《課文（六）19 大象的耳朵》教學設計-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版（五四制）

《課文（六）19大象的耳朵》教學設計-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版（五四制）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以《課文（六）19大象的耳朵》為載體，結(jié)合二年級下冊語文統(tǒng)編版課本內(nèi)容，通過趣味閱讀、互動討論和實踐活動，激發(fā)學生對動物知識的興趣，培養(yǎng)學生觀察、表達和合作能力。課程設計注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的整合，實現(xiàn)語文素養(yǎng)的全面提升。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然界的觀察興趣和熱愛，提升語言表達能力和邏輯思維能力；增強合作意識，學會在團隊中分享與交流；激發(fā)想象力，通過文學作品體會動物世界的奇妙；培養(yǎng)閱讀習慣，提高文學鑒賞能力，豐富文化素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《大象的耳朵》中的細節(jié)描寫，感受大象耳朵的特點；

②模仿課文中生動的語言表達，練習用形象的語言描述動物的外貌特征；

③學習如何通過對話和動作描寫來塑造人物形象，提升學生的寫作能力。

2.教學難點，

①分析課文中的比喻手法，理解其作用，并嘗試在學生的語言表達中運用；

②理解大象耳朵大小的比喻，體會作者通過夸張手法增強語言表達效果；

③培養(yǎng)學生從不同角度觀察和思考問題的能力，鼓勵學生在小組討論中提出自己的見解。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、電腦、投影儀。

課程平臺：班級學習平臺、學校網(wǎng)絡資源庫。

信息化資源：動物圖片庫、課文朗讀音頻、相關科普視頻。

教學手段：實物教具（大象耳朵模型）、圖片卡片、小組討論記錄表。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示大象的圖片或視頻，引導學生觀察大象的外形特征，提出問題：“你們知道大象的耳朵有什么特點嗎？”

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的動物特點，如貓、狗等，為學習新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.朗讀課文《大象的耳朵》，讓學生初步感受課文內(nèi)容。

b.分析課文結(jié)構(gòu)，引導學生了解故事情節(jié)發(fā)展。

c.解釋課文中的關鍵詞匯，如“耳朵”、“大象”、“搖動”等。

-舉例說明：

a.通過圖片展示大象耳朵的實際大小，讓學生直觀感受。

b.選取課文中生動的語言表達，如“大象的耳朵像扇子一樣大”，讓學生體會作者的語言魅力。

-互動探究：

a.組織學生進行小組討論，分享自己了解的大象耳朵的特點。

b.引導學生思考：為什么大象的耳朵那么大？這對大象有什么作用？

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.讓學生模仿課文中的語言，描述其他動物的外貌特征。

b.分組進行角色扮演，重現(xiàn)課文中的對話場景。

-教師指導：

a.及時給予學生鼓勵和肯定，激發(fā)學生的學習興趣。

b.針對學生的回答，進行針對性的指導和補充。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-組織學生觀看與課文相關的科普視頻，加深對大象耳朵的了解。

-引導學生思考：除了大象，還有哪些動物的耳朵有特殊的特點？為什么？

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)大象耳朵的特點和作用。

-學生分享自己的學習心得，回顧課堂上的互動探究過程。

-教師引導學生思考：如何將今天學到的知識應用到日常生活中？

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置學生完成以下作業(yè)：

a.選取一種自己感興趣的動物，描述其外貌特征。

b.收集有關動物耳朵的資料，進行小組匯報。

c.嘗試運用比喻手法，創(chuàng)作一段關于動物耳朵的短文。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識與技能：

-學生能夠正確理解并描述大象耳朵的特點，如大小、形狀等。

-學生掌握了比喻手法的運用，能夠用生動的語言描述動物的外貌特征。

-學生學會了從不同角度觀察和思考問題，能夠在小組討論中提出自己的見解。

2.語言表達能力：

-學生能夠模仿課文中的語言表達，用形象的語言描述動物的外貌。

-學生在小組討論中能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，提高了口語表達能力。

3.寫作能力：

-學生通過角色扮演和創(chuàng)作短文，提升了寫作興趣和寫作技巧。

-學生能夠運用比喻手法，創(chuàng)作出富有想象力的短文，展現(xiàn)了創(chuàng)作能力。

4.語文素養(yǎng)：

-學生通過學習課文，了解了動物世界的奇妙，激發(fā)了他們對自然界的興趣。

-學生在閱讀和欣賞課文的過程中，提升了文學鑒賞能力，豐富了文化素養(yǎng)。

5.合作與交流能力：

-學生在小組討論中學會了傾聽、分享和合作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生能夠尊重他人的觀點，學會在團隊中相互學習，共同進步。

6.觀察與思考能力：

-學生通過觀察大象耳朵的特點，學會了從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，提高觀察力。

-學生在思考大象耳朵的作用時，培養(yǎng)了邏輯思維能力，學會了分析問題。

7.情感態(tài)度價值觀：

-學生在了解動物特點的過程中，培養(yǎng)了關愛動物、尊重生命的情感。

-學生通過學習課文，體會到了作者對動物的喜愛之情，激發(fā)了他們對自然的熱愛。課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在實時監(jiān)控學生的學習進展，確保教學目標的達成。以下是對《課文（六）19大象的耳朵》一課的課堂評價方案：

1.課堂提問評價

-通過提問，檢驗學生對課文內(nèi)容的理解程度。

-設計開放式問題，鼓勵學生從不同角度思考，如：“你認為大象的耳朵為什么那么大？”

-評估學生的回答，判斷其對知識的掌握程度和思維的深度。

2.觀察評價

-觀察學生在課堂上的參與度，包括發(fā)言、互動和小組合作情況。

-注意學生的眼神、表情和身體語言，以評估他們的專注度和興趣。

-觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如朗讀、書寫和小組討論，以評估其技能掌握情況。

3.互動評價

-通過小組討論和角色扮演等活動，評估學生的合作能力和溝通技巧。

-觀察學生在小組中的角色，如領導者、協(xié)調(diào)者或貢獻者，以評估其團隊協(xié)作能力。

-評估學生在互動中的傾聽和表達，以及是否能夠尊重他人的觀點。

4.實踐操作評價

-設計簡單的寫作練習，如描述動物的外貌，評估學生的語言運用能力。

-通過繪畫或手工制作等活動，評估學生的創(chuàng)造性思維和動手能力。

5.課堂測試評價

-進行隨堂小測驗，如填空、選擇題等，快速評估學生對知識點的掌握情況。

-測試應設計得簡單明了，以便快速收集學生的反饋信息。

6.及時反饋

-對于學生的回答和表現(xiàn)，給予即時的正面反饋和必要的指導。

-對于學生的錯誤，不直接指出，而是引導他們自我發(fā)現(xiàn)和糾正。

7.教學反思

-教師在課后進行教學反思，分析課堂評價結(jié)果，思考如何改進教學方法。

-根據(jù)學生的表現(xiàn)，調(diào)整教學計劃，確保每個學生都能跟上教學進度。教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學反思吧。在《大象的耳朵》這節(jié)課上，我嘗試了幾個新的教學方法，比如小組討論和角色扮演，這些方法確實激發(fā)了學生的興趣，讓他們更加積極地參與到課堂活動中來。

首先，我覺得在教學方法上，我做得還不錯。通過小組討論，學生們能夠互相啟發(fā)，對課文的理解更加深入。尤其是那些平時不太愛說話的學生，在小組里也能大膽地表達自己的看法。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組討論變成了個別學生的獨角戲，其他同學不太敢發(fā)言。這可能是因為我對小組討論的引導還不夠到位，今后我需要在小組討論的環(huán)節(jié)上多加指導，確保每個學生都有發(fā)言的機會。

再來說說策略。我用了課文朗讀和圖片展示來幫助學生理解課文內(nèi)容，效果還可以。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課文中的一些細節(jié)描寫理解不夠，比如大象耳朵的大小和形狀。這可能是因為我對課文的分析還不夠深入，或者是教學方法不夠多樣化。所以，以后我會在講解課文時，更加注重細節(jié)的解讀，同時嘗試不同的教學方法，比如故事講述或者角色扮演，讓學生在更直觀的方式中理解課文。

管理方面，我覺得整體上還比較順利。但是，也有幾個小插曲，比如課堂紀律偶爾會有點亂，個別學生注意力不集中。這讓我意識到，課堂管理是一個持續(xù)的過程，需要我不斷地調(diào)整和改進。比如，我可以在課前制定一些明確的課堂規(guī)則，并且在課堂上嚴格執(zhí)行，同時也要適時地給予學生積極的反饋，鼓勵他們保持良好的學習狀態(tài)。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生對課文的興趣不夠濃厚，可能是因為我對課文的導入和講解不夠吸引人。另外，我在課堂上的提問和反饋還不夠多樣化，有時候過于直接，可能讓學生感到壓力。這些問題都需要我在今后的教學中加以改進。典型例題講解在《課文（六）19大象的耳朵》中，我們學習了比喻的修辭手法，以下是一些基于課文內(nèi)容的例題講解：

1.例題：

-課文中的哪句話使用了比喻的修辭手法？

-請找出比喻的對象和本體，并解釋比喻的意義。

答案：

-課文中的“大象的耳朵像扇子一樣大”使用了比喻的修辭手法。

-比喻的對象是“大象的耳朵”，本體是“扇子”。比喻的意義是形象地描述大象耳朵的形狀和大小。

2.例題：

-請根據(jù)課文內(nèi)容，用比喻的修辭手法描述一只小貓。

答案：

-小貓的尾巴像一根紅色的羽毛，輕盈地搖曳著。

3.例題：

-課文中的比喻句是如何增強語言表達效果的？

答案：

-課文中的比喻句通過將大象的耳朵與扇子進行類比，使讀者能夠更加直觀地感受到大象耳朵的大小和形狀，增強了語言的形象性和生動性。

4.例題：

-請找出課文中使用的擬人