《24時計時法》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學西師大版

《24時計時法》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《24時計時法》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與三年級上冊數(shù)學西師大版教材中“時、分、秒”章節(jié)有關聯(lián)。學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基本的時、分、秒計時單位，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的時間意識，提高學生的數(shù)學抽象和數(shù)學建模能力。通過學習24時計時法，讓學生能夠?qū)⑸顚嶋H與數(shù)學知識相結(jié)合，培養(yǎng)學生在現(xiàn)實情境中運用數(shù)學方法解決問題的能力。同時，引導學生體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強學生對數(shù)學學習的興趣和自信心。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生對時間單位有一定的認識，能夠進行基本的時、分、秒計時，并對日歷有一定的了解。他們已經(jīng)能夠進行簡單的加減法運算，具備了一定的邏輯思維能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇心，對與生活緊密相關的數(shù)學知識表現(xiàn)出較高的學習興趣。他們在數(shù)學學習上具備一定的抽象思維能力，能夠通過觀察、操作和思考來理解新知識。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過操作活動來學習，有的學生則更喜歡通過聽講和思考來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對24時計時法的概念理解困難，難以將24小時制與12小時制進行區(qū)分。此外，學生在進行時間計算時，可能會遇到進位和借位的問題，需要教師引導他們正確處理。同時，由于時間計算涉及抽象思維，一些學生可能會感到抽象和難以理解，需要教師通過具體實例和直觀演示來幫助他們克服這一挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《24時計時法》相關的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的時鐘圖片、時間軸圖表以及與時間相關的視頻資料，以增強學生的直觀理解。

3.教學工具：準備計時器、鐘表模型等，以便學生進行實際操作和觀察。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，提供足夠的白板或黑板用于展示時間計算過程。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一個新的知識點——《24時計時法》。你們知道什么是24時計時法嗎？”

2.學生們紛紛舉手，有的說：“24時計時法就是一天有24個小時?！庇械恼f：“24時計時法就是從0點到24點?！?/p>

3.老師點頭稱贊：“很好，同學們已經(jīng)對24時計時法有了初步的了解。今天，我們就一起來深入探究這個知識點?！?/p>

二、新課講授

1.老師拿出一張時鐘圖片，問：“同學們，你們看，這張圖上顯示的是幾點？”

2.學生們回答：“這是下午3點?！?/p>

3.老師接著問：“那么，如果我們要用24時計時法來表示，這個時間應該是多少呢？”

4.學生們開始思考，有的學生舉手回答：“應該是15點。”

5.老師表揚：“回答得很好，同學們已經(jīng)掌握了24時計時法的基本概念。接下來，我們來看一下24時計時法是如何進行轉(zhuǎn)換的?！?/p>

6.老師在黑板上寫下以下轉(zhuǎn)換公式：

-上午時間（1時-12時）=24時計時法時間

-下午時間（1時-12時）=24時計時法時間+12

7.老師解釋：“比如，上午8點，我們用24時計時法表示就是8點；而下午5點，用24時計時法表示就是17點?！?/p>

8.老師繼續(xù)講解：“那么，如果我們要將24時計時法的時間轉(zhuǎn)換成普通計時法，應該如何操作呢？”

9.老師在黑板上寫下以下轉(zhuǎn)換公式：

-24時計時法時間（0時-23時）=普通計時法時間

-24時計時法時間（24時）=普通計時法時間+12

10.老師舉例說明：“比如，24時計時法的23點，用普通計時法表示就是晚上11點?！?/p>

三、課堂練習

1.老師分發(fā)練習題，讓學生獨立完成。

2.練習題包括：

-將以下時間轉(zhuǎn)換成24時計時法：上午9點、下午4點、晚上10點。

-將以下時間轉(zhuǎn)換成普通計時法：15時、18時、0時。

3.學生完成練習題后，老師逐一檢查，并給予個別指導。

四、課堂討論

1.老師引導學生討論：“同學們，你們覺得24時計時法在生活中有什么作用？”

2.學生們積極發(fā)言，有的說：“24時計時法可以幫助我們更準確地記錄時間。”有的說：“24時計時法在軍事、航空等領域有廣泛應用?！?/p>

3.老師總結(jié)：“同學們說得很好，24時計時法在我們的生活中有著重要的意義?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺上，對學生們說：“今天我們學習了《24時計時法》，大家掌握了如何進行時間轉(zhuǎn)換。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中?！?/p>

2.學生們點頭表示理解。

六、布置作業(yè)

1.老師說：“同學們，今天的作業(yè)是完成課后練習題，并復習今天所學的知識點?！?/p>

2.學生們紛紛表示：“好的，老師。”

七、課堂反饋

1.老師在課后收集學生的作業(yè)，對學生的掌握情況進行了解。

2.老師對學生的作業(yè)進行批改，并針對學生的不足進行個別輔導。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《時間的故事》：這本書以輕松幽默的方式講述了時間的起源、發(fā)展和應用，適合學生閱讀，幫助他們更好地理解時間的概念和24時計時法的歷史背景。

-《生活中的時間管理》：這本書通過實際案例，介紹了如何利用24時計時法進行時間管理，提高生活效率，對于培養(yǎng)學生的自我管理能力有很好的幫助。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試將24時計時法應用于日常生活，比如記錄自己的作息時間、規(guī)劃周末活動等，通過實踐加深對時間管理的理解。

-鼓勵學生探索24時計時法在不同領域中的應用，如天氣預報、交通時刻表、電影放映時間等，了解時間在各個領域的體現(xiàn)。

-組織學生進行小組討論，分享他們在生活中如何使用24時計時法，以及在學習過程中遇到的困難和解決方法。

-引導學生思考24時計時法與地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的關系，以及時間在不同時區(qū)中的差異，拓展學生的地理知識和科學視野。

3.設計拓展活動：

-“時間旅行者”游戲：學生扮演不同的歷史人物，使用24時計時法記錄他們的活動時間，了解不同歷史時期的時間觀念。

-“時間管理挑戰(zhàn)”活動：學生設計一個自己的時間管理計劃，包括學習、休息和娛樂時間，并記錄一周的實施情況，分析時間管理的效果。

-“時間藝術創(chuàng)作”比賽：學生利用24時計時法，創(chuàng)作一幅描繪一天中不同時間段的畫作或詩歌，展現(xiàn)時間的魅力。

4.布置拓展作業(yè)：

-學生選擇一本關于時間的書籍進行閱讀，并撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀體會。

-學生設計一個以“時間”為主題的數(shù)學問題，并嘗試用24時計時法解決。

-學生調(diào)查自己所在社區(qū)的時間使用習慣，分析并總結(jié)出時間管理的方法和建議。七、板書設計①本文重點知識點：

-24時計時法的基本概念

-24時計時法與普通計時法的轉(zhuǎn)換方法

②關鍵詞：

-24時計時法

-普通計時法

-轉(zhuǎn)換公式

③重點詞句：

-“24時計時法”是指一天被分為24個小時，從0時開始，到23時結(jié)束。

-“轉(zhuǎn)換公式”包括：上午時間=24時計時法時間，下午時間=24時計時法時間+12，24時計時法時間（0時-23時）=普通計時法時間，24時計時法時間（24時）=普通計時法時間+12。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《時間的奧秘》一書，通過趣味性的故事，向?qū)W生介紹時間的基本概念、時間的測量以及24時計時法的歷史演變。

-視頻資源：《探索時間的秘密》科普視頻，以動畫形式展示時間的流逝和24時計時法的應用場景。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《時間的奧秘》，通過故事了解時間的科學原理和24時計時法在日常生活、科技發(fā)展中的重要性。

-觀看《探索時間的秘密》視頻，讓學生直觀地看到24時計時法在不同領域中的應用，如交通、軍事、科研等。

-學生完成閱讀和觀看后，可以撰寫一篇短文，分享自己對時間的認識和24時計時法的理解，以及如何在生活中應用這些知識。

-教師可組織學生進行小組討論，交流各自的閱讀和觀看心得，鼓勵學生提出問題，共同探討時間的奧秘。

-學生可以嘗試設計一個關于時間管理的項目，如制作一個個人時間表，記錄一周內(nèi)的學習、生活和娛樂時間，分析時間使用效率，并提出改進措施。

-學生可以收集生活中使用24時計時法的實例，如天氣預報、電影放映時間、火車時刻表等，制作成小冊子或海報，展示給同學和老師。

-教師可以推薦一些與時間相關的在線資源，如時間計算器、時間管理應用等，幫助學生更好地理解和應用24