廣西壯族自治區(qū)欽州市2025年七年級(jí)語(yǔ)文月考試題含答案

七年級(jí)語(yǔ)文月考試題一、積累（共21分）語(yǔ)段閱讀讀光未然的《黃河頌》，我們感受到了中華兒女勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣魄。讀臧克家的《說(shuō)和做》，我們感受到了聞一多先生鍥而不舍的鉆研精神。讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到了長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家鄧稼先為國(guó)獻(xiàn)身的情懷。中華大地從古至今，都不缺少民族英雄，國(guó)之楷模。聞一多面對(duì)反動(dòng)派的槍口，慷慨淋漓，氣沖斗牛，聲震天地；兩彈元xūn____鄧稼先負(fù)重前行、可歌可泣的事跡婦孺皆知：志愿軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌剛強(qiáng)、浴血奮戰(zhàn)……（二）有一位偉人曾說(shuō)：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。”魯迅對(duì)敵人決不屈服，始終堅(jiān)守自己的信念，卻甘愿俯下身子為人民大眾服務(wù)。有一副對(duì)聯(lián)：“____，____”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出他的這種品質(zhì)。（三）一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。從古至今，無(wú)數(shù)的中華兒女以擔(dān)當(dāng)精神為筆，盡情譜寫著生命的壯麗贊歌。他們或是默默無(wú)聞的平凡人，或是歷史舞臺(tái)上的英雄豪杰，無(wú)論身處何地，都在生活的舞臺(tái)上演繹著自己獨(dú)特的人生篇章。這些擔(dān)當(dāng)精神的體現(xiàn)者，以堅(jiān)韌不拔的毅力、頑強(qiáng)不息的勇氣，書寫著生命的輝煌，鑄就著時(shí)代的輝煌。他們是社會(huì)的建設(shè)者，是民族的脊梁，是世界的璀璨之星。他們用擔(dān)當(dāng)?shù)牧α?，點(diǎn)燃了希望的火種，照亮了前行的道路，激勵(lì)著一代又一代人勇往直前。1．閱讀文段（一），根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。①元xūn②堅(jiān)韌2．以上文段（一）中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出其中三個(gè)3．結(jié)合語(yǔ)境，解釋文段（一）中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①楷模②婦孺皆知4．選擇下面句子組成一副對(duì)聯(lián)放入文段橫線處，要求符合文段（二）內(nèi)容。①橫眉冷對(duì)千夫指②一腔熱血灑江湖③獨(dú)留清白在人間④俯首甘為孺子牛上聯(lián)：下聯(lián)：5．下面是從以上文段（三）中選出來(lái)的句子，屬于病句的一項(xiàng)是（）A．讀臧克家的《說(shuō)和做》，我們看到了聞一多先生那鍥而不舍的鉆研精神。B．魯迅對(duì)敵人決不屈服，始終堅(jiān)守自己的信念，卻甘愿俯下身子為人民大眾服務(wù)。C．從古至今，無(wú)數(shù)的中華兒女以擔(dān)當(dāng)精神為筆，盡情譜寫著生命的壯麗贊歌。D．他們用擔(dān)當(dāng)?shù)牧α?，點(diǎn)燃希望的火種，照亮前行的道路，激勵(lì)著一代又一代人勇往直前。6．中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，誦讀經(jīng)典古詩(shī)文可以體會(huì)到古人細(xì)膩的情感、豐富的哲思。課堂上，同學(xué)們分享了閱讀古詩(shī)文的感受，請(qǐng)你將下面空缺處的古詩(shī)文補(bǔ)充完整。小寧：我在《木蘭詩(shī)》“①，送兒還故鄉(xiāng)”中讀出了木蘭對(duì)家園生活的眷念；在“當(dāng)窗理云鬢，②”中讀出了木蘭女兒情態(tài)的可愛(ài)。小陶：我在岑參的“③，④”（《逢入京使》）和李白的“⑤，⑥”（《春夜洛城聞笛》）中都讀出了對(duì)故土的萬(wàn)千思念。小景：我也來(lái)說(shuō)說(shuō)，我在韓愈的“⑦，⑧”（《晚春》）中讀出了要抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來(lái)的道理；在王維的“⑨，⑩”（《竹里館》）中讀出了與明月相伴，與自然對(duì)話，與天地精神往來(lái)的愜意，充分感悟隱居生活的美好情趣。二、閱讀（共39分）現(xiàn)代文閱讀I；閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧糠俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識(shí)和價(jià)值追求，有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。我國(guó)共有43個(gè)非遺項(xiàng)目列入聯(lián)合國(guó)教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄、名冊(cè)，總數(shù)居世界第一位，為世界文化的多樣性貢獻(xiàn)了中國(guó)色彩。最新的數(shù)據(jù)顯示，截至2023年12月，我國(guó)共有各級(jí)非遺代表性項(xiàng)目10萬(wàn)余項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)非遺代表性項(xiàng)目1557項(xiàng)。從中央到地方各級(jí)政府公布的非遺代表性傳承人9萬(wàn)余名，其中國(guó)家級(jí)非遺代表性傳承人3056名。（選自中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》，有刪改）【材料二】在當(dāng)下的“非遺”傳承中，出現(xiàn)了一批“95后”“非遺”傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國(guó)“非遺”更有活力，也讓中國(guó)“非遺”更加自信地走向國(guó)際。郎佳子彧（yù）是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)郎派面塑藝術(shù)的第三代傳承人。面人源于漢代，是以食用面粉、糯米粉為主要原料的一種傳統(tǒng)塑作藝術(shù)。面人制作一般先采用捏、搓、揉、掀等手法塑造大體形制，再用竹刀靈巧地點(diǎn)、切、刻、劃，刻畫手腳、頭面、神情等細(xì)節(jié)，最后加上發(fā)飾、衣裙及相關(guān)插件。郎佳子或創(chuàng)作了“煙熏妝”哪吒、“熊貓癱”等一些造型可愛(ài)的面人，將流行元素巧妙融入其中。2019年，郎佳子或創(chuàng)作了作品《變臉》，記錄了在變臉那一瞬間的動(dòng)態(tài)時(shí)刻。疫情防控期間，他創(chuàng)作了面塑作品，向鐘南山院士以及所有醫(yī)務(wù)人員致敬。這些作品贏得了很多人的喜愛(ài)。他入駐社交平臺(tái)，錄制短視頻，在電影、節(jié)日、時(shí)尚品中尋找創(chuàng)作靈感，讓傳統(tǒng)手藝的發(fā)展速度跟上時(shí)代。像他這樣的年輕人，將“非遺”引入潮流，極有可能讓“非遺”更好更快地走進(jìn)大眾視野。（選自《北京日?qǐng)?bào)》，有刪改）【材料三】7．下面說(shuō)法與材料內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）A．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)只能存在于傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法、禮儀節(jié)慶等民間習(xí)俗。B．保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對(duì)我們維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力具有重要作用。C．當(dāng)下“非遺”傳承中，年輕傳承人捕捉潮流元素，讓中國(guó)“非遺”更有活力。D．面人制作一般先塑造大體形制，再刻畫細(xì)節(jié)，最后加上發(fā)飾、衣裙及相關(guān)插件。8．下面對(duì)材料一和材料二理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A．材料一第一段依次介紹了非遺的概念、分類及對(duì)其保護(hù)的意義。B．材料一畫線句用具體的數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明我國(guó)非遺代表性項(xiàng)目和代表性傳承人的數(shù)量。C．材料二加點(diǎn)字“極有可能”中的“極”是介詞，起強(qiáng)調(diào)作用，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)。D．材料三圖表直觀地顯示，影響當(dāng)前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)展的最大問(wèn)題——缺乏資金支持。9．壯錦是壯族特色的手工織錦，是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。如何讓壯錦得到更好的傳承與創(chuàng)新？請(qǐng)結(jié)合上述材料提出三個(gè)建議?，F(xiàn)代文閱讀Ⅱ；閱讀下面的文字，完成下面小題。最美的流星包利民①天黑透了，槍炮聲已漸漸停止，戰(zhàn)士們蜷縮在戰(zhàn)壕里，暫時(shí)放松一下緊張的心情。經(jīng)過(guò)一天的激戰(zhàn)，兩翼的陣地已落入敵手。這個(gè)營(yíng)所在的陣地已被分割合圍，情勢(shì)非常危急，而且傷亡慘重。如果天亮敵人發(fā)起進(jìn)攻，是無(wú)論如何也抵擋不住的，大家都很擔(dān)憂焦慮。②李小豪仰臥在戰(zhàn)壕里，劇烈的心跳好長(zhǎng)時(shí)間才平緩下來(lái)。他望向黑沉沉的天空，這本是一個(gè)很晴朗的夜，沒(méi)有月亮，星光都點(diǎn)點(diǎn)地閃現(xiàn)出來(lái)。驀地，一顆流星拖著一條光尾劃破夜空，消失于遠(yuǎn)方。身旁的戰(zhàn)友張南也看著星空，說(shuō)：“天上一顆流星，地上就會(huì)死一個(gè)人，不知誰(shuí)又要犧牲了！”李小豪說(shuō)：“迷信！咱們犧牲了那么多的戰(zhàn)友，那流星還不下成雨？”張南躬起身子，說(shuō)：“那是白天，你能看見(jiàn)嗎？”說(shuō)完又重重地躺下，嘆了口氣說(shuō)：“要是明早敵人再發(fā)起進(jìn)攻，可怎么辦呢？”李小豪亦是無(wú)語(yǔ)。③這時(shí)，戰(zhàn)壕那邊一陣騷動(dòng)，兩人忙奔過(guò)去，只見(jiàn)負(fù)重傷的副營(yíng)長(zhǎng)已經(jīng)犧牲了。那一刻，兩人都想起了剛才那顆流星。營(yíng)長(zhǎng)陰沉著臉說(shuō)：“咱們不能這樣坐以待斃，應(yīng)該派人突圍出去，向主力部隊(duì)匯報(bào)戰(zhàn)況，然后里外夾擊殲滅敵人！”由于電臺(tái)損壞，和大部隊(duì)早已聯(lián)絡(luò)不上了。張南挺身而出：“營(yíng)長(zhǎng)，我突出去！帶主力部隊(duì)連夜趕回來(lái)，把敵人全消滅掉！”營(yíng)長(zhǎng)看了看張南，點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿出一顆信號(hào)彈裝進(jìn)手槍，交到張南手里，說(shuō)：“大部隊(duì)要開始進(jìn)攻的時(shí)候，你打出信號(hào)彈，我們就反攻！”張南把手槍往腰里一別，躍出戰(zhàn)壕，消失在黑暗中。④過(guò)了一會(huì)兒，遠(yuǎn)處傳來(lái)槍聲，戰(zhàn)壕里的人全都把心提到了嗓子眼兒。特別是李小豪，更是坐臥不安。良久，槍聲停止了，戰(zhàn)壕里一陣沉寂，每個(gè)人都望向黑沉沉的遠(yuǎn)方，也不知張南有沒(méi)有突圍成功。大家能做的，只是這種煎熬般的等待。時(shí)間緩慢地流逝著，李小豪不轉(zhuǎn)眼珠地盯著夜空，并沒(méi)有流星再劃落，張南應(yīng)該沒(méi)事吧?、菀呀缫?，一些戰(zhàn)士已經(jīng)睡著了，而李小豪依然望著夜空，此時(shí)他最怕的，就是有流星，他也有些相信張南的話了。張南和他不僅是戰(zhàn)友，還是同鄉(xiāng)，兩人一起參軍，從抗戰(zhàn)到解放戰(zhàn)爭(zhēng)，他們都在一起。正自想著，忽然，一顆流星從遠(yuǎn)方天際升起，閃過(guò)一道絢麗的光。李小豪嚇得一下子坐起來(lái)，心里一片茫然和悲哀，張南完了！直到身邊的戰(zhàn)士抄起武器，遠(yuǎn)處也傳來(lái)槍聲，他才驀然驚覺(jué)，那不是流星，是信號(hào)彈，是張南打出的信號(hào)彈。隨著營(yíng)長(zhǎng)的一聲“沖”，他們躍出戰(zhàn)壕，向敵人的陣地?fù)淙?。⑥李小豪得知好友張南沒(méi)事，信心大增，他一邊沖一邊靈活地躲閃著敵人的火力。喊殺聲震天，主力部隊(duì)已突破敵人的第一道防線，反包圍成功。在炮火的光亮中，李小豪忽然看見(jiàn)了張南，他……張南睜開眼睛，見(jiàn)是李小豪，吃力地說(shuō)“我是不成了，兄弟，剛才你看見(jiàn)流星沒(méi)有？那就是我的星星！”李小豪望了一眼夜空，含著淚說(shuō)：“我看見(jiàn)了，那個(gè)流星最大，最好看！”同時(shí)，他想起了那顆美麗的信號(hào)彈。張南聞言嘴角泛起一絲微笑，慢慢地閉上了眼睛。⑦許多年過(guò)去，槍炮之聲早已成了遙遠(yuǎn)的回憶，李小豪常常在夜里醒來(lái)，望向窗外的星空。偶爾會(huì)看見(jiàn)流星，他的心就會(huì)風(fēng)起云涌。是的，這許多年中，這一輩子，他再也不會(huì)看見(jiàn)那個(gè)漆黑的夜里，那顆帶著希望的星星從黑暗中升起。那是生命中最燦爛的流星，讓他心里時(shí)時(shí)劃過(guò)懷念與感動(dòng)。（選文略有改動(dòng)）10．閱讀選文，補(bǔ)全下面故事情節(jié)及人物心理。情境一望夜空二望夜空三望夜空四望夜空再望夜空故事情節(jié)我軍被圍，形勢(shì)危急。②張南無(wú)訊，錯(cuò)以為亡。反擊成功，張南犧牲。流星劃過(guò)，往事翻涌。人物心理①坐臥不安茫然悲哀心慌難過(guò)③11．按要求賞析文中畫線的句子。張南聞言嘴角泛起一絲微笑，慢慢地閉上了眼睛。（請(qǐng)從描寫角度賞析）12．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析文章中張南的形象特點(diǎn)。13．請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，概括文章主旨，并結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)，我們青少年在新時(shí)代該怎么做？【鏈接材料】“希望青年學(xué)生們通過(guò)這次活動(dòng)能夠重溫紅色歷史，激發(fā)家國(guó)情懷，凝聚起積極向上、奮發(fā)前行的強(qiáng)大精神力量。”銅梁區(qū)第一中學(xué)團(tuán)委書記白靜在學(xué)校開展清明祭掃和瞻仰活動(dòng)中說(shuō)道。同時(shí)她希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，把崇高理想信念和道德品質(zhì)追求轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，接過(guò)革命先輩的紅旗，繼承他們的光榮傳統(tǒng)，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年?！秾W(xué)子清明祭英烈庚續(xù)紅色血脈》古詩(shī)詞鑒賞；閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。木蘭詩(shī)（節(jié)選）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。14．下面對(duì)木蘭詩(shī)節(jié)選部分理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．運(yùn)用四個(gè)重復(fù)的句式寫木蘭準(zhǔn)備出征，渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛和出征前準(zhǔn)備工作的緊張。B．“不聞爺娘喚女聲”借“不聞”點(diǎn)出木蘭替父從軍的處境，借“喚女聲”點(diǎn)出木蘭是女子。C．“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”寫出在單調(diào)無(wú)聊的邊塞軍旅生活中，將士們卻展現(xiàn)出英武風(fēng)采。D．“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”運(yùn)用互文的修辭手法，寫出戰(zhàn)斗激烈悲壯及曠日持久。15．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”中“赴”和“飛”二字的妙處文言文閱讀；閱讀【甲】【乙】?jī)啥芜x文，完成下面小題?！炯住砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自司馬光《資治通鑒》）【乙】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請(qǐng)于洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布①，唯傅修期耳?！保ā侗笔贰じ涤懒袀鳌罚圩⑨專茛俾恫迹汗_的文書。16．下面句子中加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)是（）A．蒙辭以軍中多務(wù)以刀劈狼首B．但當(dāng)涉獵但聞黃河流水鳴濺濺C．肅遂拜蒙母遂成枯木D．有友人與之書而不能答陳太丘與友期行17．下面對(duì)選文的理解與分析有誤的一項(xiàng)是（）A．從孫權(quán)的話中，既可看出他的善勸，又感到他對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心和期望，而又不失人主的身份。B．呂蒙和傅永兩人經(jīng)過(guò)他人的勸說(shuō)后都能發(fā)奮學(xué)習(xí)，而且他們兩人都學(xué)有所成，令人贊嘆。C．甲文寫魯肅和呂蒙對(duì)話，顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽關(guān)系，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。D．甲文雖極簡(jiǎn)略但剪裁精當(dāng)，以精練的文筆突出了人物的風(fēng)采，是一篇成功的改寫之作。18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?、谟滥税l(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。19．甲文孫權(quán)是如何勸說(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)？請(qǐng)結(jié)合選文作簡(jiǎn)要分析。20．閱讀兩段選文，說(shuō)說(shuō)呂蒙和傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？他們兩人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？三、綜合（10分）新學(xué)期開學(xué)后，班上開展寒假讀書分享活動(dòng)，同學(xué)們紛紛介紹了自己的閱讀經(jīng)歷和體會(huì)，請(qǐng)你也來(lái)參加活動(dòng)。21．在寒假里，你已經(jīng)閱讀了課本上列出的幾部名著，請(qǐng)你選擇其中的一部名著推薦給同學(xué)們。《朝花夕拾》《西游記》《駱駝祥子》22．小欽在閱讀《駱駝祥子》過(guò)程中從人物的衣食住行方面做了批注，請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容，幫他補(bǔ)充完整。

閱讀筆記批注衣祥子逃回北京后的打扮是“近似塘布的一身本色粗布褲掛一元，青布鞋八角，線披兒織成的襪子一毛五，還有頂二毛五的草帽”。從衣服上看，布衣線既代表了那個(gè)時(shí)代下北京（身份）的衣著特點(diǎn)，也體現(xiàn)了底層勞動(dòng)人民追求自然、舒適、隨性的心理特征。食“他到橋頭吃了碗老豆腐：醋、醬油、花椒油、韭菜末，被熱的雪白的豆腐一燙，發(fā)出點(diǎn)頂香美的味兒，香得使祥子要閉住氣?！痹谑澄锷?，喜歡吃（食物）是北京人的飲食特點(diǎn)。住曹先生家住的是（住宅類型）反映了北京人喜歡四世同堂，講究等級(jí)輩分的心理。行在小說(shuō)中，祥子賴以生存的活計(jì)是使小說(shuō)透出北平特有的地方特色。23．小北在閱讀《駱駝祥子》時(shí)摘抄了這樣一個(gè)句子：“祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)。”你認(rèn)同這句話的說(shuō)法嗎？結(jié)合整部小說(shuō)，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。四、作文（共50分）24．鮮衣怒馬少年時(shí)，我們懷揣著一顆熱忱而又單純的心，少年所向往的，既是遠(yuǎn)方，也是夢(mèng)想。少年應(yīng)該有怎樣的模樣？可以是以?shī)^斗為槳，搏擊風(fēng)浪；可以是以堅(jiān)強(qiáng)為刃，劃破烏云；可以是以微笑為橋，溝通心靈；可以是以孝心為杖，傳遞溫暖……請(qǐng)以“少年應(yīng)有的模樣”為題，敘寫你的生活故事。要求：⑴把題目補(bǔ)充完整，并謄抄到答題卡指定位置⑵不抄襲，不套作，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，不少于600字。

答案【答案】1．勛；rèn2．鍥而不舍；鮮為人知；慷慨淋漓；氣沖斗牛；可歌可泣；婦孺皆知；浴血奮戰(zhàn)3．指在某個(gè)領(lǐng)域或某種品質(zhì)上，具有杰出表現(xiàn)、堪稱榜樣的人物或事物。；意思是指人人都知道，甚至連婦女和孩子都知道。4．橫眉冷對(duì)千夫指；俯首甘為孺子牛5．A6．【答案】愿馳千里足；對(duì)鏡帖花黃；馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；楊花榆莢無(wú)才思；惟解漫天作雪飛；深林人不知；明月來(lái)相照【答案】7．A8．C9．①國(guó)家或政府部門加大對(duì)非遺保護(hù)、傳承與創(chuàng)新的資金投入。②相關(guān)部門出臺(tái)政策，建立有效的保護(hù)和傳承機(jī)制。③多開展非遺文化宣傳活動(dòng)，提高人們的非遺文化保護(hù)意識(shí)。④借助新媒體技術(shù)或平臺(tái)，認(rèn)識(shí)、了解壯錦等非遺。⑤培養(yǎng)更多年輕非遺文化傳承人，為傳統(tǒng)文化注入新活力。⑥增強(qiáng)人們對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，做到文化自信?！敬鸢浮?0．擔(dān)憂焦慮；張南請(qǐng)戰(zhàn)，大家等待；懷念感動(dòng)11．運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)張南完成任務(wù)，目睹我軍反擊成功后的欣慰與自豪，也表明張南光榮犧牲。12．從張南挺身而出：“營(yíng)長(zhǎng)，我突出去！”可以看出張南是一個(gè)勇敢無(wú)畏的戰(zhàn)士；從“張南把手槍往腰里一別，躍出戰(zhàn)壕，消失在黑暗中?！翱梢钥闯鰪埬鲜且粋€(gè)英勇矯健的戰(zhàn)士；從“張南聞言嘴角泛起一絲微笑，慢慢地閉上了眼睛。”可以看出張南是一個(gè)不畏犧牲，有血有肉的戰(zhàn)士。13．文章通過(guò)一次悲壯激烈的反擊戰(zhàn)，表現(xiàn)了張南無(wú)私無(wú)畏、英勇獻(xiàn)身的精神，歌頌了以張南為代表為革命獻(xiàn)出生命的戰(zhàn)士們，飽含了對(duì)革命先烈的崇敬和贊美之情。材料中銅梁區(qū)第一中學(xué)的學(xué)子在清明祭英烈這樣的活動(dòng)中“重溫紅色歷史，凝聚強(qiáng)大精神力量”。作為青少年的我們要傳承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的光榮傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)，砥礪前行，“立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量?！敬鸢浮?4．C15．“赴”和“飛”兩個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用得氣勢(shì)，夸張地描寫木蘭身跨戰(zhàn)馬奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景，展現(xiàn)出木蘭矯健的身姿，同時(shí)也突出的戰(zhàn)事的緊急?！敬鸢浮?6．D17．B18．①你現(xiàn)在的才能和謀略，不再是吳下時(shí)的沒(méi)有才學(xué)的阿蒙了?、诟涤烙谑蔷桶l(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。19．“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”“孤常讀書，自以為大有所益?！睂O權(quán)首先一語(yǔ)道破讀書的重要性，告訴呂蒙學(xué)習(xí)方法、目的和作用；接著現(xiàn)身說(shuō)法，以身作則，讓呂蒙無(wú)法推辭，于是去學(xué)習(xí)。20．兩人的身份都是武將，認(rèn)識(shí)到讀書的意義后都能認(rèn)真讀書，都有驚人的長(zhǎng)進(jìn)；讀書學(xué)習(xí)大有益處，人只有不斷學(xué)習(xí)，提升自我，才能增長(zhǎng)知識(shí)與才干?！敬鸢浮?1．示例1：《朝花夕拾》是魯迅的代表作之一，收錄了他的散文精華。書中以鮮明的筆觸描繪風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)生活的深刻思考和對(duì)人性的洞察。魯迅先生將生活中的細(xì)微之處描繪得深刻動(dòng)人，讓人不由得沉浸其中，感受到生活的酸甜苦辣。示例2：《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)杰作之一，以精彩的故事情節(jié)、豐富想象力和深刻寓意聞名于世。小說(shuō)寫的是唐僧和孫悟空、豬八戒、沙僧三位弟子西天取經(jīng)經(jīng)歷。這部經(jīng)典蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，讓我們?cè)跉g笑與淚水中領(lǐng)悟生命的真諦。示例3：《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典之作，作者是老舍，小說(shuō)通過(guò)祥子的命運(yùn)展現(xiàn)了舊北京社會(huì)的殘酷和悲劇，同時(shí)也折射出了人性的復(fù)雜和社會(huì)的階層困境。這部小說(shuō)不僅是對(duì)舊時(shí)代生活的真實(shí)記錄，更是對(duì)人性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻探索。22．平民；豆腐腦；四合院；拉車23．示例