2025年幼兒園小班科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教案《滾動的小豬》

202X20XX.X匯報人匯報時間PowerPointDesign------------------《滾動的小豬》幼兒園小班科學(xué)教案PPT大綱Catalogue目錄1.活動導(dǎo)入：激發(fā)興趣PartOne探索滾動：感知特性PartTwo2.游戲鞏固：加深理解PartThree3.PART01PowerPointDesign------------------活動導(dǎo)入：激發(fā)興趣播放《健康歌》，教師與幼兒一起做運動，鼓勵幼兒聽音樂節(jié)奏，大膽地、自由地做動作，讓幼兒在歡快的氛圍中放松身心，為接下來的活動做好準(zhǔn)備。通過熱身運動，讓幼兒的身體得到充分的活動，提高他們的參與度和積極性，同時也增強了幼兒對音樂節(jié)奏的感知能力。播放音樂，帶動氛圍熱身運動教師出示用易拉罐裝飾成的“小豬”，引起幼兒的興趣，提問幼兒：“這是什么呀？它會做什么呢？”引導(dǎo)幼兒觀察“小豬”的形狀和特點，激發(fā)幼兒對活動的好奇心。通過直觀的道具展示，讓幼兒對“滾動的小豬”有一個初步的認(rèn)識，為后續(xù)的探索活動奠定基礎(chǔ)。01講述一個關(guān)于小豬喜歡滾動玩耍的故事，比如小豬在草地上滾來滾去，很開心，但是它遇到了一些問題，比如滾不動了或者滾的方向不對等，引出今天的探索任務(wù)，即幫助小豬更好地滾動。故事背景的引入能夠吸引幼兒的注意力，使他們更加專注地投入到活動中，同時也讓幼兒明白活動的目的和意義。02出示“小豬”道具講述故事背景引出主題PART02PowerPointDesign------------------探索滾動：感知特性01給每個幼兒分發(fā)一個易拉罐“小豬”和一根紙棒，讓幼兒自由嘗試用紙棒去趕“小豬”，觀察“小豬”滾動的情況，鼓勵幼兒大膽嘗試不同的方法，如輕輕推、用力推、改變方向等。幼兒在自由探索的過程中，能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過親身體驗去感知物體滾動的基本特性，培養(yǎng)他們的動手操作能力和自主探索精神。02引導(dǎo)幼兒觀察“小豬”滾動的方向、速度和距離，并嘗試用簡單的符號或圖畫記錄下來，比如用箭頭表示方向，用長短不同的線條表示距離等。記錄的過程不僅能夠幫助幼兒更好地觀察和總結(jié)“小豬”滾動的特點，還能培養(yǎng)他們的觀察力和初步的記錄能力，為后續(xù)的討論和總結(jié)提供依據(jù)。提供材料，自主嘗試觀察記錄組織幼兒圍坐在一起，分享自己在探索過程中的發(fā)現(xiàn)，如“我是這樣讓小豬滾動起來的”“我發(fā)現(xiàn)小豬滾得很快”等，教師認(rèn)真傾聽幼兒的發(fā)言，并給予積極的回應(yīng)和鼓勵，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)和借鑒。分享交流環(huán)節(jié)能夠讓幼兒將自己的探索成果與同伴分享，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作，同時也讓教師了解幼兒的探索情況，為下一步的引導(dǎo)提供參考。分享交流03自由探索教師根據(jù)幼兒的分享，提出一些引導(dǎo)性的問題，如“為什么小豬有時候滾得快，有時候滾得慢呢？”“怎樣可以讓小豬滾得更遠(yuǎn)呢？”“為什么小豬有時候會滾到別的地方去呢？”引導(dǎo)幼兒思考影響“小豬”滾動的各種因素。通過提出問題，激發(fā)幼兒的思考和探究欲望，促使他們更加深入地去探索“小豬”滾動的奧秘，培養(yǎng)幼兒的分析和解決問題的能力。提出問題針對幼兒提出的問題，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的實驗驗證，比如讓幼兒分別在光滑的地面和粗糙的地面滾動“小豬”，比較滾動的難易程度和距離；或者讓幼兒改變紙棒的用力方向和力度，觀察“小豬”滾動的變化等。實驗驗證的過程能夠讓幼兒直觀地看到不同因素對“小豬”滾動的影響，加深他們對物體滾動特性的理解，同時也培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)探究精神和實驗操作能力。實驗驗證在實驗驗證的基礎(chǔ)上，教師與幼兒共同總結(jié)“小豬”滾動的特性，如圓柱體的形狀容易滾動，滾動的方向和速度與用力的大小和方向有關(guān)，地面的光滑程度也會影響滾動的效果等，用簡潔明了的語言將這些知識點呈現(xiàn)給幼兒，幫助他們更好地理解和記憶?？偨Y(jié)歸納環(huán)節(jié)能夠讓幼兒將零散的探索經(jīng)驗進(jìn)行整合和升華，形成系統(tǒng)的知識體系，提高幼兒的思維能力和科學(xué)素養(yǎng)?？偨Y(jié)歸納引導(dǎo)探索PART03PowerPointDesign------------------游戲鞏固：加深理解布置場景分組講解規(guī)則將幼兒分成若干小組，每組人數(shù)相等。教師向幼兒講解游戲的規(guī)則：每組幼兒依次用紙棒趕著“小豬”從起點出發(fā)，繞過梅花樁，走過獨木橋，將“小豬”趕到食物球處，讓“小豬”吃在活動場地的一端設(shè)置一個“小豬的家”，用拱門表示；在場地中間設(shè)置一些障礙物，如梅花樁、獨木橋等，模擬小豬回家的路；在場地的另一端放置一些食物球，作為小豬的食物。通過布置生動有趣的場景，營造出一種游戲的氛圍，讓幼兒更加身臨其境地參與到活動中，同時也