和色彩搭配的設(shè)計上。學生需要根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖和審美觀念來選擇合適的構(gòu)圖方式和色彩搭配方案來創(chuàng)作畫面。例如，在繪制一幅人物畫時，學生需要考慮人物的位置、姿態(tài)和表情等因素來構(gòu)建畫面；同時還需要選擇合適的色彩來表現(xiàn)人物的性格和情感通過不斷地嘗試和調(diào)整，學生可以逐漸提高自己的建模與設(shè)計能力。他們可以嘗試運用不同的構(gòu)圖方式和色彩搭配方案來創(chuàng)作畫面，并通過對比和評價來找出最優(yōu)方案。教師還可以引導學生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀繪畫作品和繪畫教程等資源，學習其中的構(gòu)圖和色彩搭配技巧來進一步提高自己的建模與設(shè)計能力。算法與程序思維6雖然本單元的教學內(nèi)容主要圍繞計算機繪畫技能展開，但其中也蘊含著算法與程序思維的培養(yǎng)機會。例如，在繪制一些具有規(guī)律性的圖案時(如格子圖案、螺旋圖案等),學生可以通過編寫簡單的算法或程序來自動生成這些圖案。雖然這超出了本單元的教學范圍，但教師可以通過引導學生思考這些圖案的生成過程來培養(yǎng)他們的算法與程序思維。在調(diào)整畫面效果時(如翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸等),學生也需要理解并應(yīng)用一些基本的算法和程序思維來實現(xiàn)預(yù)期的效果。例如，在翻轉(zhuǎn)畫面時，學生需要理解翻轉(zhuǎn)操作的原理和步驟，并選擇合適的工具和選項來完成操作。通過不斷地嘗試和實踐，學生可以逐漸提高自己的算法與程序思維能力。(三)數(shù)字化學習與創(chuàng)新數(shù)字化學習資源的獲取與管理在本單元的教學中，學生需要學會獲取和使用計算機繪畫軟件這一數(shù)字化學習資源。他們需要通過互聯(lián)網(wǎng)或?qū)W校提供的資源平臺來下載和安裝繪畫軟件，并熟悉軟件的操作界面和功能選項。學生還需要學會管理自己的繪畫作品和素材庫等資源。他們可以將自己的作品保存到計算機中，并分門別類地進行整理和管同時還可以從網(wǎng)絡(luò)上下載和使用一些優(yōu)秀的繪畫素材和教程等資源來豐富自己的創(chuàng)作內(nèi)容。數(shù)字化學習工具的應(yīng)用與實踐計算機繪畫軟件作為一種數(shù)字化學習工具，在本單元的教學中發(fā)揮了重要作用。學生需要通過反復(fù)操作和實踐來熟悉和掌握這一工具的使用方法和技巧。例如，在繪制線條圖時，學生需要熟練掌握鉛筆工具的使用方法和技巧；在為圖畫上色時，則需要熟悉水彩筆、油畫筆等不同工具的使用方法和技巧。通過使用計算機繪畫軟件進行創(chuàng)作，學生可以體驗到數(shù)字化學習帶來的便利和高效。他們可以輕松地調(diào)整畫面效果、添加新元素或刪除不需要的部分；同時還可以將作品保存到計算機中并進行后續(xù)的編輯和修改等操作。這些操作不僅提高了學生的創(chuàng)作效率和質(zhì)量，還培養(yǎng)了他們的數(shù)字化學習能力和創(chuàng)新思維。數(shù)字化學習環(huán)境下的協(xié)作與創(chuàng)新在本單元的教學中，鼓勵學生之間進行協(xié)作創(chuàng)作。他們可以共同設(shè)計一幅畫面、分工繪制不同的部分或互相分享創(chuàng)作思路和技巧等。通過協(xié)作創(chuàng)作，學生可7以互相學習、互相啟發(fā)，共同提高繪畫水平。這種協(xié)作創(chuàng)作的方式也有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。教師還可以引導學生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的繪畫社區(qū)和論壇等數(shù)字化學習環(huán)境下的資源。鼓勵學生積極參與其中的交流和分享活動，與網(wǎng)絡(luò)上的其他繪畫愛好者進行交流和互動。通過與網(wǎng)絡(luò)上的其他繪畫愛好者進行交流和互動，學生可以拓寬自己的視野、了解更多的繪畫風格和技巧；同時還可以激發(fā)自己的創(chuàng)新靈感和創(chuàng)作熱情，創(chuàng)作出更具個性和創(chuàng)意的作品。(四)信息社會責任信息安全與隱私保護在本單元的教學中，雖然不涉及過多的信息安全和隱私保護問題，但教師仍然需要引導學生樹立信息安全意識。例如，在保存和分享自己的繪畫作品時，學生需要注意不要泄露個人隱私信息(如姓名、學校等);在下載和使用網(wǎng)絡(luò)上的繪畫素材時，也需要注意防范病毒和惡意軟件的攻擊等風險。教師還可以結(jié)合一些具體的案例來講解信息安全和隱私保護的重要性，引導學生養(yǎng)成良好的信息安全習慣和行為規(guī)范。例如，可以講解一些網(wǎng)絡(luò)詐騙和惡意軟件攻擊的案例來警示學生提高警惕性；同時還可以介紹一些常見的信息安全防范措施和方法來幫助學生保護自己的信息安全和隱私。信息倫理與道德規(guī)范在計算機繪畫過程中，學生需要遵守一定的信息倫理和道德規(guī)范。例如，他們不能抄襲或剽竊他人的繪畫作品；在使用網(wǎng)絡(luò)上的繪畫素材時，也需要注明出處和來源以尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)作成果；在分享自己的繪畫作品時，也需要遵守相關(guān)的法律法規(guī)和道德規(guī)范以避免侵犯他人的權(quán)益或造成不良影響等。通過引導學生遵守這些信息倫理和道德規(guī)范，教師可以培養(yǎng)他們的誠信意識和責任感。使他們成為具有良好道德品質(zhì)和社會責任感的公民。教師還可以結(jié)合一些具體的案例來講解信息倫理和道德規(guī)范的重要性和實踐要求以幫助學生更好地理解和踐行這些規(guī)范。信息社會的參與與貢獻鼓勵學生將自己的繪畫作品分享到網(wǎng)絡(luò)上的繪畫社區(qū)和論壇等平臺上，積極參與其中的交流和分享活動。通過分享自己的作品和創(chuàng)作經(jīng)驗，學生可以為信息8社會做出一定的貢獻；同時他們也可以從其他人的作品中汲取靈感和營養(yǎng)來不斷提高自己的繪畫水平和創(chuàng)作能力。教師還可以組織學生參加一些與計算機繪畫相關(guān)的比賽和活動來展示學生的才華和實力并提高他們的知名度和影響力。通過參與這些比賽和活動，學生可以更好地展示自己的才華和實力并與其他優(yōu)秀的繪畫愛好者進行交流和互動以共同推動計算機繪畫藝術(shù)的發(fā)展和進步。(一)已知內(nèi)容分析在培智學校人教版信息技術(shù)四年級《第二單元我是小畫家(2)》的教學之前，學生們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)和繪畫基礎(chǔ)。這些已知內(nèi)容為學生們進一步學習電腦繪畫提供了堅實的基礎(chǔ)。信息技術(shù)基礎(chǔ)：學生們已經(jīng)熟練掌握了計算機的基本操作，包括開機、關(guān)機、鼠標和鍵盤的使用等。他們對于常見的軟件界面有了較為清晰的認識，了解工具欄、菜單、畫布等基本元素的功能和操作方法。在《第一單元我是小畫家(1)》的學習中，學生們已經(jīng)初步掌握了電腦繪畫軟件的基本操作，如選擇工具、繪制形狀、填充顏色等。繪畫基礎(chǔ)：學生們通過日常的紙筆繪畫活動，積累了一定的繪畫經(jīng)驗和技巧。他們能夠識別并繪制多種基本形狀，如圓形、方形、三角形等，同時對線條的流暢度和色彩的搭配也有了一定的感知。部分學生可能還參加過美術(shù)興趣班或活動，對繪畫藝術(shù)有更深的理解和熱愛。學習興趣與動機：學生們對電腦繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過電腦軟件來展示自己的創(chuàng)意和想象力。他們希望通過學習更多的繪畫技巧和方法，創(chuàng)作出更加精美、富有創(chuàng)意的電腦繪畫作品。認知特點：培智學校的學生在認知能力上可能存在差異，但大多數(shù)學生能夠理解并遵循9教師的指導，進行簡單的繪畫操作。他們喜歡直觀、形象的教學內(nèi)容，對動手操作的活動表現(xiàn)出較高的積極性，愿意通過實踐來學習和探索新知識。(二)新知內(nèi)容分析《第二單元我是小畫家(2)》的教學內(nèi)容旨在進一步拓展學生的電腦繪畫技能，使他們能夠創(chuàng)作出更加豐富、多樣的電腦繪畫作品。本單元的新知內(nèi)容主要包括以下幾個方面：繪畫軟件再認識：學生們將深入學習《畫時畫王》這一國產(chǎn)繪畫軟件，了解其窗口界面、工具欄、圖層管理等基本功能和操作方法。他們將掌握如何選擇合適的畫筆工具、調(diào)整筆頭大小、選擇顏色等，為后續(xù)的繪畫創(chuàng)作做好準備。繪制線條圖與涂色：通過《可愛的紅狐貍》、《親密的蘑菇兄弟》等案例的學習，學生們將學會如何繪制線條圖，包括選擇合適的工具、調(diào)整線條的粗細和流暢度等。他們還將學習如何使用填充工具為圖畫添加色彩，掌握色彩搭配的基本原理和方法，使作品更加生動、美觀。圖層管理與細節(jié)修飾：學生們將了解圖層管理在繪畫創(chuàng)作中的重要性，學會如何新增、刪除、合并圖層，以及調(diào)整圖層的透明度和順序等。他們還將學習如何對圖畫進行細節(jié)修飾，如添加陰影、高光、紋理等，使作品更加細膩、逼真。綜合應(yīng)用與創(chuàng)新：在《一盤紅櫻桃》和《紅梅枝上掛燈籠》等案例中，學生們將綜合運用所學的繪畫技巧和方法，創(chuàng)作出具有自己風格的電腦繪畫作品。他們還將嘗試使用不同的畫筆工具、色彩搭配和細節(jié)修飾方法，探索電腦繪畫的無限可能。(三)學生學習能力分析培智學校四年級的學生在學習能力上表現(xiàn)出一定的差異，但大多數(shù)學生具備以下特點：動手操作能力強：學生們喜歡通過動手操作來學習和探索新知識，對電腦繪畫這種直觀、形象的教學方式表現(xiàn)出較高的積極性。他們能夠熟練使用鼠標和鍵盤進行繪畫操作，能夠快速掌握新的繪畫工具和方法。注意力集中時間短：由于培智學校學生的認知特點，他們的注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。在教學過程中需要采用多樣化的教學手段和方法，如游戲化教學、情境教學等，以吸引學生的注意力，提高他們的學習效果。學習能力強但差異明顯：學生們在學習能力上表現(xiàn)出一定的差異，部分學生能夠快速掌握新知識和技能，而部分學生則需要更多的時間和指導。教師在教學過程中需要關(guān)注每個學生的學習情況，因材施教，為每個學生提供個性化的學習支持。對于學習能力較強的學生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)和活動；對于學習能力較弱的學生，則需要給予更多的指導和幫助，讓他們逐步掌握所學的知識和技能。合作意識強：學生們喜歡與他人合作完成任務(wù)，通過團隊合作來展示自己的創(chuàng)意和想象力。在教學過程中可以組織小組合作活動，讓學生們在合作中學習和成長。通過團隊合作，學生們可以相互借鑒、相互幫助，共同提高繪畫水平。創(chuàng)造力與想象力豐富：培智學校的學生通常具有豐富的創(chuàng)造力和想象力，他們喜歡通過繪畫來表達自己的情感和想法。在教學過程中，教師應(yīng)鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試用不同的繪畫風格和方法來表達自己的創(chuàng)意和想法。(四)學習障礙突破策略針對培智學校四年級學生在學習《第二單元我是小畫家(2)》過程中可能遇到的學習障礙，我們可以采取以下策略進行突破：采用多樣化的教學手段和方法：結(jié)合學生的認知特點和興趣愛好，采用游戲化教學、情境教學等多樣化的教學手段和方法，以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣和積極性。通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，如模擬畫家工作室、組織繪畫比賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握繪畫技巧和方法。注重實踐操作環(huán)節(jié)的設(shè)計：增加實踐操作環(huán)節(jié)的時間和比重，讓學生們通過動手操作來掌握電腦繪畫的技巧和方法。設(shè)計多樣化的實踐活動，如繪制線條圖、涂色、添加細節(jié)等，讓學生在實踐中學習和成長。教師可以提供豐富的素材和案例，供學生參考和借鑒。實施分層教學策略：根據(jù)學生的學習能力和水平進行分層教學，為不同層次的學生設(shè)計不同的教學目標和教學活動。對于學習能力較強的學生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)和活動，如創(chuàng)作具有自己風格的電腦繪畫作品、參加繪畫比賽等；對于學習能力較弱的學生，則需要給予更多的指導和幫助，讓他們逐步掌握所學的知識和技能。加強家校合作與溝通：與家長保持密切的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習情況和成長進步。鼓勵家長參與到學生的學習過程中來，如與孩子一起完成電腦繪畫作品、分享學習心得等，形成家校共育的良好氛圍。教師可以定期向家長反饋學生的學習情況，共同為學生的成長和發(fā)展努力。提供個性化的學習支持：關(guān)注每個學生的學習情況和需求，為每個學生提供個性化的學習支持和服務(wù)。對于在學習過程中遇到較大困難的學生，可以安排個別輔導或小組互助活動，幫助他們克服學習障礙，提高學習效果。教師還可以利用課余時間為學生提供額外的指導和幫助。培養(yǎng)學生的自主學習能力：引導學生學會自主學習和探索新知識，培養(yǎng)他們的學習興趣和動力。提供豐富的學習資源和材料，如在線教程、教學視頻、學習軟件等，讓學生根據(jù)自己的興趣和需求進行自主學習和探究。教師還可以鼓勵學生參加課外繪畫班或興趣小組等活動，拓寬他們的視野和知識面。建立多元化的評價機制，采用多種評價方式和手段來評估學生的學習情況和及時給予學生反饋和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步空間，激發(fā)他們的學習積極性和自信心。教師還可以組織學生進行作品展示和分享活動，讓學生相互欣賞和評價彼此的作品，共同提高繪畫水平。利用信息技術(shù)手段輔助教學：充分利用信息技術(shù)手段來輔助教學，如利用多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教學平臺等現(xiàn)代化教學設(shè)施和資源來提高教學效果。通過展示優(yōu)秀的電腦繪畫作品和案例來激發(fā)學生的學習興趣和動力；通過在線交流和互動來促進學生之間的合作與分享；通過提供在線資源和工具來支持學生的自主學習和探究。針對培智學校四年級學生在學習《第二單元我是小畫家(2)》過程中可能遇到的學習障礙，我們可以通過采用多樣化的教學手段和方法、注重實踐操作環(huán)節(jié)的設(shè)計、實施分層教學策略、加強家校合作與溝通、提供個性化的學習支持、培養(yǎng)學生的自主學習能力、注重評價與反饋以及利用信息技術(shù)手段輔助教學等策略進行突破。這些策略的實施將有助于學生們更好地掌握電腦繪畫的技巧和方法，提高他們的繪畫水平和創(chuàng)造力。四、大主題或大概念設(shè)計本單元的大主題設(shè)計為“數(shù)字畫筆下的創(chuàng)意世界：探索繪畫軟件的多樣功能與藝術(shù)表達”。圍繞這一主題，我們將通過四個子課題的學習活動，即“繪畫軟件再認識”、“可愛的紅狐貍”、“親密的蘑菇兄弟”、“一盤紅櫻桃”和“紅梅枝上掛燈籠”,旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力以及信息社會責任。通過深入探索《畫時畫王》等繪畫軟件的功能，學生不僅能夠提升藝術(shù)創(chuàng)作能力，還能在實踐中掌握信息技術(shù)工具的使用方法，增強對信息社會的理解和適應(yīng)能力。五、大單元目標敘寫(一)信息意識目標描述：學生能夠認識到繪畫軟件在藝術(shù)創(chuàng)作中的多樣性和實用性，熟悉《畫時畫王》等軟件的界面布局、工具欄功能及操作流程，能夠根據(jù)創(chuàng)作需求主動選擇合適的繪畫工具和顏色。具體表現(xiàn)：學生能夠描述《畫時畫王》軟件的基本界面構(gòu)成，包括工具欄、調(diào)色板、圖層面板等，并了解各部分的功能。在創(chuàng)作過程中，學生能夠根據(jù)創(chuàng)作需求主動選擇合適的畫筆工具(如鉛筆、毛筆、油畫筆等)和顏色，以及調(diào)整筆頭大小、透明度等參數(shù)。學生能夠評估不同繪畫工具在創(chuàng)作中的效果和適用場景，如使用鉛筆工具進行精細勾勒，使用毛筆工具表現(xiàn)國畫風格等。(二)計算思維目標描述：學生能夠通過分解繪畫創(chuàng)作過程，利用繪畫軟件的圖層、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)等功能進行圖形組合和變換，體驗算法在圖形處理中的應(yīng)用，初步形成計算思維。具體表現(xiàn)：學生能夠?qū)?fù)雜的繪畫作品分解為簡單的圖形元素，并理解這些元素之間的關(guān)系，如通過圖層管理不同繪畫部分，實現(xiàn)疊加、遮擋等效果。學生能夠使用《畫時畫王》軟件的復(fù)制、粘貼功能，快速復(fù)制和移動圖形元素，提高創(chuàng)作效率。學生能夠利用軟件的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、扭曲等功能對圖形元素進行變換，創(chuàng)造出具有創(chuàng)意的圖案和效果。學生能夠根據(jù)創(chuàng)作需求，設(shè)計并實現(xiàn)簡單的圖形處理算法，如通過多次復(fù)制和翻轉(zhuǎn)操作創(chuàng)作出對稱圖案。(三)數(shù)字化學習與創(chuàng)新目標描述：學生能夠利用《畫時畫王》等繪畫軟件開展數(shù)字化學習，探索信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，通過實踐操作和創(chuàng)新活動，提升數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。具體表現(xiàn)：學生能夠熟練啟動和使用《畫時畫王》軟件，掌握其基本操作技巧和繪圖方法，如選擇畫筆工具、調(diào)整顏色、繪制線條和形狀等。學生能夠通過繪畫軟件進行創(chuàng)意繪畫，如繪制卡通形象、風景畫、國畫等，并結(jié)合實際需求進行創(chuàng)作和修改，如為圖畫添加背景、文字說明等。提高作品的藝術(shù)效果和表現(xiàn)力。學生能夠結(jié)合繪畫軟件的使用經(jīng)驗，提出創(chuàng)新應(yīng)用方案，如將繪畫作品轉(zhuǎn)化為數(shù)字動畫、制作電子賀卡等。(四)信息社會責任目標描述：學生能夠理解在使用繪畫軟件過程中應(yīng)遵循的信息社會責任，包括保護個人隱私、遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范、維護網(wǎng)絡(luò)安全以及尊重知識產(chǎn)權(quán)等。具體表現(xiàn)：學生能夠認識到在使用繪畫軟件時保護個人隱私的重要性，如不隨意分享個人作品或保存路徑，不泄露個人信息等。學生能夠遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，不在繪畫軟件上發(fā)布違法、違規(guī)或不良信息，不侵犯他人隱私和權(quán)益。學生能夠了解網(wǎng)絡(luò)安全知識，防范網(wǎng)絡(luò)病毒和惡意軟件對繪畫軟件的攻擊，保護個人設(shè)備和數(shù)據(jù)安全。學生能夠尊重知識產(chǎn)權(quán)，不抄襲他人作品，正確引用和標注來源，樹立正版意識和法律意識。六、大單元教學重點信息意識的培養(yǎng)：通過介紹《畫時畫王》等繪畫軟件的基本功能和操作流程，引導學生認識到信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的多樣性和實用性，提高信息獲取和評估能力。計算思維的訓練：通過分解繪畫創(chuàng)作過程，引導學生利用繪畫軟件的圖層、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)等功能進行圖形組合和變換，體驗算法在圖形處理中的應(yīng)用，初步形成計算思維。數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力的提升：通過實踐操作和創(chuàng)新活動，引導學生掌握繪畫軟件的基本操作技巧和繪圖方法，探索信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，提升數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。如何將抽象的計算思維概念融入具體的繪畫創(chuàng)作過程中：計算思維是一種抽象的思維方式，對于小學生來說理解起來有一定難度。在教學過程中需要將計算思維的概念具體化，通過繪畫軟件的實際操作來體驗和感受算法在圖形處理中的應(yīng)用。例如，通過引導學生分解繪畫作品、利用圖層管理不同部分、使用復(fù)制粘貼功能快速復(fù)制圖形元素等操作，逐步培養(yǎng)他們的計算思維。學科內(nèi)容(如數(shù)學、科學等)進行跨學科創(chuàng)作活動。強學生的信息社會責任意識；同時還可以通過組織一些社會實踐活動(如參加網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周等)來讓學生親身體驗和感受信息社會責任的重要性。八、大單元整體教學思路在《義務(wù)教育信息科技課程標準(2022年版)》的指導下，針對培智學校人教版信息技術(shù)四年級《第二單元我是小畫家(2)》的教學內(nèi)容，本大單元的整體教學思路旨在通過一系列精心設(shè)計的教學活動，引導學生深入學習繪畫軟件《畫時畫王》,培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力以及信息社會責任。本單元計劃分為四個課時，每個課時圍繞不同的主題展開，逐步提升學生的數(shù)字素養(yǎng)與技能。(一)信息意識1.教學目標設(shè)定(1)第一課時：通過展示《畫時畫王》創(chuàng)作的圖畫作品，激發(fā)學生的學習興趣，使學生了解繪畫軟件在數(shù)字創(chuàng)作中的重要性，初步形成對信息科技的興趣和認識。學生能夠認識到數(shù)字繪畫作品的獨特魅力，并產(chǎn)生主動使用繪畫軟件進行創(chuàng)作的意愿。(2)第二課時：通過繪制線條圖和涂色技巧的學習，進一步增強學生對數(shù)字繪畫過程的理解。學生能夠理解線條圖在數(shù)字繪畫中的基礎(chǔ)作用，并意識到不同圖層在創(chuàng)作中的重要性，從而更加全面地認識數(shù)字創(chuàng)作的流程。(3)第三課時：通過體驗水彩畫和國畫的創(chuàng)作，拓寬學生的數(shù)字繪畫視野。學生能夠了解水彩畫和國畫的特點，認識到不同繪畫風格在數(shù)字平臺上的表現(xiàn)形式，進一步增強對信息科技在藝術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)用的認識。(4)第四課時：通過綜合實踐與創(chuàng)意拓展，增強學生的信息整合和創(chuàng)新能力。學生能夠根據(jù)所學知識和技能，獨立完成具有創(chuàng)意的數(shù)字繪畫作品，并在創(chuàng)作過程中主動獲取和利用相關(guān)信息資源，提高信息獲取和處理的能力。2.教學實施策略(1)在每個課時的導入環(huán)節(jié)，通過展示優(yōu)秀的數(shù)字繪畫作品，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望，引導學生關(guān)注數(shù)字繪畫的獨特魅力。(2)在教學過程中，注重引導學生思考數(shù)字繪畫作品在信息傳遞和交流中(3)鼓勵學生主動探索繪畫軟件的其他功能，如濾鏡、特效等，提高學生的信息獲取和處理能力。(二)計算思維1.教學目標設(shè)定(1)第一課時：通過簡單操作繪畫軟件，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。學生能夠初步學會將復(fù)雜的繪畫任務(wù)分解為簡單的操作步驟，如選擇繪畫工具、設(shè)置筆頭大小、選擇顏色等。(2)第二課時：在繪制線條圖和涂色過程中，進一步培養(yǎng)學生的細致觀察和空間想象能力。學生能夠?qū)W會通過調(diào)整圖層順序、使用不同繪畫工具等方式，解決繪畫過程中遇到的問題。(3)第三課時：在水彩畫和國畫的創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。學生能夠?qū)W會根據(jù)繪畫主題和風格，選擇合適的繪畫工具和技巧，創(chuàng)作出具有特色的作品。(4)第四課時：通過綜合實踐與創(chuàng)意拓展，提升學生的邏輯思維和問題解決能力。學生能夠根據(jù)所學知識和技能，獨立完成具有創(chuàng)意的數(shù)字繪畫作品，并在創(chuàng)作過程中不斷優(yōu)化和改進自己的作品。2.教學實施策略(1)在每個課時的實踐操作環(huán)節(jié)，注重引導學生將復(fù)雜的繪畫任務(wù)分解為簡單的操作步驟，通過逐步完成每個步驟來達成最終目標。(2)鼓勵學生嘗試使用不同的繪畫工具和技巧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。例如，在水彩畫創(chuàng)作中，引導學生探索水彩筆的不同筆觸效果；在國畫創(chuàng)作中，引導學生體驗毛筆的運筆技巧。(3)在作品展示與評價環(huán)節(jié)，引導學生從計算思維的角度分析作品的優(yōu)勢和不足，提出改進建議。例如，分析作品的圖層設(shè)置是否合理、繪畫步驟是否簡潔明了等。(三)數(shù)字化學習與創(chuàng)新1.教學目標設(shè)定(1)第一課時：掌握繪畫軟件的基本操作和功能，為后續(xù)的創(chuàng)意繪畫打下基礎(chǔ)。學生能夠熟練使用《畫時畫王》軟件中的繪畫工具，如鉛筆、油畫筆等，完成簡單的數(shù)字繪畫作品。(2)第二課時：通過繪制線條圖和涂色技巧的學習，提升學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。學生能夠?qū)W會運用圖層、選區(qū)等高級功能，創(chuàng)作出更加復(fù)雜的數(shù)字繪畫作品。(3)第三課時：通過體驗水彩畫和國畫的創(chuàng)作，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。學生能夠?qū)W會根據(jù)繪畫主題和風格，選擇合適的繪畫工具和技巧，創(chuàng)作出具有特色的數(shù)字繪畫作品。(4)第四課時：通過綜合實踐與創(chuàng)意拓展，全面提升學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。學生能夠綜合運用所學知識和技能，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和特色的數(shù)字繪畫作品，并在創(chuàng)作過程中不斷嘗試新的繪畫技法和風格。2.教學實施策略(1)在每個課時的實踐操作環(huán)節(jié)，注重引導學生嘗試使用不同的繪畫工具為作品增添獨特的視覺效果。(2)鼓勵學生結(jié)合生活實際進行創(chuàng)作，如繪制校園風景、家庭照片等，培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。通過將所學知識應(yīng)用到實際生活中，學生能夠更加深刻地理解數(shù)字繪畫的實用性和趣味性。(3)在作品展示與評價環(huán)節(jié)，注重引導學生分享創(chuàng)作心得和體會，交流數(shù)字化學習與創(chuàng)新的經(jīng)驗和方法。通過相互學習和借鑒，學生能夠不斷提升自己的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。(四)信息社會責任1.教學目標設(shè)定(1)第一課時：了解并遵守使用軟件的規(guī)范，培養(yǎng)良好的數(shù)字公民意識。學生能夠在使用《畫時畫王》軟件的過程中，遵守軟件的使用規(guī)范，不傳播不良信息，保護個人隱私。(2)第二課時：在創(chuàng)作過程中注重版權(quán)意識，不抄襲他人作品。學生能夠認識到數(shù)字繪畫作品的版權(quán)歸屬問題，尊重他人的勞動成果，不擅自復(fù)制或傳播他人的作品。(3)第三課時：在創(chuàng)作過程中注重文化傳承和創(chuàng)新，尊重他人勞動成果。學生能夠了解水彩畫和國畫的歷史文化背景，尊重傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的價值和意義，同時在創(chuàng)作過程中融入自己的創(chuàng)意和想法。(4)第四課時：通過綜合實踐與創(chuàng)意拓展，進一步培養(yǎng)學生的信息社會責任。學生能夠在創(chuàng)作過程中注重版權(quán)意識和倫理道德，不傳播不良信息，同時積極參與數(shù)字繪畫的學習和創(chuàng)作活動，為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻自己的力量。2.教學實施策略(1)在每個課時的導入環(huán)節(jié)，通過講述數(shù)字繪畫作品的版權(quán)歸屬問題和不良信息的危害，引導學生樹立正確的信息社會責任觀念。(2)在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的版權(quán)意識和尊重他人勞動成果的品質(zhì)。例如，在作品展示與評價環(huán)節(jié)，引導學生分析作品的原創(chuàng)性和版權(quán)歸屬問題，鼓勵學生創(chuàng)作具有自己特色的作品。(3)鼓勵學生積極參與數(shù)字繪畫的學習和創(chuàng)作活動，如參加線上繪畫比賽、加入繪畫社團等。通過參與這些活動，學生能夠更加深入地了解數(shù)字繪畫的魅力和價值，同時提升自己的信息社會責任意識。具體課時設(shè)計第一課時：繪畫軟件再認識與基礎(chǔ)操作教學內(nèi)容：介紹《畫時畫王》軟件的窗口界面和功能；學習選擇繪畫工具和顏色；掌握基礎(chǔ)繪畫操作。教學實施步驟：軟件界面介紹：詳細講解軟件窗口的組成和各部分的功能。工具選擇與操作：演示如何選擇繪畫工具、調(diào)整筆頭大小、選擇顏色等。實踐操作：學生動手嘗試使用不同繪畫工具進行簡單繪畫?？偨Y(jié)反饋：收集學生反饋，解答疑問，總結(jié)本課所學內(nèi)容。第二課時：線條圖繪制與涂色技巧教學內(nèi)容：學習繪制簡單的線條圖；掌握圖層的使用和涂色技巧；練習修飾調(diào)整圖畫細節(jié)。教學實施步驟：復(fù)習舊知：回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，快速演示基礎(chǔ)操作。線條圖繪制：講解線條圖的概念和繪制方法，演示如何使用鉛筆工具繪制線圖層使用與涂色：介紹圖層的功能，演示如何為圖畫增加圖層并涂色。細節(jié)修飾：講解如何修飾調(diào)整圖畫細節(jié)，使圖畫更加完美。實踐操作：學生動手繪制線條圖并涂色，教師巡回指導。作品展示與評價：展示學生作品，進行相互評價和教師點評。第三課時：水彩畫與國畫體驗教學內(nèi)容：學習使用水彩筆工具繪制水彩畫；體驗使用毛筆工具創(chuàng)作國畫；掌握背景材質(zhì)的設(shè)置方法。教學實施步驟：新課導入：展示水彩畫和國畫的作品，引發(fā)學生興趣。水彩畫創(chuàng)作：講解水彩畫的特點和創(chuàng)作方法，演示如何使用水彩筆工具進行繪畫。國畫體驗：介紹國畫的基本知識和創(chuàng)作技巧，演示如何使用毛筆工具繪制國背景材質(zhì)設(shè)置：講解如何為圖畫設(shè)置背景材質(zhì)，增強圖畫的視覺效果。實踐操作：學生選擇自己喜歡的主題進行創(chuàng)作，教師巡回指導。作品展示與分享：展示學生作品，鼓勵學生分享創(chuàng)作心得和體會。第四課時：綜合實踐與創(chuàng)意拓展修改完善作品，進行保存和分享。教學實施步驟：主題確定：引導學生確定自己的創(chuàng)作主題，可以是動物、植物、風景等。構(gòu)思設(shè)計：講解構(gòu)思設(shè)計的重要性，引導學生進行草圖繪制和色彩搭配。綜合創(chuàng)作：學生綜合運用所學知識和技能進行創(chuàng)作，教師巡回指導。修改完善：學生根據(jù)教師和同伴的反饋進行修改完善，提高作品質(zhì)量。保存與分享：指導學生將作品保存到計算機中，并分享給教師和同學欣賞?？偨Y(jié)反思：總結(jié)本次大單元學習的收獲和體會，為今后的學習打下基礎(chǔ)。通過以上四個課時的精心設(shè)計和實施，學生將能夠全面掌握《畫時畫王》軟件的操作技巧和數(shù)字繪畫的創(chuàng)作方法，同時培養(yǎng)信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力以及信息社會責任等核心素養(yǎng)。這將為學生的未來學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。九、學業(yè)評價一、教學目標根據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標準(2022年版)》的要求，結(jié)合培智學校人教版信息技術(shù)四年級《第二單元我是小畫家(2)》的教學內(nèi)容，本單元的教學信息意識：學生能夠認識到繪畫軟件在數(shù)字創(chuàng)作中的重要性，理解不同繪畫軟件的基本功能和特點。學生能夠主動選擇合適的繪畫工具進行創(chuàng)作，根據(jù)創(chuàng)作需求評估不同繪畫工具的效果。學生在創(chuàng)作過程中，能夠辨別和選擇合適的顏色、筆觸和圖層效果，提升數(shù)字作品的審美和信息感知力。計算思維：學生能夠?qū)⒗L畫過程抽象為一系列步驟，如構(gòu)思、選色、繪圖、調(diào)整等，理解每個步驟在整體創(chuàng)作中的作用。學生能夠運用繪畫軟件中的算法思維，如調(diào)整筆觸大小、透明度、顏色混合等，實現(xiàn)特定的繪畫效果。學生通過試錯和迭代，不斷優(yōu)化繪畫作品，體驗計算思維在問題解決中的應(yīng)數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠利用繪畫軟件進行數(shù)字化學習，掌握軟件的基本操作和功能，提升自我學習和探究的能力。學生能夠在創(chuàng)作過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試不同的繪畫風格和技法，創(chuàng)作出具有個性的數(shù)字作品。學生能夠利用繪畫軟件進行跨學科學習，如結(jié)合語文、美術(shù)等學科知識進行綜合創(chuàng)作。信息社會責任：學生能夠理解并遵守數(shù)字創(chuàng)作的倫理規(guī)范，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，不抄襲、不盜用他人的作品。學生能夠在使用繪畫軟件時，注意保護個人隱私和信息安全，不泄露個人敏感信息。學生能夠通過數(shù)字作品傳播正能量，展現(xiàn)積極向上的生活態(tài)度和價值觀。二、學習目標基于上述教學目標，本單元的學習目標具體設(shè)定如下：信息意識：學習目標1:了解《畫時畫王》等繪畫軟件的基本界面和功能，能夠識別并選擇合適的繪畫工具。學習目標2:在創(chuàng)作過程中，能夠根據(jù)創(chuàng)作需求評估不同顏色、筆觸和圖層效果的選擇，提升數(shù)字作品的審美水平。學習目標3:通過欣賞和分析優(yōu)秀的數(shù)字作品，提升對數(shù)字創(chuàng)作的信息感知力和敏感度。計算思維：學習目標1:能夠?qū)⒗L畫過程抽象為一系列步驟，并理解每個步驟在整體創(chuàng)作中的作用和意義。學習目標2:運用繪畫軟件中的算法思維，如調(diào)整筆觸大小、透明度等，實現(xiàn)特定的繪畫效果，并體驗計算思維在問題解決中的應(yīng)用。學習目標3:通過試錯和迭代，不斷優(yōu)化繪畫力和創(chuàng)新能力。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學習目標1:掌握《畫時畫王》等繪畫軟件的基本操作和功能，提升自我學習和探究的能力。學習目標2:在創(chuàng)作過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試不同的繪畫風格和技法，創(chuàng)作出具有個性的數(shù)字作品。學習目標3:結(jié)合語文、美術(shù)等學科知識進行綜合創(chuàng)作，提升跨學科學習的能力和素養(yǎng)。信息社會責任：學習目標1:理解并遵守數(shù)字創(chuàng)作的倫理規(guī)范，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，不抄襲、不盜用他人的作品。學習目標2:在使用繪畫軟件時，注意保護個人隱私和信息安全，不泄露個人敏感信息。學習目標3:通過數(shù)字作品傳播正能量，展現(xiàn)積極向上的生活態(tài)度和價值觀，提升社會責任感和信息素養(yǎng)。三、評價目標設(shè)定為了全面評價學生在本單元學習中的表現(xiàn)，特設(shè)定以下評價目標：(一)信息意識評價內(nèi)容：學生是否能夠準確識別并選擇合適的繪畫工具進行創(chuàng)作。學生是否能夠在創(chuàng)作過程中根據(jù)需求評估不同顏色、筆觸和圖層效果的選擇。學生是否能夠通過欣賞和分析優(yōu)秀的數(shù)字作品，提升對數(shù)字創(chuàng)作的信息感知力和敏感度。評價方法：觀察記錄：記錄學生在課堂上使用繪畫軟件的選擇和操作過程，評估其信息意識水平。作品分析：分析學生的數(shù)字作品，評估其對顏色、筆觸和圖層效果的選擇和運用能力。討論交流：組織學生分享創(chuàng)作心得和體會，評估其對數(shù)字創(chuàng)作的信息感知力和敏感度。評價標準：準確識別并選擇合適的繪畫工具進行創(chuàng)作，得3分；基本能夠識別并選擇合適的工具，得2分；無法準確識別并選擇合適的工具，得1分。在創(chuàng)作過程中能夠根據(jù)需求評估不同顏色、筆觸和圖層效果的選擇，并合理運用，得3分；基本能夠評估并合理運用，得2分；無法準確評估并合理運用，能夠通過欣賞和分析優(yōu)秀的數(shù)字作品，提升對數(shù)字創(chuàng)作的信息感知力和敏感度，得3分；基本能夠提升信息感知力和敏感度，得2分；無法提升信息感知力和敏感度，得1分。(二)計算思維評價內(nèi)容：學生是否能夠?qū)⒗L畫過程抽象為一系列步驟，并理解每個步驟在整體創(chuàng)作中的作用和意義。學生是否能夠運用繪畫軟件中的算法思維，如調(diào)整筆觸大小、透明度等，實現(xiàn)特定的繪畫效果。學生是否能夠通過試錯和迭代，不斷優(yōu)化繪畫作品，提升計算思維的實踐能力和創(chuàng)新能力。評價方法：過程觀察：觀察學生在創(chuàng)作過程中的思維活動和操作步驟，評估其計算思維水平。作品對比：對比學生不同階段的繪畫作品，評估其通過試錯和迭代優(yōu)化作品的能力。案例分析：選取學生的典型作品進行案例分析，評估其計算思維在問題解決中的應(yīng)用情況。評價標準：能夠?qū)⒗L畫過程抽象為一系列步驟，并理解每個步驟在整體創(chuàng)作中的作用和意義，得3分；基本能夠理解步驟的作用和意義，得2分；無法理解步驟的作用和意義，得1分。能夠運用繪畫軟件中的算法思維實現(xiàn)特定的繪畫效果，得3分；基本能夠運用算法思維實現(xiàn)效果，得2分；無法運用算法思維實現(xiàn)效果，得1分。能夠通過試錯和迭代不斷優(yōu)化繪畫作品，得3分；基本能夠通過試錯和迭代優(yōu)化作品，得2分；無法通過試錯和迭代優(yōu)化作品，得1分。(三)數(shù)字化學習與創(chuàng)新評價內(nèi)容：學生是否能夠掌握《畫時畫王》等繪畫軟件的基本操作和功能。學生是否能夠在創(chuàng)作過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試不同的繪畫風格和技法。學生是否能夠結(jié)合語文、美術(shù)等學科知識進行綜合創(chuàng)作。評價方法：操作測試：通過操作測試評估學生對繪畫軟件基本操作的掌握情況。作品展示：展示學生的數(shù)字作品，評估其創(chuàng)新思維和跨學科學習的能力。項目評價：評價學生參與的跨學科項目，評估其綜合創(chuàng)作能力和實踐應(yīng)用能評價標準：能夠熟練掌握《畫時畫王》等繪畫軟件的基本操作和功能，得3分；基本能夠掌握基本操作和功能，得2分；無法掌握基本操作和功能，得1分。能夠在創(chuàng)作過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試不同的繪畫風格和技法，得3分；基本能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維嘗試不同技法，得2分；無法發(fā)揮創(chuàng)新思維嘗試不同技法，得1分。能夠結(jié)合語文、美術(shù)等學科知識進行綜合創(chuàng)作，得3分；基本能夠結(jié)合學科知識進行綜合創(chuàng)作，得2分；無法結(jié)合學科知識進行綜合創(chuàng)作，得1分。(四)信息社會責任評價內(nèi)容：學生是否能夠理解并遵守數(shù)字創(chuàng)作的倫理規(guī)范，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。學生是否能夠在使用繪畫軟件時注意保護個人隱私和信息安全。學生是否能夠通過數(shù)字作品傳播正能量，展現(xiàn)積極向上的生活態(tài)度和價值觀。評價方法：問卷調(diào)查：通過問卷調(diào)查了解學生對數(shù)字創(chuàng)作倫理規(guī)范和信息安全的認知情作品審查：審查學生的數(shù)字作品，評估其是否尊重他人知識產(chǎn)權(quán)和注意保護個人隱私。主題演講：組織學生進行主題演講，評估其通過數(shù)字作品傳播正能量的能力和素養(yǎng)。評價標準：能夠理解并遵守數(shù)字創(chuàng)作的倫理規(guī)范，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，得3分；基本能夠理解并遵守倫理規(guī)范，得2分；無法理解并遵守倫理規(guī)范，得1分。在使用繪畫軟件時注意保護個人隱私和信息安全，得3分；基本能夠注意保護個人隱私和信息安全，得2分；無法注意保護個人隱私和信息安全，得1分。能夠通過數(shù)字作品傳播正能量，展現(xiàn)積極向上的生活態(tài)度和價值觀，得3四、總結(jié)與展望通過本單元的學業(yè)評價設(shè)計，旨在全面評估學生在信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任等方面的表現(xiàn)和發(fā)展情況。也為教師提供了有針對性的教學反饋和改進建議，有助于進一步提升教學質(zhì)量和學生的學習效果。在未來的教學中，我們將繼續(xù)深化對《義務(wù)教育信息科技課程標準(2022年版)》的理解和應(yīng)用，不斷探索和創(chuàng)新教學方法和手段，努力提升學生的數(shù)字素養(yǎng)和綜合能力。我們也將加強與家長的溝通和合作，共同關(guān)注學生的成長和發(fā)展，為學生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖本次大單元教學以培智學校人教版信息技術(shù)四年級《第二單元我是小畫家(2)》的教學內(nèi)容為核心，圍繞繪畫軟件《畫時畫王》的深入學習與應(yīng)用，通過四個課時的教學，旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力以及信息社會責任。以下是詳細的實施思路：1.第一課時：繪畫軟件再認識與基礎(chǔ)操作教學目標：信息意識：使學生了解繪畫軟件在數(shù)字創(chuàng)作中的重要性，激發(fā)對信息科技的計算思維：通過簡單操作，初步培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：掌握繪畫軟件的基本操作，為后續(xù)的創(chuàng)意繪畫打下基礎(chǔ)。信息社會責任：了解并遵守使用軟件的規(guī)范，培養(yǎng)良好的數(shù)字公民意識。教學內(nèi)容：介紹《畫時畫王》軟件的窗口界面和功能。學習選擇繪畫工具和顏色。掌握基礎(chǔ)繪畫操作，如鉛筆、油畫筆等工具的使用。教學實施步驟：導入新課：展示用《畫時畫王》創(chuàng)作的圖畫，激發(fā)學生興趣。軟件界面介紹：詳細講解軟件窗口的組成，包括工具區(qū)、屬性區(qū)、調(diào)色板、圖層面板等。工具選擇與操作：演示如何選擇繪畫工具，調(diào)整筆頭大小，選擇顏色等。實踐操作：學生動手嘗試使用不同繪畫工具進行簡單繪畫。總結(jié)反饋：收集學生反饋，解答疑問，總結(jié)本課所學內(nèi)容。2.第二課時：線條圖繪制與涂色技巧教學目標：信息意識：通過繪制線條圖，增強對數(shù)字繪畫過程的理解。計算思維：在繪制過程中，培養(yǎng)細致觀察和空間想象能力。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：掌握線條圖的繪制方法和涂色技巧。信息社會責任：在創(chuàng)作過程中，注重版權(quán)意識，不抄襲他人作品。教學內(nèi)容：學習繪制簡單的線條圖。掌握圖層的使用，為圖畫涂色。練習修飾調(diào)整圖畫細節(jié)。教學實施步驟：復(fù)習舊知：回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，快速演示基礎(chǔ)操作。線條圖繪制：講解線條圖的概念和繪制方法，演示如何使用鉛筆工具繪制線條圖。圖層使用與涂色：介紹圖層的功能，演示如何為圖畫增加圖層并涂色。細節(jié)修飾：講解如何修飾調(diào)整圖畫細節(jié)，使圖畫更加完美。實踐操作：學生動手繪制線條圖并涂色，教師巡回指導。作品展示與評價：展示學生作品，進行相互評價和教師點評。3.第三課時：水彩畫與國畫體驗教學目標：信息意識：了解水彩畫和國畫的特點，拓寬數(shù)字繪畫的視野。計算思維：在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：掌握水彩筆、毛筆等工具的使用技巧，創(chuàng)作具有特色的信息社會責任：在創(chuàng)作過程中，注重文化傳承和創(chuàng)新，尊重他人勞動成果。教學內(nèi)容：學習使用水彩筆工具繪制水彩畫。體驗使用毛筆工具創(chuàng)作國畫。掌握背景材質(zhì)的設(shè)置方法。教學實施步驟：新課導入：展示水彩畫和國畫的作品，引發(fā)學生興趣。水彩畫創(chuàng)作：講解水彩畫的特點和創(chuàng)作方法，演示如何使用水彩筆工具進行國畫體驗：介紹國畫的基本知識和創(chuàng)作技巧，演示如何使用毛筆工具繪制國背景材質(zhì)設(shè)置：講解如何為圖畫設(shè)置背景材質(zhì)，增強圖畫的視覺效果。實踐操作：學生選擇自己喜歡的主題進行創(chuàng)作，教師巡回指導。作品展示與分享：展示學生作品，鼓勵學生分享創(chuàng)作心得和體會。4.第四課時：綜合實踐與創(chuàng)意拓展教學目標：信息意識：通過綜合實踐，增強學生的信息整合和創(chuàng)新能力。計算思維：在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：綜合運用所學知識和技能，創(chuàng)作具有創(chuàng)意的作品。信息社會責任：在創(chuàng)作過程中，注重版權(quán)意識和倫理道德，尊重他人勞動成教學內(nèi)容：確定創(chuàng)作主題，進行構(gòu)思設(shè)計。綜合運用多種繪畫工具進行創(chuàng)作。修改完善作品，進行保存和分享。教學實施步驟：主題確定：引導學生確定自己的創(chuàng)作主題，可以是動物、植物、風景等。構(gòu)思設(shè)計：講解構(gòu)思設(shè)計的重要性，引導學生進行草圖繪制和色彩搭配。綜合創(chuàng)作：學生綜合運用所學知識和技能進行創(chuàng)作，教師巡回指導。修改完善：學生根據(jù)教師和同伴的反饋進行修改完善，提高作品質(zhì)量。保存與分享：指導學生將作品保存到計算機中，并分享給教師和同學欣賞?？偨Y(jié)反思：總結(jié)本次大單元學習的收獲和體會，為今后的學習打下基礎(chǔ)。二、教學目標設(shè)定(一)信息意識通過學習繪畫軟件《畫時畫王》,了解數(shù)字繪畫的基本概念和創(chuàng)作過程，增強對信息科技的興趣和認識。在創(chuàng)作過程中，能夠主動獲取和利用相關(guān)信息資源，提高信息獲取和處理的能力。培養(yǎng)良好的數(shù)字公民意識，遵守使用軟件的規(guī)范，不傳播不良信息。(二)計算思維在繪畫過程中，通過問題分解、抽象建模、算法設(shè)計等思維活動，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。學會運用計算機科學的思想方法，對繪畫問題進行抽象和分解，提高計算思維水平。通過反復(fù)實踐和修改，優(yōu)化繪畫方案，提高解決問題的效率和質(zhì)量。(三)數(shù)字化學習與創(chuàng)新掌握繪畫軟件的基本操作和功能，能夠獨立完成簡單的數(shù)字繪畫作品。綜合運用所學知識和技能，創(chuàng)作具有創(chuàng)意和特色的數(shù)字繪畫作品。在創(chuàng)作過程中，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，敢于嘗試新的繪畫技法和風格。(四)信息社會責任在創(chuàng)作過程中，注重版權(quán)意識和倫理道德，不抄襲他人作品，尊重他人勞動成果。積極參與數(shù)字繪畫的學習和創(chuàng)作活動，為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻自己的力量。培養(yǎng)良好的數(shù)字公民意識，遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，維護網(wǎng)絡(luò)空間的安全和秩序。三、教學結(jié)構(gòu)圖計學習工R*入TKn本租a0nu,對信息料樓的o力養(yǎng)m*公風說的的現(xiàn).不作不學運計科學方注.進行0分解計平的公民說網(wǎng)8F為根置.8空全的使用，*格圖居使與冰絕檢工共師國平材的置方涵人場作計第-時：件兩認碼寫作文施思路第三時畫畫體油四、具體教學實施步驟(以第一課時為例)第一課時：繪畫軟件再認識與基礎(chǔ)操作1.導入新課(5分鐘)教師活動：展示用《畫時畫王》創(chuàng)作的圖畫作品，引導學生欣賞。提問：這些圖畫是用什么軟件創(chuàng)作的?你們想不想也學會用這樣的軟件來畫畫?學生活動：認真觀看圖畫作品，感受數(shù)字繪畫的魅力。積極回答教師的問題，表達學習興趣。2.軟件界面介紹(10分鐘)教師活動：雙擊Windows桌面上的《畫時畫王》圖標，啟動軟件。仔細觀察軟件窗口的組成，向?qū)W生介紹工具區(qū)、屬性區(qū)、調(diào)色板、圖層面板等各部分的名稱和功能。演示如何關(guān)閉和顯示圖層面板。學生活動：跟隨教師的演示，仔細觀察軟件窗口的組成。認真聽取教師的講解，了解各部分的功能和操作方法。3.工具選擇與操作(15分鐘)教師活動：單擊工具區(qū)的“油畫筆”圖標，選擇油畫筆工具。找到屬性區(qū)，拖動藍色小滑塊，設(shè)置筆頭的大小。單擊調(diào)色板上側(cè)的色標，打開“選擇前景色”對話框，選擇所需的顏色。演示如何在畫板區(qū)拖動鼠標，觀察用“油畫筆”畫出的線條。學生活動：跟隨教師的演示，選擇油畫筆工具并設(shè)置筆頭大小和顏色。在畫板區(qū)嘗試拖動鼠標，畫出線條，感受不同筆頭和顏色對繪畫效果的影響。4.實踐操作(20分鐘)教師活動：布置實踐任務(wù)：要求學生使用不同的繪畫工具(如鉛筆、鋼筆、噴筆等)在畫板上進行簡單繪畫。巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。學生活動：動手嘗試使用不同的繪畫工具進行繪畫。積極向教師提問，尋求幫助。相互交流繪畫心得和體會。5.總結(jié)反饋(10分鐘)教師活動：收集學生的作品，進行展示和評價?？偨Y(jié)本課所學內(nèi)容，強調(diào)繪畫軟件在數(shù)字創(chuàng)作中的重要性。布置課后作業(yè)：要求學生回家后繼續(xù)使用《畫時畫王》軟件進行繪畫練習。學生活動：認真觀看教師和同伴的作品展示，積極發(fā)表評價意見。認真聽取教師的總結(jié)和評價，明確自己的學習收獲和不足。認真記錄課后作業(yè)要求，準備回家后進行繪畫練習。通過以上詳細的教學實施步驟，可以確保學生在第一課時中充分了解繪畫軟件《畫時畫王》的界面和功能，掌握基礎(chǔ)繪畫操作，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎(chǔ)。其他三個課時的教學實施步驟也將按照類似的流程進行，注重學生的實踐操作和反饋調(diào)整，確保教學目標的順利實現(xiàn)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、引言在培智學校人教版信息技術(shù)四年級《第二單元我是小畫家(2)》的教學中，我們旨在通過一系列精心設(shè)計的情境與任務(wù)，引導學生深入學習繪畫軟件《畫時畫王》的功能與用法，用圖畫表達自己的創(chuàng)意，同時培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力以及信息社會責任。本單元的教學將緊密圍繞《義務(wù)教育信息科技課程標準(2022年版)》的要求，通過四個子課題的學習活動，即“繪畫軟件再認識”、“可愛的紅狐貍”、“親密的蘑菇兄弟”和“一盤紅櫻桃”、“紅梅枝上掛燈籠”,逐步提升學生的信息素養(yǎng)和綜合能力。二、大情境設(shè)計(一)情境背景在一個充滿創(chuàng)意與想象的數(shù)字世界里，學生們化身為小小畫家，利用《畫時畫王》這一神奇的繪畫軟件，探索數(shù)字繪畫的奧秘。他們將通過一系列有趣的繪畫任務(wù)，不僅學會使用各種繪畫工具，還能在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)對美的感知和表達能力。這個世界里，每一幅作品都是一個故事，每一次創(chuàng)作都是一次思維的碰撞和靈感的閃現(xiàn)。(二)情境構(gòu)建數(shù)字繪畫工作室：假設(shè)學生們置身于一個充滿現(xiàn)代科技感的數(shù)字繪畫工作室中，工作室里配備了先進的計算機和繪畫板等設(shè)備。墻上掛滿了各種風格的數(shù)字畫作，從簡單的線條圖到復(fù)雜的水彩畫、國畫，應(yīng)有盡有。學生們將在這里開始他們的數(shù)字繪畫之旅。任務(wù)發(fā)布系統(tǒng)：工作室里設(shè)有一個任務(wù)發(fā)布系統(tǒng)，系統(tǒng)會定期發(fā)布各種繪畫任務(wù)，如“繪制一只可愛的紅狐貍”、“創(chuàng)作一幅親密的蘑菇兄弟圖”等。學生們可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇任務(wù)進行挑戰(zhàn)。三、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)(一)大任務(wù)概述(二)子課題任務(wù)設(shè)計教學目標設(shè)定：(一)信息意識：使學生了解繪畫軟件在數(shù)字創(chuàng)作中的重要性，激發(fā)對信息科技的興趣。(二)計算思維：通過簡單操作，初步培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。(三)數(shù)字化學習與創(chuàng)新：掌握繪畫軟件的基本操作，為后續(xù)的創(chuàng)意繪畫打下基礎(chǔ)。(四)信息社會責任：了解并遵守使用軟件的規(guī)范，培養(yǎng)良好的數(shù)字公民意任務(wù)內(nèi)容：任務(wù)1:認識《畫時畫王》窗口界面。學生需雙擊Windows桌面上的圖標，啟動《畫時畫王》軟件，并仔細觀察窗口的組成，了解各部分的名稱和功能。任務(wù)2:選擇繪畫工具和顏色。學生需學會在工具區(qū)選擇繪畫工具，在屬性區(qū)設(shè)置筆頭大小，在調(diào)色板選擇顏色。任務(wù)3:學用繪畫工具。學生需在畫板區(qū)拖動鼠標，觀察不同繪畫工具的效果，并嘗試繪制簡單的線條和圖形。實施步驟：導入新課：展示用《畫時畫王》創(chuàng)作的圖畫作品，激發(fā)學生興趣。軟件界面介紹：詳細講解軟件窗口的組成和功能。工具選擇與操作：演示如何選擇繪畫工具和顏色，并進行實踐操作。學生練習：學生自主練習使用不同繪畫工具進行繪畫。總結(jié)反饋：收集學生反饋，解答疑問，總結(jié)本課所學內(nèi)容。子課題二：可愛的紅狐貍教學目標設(shè)定：(一)信息意識：通過繪制紅狐貍，增強對數(shù)字繪畫過程的理解。(二)計算思維：在繪制過程中，培養(yǎng)細致觀察和空間想象能力。(三)數(shù)字化學習與創(chuàng)新：掌握線條圖的繪制方法和涂色技巧。(四)信息社會責任：在創(chuàng)作過程中，注重版權(quán)意識，不抄襲他人作品。任務(wù)內(nèi)容：任務(wù)1:繪制線條圖。學生需啟動《畫時畫王》軟件，新建文件，設(shè)置畫板大小，選擇鉛筆工具繪制紅狐貍的線條圖。任務(wù)2:為圖畫涂上顏色。學生需新增圖層，選擇油畫筆工具為紅狐貍涂上顏色，并添加背景。任務(wù)3:修飾調(diào)整圖畫細節(jié)。學生需使用鋼筆工具勾勒輪廓線，增加層次感，并對圖畫進行整體修飾和調(diào)整。實施步驟：復(fù)習舊知：回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，快速演示基礎(chǔ)操作。線條圖繪制：講解線條圖的概念和繪制方法，演示如何使用鉛筆工具繪制線圖層使用與涂色：介紹圖層的功能，演示如何為圖畫增加圖層并涂色。細節(jié)修飾：講解如何修飾調(diào)整圖畫細節(jié)，使圖畫更加完美。學生練習：學生自主練習繪制紅狐貍并涂色，教師巡回指導。作品展示與評價：展示學生作品，進行相互評價和教師點評。子課題三：親密的蘑菇兄弟教學目標設(shè)定：(一)信息意識：通過繪制蘑菇兄弟，拓寬數(shù)字繪畫的視野。(二)計算思維：在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。(三)數(shù)字化學習與創(chuàng)新：綜合運用所學繪畫工具進行創(chuàng)作。(四)信息社會責任：在創(chuàng)作過程中，注重尊重他人勞動成果，不抄襲他人任務(wù)內(nèi)容：任務(wù)1:繪制線條圖。學生需啟動《畫時畫王》軟件，新建文件，設(shè)置畫板大小，選擇蠟筆工具繪制蘑菇兄弟的線條圖。任務(wù)2:為圖畫涂上顏色。學生需新增圖層，選擇不同深淺的棕色為蘑菇兄弟涂上顏色，并添加背景。任務(wù)3:修飾完善圖畫的細節(jié)。學生需使用不同深淺的棕色在蘑菇兄弟的根部添加陰影，增加立體效果，并對圖畫進行整體修飾和完善。實施步驟：導入新課：展示蘑菇兄弟的圖片或繪畫作品，引發(fā)學生興趣。線條圖繪制：講解線條圖的繪制方法，演示如何使用蠟筆工具繪制線條圖。圖層使用與涂色：介紹圖層的功能和使用方法，演示如何為圖畫增加圖層并涂色。細節(jié)修飾：講解如何修飾完善圖畫的細節(jié)，使圖畫更加生動逼真。學生練習：學生自主練習繪制蘑菇兄弟并涂色，教師巡回指導。作品展示與評價：展示學生作品，進行相互評價和教師點評。子課題四：一盤紅櫻桃與紅梅枝上掛燈籠教學目標設(shè)定：(一)信息意識：通過繪制紅櫻桃和紅梅枝上掛燈籠，了解水彩畫和國畫的特點，拓寬數(shù)字繪畫的視野。(二)計算思維：在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力，學會將復(fù)雜問題分解為簡單問題逐步解決。(三)數(shù)字化學習與創(chuàng)新：掌握水彩筆、毛筆等工具的使用技巧，創(chuàng)作具有特色的作品。(四)信息社會責任：在創(chuàng)作過程中，注重文化傳承和創(chuàng)新，尊重他人勞動成果，不抄襲他人作品。任務(wù)內(nèi)容：任務(wù)1:繪制紅櫻桃(水彩畫)。學生需啟動《畫時畫王》軟件，新建文件，設(shè)置畫板大小，選擇鉛筆工具繪制櫻桃和盤子的線條圖，然后使用水彩筆工具為櫻桃涂上顏色，并添加背景。任務(wù)2:繪制紅梅枝上掛燈籠(國畫)。學生需啟動《畫時畫王》軟件，新建文件，設(shè)置畫板大小，選擇鉛筆工具勾勒出樹枝和燈籠的草圖，然后使用毛筆工具為圖畫上色，并添加背景材質(zhì)。任務(wù)3:完善圖畫細節(jié)并保存分享。學生需對兩幅圖畫進行整體修飾和完善，調(diào)整顏色、線條和細節(jié)，使圖畫更加完美。然后執(zhí)行“文件”菜單中的“保存”命令保存圖畫，并嘗試保存為JPG等格式的圖像文件。最后將自己的作品發(fā)送給老師、同學或家長欣賞，聽取他們的看法和建議。實施步驟：新課導入：展示水彩畫和國畫的作品或圖片，引發(fā)學生興趣。水彩畫創(chuàng)作：講解水彩畫的特點和創(chuàng)作方法，演示如何使用水彩筆工具進行國畫體驗：介紹國畫的基本知識和創(chuàng)作技巧，演示如何使用毛筆工具繪制國背景材質(zhì)設(shè)置：講解如何為圖畫設(shè)置背景材質(zhì)，增強圖畫的視覺效果。學生練習：學生自主練習繪制紅櫻桃和紅梅枝上掛燈籠兩幅作品，教師巡回同學和家長的看法和建議。(一)分層教學針對不同能力水平的學生，我們將采用分層教學的方法。對于能力較強的學生，我們將提供更具挑戰(zhàn)性的繪畫任務(wù)和要求；對于能力較弱的學生，我們將給予更多的指導和幫助，降低任務(wù)難度，確保每位學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。(二)合作學習鼓勵學生之間開展合作學習。他們可以組成小組，共同完成任務(wù)，互相交流創(chuàng)作心得和體會，互相點評和提出建議。通過合作學習，不僅可以提高學生的繪畫技能，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和社交能力。(三)個性化指導教師將根據(jù)學生的實際情況和個性化需求進行個性化指導。對于學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題和困難，教師將及時給予解答和幫助；對于學生在創(chuàng)作過程中的亮點和優(yōu)點，教師將及時給予肯定和鼓勵。(四)作品展示與評價在每個子課題結(jié)束后，我們將組織作品展示與評價活動。學生可以將自己的作品展示給全班同學和老師欣賞，并聽取他們的看法和建議。教師將根據(jù)學生的作品質(zhì)量和創(chuàng)作過程進行評價和總結(jié)，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。五、大任務(wù)評價方案(一)過程性評價過程性評價將貫穿整個大任務(wù)的實施過程。我們將通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度、參與程度等方面進行評價。我們還將收集學生的學習日志、創(chuàng)作心得和體會等材料作為評價依據(jù)。過程性評價的目的是為了及時了解學生的學習情況和進展，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整教學策略。(二)終結(jié)性評價終結(jié)性評價將在大任務(wù)結(jié)束后進行。我們將根據(jù)學生的最終作品質(zhì)量和創(chuàng)作過程進行評價。評價指標包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力以及信息社會責任等方面。我們將采用等級制或百分制進行評價，并給出具體的評價意見和建議。(三)多元化評價我們將采用多元化評價的方式，包括自我評價、同伴評價和教師評價等。學生將對自己的作品進行自我評價，反思自己的創(chuàng)作過程和收獲；同伴將對學生的作品進行互相評價，提出改進建議；教師將根據(jù)學生的作品和創(chuàng)作過程給出最終評價和總結(jié)。六、大任務(wù)預(yù)期成果通過本單元的大任務(wù)實施，我們預(yù)期將達到以下成果：學生將掌握《畫時畫王》軟件的基本操作和功能，能夠獨立完成簡單的數(shù)字繪畫作品。學生的信息意識將得到增強，能夠主動獲取和利用相關(guān)信息資源，提高信息學生的計算思維將得到培養(yǎng)，能夠運用計算機科學的思想方法解決繪畫問題，提高邏輯思維和問題解決能力。學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力將得到提升，能夠綜合運用所學知識和技能創(chuàng)作具有創(chuàng)意和特色的數(shù)字繪畫作品。學生的信息社會責任將得到強化，能夠遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，尊重他人勞動成果，不抄襲他人作品，培養(yǎng)良好的數(shù)字公民意識。七、結(jié)語通過本單元的大情境與大任務(wù)創(chuàng)設(shè)，我們旨在為學生提供一個充滿創(chuàng)意與想象的數(shù)字繪畫世界。在這里，學生們將化身為小小畫家，利用《畫時畫王》這一神奇的繪畫軟件探索數(shù)字繪畫的奧秘。通過一系列有趣的繪畫任務(wù)和挑戰(zhàn)，學生們不僅將學會使用各種繪畫工具進行創(chuàng)作表達，還將在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力以及信息社會責任等綜合素養(yǎng)。我們相信，在未來的日子里，這些小小畫家們將用他們的畫筆描繪出更加美好的數(shù)字世界!。十二、單元學歷案(一)單元主題與課時單元主題：我是小畫家(2)課時計劃：本單元計劃分為4個課時，每個課時對應(yīng)大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖中的一個主題，確保教學目標的全面實現(xiàn)。第一課時：繪畫軟件再認識與基礎(chǔ)操作第二課時：線條圖繪制與涂色技巧第三課時：水彩畫與國畫體驗第四課時：綜合實踐與創(chuàng)意拓展(二)學習目標教學目標根據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標準(2022年版)》的要求，結(jié)合培智學校人教版信息技術(shù)四年級《第二單元我是小畫家(2)》的教學內(nèi)容，設(shè)定以下教學目標：信息意識：學生能夠了解繪畫軟件在數(shù)字創(chuàng)作中的重要性，激發(fā)對信息科技的興趣。在創(chuàng)作過程中，學生能夠主動獲取和利用相關(guān)信息資源，提高信息獲取和處理的能力。培養(yǎng)學生良好的數(shù)字公民意識，遵守使用軟件的規(guī)范，不傳播不良信息。計算思維：通過繪畫過程中的問題分解、抽象建模、算法設(shè)計等思維活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。學會運用計算機科學的思想方法，對繪畫問題進行抽象和分解，提高計算思維水平。通過反復(fù)實踐和修改，優(yōu)化繪畫方案，提高解決問題的效率和質(zhì)量。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：掌握繪畫軟件的基本操作和功能，能夠獨立完成簡單的數(shù)字繪畫作品。綜合運用所學知識和技能，創(chuàng)作具有創(chuàng)意和特色的數(shù)字繪畫作品。在創(chuàng)作過程中，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，敢于嘗試新的繪畫技法和風格。信息社會責任：在創(chuàng)作過程中，注重版權(quán)意識和倫理道德，不抄襲他人作品，尊重他人勞動成果。積極參與數(shù)字繪畫的學習和創(chuàng)作活動，為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻自己的力量。培養(yǎng)良好的數(shù)字公民意識，遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，維護網(wǎng)絡(luò)空間的安全和秩序。學習目標設(shè)定第一課時：繪畫軟件再認識與基礎(chǔ)操作信息意識：了解《畫時畫王》軟件在數(shù)字創(chuàng)作中的應(yīng)用，激發(fā)對繪畫軟件的興趣。計算思維：通過簡單操作，初步培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：掌握繪畫軟件的基本操作，為后續(xù)的創(chuàng)意繪畫打下基礎(chǔ)。信息社會責任：了解并遵守使用軟件的規(guī)范，培養(yǎng)良好的數(shù)字公民意識。第二課時：線條圖繪制與涂色技巧信息意識：通過繪制線條圖，增強對數(shù)字繪畫過程的理解。計算思維：在繪制過程中，培養(yǎng)細致觀察和空間想象能力。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：掌握線條圖的繪制方法和涂色技巧。信息社會責任：在創(chuàng)作過程中，注重版權(quán)意識，不抄襲他人作品。第三課時：水彩畫與國畫體驗信息意識：了解水彩畫和國畫的特點，拓寬數(shù)字繪畫的視野。計算思維：在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：掌握水彩筆、毛筆等工具的使用技巧，創(chuàng)作具有特色的信息社會責任：在創(chuàng)作過程中，注重文化傳承和創(chuàng)新，尊重他人勞動成果。第四課時：綜合實踐與創(chuàng)意拓展信息意識：通過綜合實踐，增強學生的信息整合和創(chuàng)新能力。計算思維：在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：綜合運用所學知識和技能，創(chuàng)作具有創(chuàng)意的作品。信息社會責任：在創(chuàng)作過程中，注重版權(quán)意識和倫理道德，尊重他人勞動成(三)評價任務(wù)第一課時評價任務(wù)信息意識：觀察學生是否積極參與課堂討論，對繪畫軟件表現(xiàn)出濃厚的興趣。計算思維：通過學生完成簡單繪畫任務(wù)的過程，評價其邏輯思維和問題解決能力。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：檢查學生是否掌握了繪畫軟件的基本操作，能否獨立完成簡單繪畫。信息社會責任：觀察學生是否遵守軟件使用規(guī)范，不隨意更改軟件設(shè)置或傳播不良信息。第二課時評價任務(wù)信息意識：通過學生繪制的線條圖，評價其對數(shù)字繪畫過程的理解程度。計算思維：觀察學生在繪制線條圖過程中的細致觀察和空間想象能力。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：檢查學生是否掌握了線條圖的繪制方法和涂色技巧，作品是否完整、美觀。信息社會責任：評價學生是否尊重他人作品，不抄襲他人線條圖。第三課時評價任務(wù)信息意識：通過學生創(chuàng)作的水彩畫和國畫作品，評價其對水彩畫和國畫特點的理解程度。計算思維：觀察學生在創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新思維和問題解決能力，如色彩搭配、構(gòu)圖設(shè)計等。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：檢查學生是否掌握了水彩筆、毛筆等工具的使用技巧，作品是否具有創(chuàng)意和特色。信息社會責任：評價學生是否注重文化傳承和創(chuàng)新，尊重他人勞動成果，不抄襲他人作品。第四課時評價任務(wù)信息意識：通過學生創(chuàng)作的綜合實踐作品，評價其信息整合和創(chuàng)新能力。計算思維：觀察學生在創(chuàng)作過程中的邏輯思維和問題解決能力，如主題構(gòu)思、畫面設(shè)計等。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：檢查學生是否綜合運用了所學知識和技能，作品是否具有創(chuàng)意和實用性。信息社會責任：評價學生是否注重版權(quán)意識和倫理道德，尊重他人勞動成果，不傳播不良信息。(四)學習過程第一課時：繪畫軟件再認識與基礎(chǔ)操作導入新課(5分鐘)教師活動：展示用《畫時畫王》創(chuàng)作的圖畫作品，引導學生欣賞并提問：“這些圖畫是用什么軟件創(chuàng)作的?你們想不想也學會用這樣的軟件來畫畫?”學生活動：認真觀看圖畫作品，感受數(shù)字繪畫的魅力，積極回答教師的問題，表達學習興趣。軟件界面介紹(10分鐘)教師活動：雙擊Windows桌面上的《畫時畫王》圖標，啟動軟件。仔細觀察軟件窗口的組成，向?qū)W生介紹工具區(qū)、屬性區(qū)、調(diào)色板、圖層面板等各部分的名稱和功能。演示如何關(guān)閉和顯示圖層面板。學生活動：跟隨教師的演示，仔細觀察軟件窗口的組成，認真聽取教師的講解，了解各部分的功能和操作方法。工具選擇與操作(15分鐘)教師活動：單擊工具區(qū)的“油畫筆”圖標，選擇油畫筆工具。找到屬性區(qū)，拖動藍色小滑塊，設(shè)置筆頭的大小。單擊調(diào)色板上側(cè)的色標，打開“選擇前景色”對話框，選擇所需的顏色。演示如何在畫板區(qū)拖動鼠標，觀察用“油畫筆”畫出的線條。學生活動：跟隨教師的演示，選擇油畫筆工具并設(shè)置筆頭大小和顏色。在畫板區(qū)嘗試拖動鼠標，畫出線條，感受不同筆頭和顏色對繪畫效果的影響。實踐操作(20分鐘)教師活動：布置實踐任務(wù)：要求學生使用不同的繪畫工具(如鉛筆、鋼筆、噴筆等)在畫板上進行簡單繪畫。巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。學生活動：動手嘗試使用不同的繪畫工具進行繪畫。積極向教師提問，尋求幫助。相互交流繪畫心得和體會?？偨Y(jié)反饋(10分鐘)教師活動：收集學生的作品，進行展示和評價?？偨Y(jié)本課所學內(nèi)容，強調(diào)繪畫軟件在數(shù)字創(chuàng)作中的重要性。布置課后作業(yè)：要求學生回家后繼續(xù)使用《畫時畫王》軟件進行繪畫練習。第二課時：線條圖繪制與涂色技巧復(fù)習舊知(5分鐘)教師活動：回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，快速演示基礎(chǔ)操作，如選擇繪畫工具、設(shè)置筆頭大小和顏